电子教案模板(WORD

Word编辑技巧在电子教案模板制作中的应用

摘 要：针对教师写教案工作量大、烦琐、重复劳动多等问题，提出使用word编辑技巧制作电子教案模板的方法，以规范电子教案的写作，减少工作量，提高工作效率。

关键词：word编辑 技巧 电子教案 模板

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0162-01

1 提倡教师用word制作电子教案模板的起因

我们都知道，教师的工作时间不仅限于课堂上，课下还要做大量的工作，如备课、批改作业、写教案、进一步学习给自己充电等，有时还要把工作带回家继续做。为了既保证工作质量，又能减少工作强度，一种有效的方法就是使用电子教案模板。教师学会了电子教案模板的制作方法，根据自己学校的具体情况进行设计制作并得到普及使用，既能保证教案质量，又能节省教师的有效时间，这是各学校急需解决的问题。从目前来看，存在三种情况，一种情况是学校共用一种规范化的模板，减轻了教师重复编辑带来的困扰；第二种情况是学校已经采用教案的电子化，但没有固定模式和统一要求，使得教师的教案五花八门；第三种情况是教师仍使用纸制化教案，工作量大、烦琐，容易使教师产生厌倦心理，不利于工作积极性的发挥。尤其是有的教师每年都讲一门课程，甚至教材也不变，这些教师为了写教案进行着无价值的重复劳动，白白浪费了很多宝贵的时间。与其把宝贵时间用在重复的写教案上，不如把时间节省下来用于认真钻研教材、研究教法，把课堂教学中的成功经验和不足之处加以总结，这不仅能为自己今后的教学提供宝贵的财富，还可以写成文字材料，和更多的人交流，为更多的人少走弯路提供方便之门。

2 使用word编辑技巧制作电子教案模板的方法

下面就以目前较普及的word2003为平台，以我自用的电子教案正页模板为例，介绍电子教案模板的制作方法。

2.1 插入下一页分节符，使新建的空白文档分为三节且显示为三页

（1）单击“文件”菜单上“新建”，新建一个空白文档。（2）单击菜单“插入/分隔符”，在对话框中的分节符类型中选“下一页”，单击“确定”。此时文档从插入点处插入了一个下一页分节符，文档分成了两页，每一页为一节。（3）将插入点定位在第二节开始位置，重复上一步的操作。再次插入一个下一页分节符。至此，整篇文档分成了三节，且在不同的页面中。这样做的目的是为了下面更方便地对不同的节进行不同的页面设置，并对不同的节插入不同的页码。

—

欢迎下载 2

我们在小学英语第三 册中学过以下两个句子：

1、She Is so tall！

2、She is so happy, isn’t she?

小朋友，你知道这里so表示什么意思，起什么作用吗？请让我来解答。

so 在这里用作副词，修饰形容词tallhappy，具有感叹和加强语气的作用，译为“真……”。

请将下列汉语句子连线。 1、这朵玫瑰花真红呀！

A. These stamps are so nice! 2、那棵树真高哇！

B. I’m so glad to see you!

3、那些邮票真好看哪！ C. The rose is so red! 4、(我)见到你真高兴啊！ D. That tree is so tall! China 中国

English 英国

America 美国

Japan 日本

Ireland 爱尔兰

Italy 意大利

Barcelona 巴塞罗纳

Asia 亚洲

Britain 英国不列颠 Day 日子 Translated by Zhao Huaizhai

Swallows fly away, 燕子去了，

They return, however; 有再来的时候；

Peach blossoms wither and fall, 桃花谢了，

They still bloom. 有再开的时候。

My clever, 聪明的，

Tell me, please, 请你告诉我

Why our days never come back?

