《三位数的连续进位加法和连续退位减法》教学设计
【教学内容】：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第五单元信息窗1 “三位数的连续进位加法和连续退位减法”第55-56页内容。
【教材简析】：
本节课是在第四单元学习三位数加减三位数的计算（一次进位和一次退位）的基础上进行学习的，是整数加减法的完成阶段，也是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境，图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，进行连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。
【教学目标】：
1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3．在提出问题、解决问题的过程中，使学生感受到数学来源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
【教学重、难点】：
连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
【教学过程】：
一 、创设情境，提出问题
谈话：大家认识七星瓢虫吗？七星瓢虫捉害虫，是农民伯伯的好帮手，（大屏幕）这是它们在茄子地和白菜地热热闹闹工作的场面。
请同学们先自己仔细观察画面，你发现了那些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
预设：学生可能提出：一共有多少棵白菜？
一共有多少只七星瓢虫？
还有多少棵茄子没有检查？
已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
„„ 【设计意图：创设情境，由可爱的七星瓢虫引入，引导学生有顺序的、有条理的观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望，。】
二、算法交流，分析比较
《三位数的加法》说课稿
一、说教材
本节课的内容是新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第一课时，教材P51页，是在学生掌握“个位相加满十，向十位进1”，在两位数加两位数加法的基础上进行教学的。是学生学习三位数笔算加法的开始。
二、说教学目标
根据《课标》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，本课把教学目标定位于下：
1．通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法．
2．初步培养学生观察能力、口头表达能力，并能较熟练地进行计算．
3．培养学生良好的学习习惯．
本节课的重点是用竖式计算以及对“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”的理解，这也是本课的难点。
三：说教学重难点
重点：通过学习掌握三位数竖式计算的方法．难点：让学生通过计算明白三位数加的算理。
四、说教法与学法
注意以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在学习中让学生进行自主探索、讨论和交流。在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，决不能包办代替，同时在学生的独立思考和自主探究的基础上进行合作与交流在练习中注意提出估算的要求。
五、说教学过程
（一） 创设情境，复习引入
“兴趣是学习最好的老师。”我根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，让学生采用多样化得出结果的方法让学生轻松通过复习掌握本节课的内容。
（二） 合作学习，探究新知 用贴近学生生活的物品——钢笔、铅笔，激发起学生学习的兴趣，让学生之间相互交流，通过前面的学习和对两位数加法算理的掌握，让学生自己讨论出方法，从面获得成功的喜悦。
（三）巩固练习。
用学生校园生活的问题，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，让学生积极主动地参与数学活动，求一共有多少。加就是用加法把两个数合起来，通过读懂题意，进一步理解加法的含义，知道用自己理解的算法进行计算，能从多样化的算法中认识到用数的组成的知识来计算比较简便，并使学生直观感知到交换两个加数的位置和不变的道理。同时，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
《三位数加三位数(连续进位)》教案
小学数学精选教案
《三位数加三位数（连续进位）》名师教案
一、研究目标
（一）研究内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第38页例3及做一做。
例3仍然利用“湿地部分动物种类”的主题图引出，教学三位数加三位数的连续进位加法。学生在上节课已经掌握了一次进位的计算方法，以此为基础，教学中要充分放手，让学生把已有经验迁移类推到连续进位的情况，进一步掌握计算方法和验算方法，培养验算惯。
（二）核心能力
通过这节课的研究，结合解决实际问题教学计算三位数加三位数连续进位；让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想。
（三）研究目标
1.理解连续进位的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法。 2.能根据实际情况，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。
3.理解验算的意义，会精确进行三位数加法的验算，初步养成搜检与验算的气。
（四）研究重点
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
（五）研究难点
根据数据的特点，选取合理的方法计算三位数加三位数。
（六）配套资源
实施资源：《连续进位加法》名师课件、《连续进位加法》课时作业。
2、研究设想
（一）课前设想
1.复任务
先估一估，再笔算下列各题。
1
小学数学精选教案
238＋91.659＋306
说一说：笔算加法时应注意什么？ （二）教室设想
1.新课导入
①谈话导入
我们知道，我国湿地孕育了丰富多样的野生植物和动物，是我们的宝贵财富。这是其中一个湿地的野生动物和植物情况。
（出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。）
师：根据这两条信息，请你提出一个用加法计算的问题。
②交流问题
学生交流，老师将学生提出的问题进行板书：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
2.问题探究
（1）估一估，大概有多少种？
预设1：445＋298≈750（种）预设2：445＋298≈700（种）
三位数加减三位数专项训练（一）共10套，可直接打印
姓名 班别 分数
914－692= 815－422= 280＋843= 799＋429=
663－120= 503＋726= 794－100= 554＋745=
816＋759= 989－152= 838－458= 838－725=
579－335= 957－579= 570＋498= 473＋714=
114＋271= 699－421= 461＋792= 769－227=
622－134= 935－702= 830＋320= 829－102=
953－185= 619－146= 964＋165= 442－320=
226－182= 953－554= 417＋828= 864＋651=
808－506= 673＋139= 813－120= 795－565=
982－549= 493＋889= 289＋372= 876－411=
888＋796= 231＋197= 735＋146= 918－479=
750＋769= 920＋886= 907＋504= 991－446=
535－257= 458＋338= 877＋615= 599－423=
256＋390= 754－258= 858＋256= 377－250=
三位数加减三位数专项训练（二）
姓名 班别 分数
827－220= 922－304= 720＋161= 910＋356=
622＋333= 501＋163= 370＋554= 732－283=
159＋263= 780－693= 932－116= 130＋627=
903－121= 697＋639= 991－125= 710－493=
724－516= 527－236= 179＋842= 992－123=
