七年级美术上册教案湘教版

1 七年级上册美术教案

课目 第l课《你、我、他》 7年级上册

(第一课时)

教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。

媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。

一、导人新课

教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。

(拍照时注意学生表情的捕捉。)

利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。

二、分析同学、老师照

片的头部特征

教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝……

教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。

(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的 头部特点。)

教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。

(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)

教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。

(学生回答)

教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。

（课件播放）

展示一些学生、老师的照 片，把特征明显的五官局部放大比较。

三、分析绘画作品中人

物的头部特征

教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》， 同学们束分析人物的特征，

(学生谈感受)

教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方， 眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。

第五课 喜庆吉祥的民间美术

一、教材简析

本课仍属于“设计·应用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。教学侧重点是创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。

二、课时安排 约2课时

学习活动一：民间剪纸 1课时

学习活动二：中国结 1课时

第1课时

课题：民间剪纸

学 习 目 标：

1、知识与技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。

2、过程与方法：通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆心情。

3、情感态度与价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。

学习重点：了解剪纸艺术的表现技法与特点。

学习难点：体会如何表现吉祥如意的特点。

教 学 流 程：

学生活动 教师活动

一、自主预习

1、学生回答：

我们的兄弟姐妹们主要庆祝方式有下列几种，（点击课件）学生看着图片回————智慧引领 ————

1、引入新课：

师：我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族人民都答：划旱船、舞龙、贴窗花……

2、自主预习：

教材P26—28的内容。思考以下问题：

（1）剪纸的基本步骤是哪几步？

（2）剪纸的基本类型 ？

（3）剪纸的基本技法 ？

（4）剪纸常用的装饰纹样？

欢聚一堂来庆祝。主要有哪些形式呢？

2、提出思考问题

二、自信展示

3、学生分小组交流以上问题探讨结论：

（1）——（3）略。

（4）剪纸常用的装饰纹样：

锯齿纹 、月牙纹、

湘版美术教案八年级上全集

[ 2009-12-2 7:43:00 | By: 潘海洪 ]

课目 第１课 我喜爱的书 年级 8 年级上册 执教 潘海洪

教学程序 教学活动 媒体运用

（第一课时） １． 课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。

学生介绍自己喜爱的书籍封面 ２． 请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。（注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考。）

教学引入 ３． 教学归纳引入：

书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。其实，单纯以文字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。

文字组合、变化、构成为主的设计方式。

展示分析海报设计作品 ４． 展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。

先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。

更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。

位置变化：

疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式。

布置学习活动及活动要求 ５． 布置学习活动及活动要求：

选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。

（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。） 展示学习活动及活动要求。

学生练习尝试 ６． 学生动手练习尝试。

（教师参与各个小组学生的设计探讨过程，引导学生寻找更佳的设计方案，选择更优化的制作表现手段。教师的引导不要演变成一种包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方 向是教学辅导的核心。）

（第二课时） （课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）

湘版教材（2012版）七年级上册美术教学设计

第3课 《画家笔下的色彩》单元教学设计

执教： 胡旭东 时间： 2014.10

单元课题 画家笔下的色彩 学习领域 造型.表现

单元问题

及

设计思路 单元问题：

画家为什么这样画色彩？

子问题：

1、色彩联想与情感表达的关系？

2、色调与人的心理感受？

3、色彩的三要素？

设计思路：

本单元为初中阶段色彩教学起始课，因此应理解为既是对小学所学“色彩基本知识”的复习和总结，也是中学美术六册系列色彩学习的引导课。本单元的教学旨在努力培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想情感，发展具有个性的表现能力。

七年级的学生有过色彩涂鸦创作的体验，知道三原色和三间色的色彩关系，并能对生活中的色彩现象作出简单的判断。教学过程应紧紧围绕学生对色彩的认知能力，提出问题，以问题为引领，层层深入，通过欣赏、讨论、实践等方法，了解画家是怎样通过笔下的色彩表达自己的情感，知道色彩表达情感的方法，并能借助色彩表达自己的思想感情。

本单元的教学应以2——3课时完成较好，第一课时主要介绍色彩与情感表达的关系，从色彩给人的心理感受出发，通过画家作品分析、欣赏，启发学生感受不同对比组合的色彩，了解色彩的联想和象征意义，掌握色彩表达情感的基本方法，教学落脚点应为学生根据所学色彩知识以及自己对色彩的认识，完成本课作业之一的色彩替换；第二课时色彩绘画体验，学习印象派画家直观感受的绘画风格和特点，组织学生室外绘画写生，感受秋天校园景色的变化，体验印象派绘画色彩表达方法；第三课时为调色练习，学习色彩的三要素，初步掌握色相、纯度、明度的色彩关系。

单元目标

1、能够运用所学色彩知识分析本课绘画作品所表现的情感；