我们的日子为什么一去不复返呢？

King hearts are the gardens; 美好的心灵是花园；

初一十三班：马能达 发布：

让Windows

XP读英文字母 找到“辅助工具”组里的“讲述人”程序，点击“声音”按钮，进入“声音设置”界面进行一番设置然后保存即可。当你把鼠标指向带有英文字母的对话框、菜单以及按钮时，会听见一个男声读着英文 关闭zip文件夹功能 你是不是觉得Windows

XP中的zip文件夹功能太慢，功能也不吸引人？如果是这样，你可以打开开始→运行，在弹出的对话框中输入：regsvr32

/u

zipfldr.dll，回车后即可关闭ZIP文件夹功能。 电 脑 小 知 识

系统救命有稻草

当怀疑系统重新启动之前针对计算机所进行的更改可能导致故障，可以在启动系统时按F8键，选择“最后一次正确的配置”来恢复对系统所做的更改。

登陆界面背景变变色打开注册表编辑器，找到[HKEY-USERS\.DEFAULT\Control

Panel\Colors]，将Background的值改为“0

0

0”（不带引号），这样登录背景就成了黑色。

《 》课时授课教案

授课教师：

授课班级：

专业名称：

授课日期：

《 》课时授课教案

1 课题 课型

课时 周星期 节次

教学目标 知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

板书设计

教学反思

教学过程

教学内容与程序 教师活动 学生活动 教学构思

《 》课时授课教案

2

教学内容与程序 教师活动 学生活动 教学构思

新户镇太平中学教学常规电子教案

备课人 王维欣 学科 体育与健康 上课时间 2016.3.10

课题 耐久跑

教学目标 了解耐久跑的动作要领和基本知识，掌握耐久跑的几种方法。

学习耐久跑的技术，掌握正确的呼吸方法和泡的节奏。

培养学生的团结意识，吃苦耐劳的精神。

教学重点 学会正确的呼吸方法和跑的节奏

教学难点 合理分析分配体力，克服极点，跑完全程。

教学准备 操场

教学内容 二次备课

开始部分 1集合整队，检查服装。师生问好

宣布课的内容。

语言引导，激发学生的自信心。

安排见习生

队形 四列横队

要求精神饱满 集合快静齐 认真听老师讲解。

动作优雅大方。

准备部分 1兔子舞，指导引领学生进行热身活动，按照老师要求按逆时针方向跑成圆。

2拉伸练习

基本部分 一，耐久跑

A体验跑 原地体验跑的节奏（两部一呼两部一吸;三步一呼三步一吸）

B 慢跑体验 按照老师设定的跑。分小组。

结束部分 放松操 爱我中华

课后小结

收拾器材

板书设计：

分4组对抗学习练习

作业设计：

课后多练习跑动动作，有易到难，

熟练掌握运用

教学反思：

结合学生实际情况 多练习 多实践，学生之间相互找出不足

灞桥热电学校教学计划

（200 ——200 学年度第 学期）

学科： 册数： 教师： 年 月 日

一、 教学内容

二、 教学重点

三、 教学难点

四、 教学目的及要求

五、方法措施

六、 教研专题

七、教学进度表

周次 起止时间 教学内容 节次

西安市教师专用教案（教材总案）

年级200 至200 学年度 学期 教师

年级 科目 教学总时数

教材册数

本册教学目的要求

教材简析

本册重点

难点

教学方法措施

教研专题 本 册 课 时 计 划

周 次 单 元 教 学 内 容 课 时

西安市教育委员会监制

西安市教师专用教案（单元总案）

年级200至200学年度 学期 教师白西刚

年级 科目 单元总课时

单元内容

本单元教学目的与要求

本单元内容简析

重点

难点

方法与措施

西安市教育委员会监制

西安市教师专用教案

年级200至200学年度学期 第周 教师白西刚

班级 科目 教学时数

课题

教学目的和

要求

重点

难点

教学方法

教具

复习检查

板

书

设

计

西安市教育委员会监制

西安市教师专用教案 课堂练习

课后作业

实践活动

课

后

反

思

教 学 程 序 及 内 容 教学活动

补 充

西安市教育委员会监制

西安市教师专用教案副页（甲种）

西安市教育委员会监制

西安市教师电子教案专用页（副页）

西安市教育委员会监制

使用说明：该母版为word格式，下载后可以根据自己的需要，对每部分表格进行编辑。最好将每个表单独建立文档。

课 程 表

星期

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

节次

早 语文 数学 语文 数学 语文

1 语文 数学 语文 数学 语文

2 数学 科学 语文 英语 品社

课间操

3 体育 语文 体育 科学 美术

4 语文 品德 语文 音乐 数学

中午

5 美术 语文 英语 语文 作文

眼保健操

6 音乐 体育 数学 数学 作文

7 数学 语文 数学 语文 数学

8 数学 语文 数学 语文 数学

永嘉县城东小学电子教案

