二年级下册美术-第9课《漂亮的花边》

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2021～2022 学年度第 2学期

“xx”课时备课

学 科： 美 术

主 备 人： xx

主 备 学 校： xx

年 级： 二年级

使 用 学 校：

使 用 人：

基本信息

主备人 xx 成 员 xx — 2 — 学段 二年级 展示领域 设计与应用

课时教学设计

课题 第9课《漂亮的花边》 课时 第1课时

教材分析

本课是融知识与技能为一体的设计.应用课。漂亮的花边在日常生活中随处可见。花边又称带状纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，是以一个单独纹样重复排列的带状纹样。花边用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现；通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力，是每位学生能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力，培养他们逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

二年级学生经过一年级的历练之后，课堂上的很多行为习惯已经纠正了不少，已经很少随意走过位，或者不懂绘画工具的现象。二年级的学生大多数能听懂老师的要求，不用像一年级一样注意过度分散，一件事需要重复强调多遍。另外，二年级的学生对美术还保有浓厚的兴趣，他们有丰富的想象力，让自己的作品变得更加的有趣。所以，在不带工具这种事上，二年级的学生还是发生的比较少，他们能够很好的完成作品创作。在教学过程中，多关心和留意一些独行侠同学，不要让他们老是自己画自己的，用奖品激励法的办法让他们参与到大家共同的创作主题中。

教学文档

. 新人教版小学二年级美术下册教学设计第9课（漂亮的花边）教案

（漂亮的花边）教案

教学目标：

1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。

2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩漂亮的花边纹样。

3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和制造美的能力，树马上苦、认真、细心的好学风。

教学重点：

设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生制造美的能力。

教学难点：

在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前打算：

教师：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。

学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

教学过程：

活动一：

〔一〕观赏实物，接触花边。

1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；

2.说出共同特点：都有漂亮的花边装饰。

〔二〕课件 观赏图片，寻觅花边。

1.（古代帝王画像），让学生寻觅花边。

〔领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方〕

2.（古代建筑）。

〔屋檐、墙壁、门框等地方〕 教学文档

. 3.小结：古时候的人们就已经了解利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华美、精美。

〔三〕寻觅生活中的花边，了解花边的作用。

1.师：其实，在我们平常的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

2.学生商量，答复。

3.小结：通过同学们的认真观察，我们发觉有这么多漂亮的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精巧，那我们今天就一起来研究这（漂亮的花边）。〔屏幕出示课题〕

活动二：寻觅花边的规律

〔一〕单独纹样

1.〔电脑演示〕蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

2.问：这条花边是有什么组成的？〔蝴蝶〕

3.〔电脑演示〕将单独纹样用框表示出来。

4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样〞。

〔二〕肯定的规律

1.〔电脑演示〕出现另一条蝴蝶花边。

2.问：有什么不同？〔排列的方法不同〕

3.师用箭头表示出排列的规律。

二年级下美术说课稿漂亮的花边

一、说课本

我说课的内容是二年级下册第9课《英俊的花边》，本课是融知识与技术为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。设计，敷衍进步人类生活品格、增强产品竞争力等方面，都具有重要的意义，而精致的花边设计在我们平常生活中随处可见。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美。这种不断变换的形式可增强学生对美术的学习兴趣，根据学生的特点和我对课本的理解，制定了以下的传授目标：

知识目标：让学生明白花边的相关知识点。

能力目标：让学生掌握制作花边的基本要领和要领，培育学生的设计意识，创新能力。

情绪目标：培育学生酷爱生活，喜欢美术的情绪。

重点：引导学生议决欣赏查看各种形式的花边，明白花边图案的图形特点，感受花边的美。

难点：在于启发学生用多种要领去设计制作花边，进步学生的美术表现力。

二、说教法、学法

教法：

针对二年级学生好动、好奇、好问的行为特点和明白纪律，加上本节课属于新知识范畴，技术性较强我将采取以下传授要领。

1、情境导入法：

2、演示法：

3、激励评价法：

学法：

在本节课中我只是扮演一个学生学习的帮助者，引导学生主动去探究、快乐的体验，真正做到玩中学，在玩中创造。

三、传授历程

为了更好地突出重点、难点，表现课程设计，偏重学生实践体验历程，整个传授历程我将分5步。

1、激趣导入，引发兴趣。

先说导入部分，我以为奇妙的导入一定能充分变动学生的积极性，所以本课的导入我也做了细心的部署。

由我概括：由一个基本纹样向左右或上下两个偏向重复排列的带状纹样就叫花边，具有一种纪律秩序的美。（引出新课：英俊的花边）

接下来我会让学生回忆并说一说在哪些地方见过英俊的花边？（目的是要引导学生认真查看生活，多留心身边的物品，发觉美，本来就在我们的身边）。

再连合课本中的图片让学生来欣赏生活中的各种精致花边。（给学生美的享受，为后面的设计制作打下基础）。

2、探索观摩，认知感悟。

引导学生议决查看、讨论尝试着概括花边的图形特点，以及制作要领。

《漂亮的花边》教案

教学目标：

知道花边的制作方法，花边在生活中的运用。

教学难点：

花边的制作。

教学过程：

一、引入

二、花边方法讲解

询问学生对于花边制作的了解。

师：恩，同学们知道的方法可真多，这节课老师主要给大家介绍一种又快又好的手工制做方法——剪贴（连续图案剪法）

演示：

（1）折纸条：取一张长宽合适的长条纸从中间连续折几次成一小方形。

（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样。

（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边的点不要剪断一定要有物与物有连接的地方。在剪的时候一定要认真、细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。

（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是花边，然后平展地粘贴在纸上。

（数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列结合也能作出漂亮的花边。） 师：老师边演示边给学生提出要求在剪的时候一定要认真、要细要注意安全，剪刀不要伤手。（将剪好的花边粘贴在黑板上）

三、布置作业。

师：好，我们学习了这么多种花边的方法，下面的时间你就可以自己设计花边了，一会我们比一比，看看哪个同学能获得最佳设计大奖！好不好？

生：好。

师：（出示）作业要求：

用纸剪出1-2条花边，要新颖、独特。

四、学生操作，教师辅导

（1）提醒：在剪的时候一定要认真、要细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。将剪下的纸屑放在桌子上，要注意卫生。

（2）教师观察学生的制作过程, 如果发现突出问题及时纠正。如有出彩的地方加以发扬,让全班学生学习

五、作业展评，归纳总结

1.师：现在小设计师们都完成了自己的作品，咱们一起来评出“最佳设计奖”。

2.师生共同评价，表扬设计新颖的作品，指出存在的问题。并颁发奖牌。

3.课堂小结，课后扩展。

这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，在你的日常生活中，你还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活！