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耐久跑的教学反思
这是一节五年级的耐久跑的课，我在五（3）班的上课的时候，以我平时在进行耐久跑的练习时，一贯的教法是，规定学生在规定的环型跑道上跑4－5圈，作为一种练习手段，教师则不时用哨子或大声吼叫等方法不时提醒和督促学生跑动，结果教师在精神上很累，学生跑的又累又费劲，课堂气氛十分沉闷，教学效果事倍功半，甚至形成师生关系恶化。
今天当我一宣布我们要上的内容是耐久跑时，学生很惧怕，于是我就尝试了一种新的教学方法，即运用反复接力跑来进行耐力练习的方法，将学生分成若干组，每组4人，男女生合作跑，4个学生分别站在4个不同的起点，有大家接力来完成，同学们反复不停的接力跑，这样学生的练习热情很高，课堂气氛十分活跃，充分发挥了学生的主体作用，绝大多数学生的耐力素质提高较快，教师也教的轻松，教的愉快。
这种改变传统学习的耐久跑方式，突出学生的主体地位，在学生主体意识得到强化的情景下，激发了学生练习的主动性和积极性。
最新耐力跑教学反思耐力跑的作用是什么？通过坚持不懈的耐力素质练习，不仅可以在很大程度上发展学生的耐力能力，提高学生的运动基础。
还是对学生的意志品质的锻炼。
通过练习，学生不断的克服自身的困难，可以培养学生坚忍不拔的意志品质、积极进取、顽强拼搏的竞争意识。
体育的真正的快乐不是来自于组织形式上的变化，而是来自在体育锻炼中经过一个“苦”的经历后得到的成功的“乐”。
而耐力跑就是最好能体现这一点的项目之一，让学生通过本体最直接的感觉到快乐体育并非是表面的快乐，更多的是吃苦在前的快乐。
长期以来，耐力跑，对大多数学生来说都不会积极的主动的去从事这项锻炼。
当然这不能排除客观的场地条件因素，最主要的还是学生主观的能动性。
因此如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好耐力跑教材的关键问题：第一，创造良好的学习氛围，使学生从主观上感知耐力跑练习的重要性，从而激发学生学习的热情。
第二，选用节奏明快，催人奋进，鼓舞斗志的音乐用于耐久跑教学，诱发学生的无意注意。
第三，在教学实践中，采用多种联系方法，避免枯燥乏味。
第四，利用语言进行提示，如：“加油”、“坚持”、“跑完X 米了”、“只剩 X米了”、“快到终点了”、“加速冲刺”等等，并给予掌声加油鼓励。
在耐久跑练习中，考虑到如果经常用简单重复的方法，会使学生大脑皮层产生抑制，感到乏味厌烦。
为了克服这一难题，在耐久跑的教学训练中，除采用常规的训练方法之外，还可以采用跑、走交替，定时跑、计时跑、重复跑等形式，以改变练习的环境条件，提高学生对耐久跑的兴趣。
这样做是以发展一般耐力，提高机体有氧代谢能力为主，达到改善呼吸系统和心血管系统功能的目的。
另外，还采用流水作业法、比赛法和游戏法来提高学生对耐久跑的兴趣。
例如在跑道上划出若干个标志，要求学生每跑到一个标志便改变练习内容。
该内容包括：小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、蛙跳、蹲跳等，学生可自由选择。
这样，既避免了单调重复，又使学生感到新鲜有趣。
小学四年级体育《耐久跑》教学反思新课标以健康第一为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。
根据四年级学生生性活泼好动，好奇心理强，体育活动热情高，爱表现自己的生特点，我选择耐久跑为教材内容，耐久跑运动量大，持续时间长，学生普遍对耐久跑有抵触的情绪。
这样对教学势必带来一定的难度，为了增进学生参与意识、提高课堂效果，我首先从课前入手：课前，我认真分析了教材和学生的实际情况，确定了教学目标：本次课通过耐久跑教学，让80％以上的学生复习耐久跑时全脚掌落地、前后摆臂的跑步姿势和学习耐久跑三步一呼三步一吸的呼吸方法。
培养学生顽强的意志及不怕苦、不怕累、克服困难坚持到底的品质，激发学生创新意识。
其次，是课中教学，改变跑的形式，利用各种图形跑、队形跑和变向跑来完成教学目标：1.不同图形跑。
把耐久跑在常规的运动场上进行改为四个小场地——两个篮球场上进行，利用篮球场上现有线条组成的图形和我增加了几个不同的图形，让学生在游戏取红旗不知不觉中跑出了各种不同的图形；利用呼号，提示动作要领，规范动作，分散学生的注意力，提高了学生的兴趣。
