教育学 学校教育制度

第六章 教育制度试题及答案

一、单项选择题10-15个／

1.【2017年上半年中学真题】

世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（C）。

A.社会政治经济制度； B.生产力发展水平；

C.青少年身心发展规律；D.民族和文化传统

2.【2016年上半年中小学试题】英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的转为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（A）。

A.双轨制学制；B.单轨学制

C.中间型学制；D.分支型学制

3.【2016年下半年中学真题】在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（C）。

A.壬寅学制；B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制；D.壬戌学制

4.【2016年下半年中学真题】在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ A ）。

A.六三分段设置；B.五四分段设置

C.九年整体设置；D.多种形式设置并存

5.【2015年下半年中学真题】在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（B）。

A.壬寅学制； B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制； D.壬戌学制

6.【2014年上半年中学真题】在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（D）

A.原始社会；B.奴隶社会；

C.封建社会；D.资本主义社会；

（德国1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早普及义务教育的国家。）

7.【2013年上半年中学真题】通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（B ）。

A. 国民教育制度；B.学校教育制度；

C.教育管理体制；D.学校结构制度

8.【2012年下半年中学真题】当前我国九年义务教育学制年限划分采用的是（A）。 A.”六三制“； B.”五四制“；

第三节 学校教育制度及其发展

一内涵：概念各级各类教育机构与组织的体系及其各项规定。广义：国民教育（教育设施和规章制度）；狭义：指学校教育制度即学制（核心），二要素类型线型结构

二建立学制依据：1.生产力科技发展水平2.社会政治经济制度3.个人身心发展规律

4.人口发展状况5国内外学制的影响

三现代学制类型：1.双轨制（产生于西欧）2.单轨制（产生于美国）3.分支型（苏联）

形式上：前制化教育2.制度化教育（近代学校系统出现，清末“废科

举兴学校”）3.非制度化教育…（围墙）

四现代教育 发展趋势：1.学前与小学衔接2.强化延长义务教育3.普通职业教育相

制度发展 渗透4.高等教育大众化（15-50）5.建构终身教育体系6.教育社会化

和社会教育化7.国际交流加强8.学历与非学历教育的界限逐渐淡化。记：终身教育六特点

第四节：我国学校教育制度

1.壬寅学制02首次颁布第一个现代学制未实行

旧中国学制沿革 2.癸卯学制1903第一个实行

（废科举兴学校） 3.壬子癸卯学制 蔡元培 男女 第一资义性质

4.壬戌学制 美国 新学制（633）第一次…

1.1951新学制略2.1958《教育工作指示》3、1985《关于教育体制改革的决定》实行九年义务教育4、1993《中国教育改革和发展纲要》20世纪末总目标-两基：普及九年…扫文盲 两全：贯彻教育方针，提高教育质量；两重：建一批重点院校，明确提出终身制教育6、2001《…基础教育改革与发展的决定》7、《03-07教育振兴行动计划》

层次结构：幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育

我国的学校教育制度

一、我国现行学校教育制度的演变

我国现代学制的建立是从清末开始的。1840年鸦片战争后，帝国主义列强的疯狂侵略和国内资本主义势力的兴起，迫使清政府不得不对延续了几千年的封建教育制度进行改革。于是“废科举，兴学校”，改革教育，制定现代学制。

1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施，到1904年又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。这个学制的指导思想是“中学委体，西学为用”。其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。它以当时的日本学制为蓝本，并保留了尊孔读经等封建教育的残余。其突出特点使教育年限长，总共26年。如果6岁入学，中学20岁毕业，读完通儒院则是32岁。

第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，又提出了改革学制的方案，于1992年颁布了壬戌制，即通称的“六三三制”。这个学制受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神，谋求个性的发展，注重生活教育，在学校系统上，将全部学校教育分为3段5级：初等教育段为6年，分初小（4年）、高小（2年）2级；中等教育段6年，分初中（3年）、高中（3年）2级；高等教育段为4-6年，不分级。在国民党统治时期，这个学制虽几经修改，但基本没有变动，影响深远。

1949年中华人民共和国成立，中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。这是我国学制发展的一个新阶段。首先，这个学制吸收了老解放区的经验、1922年学制和苏联学制的合理因素，发扬了我国单轨学制的传统，使各级各类学校互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的平等权利；其次，职业教育在新学制中占有重要地位，体现了重视培养各种建设人才和为生产建设服务的方针，表现了我国学制向分支型学制方向的发展；第三，重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育，坚持了面向工农和向工农开门的方向，初步体现了我国学制由学校教育机构系统向包括幼儿教育和成人教育在内的现代教育施教机构系统的发展，显示出终身教育的萌芽。

学校安全教育制度

学校安全工作事关广大师生员工的生命和财产安全，事关教育改革、发展、稳定的大局，根据上级教育行政部门有关安全教育意见与精神，结合本校实际，特制订安全教育措施和制度如下：

一、安全教育措施

1、成立安全工作领导小组，全面领导学校安全工作

每学期的第一周组织召开安全办公会，对各部门存在的安全问题，提出处理办法及措施；建立安全问题周检查制度，每周组织一次安全大排查，对排查的问题责任到人，限期整改。

2、加强宣传教育，强化安全意识

（1）每学期学校开展一次“安全教育月活动”。举行（办）一次安全教育（知识）讲座、观看安全教育录像等相关的形式多样的安全教育活动。利用升旗仪式、主题班会、团队会、宣传橱窗、广播、悬挂条幅、张贴标语等途径广泛宣传安全工作的重要性，讲解安全知识，强化师生安全意识；

（2）定期召开家长座谈会，建立学校、社会、家庭“三结合”的安全教育网络；

（3）利用每年的安全教育宣传周活动，强化安全教育，提高师生的安全防范意识和自我保护意识。

（4）每学期组织全校师生进行一次安全疏散、安全自救的演练。

二、安全教育责任制 为确保安全教育落到实处，明确安全职责，增强安全防范意识，特制定岗位责任。

1、校长职责

（1）对学校安全工作负总责，制订切实可行的安全教育制度；

（2）加强对各职能部门的督促检查，落实安全制度；

（3）定期召开会议，专题研究有关安全工作新情况、新问题，保障学校安全，做到警钟长鸣；

（4）切实解决学校安全工作的不安全隐患，建立严格的外出活动报批制度。

2、总务处职责

（1）及时进行校舍安全检查，发现问题及时报告；

（2）加强对食堂从业人员的教育，严把食品卫生质量关；

（3）经常对教育设施进行安全检查，确保设施安全可靠，加强财产和经费的安全管理，严防失窃；

（4）加强学校用电安全，定期组织对用电设备进行必要的检查。

3、教导处和团队部职责

（1）利用升旗仪式、主题班会、宣传橱窗、报告会等形式对学生进行安全教育、法制教育、心理健康教育，普及安全知识，培养学生安全意识和自救能力；