作文训练------议论文
语文常用的表达方式有:记叙、描写、议论、抒情、说明
√(1)叙述。叙述是写作中最基本最常见的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。
√(3)抒情。抒情就是抒发和寝现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
√(4)说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
√(5)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。
√写同一件事物,选用不同的表达方式,就会呈现不同的风貌。下面是以“教室”为对象的一组文字,分别用了记叙、说明、议论的表达方式。
记叙(描写)
悠扬的歌声从这里飞出,琅琅的读书声这里飞出,无邪的笑声从这里飞出。黑板上是拙稚的绘画(老师不在时的杰作),课桌腿旁,有粗心的同学遗忘的橡皮。课上,本来十分安静忽然爆发出争吵:“老师,他挤了我了!我没挤!”弄得老师啼笑皆非。课下,同学们嬉笑穿梭,老师无法禁止,也不想禁止黑板对面墙上的壁报一期一期更新,越来越精彩,终于有天,同学们互赠礼物,依依不舍地分别;这里空了,又满了—新的主人到了。
这就是教室,我小学时候的教室。
说明
教室是一种供学生学习的场所。一般由学校统一建造。教室设有讲台、黑扳、课禀椅等以便展开学习活动。今天,大城市的多数教室都装有日光灯、电扇等设备,有的甚至装备了空调,改善了师生的教学与学习条件。由于现在的学生要学习第二语言甚至多种语言,有的教室还配备了录音机、电视机等视听设备,这类教室又称语音教室。此外,为了一些特殊活动,还有各种特殊的教室,例如实验室放映室,等等。教室多样化,是社会现代化的成果,也为现代教育提供了更多的空间。
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初中生作文分类指导（初一）
作者：李贵忠
来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第32期
摘要： 语文是我们了解外界的窗口，写作是语文学习的延续和实践。初中阶段，写作主要是写好记叙文。
关键词： 写景；写人；写事
一、写景
写作文的时候，有些景物的形状、颜色等就浮现在你的眼前，可是我们写出来却干巴巴的，该咋办呢？
我们可以像朱自清的《春》那样，先想想我们要写的景物有什么特点，再思考怎么把他的这种特点写具体。要知道，每处景物都有其独特之处，写景必须抓住其独特之处，凸显它的特征。要把它的形状、性质、动态、颜色乃至声音等艺术地表现出来，进一步将景物蕴含的精神也写出来，力求把景物描写的生动逼真，引人入胜。此外，写景的记叙文还应安排好记叙和描写的顺序，有些地方还可以采用拟人化手法，赋予景物以生命，把景物写活。
二、写人
写人物离不开细节描写。什么是细节描写呢？就是用文字为你写的人物来一个大大的特写镜头，将他的外貌（戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。）、动作、神态（他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。）等做一个定位。
俗话说“岁寒见松柏，患难见真情”。在一些特殊的情况下，更能体现出人物的品格。杨绛的《老王》。所以我们写人物时，也可以像例文这样把他放到一个特殊的环境中，这样他的性格可以更鲜明的表现出来。
文章怎样通过具体事件来展示人物性格。如朱德的《我的母亲》中的“教之严，爱之慈”部分。在选择具体事件时，从小、细、真这三个方面入手。小就是选材要小，切入角度要小；细就是细节描写，细节描写要求写好神情、语言、行动、心理等几个方面；真就是真实，一指材料真实，二指情感真实，两者有机结合，是写出真的关键。有了具体事件的烘托，才能突出表现人物的性格特征和内心世界。
第1页 共4页 初一作文指导教案
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一，
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 第2页 共4页 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物，
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
1 初一作文教案 作文指导课教案
第 一 教 时
一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次” 曹雪芹------《红楼梦》 *“鸟宿池边树，僧敲月下门” ------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死 酿酒缸缸好造醋，坛坛酸
得出启示： 文章不厌百回改 细枝末节也关键 字斟句酌出佳作 努力当从今日始
二．作文评改要求：
1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
2、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：
亲 情 ： 是一坛陈年老酒，甜美醇香； 是一幅传世名画，精美隽永； 是一首经典老歌，轻柔温婉； 是一方名贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时
一、 检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。我是一只小小的碗 我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。 “点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。 很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。 此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。 (魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发 2 现她爱我们。) 这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。 把外婆的爱比作“茶”，形象！我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片„„过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。 最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。 这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。 把弟弟的爱比作糖，可以！父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。 这是妙句，有窥斑见豹之妙。 实在属于“半两拨千斤”之笔。 父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。 把父母的爱比作了“冰”，应该在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱。 我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。 最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考： “我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。” 三、 谈论第三层面的修改：A明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。例1：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