1 备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注

板书设计： 作业设计：

教学后记： 永嘉县城东小学电子教案

2 备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注

板书设计： 作业设计：

教学后记： 永嘉县城东小学电子教案

3 备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注

板书设计： 作业设计：

教学后记： 永嘉县城东小学电子教案

4 备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注

板书设计： 作业设计：

教学后记： 永嘉县城东小学电子教案

5 备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注

板书设计： 作业设计：

教学后记： 永嘉县城东小学电子教案

6

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。

2、备注栏填写的内容为生成设计或板块反思，教学后记字数不少于200字。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。

4、备注内容和教学后记必须手写。

(完整word版)电子教案模板

1 备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注

(完整word版)电子教案模板

2 板书设计： 作业设计：

教学后记：

备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注 (完整word版)电子教案模板

3

板书设计： 作业设计:

教学后记:

备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难 (完整word版)电子教案模板

4 点

教学准备

教学过程 备 注

板书设计： 作业设计：

教学后记：

备课人 学科 上课时间

课 题

教学目 (完整word版)电子教案模板

5 标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注

板书设计： 作业设计: (完整word版)电子教案模板

6 教学后记：

备课人 学科 上课时间

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程 备 注 (完整word版)电子教案模板

7

板书设计： 作业设计:

教学后记：

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。

2、备注栏填写的内容为生成设计或板块反思,教学后记字数不少于200字.

3、凡采用电子稿备课的,如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。

4、备注内容和教学后记必须手写.

龙源期刊网

基于Ｗｏｒｄ模板的电子教案编制

作者：罗 李 裴纯礼

来源：《中小学信息技术教育》2007年第02期

制作电子教案是教师日常教学工作之一。典型教案大都有课题、教学目标、教学内容分析、教学过程等固定标题和相关样式。“模板”和“样式”可实现教案的规范化，从而使同一学校、教研组或教师的同类文档具有相同风格，提高工作效率，而“格式”等功能可使教师根据实际需求实现教案的个性化。

一、设计思路

许多教师习惯于直接使用Word提供的“空白文档”编制教案，然后逐段修改格式，费力费时，还难于规范。建议利用Word提供的“样式”功能，在创建并保存教案“模板”基础上制作教案文档，其优点：一是可保持教案“样式”的规范与一致，“模板”中的“提示域”便于使用者清楚各部分应输入的内容；二是可自动排列各级标题顺序和保持相同格式，自动生成“目录”，借助“文档结构图”还可显示文档结构，实现快速定位。

二、基本步骤

(一)创建教案模板

1.设计教案内容框架。启动Word 2003，在新建的“空白文档”中输入教案固有的信息，如课题名称、教学目标等，并根据实际需要添减（本案例包含正文、标题、一级标题和二级标题）。

2.设置并套用样式。执行“格式／样式和格式”命令或单击“格式”工具栏的按钮，在弹出的“样式与格式”任务窗格中进行下列操作。

(1)添加需要的“标题”样式。单击“显示”文本框右侧向下箭头，选择“所有样式”，并从中选择要应用的各级“标题”样式，返回“有效样式”。 龙源期刊网

(2)设置各级“标题”样式。分别单击“正文”、“标题”、“标题1”和“标题2”右侧向下箭头，执行“修改”命令，在“修改样式”对话框中单击“格式”按钮，再选择设置“字体”、“段落”和“编号”等格式（图1）。

我们在小学英语第三 册中学过以下两个句子：

1、She Is so tall！

2、She is so happy, isn’t she?

