信息化教学比赛 说课稿

《鸿门宴》说课稿说教材

（一）教材所处的地位和作用

《鸿门宴》节选自人教版高一语文必修第一册第二单元，课文在人物形象的

塑造上有着很高的艺术成就，学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品

德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的

简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。

（二）教材目标及确定依据

根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位

一体的课标要求确立三维目标：

1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。

2、了解文言实词活用（包括使动、意动）的一些规律，理解古汉语中句子

成分省略的一些知识。

3、学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。

4、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评

论历史人物。

（三）教学重难点及确定依据

高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，

教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培

养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。

据此，本课的教学重点为：1．积累文言词句知识。2．学习一分为二地评判

人物。这也是本科教学的难点所在。说教法

新课程观强调学生的自主学习和积极体验。因此，教师要尽可能地为学生提

供共享资源，创设互动平台，从而为学生的终生学习打下坚实的基础。根据这一

指导思想，我决定本文教学中主要采用三种方法，即：目标导学、自主合作、迁

移创新。“目标导学”即根据相应的学习内容设立学习目标，引导学生进入学习情境，

如关于朗读、积累的教学。

“自主合作”在本文教学中主要体现为分组归纳和小组讨论交流等。

“迁移创造”是将阅读向更深更广的方向发展，如让学生创编课本剧《鸿门

宴》等。

为了提高学习兴趣，增强教学效果，我设计运用录音带、多媒体等手段辅助

教学，并印发课文翻译等文字资料。说学法

（一）学情分析

刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，

高中信息技术说课稿一等奖精彩9篇

高中信息技术说课稿万能 篇一

1、教学内容：教材采用教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第五章第二节第三小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。

2、课标要求：

能根据信息呈现要求，选择恰当的工具和方法进行视频信息加工，表达主题。

3、教学目标：

①、知识与技能：

通过学习movie maker的基本使用，掌握加工视频信息的技能和方法。

②、过程与方法：

体验采用合适的工具和方法进行视频信息加工、表达主题的过程，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力；培养学生探究学习的能力，并能对自己和他人的创作过程和作品进行评价。

③、情感态度与价值观：

通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，培养学生主流的审美观；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。

4、重难点

重点：通过体验movie maker的使用，掌握视频信息加工的一般过程和方法；

难点：体验视频信息加工过程，并能理解信息加工是为主题的表达服务；能正确评价作品。

1、学习基础：学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了感官上的了解，但对视频信息加工技术接触较少。

2、学习兴趣：学生学习兴趣浓厚，但是视频信息加工过程较为复杂，真正让学生动手去完成一段视频的加工，学生不一定会积极完成。

本课我的教学设计主要体现“创造条件引导学生学习和帮助学生学习”。给学生提供资源包（包括素材、任务帮助、学习导航），让学生自学，在学的过程中不断启发诱导学生，根据完成任务情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲；一切教师活动，都为学生学服务，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展。

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10分钟信息化技术说课稿8篇

10分钟信息化技术说课稿8篇

说课稿的撰写需要考虑学生的学习特点和需求，通过选择适当的教学方法和策略，使得学生能积极主动地参与并获得有效的学习体验。以便让听众了解教师在课堂上如何充分利用各种资源来支持学生的学习。现在随着小编一起往下看看10分钟信息化技术说课稿，希望你喜欢。

10分钟信息化技术说课稿精选篇1

教材分析：

本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

教学目标：

1、知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

2、能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

3、情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

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教学重点：

进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。

教学难点：

让机器人尽可能地走直线。

课前准备：

机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教学过程：

1、导入新课。

“神州数码杯”2011年全国中等职业学校信息化教学大赛

《DHCP技术高级应用》

信息化教学设计说明

2011年9月

《DHCP技术高级应用》教学设计

第- 1 -页 《DHCP技术高级应用》说课稿

本教学设计的课题是：《DHCP技术高级应用》，部分内容参考神州数码网络大学《DHCP技术学习指导》、《VPN与DDNS学习指导》。

一、信息化手段呈现形式

本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，其中链接了一系列动画、音视频、网页、word文稿、配置手册等文件，集图、文、音、视、动画等大量多媒体元素于一体，用来丰富教学内容，储备教学资源，辅助教学过程，提高学生学习的兴趣。这种设计形式既能包含大量的信息，又能使相对静止的文件“动”起来，富有生气，显示了信息化教学的无穷魅力。

二、教学设计的前置部分

【内容分析】

内容选自神州数码网络大学《DHCP技术学习指导》、《VPN与DDNS学习指导》。本部分是DHCP 技术应用的第一节课。DHCP 技术高级应用在大型企业和移动办公业务比较多的企业中经常使用。对于网络专业的学生来说，熟练掌握该DHCP 技术的高级应用对将来就业有很大的实用价值。DHCP技术使用三层设备都可以实现，不只一种解决方案。但在实际应用时多以三层交换机作为DHCP中继，由于学生没有实际工作经验，故在情境设置时教师将实际应用中的情境设置好，引导学生按照实际情况选择常规的处理方法，避免学生走弯路。

【学情简析】

我所任教的班级是职中二年级计算机网络专业的学生，90后的他们有着良好的信息素养，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，不喜欢以教师为主的一言堂、一本教材、一张黑板的死的教学模式，喜欢上网，喜欢新奇的动画、视频，喜欢张扬自我、有成就感，喜欢活跃的课堂氛围。在专业技术课方面，他们喜实践厌理论，欠缺对问题的分析、解决、总结、归纳的能力。综合之前的学习，学生已经能组成一个办公室的小型局域网，并会手工设置网内客户机的IP地址，如何快速高效地设置大型网络中网内所有客户机的IP地址成了学生最迫切的需求，因此对本节课内容有强烈的学习欲望。