根据四年级学生的特点和耐久跑的节奏，我选择了轻松、愉快的音乐作为背景，让学生在音乐声中取回蓝旗，体会自己的呼吸节奏，同时在音乐的陶冶中升华自己的情操。
2.不同队形跑。
通过图形跑后，让学生排列成不同图形，也就是变换队形跑，通过游戏“队形变变变”，让学生在跑进中变换队形，分散学生注意力，同时培养学生动脑筋的习惯。
在游戏中，学生感受正确的呼吸方法。
3.定时跑。
这一环节，我安排了一个小游戏“听哨音变向跑”。
让学生在跑进过程中不时变换跑向来分散学生的注意力，同时增加趣味性，学生进一步巩固提高了跑步姿势和本节课的重点耐久跑时三步一呼三步一吸的呼吸方法。
三、注重学生的主体地位。
课中，我始终围绕着目标进行组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。
这节课从教学目标，教学内容，教学结构，教学过程，教学方法，教学能力，教学效果来看，基本达到了预期的效果。
小学体育课中耐力跑的游戏教法心得摘要：体育游戏能充分调动学生的积极性和对体育的兴趣，在小学耐久跑体育课中合理的运用体育游戏，有利于提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生优良的品质和作风，营造和谐互动的课堂气氛，提高课堂耐久跑教学的效果和质量，有助于实现学校体育的目的与任务。
关键词：小学;体育课;耐久跑;游戏《国家学生体质健康标准》实施以来，较之以前的《学生体质健康标准》无论在内容形式还是在评分标准上都有了很大的变化，特别是提高了测试标准，根据新标准规定，只要耐力项目不合格，此项测试的总成绩为不及格。
因此，耐力素质的提高对提高学生体育测试成绩，发展体能至关重要。
针对这种现状，我有意识的加强了学生的耐力素质训练，但由于耐久跑内容枯燥、单一，且运动量较大，学生普遍没有兴趣，因此学习的主动性不强，练习效果不好。
但在本人教学实践中发现，只要在小学生耐久跑教学过程中合理运用游戏形式会取得很好的教学效果。
有一次体育课上，我给孩子们正常上耐久跑的内容，按照以前体育课的惯例，一上课时我向学生大声宣布：本节课的内容为耐久跑……这时原本还有点精神的学生，一起“唉”了一声，“又是耐力跑”，露出了不耐烦的情绪。
我听了非常生气，刚想批评他们这种态度，可转念一想，批评可能起不到效果，该怎么办呢？我思考了起来……。
这时，学生也小声地议论起来：每次体育课都要跑，真没劲，要是做游戏该多好啊。
这句话一下子提醒了我，于是我又大声宣布：同学们，由于大家都喜欢做游戏，因此本节课改为游戏课。
“好”，同学们欢呼了起来。
我接着说：“首先，我们分组来做一个编图案的游戏，同学们分组在操场上慢跑，由组长带领，跑时要把自己的队形编成一个图案，速度不要快，但各组要保持队伍整齐，看哪组编的最像，最有创意。
”于是，各组在组长的带领下，编起了图案，有的编成了圆形，有的编成了方形，还有的编成了“蛇形”，这时，我又提出要求：同学们，为了提高我们所编图案的动态效果，我们在保证队形和图案的基础上，适当加快速度。
小学体育课中耐力跑的游戏教法心得摘要：体育游戏能充分调动学生的积极性和对体育的兴趣，在小学耐久跑体育课中合理的运用体育游戏，有利于提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生优良的品质和作风，营造和谐互动的课堂气氛，提高课堂耐久跑教学的效果和质量，有助于实现学校体育的目的与任务。
关键词：小学;体育课;耐久跑;游戏《国家学生体质健康标准》实施以来，较之以前的《学生体质健康标准》无论在内容形式还是在评分标准上都有了很大的变化，特别是提高了测试标准，根据新标准规定，只要耐力项目不合格，此项测试的总成绩为不及格。
因此，耐力素质的提高对提高学生体育测试成绩，发展体能至关重要。
针对这种现状，我有意识的加强了学生的耐力素质训练，但由于耐久跑内容枯燥、单一，且运动量较大，学生普遍没有兴趣，因此学习的主动性不强，练习效果不好。
但在本人教学实践中发现，只要在小学生耐久跑教学过程中合理运用游戏形式会取得很好的教学效果。
有一次体育课上，我给孩子们正常上耐久跑的内容，按照以前体育课的惯例，一上课时我向学生大声宣布：本节课的内容为耐久跑……这时原本还有点精神的学生，一起“唉”了一声，“又是耐力跑”，露出了不耐烦的情绪。