小朋友，你知道这里so表示什么意思，起什么作用吗？请让我来解答。

so 在这里用作副词，修饰形容词tallhappy，具有感叹和加强语气的作用，译为“真……”。

请将下列汉语句子连线。 1、这朵玫瑰花真红呀！

A. These stamps are so nice! 2、那棵树真高哇！

B. I’m so glad to see you!

3、那些邮票真好看哪！ C. The rose is so red! 4、(我)见到你真高兴啊！ D. That tree is so tall! China 中国

English 英国

America 美国

Japan 日本

Ireland 爱尔兰

Italy 意大利

Barcelona 巴塞罗纳

Asia 亚洲

Britain 英国不列颠 Day 日子 Translated by Zhao Huaizhai

Swallows fly away, 燕子去了，

They return, however; 有再来的时候；

Peach blossoms wither and fall, 桃花谢了，

They still bloom. 有再开的时候。

My clever, 聪明的，

Tell me, please, 请你告诉我

Why our days never come back?

我们的日子为什么一去不复返呢？

King hearts are the gardens; 美好的心灵是花园；

根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

（2）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。

（3）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

（4）自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。

（5）社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。

（6）行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。

吗

. 出版单位：XXX

编辑：XXX

出版日期：XXX

心 康 理 健

每年5月25日，是“中国大学生心理健康日”。

新 星 小 学 教 案

教学内容 第一课 流动的颜色

备课教师 贾敏 上课时间 2016.09

教学目标 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。1、形体的概括能力及想象力。 2、激发学生的创造力及想象力。

教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

教学重点、难点 1、 让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教学准备 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教

学

过

程 一、 组织教学：

导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。 3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。

三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

孝义职教中心教学设计（首页）

课题 通览全书，教学习方法，提学习要求。 总课时数 1

课型 新课 班级 商务三班 授课时间 2.25

教

学

目

标 知识

与

技能

过程

与

方法

情感

态度

价值

观

教学重点

教学难点

教学方法与手段

教具准备

孝义职教中心教学设计（联页）

教师活动 学生活动

孝义职教中心教学设计（尾页）

课堂

教学

流程

图

导入新课、自主学习、小组合作、展示交流、效果检测、小结提升环节齐全。

板书

设计

课后

小记 学生

记实

教师感悟

职教中心实践教案

序号：

课题 课时数

年级 班级 做课日期

实践操作能力目标

重、难点

实践内容

组织形式

点拨

过程

作业

设计

课

后

小

记 学

生

记

实

教

师

感

悟

我们在小学英语第三 册中学过以下两个句子：

1、She Is so tall！

2、She is so happy, isn’t she?

小朋友，你知道这里so表示什么意思，起什么作用吗？请让我来解答。

so 在这里用作副词，修饰形容词tallhappy，具有感叹和加强语气的作用，译为“真……”。

请将下列汉语句子连线。 1、这朵玫瑰花真红呀！

A. These stamps are so nice! 2、那棵树真高哇！

B. I’m so glad to see you!

3、那些邮票真好看哪！ C. The rose is so red! 4、(我)见到你真高兴啊！ D. That tree is so tall! China 中国

English 英国

America 美国

Japan 日本

Ireland 爱尔兰

Italy 意大利

Barcelona 巴塞罗纳

Asia 亚洲

Britain 英国不列颠 Day 日子 Translated by Zhao Huaizhai

Swallows fly away, 燕子去了，

They return, however; 有再来的时候；

Peach blossoms wither and fall, 桃花谢了，

They still bloom. 有再开的时候。

My clever, 聪明的，

Tell me, please, 请你告诉我

Why our days never come back?

我们的日子为什么一去不复返呢？

King hearts are the gardens; 美好的心灵是花园；

《 》课时授课教案

授课教师：

授课班级：

专业名称：

授课日期：

《 》课时授课教案精品文档

做最好的自己 课题 课型

课时 周星期 节次

教学目标 知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

板书设计

教学反思

教学过程

教学内容与程序 教师活动 学生活动 教学构思

《 》课时授课教案精品文档

做最好的自己

教学内容与程序 教师活动 学生活动 教学构思

《 》课时授课教案精品文档

做最好的自己 健康文档 放心下载 放心阅读