第2课时 长江的开发与治理
一、教学目标
1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。
二、教学重点、难点
1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略
根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。
四、教学准备
1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程
导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山
教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。我们来听一首歌。播放音频文件。切换幻灯片。
学生：收听音乐，观看幻灯片。
教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？
【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。】
讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征
教师：切换幻灯片，展示学习任务。在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。参考长江流域水系图和中国地形的分布图。
学生：读图，完成学习任务。
教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。
教师：现在我们来检测大家的学习效果。
学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。
2013七年级地理导学案 编制人：陈婷玉 审核人：吴百春 审批人：教务处 【教师寄语】请带着你的激情一起走进地理殿堂！
§长江
班级：_____ 组号：_____ 姓名：________ 小级评价等级:_____ 教师评价等级:_____
【学习目标】
一、学习目标：
1.运用地图熟悉长江的源流概况
2.了解长江上中下游的水文状况
3．理解长江对我国社会经济的影响
4.培养学生热爱和保护母亲河的意识
二、学习重点：长江的概况
学习难点：长江对社会经济的影响
【新课设计】
第一站：走进长江
阅读98页文字和99页图“T长江流域”图和99页方框内阅读部分找到：1长江的源头、入海口、干流全长、地位、流域面积。2.长江各段的名字
学生活动1
1.长江发源于_____高原的_________山脉，注入______。全长________千米。流域面积约______。是世界第___大河流，是我国第___大河流。
2.长江的源头部分称为沱沱河，青海至玉树称为______、从玉树到四川宜宾称为_______,经过四川盆地的江段称为_______，从湖北支城到湖南城陵矶河段称为______，长江下游河段古称______。
学生活动2：
请同学们辛苦一些翻到课本37页和59页，动画一画看看长江经过我国哪些省区和地形区。
1.长江干流依次流经青海、_______、_______、________、重庆、湖北_、______、安徽、______江苏和______市，共11个省级行
1 / 5 第三节 河流和湖泊
长江的开发
一、课标要求：
在地图上找出我国的主要河流，并说出长江、黄河的概况。
二、本课目标：
1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；
2、运用地图和资料，比较长江与黄河水文特征的不同，理解长江开发的优势（重点）；
3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。
三、课前准备：
回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表：
长江的水文特征
河流名称 发源地 注入海洋 河长 流经省区 流域面积 汛期 冰期 流量
含沙量
长江
四、知识建构：
知识点1、长江上中下游的划分
探究一、阅读课本P48“图2.36 长江流域水系”，观察长江干流的形状（L加W），尝试用简笔画画下来；找出划分长江上、中、下游的地点： 、 ，一并在简笔画上标出。
长江干流简笔画
知识点2、长江的地位
探究二、长江在我国有什么重要地位？
1、听、学课本P52的《长江之歌》，感受人们对长江的无限赞美之情 2 / 5 2、阅读材料：
长江河长6300千米，居世界第三，中国之首。流域面积辽阔，有大小支流3600多条，各种资源丰富：①水资源：近1万亿立方米，居全国七大江河之冠。②水能资源：理论蕴藏量2.68亿千瓦，占全国1/3，可利用水能资源约占全国一半，主要分布于上游以及中游；年发电量约1万亿度，占全国的53.4％。被誉为“水能宝库”。③水运资源：通航河道700多条，干支流通航里程近8万千米，占全国内河通航里程的2/3，货运量占60％；干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下四季通航，被誉为“黄金水道”。长江干支流航道与京杭运河共同组成我国最大的内河水运网。此外，长江流域还有丰富的淡水鱼资源和旅游资源。
小结：长江是我国长度 、水量 、流域面积 的河流，有“ ”和“ ”之称。
1 / 5 第三节 河流（二）
长江的开发
一、课标要求：
在地图上找出我国的主要河流，并说出长江、黄河的概况。
二、本课目标：
1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；
2、运用地图和资料，比较长江与黄河水文特征的不同，理解长江开发的优势（重点）；
3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。
三、课前准备：
回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表：
长江的水文特征
河流名称 发源地 注入海洋 河长 流经省区 流域面积 汛期 冰期 流量 含沙量
长江
四、知识建构：
知识点1、长江上中下游的划分
探究一、阅读课本P48“图2.36 长江流域水系”，观察长江干流的形状（L加W），尝试用简笔画画下来；找出划分长江上、中、下游的地点： 、 ，一并在简笔画上标出。
长江干流简笔画
知识点2、长江的地位
探究二、长江在我国有什么重要地位？
1、听、学课本P52的《长江之歌》，感受人们对长江的无限赞美之情 2 / 5 2、阅读材料：
长江河长6300千米，居世界第三，中国之首。流域面积辽阔，有大小支流3600多条，各种资源丰富：①水资源：近1万亿立方米，居全国七大江河之冠。②水能资源：理论蕴藏量2.68亿千瓦，占全国1/3，可利用水能资源约占全国一半，主要分布于上游以及中游；年发电量约1万亿度，占全国的53.4％。被誉为“水能宝库”。③水运资源：通航河道700多条，干支流通航里程近8万千米，占全国内河通航里程的2/3，货运量占60％；干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下四季通航，被誉为“黄金水道”。长江干支流航道与京杭运河共同组成我国最大的内河水运网。此外，长江流域还有丰富的淡水鱼资源和旅游资源。
小结：长江是我国长度 、水量 、流域面积 的河流，有“ ”和“ ”之称。