我听了非常生气，刚想批评他们这种态度，可转念一想，批评可能起不到效果，该怎么办呢？我思考了起来……。
这时，学生也小声地议论起来：每次体育课都要跑，真没劲，要是做游戏该多好啊。
这句话一下子提醒了我，于是我又大声宣布：同学们，由于大家都喜欢做游戏，因此本节课改为游戏课。
“好”，同学们欢呼了起来。
我接着说：“首先，我们分组来做一个编图案的游戏，同学们分组在操场上慢跑，由组长带领，跑时要把自己的队形编成一个图案，速度不要快，但各组要保持队伍整齐，看哪组编的最像，最有创意。
”于是，各组在组长的带领下，编起了图案，有的编成了圆形，有的编成了方形，还有的编成了“蛇形”，这时，我又提出要求：同学们，为了提高我们所编图案的动态效果，我们在保证队形和图案的基础上，适当加快速度。
体育耐久跑教学反思6篇(耐久跑（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育课耐久跑的教学反思教学反思是对课堂的一个全面总结，其中也包含了找出问题和解决问题的要点。
下面是小编整理的体育课耐久跑的教学反思，欢迎阅读参考。
体育课耐久跑的教学反思篇1耐久跑既是一项身体锻炼价值很高的运动，又是增强学生耐力素质的典型练习。
在具体的教学实践中，因为耐久跑练习单调，枯燥无味，且持续时间长期以来，长，运动强度大，十分艰苦。
耐久跑，对大多数学生来说都不会积极的主动的去从事这项锻炼。
如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好耐久跑教材的关键问题。
课是以树立“健康第一”为指导思想，结合“新课改”设计的一节以耐久跑为主教材的体育课。
以学生发展为中心，将确保每一个学生都受益作为指导理念，从学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容，并在教学方法，教学组织，教学评价等方面提出有效的策略，让学生在游戏与比赛的主动参与中达到学习运动技能，发展体能的目的。
体育课耐久跑的教学反思篇2耐久跑是一项较长距离的周期性运动，既要求一定的速度，又要能跑得持久，属于田径运动中的中长跑项目。
在初中阶段，耐久跑是发展心肺功能，提高有氧代谢能力的有效手段，经常进行耐久跑锻炼，不仅可以发展一般耐力，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。
初中学生正处于身体快速发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，加上早餐不吃，平时贪吃，爱吃辛辣零食，更喜欢吃糖果、甜食的生活方式，造成身体肥胖，好吃懒做的性格，耐力素质较差，急需提高一般耐力水平，改善呼吸系统和心血管系统功能。
通过改造传统的耐力练习手段，变向变速、匀速、情景设置等教学方法来发展学生有氧耐力，激发学生对耐力跑的学习兴趣。
因此，本课确立两个教学目标：（1）技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏呼吸方法，并发展学生保持匀速跑的能力。
（2）情感目标：通过合作，学生能够以均匀中等的速度跑完设计的路线，具有克服“极点”现象的信心和坚强意志力。
《400-600米一般耐力跑》教学反思
体育组牛西龙
耐力跑的教学是比较枯燥、乏味的，如果单单在操场跑道上练习，学生的学习兴趣就较差，提高不起来。
本课的耐力跑教学是利用原有的场地，进行地形跑的练习，学生更能乐于参与，投入到活动中来。
在进行练习之前，我先让学生原地慢跑配合呼吸，让学生体会到呼吸与步伐配合的节奏性。
在讲明跑的路线以及通过障碍物的方法，由每组的小组长带领学生按规定的路线跑。
教师跟随跑时，提醒学生跑的轻松、自然，并监督好学生安全的通过各个障碍物。
让体育小骨干带领同组学生进行练习，不仅让学生成为课堂的真正主人，同时学生的积极性也大大的提高了，给予了学生较大的自主空间。
本堂课用了三十五分钟的时间让学生在活动中度过，让学生在体育课上得到了充分的身体锻炼。
而整堂课教师引导、组织，帮助学生完成课堂任务，教师的主导性也得到了体现。
学生都能够坚持跑完全程，并且安全的通过各个障碍物。
学习热情也相当高涨。
但本可没有按学生水平进行分组，个别身体素质较差的学生落在了队伍的后面。
倘若本课按水平进行分组练习，练习效果和学生的积极性会很好。
小学五年级跑步教案与反思6篇小学五年级跑步教案与反思1一、教学目标1. 学生掌握正确的跑步姿势，提高跑步速度和耐力。
2. 培养学生对跑步的兴趣，增强学生的身体素质。
3. 通过小组合作和竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握正确的跑步姿势，包括身体姿势、手臂摆动和步伐节奏。
2. 难点：在跑步过程中保持正确姿势，并提高跑步速度和耐力。
三、教学过程1. 开始部分（1）课堂常规：集合整队，师生问好，检查服装，宣布本节课的内容和要求。
（2）热身活动：带领学生进行慢跑、关节活动操等热身活动，充分活动身体各部位。
2. 基本部分（1）讲解示范：讲解正确的跑步姿势，包括身体微微前倾、头部正直、手臂自然摆动、步伐适中且有节奏等。
教师进行示范，让学生直观地感受正确的跑步姿势。
（2）练习巩固：原地摆臂练习：学生站在原地，进行手臂摆动练习，注意手臂的弯曲角度和摆动幅度。
原地高抬腿练习：学生进行高抬腿练习，提高腿部力量和节奏感。
短距离跑步练习：学生分组进行短距离跑步练习，教师巡视指导，纠正学生的错误姿势。
（3）小组竞赛：组织学生进行小组接力赛跑，激发学生的`竞争意识和团队合作精神。
3. 结束部分（1）放松活动：带领学生进行放松操，放松身体各部位肌肉。
（2）总结评价：对本节课的教学内容进行总结，评价学生的表现，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力。
（3）布置作业：要求学生在课余时间进行适量的跑步练习。
四、教学反思本次公开课的跑步教学取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
优点：1. 教学目标明确，教学过程设计合理，通过讲解示范、练习巩固和小组竞赛等环节，让学生逐步掌握了正确的跑步姿势，提高了跑步速度和耐力。
2. 注重学生的主体地位，让学生在练习和竞赛中积极参与，充分发挥了学生的主观能动性。
3. 运用小组合作和竞赛的方式，培养了学生的团队合作精神和竞争意识，增强了课堂的趣味性和活力。
不足：1. 对个别学生的关注不够，部分学生在练习过程中出现错误姿势未能及时纠正。
近年来，随着人们健康意识的提高，越来越多的人选择参加耐力跑。
耐力跑不仅可以促进身体健康，还可以增强心理素质。
然而，在耐力跑教学实践中，我发现还存在一些问题。
通过反思，我认为耐力跑教学应该突出核心价值观，推行科学训练，完善评价体系和保护运动员安全。
一、突出核心价值观教学过程中应该注重核心价值观的教育。
由于耐力跑过程中需要考验运动员的毅力和意志力，所以教学过程中应该注重体现奋斗精神、拼搏精神等正能量。
只有通过这样的教育，才能够在培养运动员的身体素质的同时，培养运动员积极向上的精神风貌。
二、推行科学训练在耐力跑教学中，应该注重实践结合理论，推行科学训练。
应该注重训练周期和强度。
在训练过程中，根据运动员不同的体质状况制定不同的训练计划。
应该注重训练细节的处理。
对于每一个细节的处理，我们都需要时刻地关注运动员的身体状况，尤其需要注意运动员的伤病情况。
应该注意训练的质量和效果。
通过科学训练，才能够保障运动员的身体健康，提高训练效果。
三、完善评价体系在耐力跑教学中，应该完善评价体系。
评价体系对于教学效果的提高具有决定性的影响。
我们应该注重评价标准的制定，评价指标的确定以及相应的评价方法。
通过制定公正、客观的评价体系，才能够让运动员及时掌握自己的不足之处，及时纠正不好的习惯，有针对性地进行训练。
四、保护运动员的安全在耐力跑的教学过程中，应该注意保护运动员的安全。
运动员的身体健康问题对于他们的未来来说至关重要。
我们应该注重运动员的身体状况，严格遵守训练规律，避免过度训练或者过度疲劳。
同时，对于运动员的身体伤病问题要有足够的重视，并提供相应的医疗服务支持，及时地给予运动员科学地康复指导。
反思笔记如上所述，对于耐力跑教学，我们应该注重核心价值观，推行科学训练，完善评价体系和保证运动员的安全。
只有这样，才能够全面提升运动员的身心素质，让更多的人享受这项运动的乐趣。
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范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是本店铺为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小学耐力跑教学反思篇一1、跳短绳2、踩绳3、抓尾巴1、通过教学，使学生初步掌握跳短绳和踩绳的基本技术。
2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上肢肌肉的发展，锻炼关节韧带；3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。
学习跳短绳和踩绳的动作要领；甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚;跳绳对一年级的学生来说，由于学生的身体协调能力，以及掌握跳绳的能力稍差，所以在教学生跳绳时，我注意学生以上的特点，一步步慢慢的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了问题，就是手耍的节奏和脚协调不起来，所以有些学生就抱怨说自己跳不起来，准备放弃，后来我就一个个动作进行分解示范，让学生做小老师去教不会的学生，这样学生稍微有些进步，因为老师不可能照顾到每个学生。
踩绳子和抓尾巴，由于以前曾经接触过，所以做起来很轻松，学生也玩的开心，从烦躁的跳绳当中解脱出来。
小学耐力跑教学反思篇二其一、课题有了变化，由原来的民族小学改为“大青树下的小学”，是教材编写中国家意识的体现。
大青树，就是这所学校的地域特点---边疆特色。
其三、课后题目，更加注重学习方法的指引。
1、朗读方法：边读边想象画面。
2、模仿说话：你的学校是什么样的？选择一个场景说说。
小学耐力跑教学反思篇三做好小学数学课堂教学，努力提高课堂教学的质量，是小学数学教师进行教学反思的主要内容。
因此教师要积极地进行教学反思。
教学是需要教师做充分准备的，没有充分的准备就没有高质量的教学。
首先一节课的教学是从教师的准备开始，这个准备包括对教学内容的深入研究、对学习环境的精心设计、对学生认知基础的深入了解。
那么一节课结束之后，通过教学评价，教师就可以知道本节课的教学哪里存在问题，哪里需要改进。
这样一来，这节课的问题在下一节课中避免出现，从而保证了教学的有效性。
教学过程是教师教学设计的实施阶段，这是课堂教学的中间环节也是关键时刻。
学生的学习活动也是在这一时期完成的，教师怎样进行教学实施，采用了什么样的教学方法，学生采用了什么样的学法，最终收到怎样的教学效果，还有哪些问题是需要进一步完善和跟踪的。
所有这些内容都是教师进行教学过程反思的内容，从而保证学生的高效学习和教师的高效教学。
教学评价也是教学反思的内容，同时也是教师对教学效果反思的内容。
科学进行教学评价，对于提高教学质量事关重要。
教学评价是对学生一节课学习的检测，是学生学习能力形成的检测，是知识点掌握情况的检测，因此要求教师的教学评价要坚持科学性的原则。
提高小学数学的教学质量，任重而道远。
作为一名小学教师，要坚持对教学的适时反思，为学生的学习和未来的成长做出贡献。
小学耐力跑教学反思篇四在开展了近两个学期的合唱校本课之后，总结自己的教学体会，我觉得合唱更有利于培养学生的听觉和乐感，特别是在有些原来音准条件没那么好的学生身上尤为明显。
如今的小学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲，深受学生的喜爱。
要有效开展二声部合唱，需要做到以下几点。
在课堂上，可以从欣赏优秀合唱作品入手，在音乐课上给学生播放优秀、经典的合唱作品，培养学生对多声部合唱的兴趣，从而产生合唱的欲望。
让学生在欣赏中尽情感受多声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添一些和声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵。
要唱好合唱，让学生把音唱准是基本的条件。
培养学生的合唱意识，加强音准的训练，加强识谱唱谱的能力。
从低年级段就开始帮助学生建立音准概念，让学生从小就感受这种合作的学习，感受二声部单音的演唱效果，也可以在低年段就多多进行部分歌谱的演唱，为以后的歌谱学习打好坚实的基础。
教师要用形象生动的语言，向学生讲解一些歌唱的要求，让学生通过实践和比较，自发地建立起较科学的歌唱状态，在肯定的基础上纠正学生的一些不良歌唱习惯，用自然好听的声音歌唱，不大喊大叫，逐步培养良好的歌唱感觉。
合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。
通过让学生听录音、听教师范唱、听琴弹奏等等方法，在不断地聆听中培养学生的听力。
小学耐力跑教学反思篇五今天执教的是《zh ch sh r》第一课时，这一课是一年级上册第二单元的最后一课，也是23个声母中的最后4个声母。
本课包括五部分内容：第一部分是四个声母zh ch sh r及四个整体认读音节，第二部分是拼读音节，第三部分是zh ch sh r的书写格式和笔顺，第四部分是认读字词，第五部分是一首儿歌。
第一课时教学的内容是zh ch sh r四个声母的发音、书写形式，zh ch sh r的整体认读音节及与单韵母相拼的两拼音和三拼音。
非常感谢师傅赵老师对我的细心指导，为了使我能够上好这一课，特意让我去听她上这一课，而且在课后评课时也给我提出了许多宝贵的意见。
前面一课是平舌音z c s，而这一课是翘舌音，因此我采用复习的方式导入课堂，先齐读平舌音z c s及其整体认读音节，复习发音要领，再引入翘舌音这一概念，比较两者的不同，强调翘舌音的发音要领。
这样不仅巩固了前面的知识，也能轻松地与新知识衔接。
读音节时，让孩子自己先读，读完之后再指导。
学生的自尊心和自豪感很强，通过这样的方式，让他们体会到掌握已经学过的知识的乐趣，满足其自豪感，激发学习兴趣，使其带着满足的心情愉快地学习下面的内容。
zh ch sh r对于有的孩子来说发音比较困难，在上课时教了几遍之后还不能标准发音的，则让旁边发音好的同学教他，在下课时再个别辅导，这样也避免使孩子的自尊心受到伤害。
对于《zh ch sh r》第一课时，结合师傅所提的意见和自己的反思，总结如下：1.增加课堂的趣味性。
低年级课堂，学生都很小，寓教于乐，增加课堂的趣味性。
多设计一些小游戏，多让学生动手，其实孩子就会在这种不知不觉中掌握知识。
2.注重语文基础知识。
声母的发音特点是短而轻，整体认读音节的发音特点是长而响，在教学中我也提到了要注意发音特点，但是没有很好地纠正孩子的发音，加深印象，以至有些孩子发声母的时候，喜欢拖长音。
因此在以后的教学中，应将教学真正落到实处。
3.注重课堂教学方式的变化与生动。
单一的练习方式容易产生疲劳感，更何况是注意力容易分散的小孩子。
在教学中，在采用小组比赛、当小老师、男女生混读等方式的前提下，再多加强ppt的制作，更能吸引孩子的注意力，提高学习的效率。
导书写很有必要。
写字指导要保持安静，让孩子静心地写，教师只用巡视课堂，相继指导那些书写有困难的学生。
5.加强课堂常规的训练。
将对学生的常规教育融入课堂，在写字、读书时，都能做到不知不觉，潜移默化。
总的来说，在以后的教学中，多钻研，多向师傅请教，将教学落到实处，让学生踏踏实实、快快乐乐地学习，真正学到知识。
小学耐力跑教学反思篇六《套圈游戏》是北师大版小学数学第二册第七单元第一课的内容。
本节课是在学生对100以内数进位加法熟练掌握的基础上，学习100以内数连加的计算。
教学重点是掌握100以内数连加的计算方法，教学难点是发展初步的估算意识。
学生对“抽分游戏”很感兴趣，亲自参与，引发学生对数的注意，为估算打下了基础。
在课堂中，由于巧合，男生的运气很好，每次抽到的分数都很高，这样，学生很自然的运用“比较”这一方法，估出了男生的分数可能高。
教师顺势指导，也可以用整十数来估计。
学生的思维处于非常活跃的状态，学习效果较好，突破了教学难点。
新课改的数学计算课堂提倡算法多样化的教学理念，在课堂中，学生积极思考，运用“口算”和“笔算”两种方法进行计算，特别是竖式计算，学生列出了三种：分式列、整体列、接着列。
我引导学生进行对比，让学生自己客观的选择，寻找到最准确、最合理的竖式计算方法，培养了学生主动发现、认真思考的好习惯。
计算的作用是为了解决生活中的计算问题，特别是购物的时候。
所以，设置了为妈妈作参谋的环节。
引导学生主动的解决问题，并利用多种搭配方法练习连加计算。
在这一环节中，学生积极参与，思维活跃，便于学生间的交流。
以上三点是在教完这节课后感觉成功之处，同时，我认真反思，总结经验教训，发现还存在着一些不足：1、情境的创设有些零散，整体性不强，应该让各个环节处于一个完整的大情景中，可以利用六一儿童节这一情景，“准备节目——为小明准备礼物”，这样，与学生的生活更近，兴趣更高。
