学术学位研究生教学科研训练报告

第1篇一、前言研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，培养高层次人才是研究生教育的根本任务。

近年来，我国研究生教育取得了长足的发展，教学实践成果丰硕。

本文将总结我国研究生教学实践成果，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、研究生教学实践成果1. 教学质量不断提高（1）课程设置更加合理。

研究生课程设置注重理论与实践相结合，强调培养学生的创新能力和实践能力。

课程体系不断完善，课程内容不断更新，满足研究生学习的需求。

（2）教学方法不断创新。

教师采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）教学评价体系逐步完善。

建立科学、合理的教学评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，全面评估学生的综合素质。

2. 师资队伍建设取得显著成效（1）教师队伍结构优化。

研究生教育注重引进高水平人才，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。

（2）教师教学水平不断提高。

教师积极参加教学培训和学术交流活动，提高自身的教学水平和科研能力。

（3）教师科研能力显著提升。

教师承担多项国家级、省部级科研项目，发表高水平学术论文，为研究生教育提供有力的科研支撑。

3. 创新创业教育取得突破（1）创新创业教育课程体系逐步完善。

开设创新创业教育课程，培养学生的创新意识和创业能力。

（2）创新创业实践活动丰富多彩。

举办创新创业大赛、创业沙龙等活动，为学生提供实践平台。

（3）创新创业成果丰硕。

研究生在创新创业比赛中取得优异成绩，部分项目成功转化。

4. 国际化水平不断提高（1）国际合作与交流日益频繁。

与国外知名高校和研究机构开展合作，举办国际学术会议，提高我国研究生教育的国际影响力。

（2）留学生教育规模不断扩大。

吸引更多国外优秀学生来华学习，促进文化交流。

（3）教师国际化水平提高。

教师赴国外访学、交流，提升自身国际视野。

三、存在的问题1. 课程设置不够灵活，难以满足学生个性化需求。

2. 教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

第1篇一、前言作为一名化学研究生，我在研究生阶段的学习过程中，积极参与教学实践活动，以提高自己的教学能力和综合素质。

通过一年的教学实践，我对化学教学有了更深入的认识，现将教学实践总结如下。

二、教学实践内容及形式1.课程教学在研究生阶段，我承担了本科生化学实验课程的教学工作。

课程主要包括无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验和物理化学实验等。

在教学中，我注重培养学生的实验技能、科学素养和创新精神。

2.实验教学实验教学是化学教学的重要组成部分。

在实验教学中，我积极参与实验设计、实验指导、实验报告批改等工作。

通过实验教学，我提高了自己的实验操作技能和实验设计能力。

3.教学研讨在教学研讨活动中，我与同行教师共同探讨化学教学中的问题，分享教学经验，提高自己的教学水平。

同时，我还参加了教学研讨会、学术报告等活动，拓宽了自己的视野。

4.教学反思在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和教学效果，总结经验教训，提高自己的教学能力。

三、教学实践收获1.提高了教学技能通过教学实践，我掌握了教学设计、课堂组织、实验指导、教学评价等教学技能。

这些技能对我今后的教学工作和学术研究具有重要意义。

2.丰富了教学经验在教学实践中，我积累了丰富的教学经验，了解了不同层次学生的需求，为今后的教学工作奠定了基础。

3.提升了综合素质教学实践使我更加关注学生的全面发展，培养了良好的沟通能力、组织协调能力和团队协作精神。

4.促进了学术研究在教学过程中，我结合教学内容，积极开展学术研究，为提高自己的学术水平创造了条件。

四、教学实践反思1.教学设计方面在教学设计方面，我认识到教学内容应贴近实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。

在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学质量。

2.课堂组织方面在课堂组织方面，我认识到教师应关注学生的个体差异，因材施教。

在今后的教学中，我将更加关注学生的需求，提高课堂效果。

3.实验教学方面在实验教学方面，我认识到实验教学是提高学生综合素质的重要途径。

关于印发《兰州大学各学科研究生在学期间完成科研成果的基本要求》的通知校研字〔2012〕57号各学院、研究院：为了培养研究生创新能力，全面提高研究生教育质量，本着分类指导、体现特色、尊重差异的原则，各学位评定分委员会完善了所属学科研究生在学期间完成科研成果的基本要求。

《兰州大学各学科研究生在学期间完成科研成果的基本要求》经学校第九届学位评定委员会第十次全体会议审议通过，现予以印发，自2013年1月1日起遵照执行。

附件：兰州大学各学科研究生在学期间完成科研成果的 基本要求兰州大学（章）2012年12月10日附件：兰州大学各学科研究生在学期间完成科研成果的基本要求目录01 哲学、社会学学位评定分委员会 (1)02 经济学学位评定分委员会 (3)03 法学学位评定分委员会 (4)04 政治学、马克思主义理论学位评定分委员会 (6)05 教育学学位评定分委员会 (8)06 中国语言文学学位评定分委员会 (10)08 新闻传播学学位评定分委员会 (16)09 艺术学学位评定分委员会 (19)10 民族学、历史学学位评定分委员会 (20)11 管理学学位评定分委员会 (25)12 数学学位评定分委员会 (27)13 物理学、材料科学、电子科学与技术学位评定分委员会 (30)14 化学、化学工程与技术学位评定分委员会 (34)15 资源环境科学学位评定分委员会 (38)16 大气科学学位评定分委员会 (42)17 核科学与技术学位评定分委员会 (45)18 信息科学与工程学位评定分委员会 (48)19 生命科学学位评定分委员会 (53)20 作物学、植物保护、畜牧学学位评定分委员会 (56)21 土木工程、地质工程、力学学位评定分委员会 (60)22 基础医学、中西医结合学位评定分委员会 (63)24 口腔医学学位评定分委员会 (69)25 公共卫生与预防医学学位评定分委员会 (71)26 药学学位评定分委员会 (74)01 哲学、社会学学位评定分委员会研究生在学期间完成科研成果的基本要求根据学校关于研究生在学期间完成科研成果的有关文件精神，为了推行以分学科评价为基准，定性目标与量化指标相结合，以有利于培养研究生创新能力为目的，导师评价、管理机构评价、同行专家评价、客观量化评价有机综合的学位评价机制，进一步推进研究生评价机制改革，全面提高研究生教育质量，在充分体现学科特色和学科间差异的基础上，制定哲学、社会学研究生在学期间完成科研成果的基本要求。

第1篇摘要：本文以化学研究生教学实践为研究对象，从课程设置、教学方法、科研训练和创新能力培养等方面进行了探讨。

通过分析当前化学研究生教育存在的问题，提出了改进措施，旨在提高化学研究生教育质量，培养高素质的化学人才。

一、引言随着科学技术的不断发展，化学作为一门基础学科，在国民经济和科技创新中发挥着越来越重要的作用。

化学研究生教育是培养高素质化学人才的重要环节。

本文从化学研究生教学实践的角度出发，探讨如何提高化学研究生教育质量。

二、课程设置1. 优化课程体系：根据学科发展和社会需求，调整课程设置，增加新兴交叉学科课程，如生物化学、材料化学、环境化学等。

2. 强化基础课程：加强基础化学课程的教学，提高学生的化学基础知识水平，为后续研究打下坚实基础。

3. 增加选修课程：鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择选修课程，拓宽知识面，提高综合素质。

三、教学方法1. 启发式教学：激发学生的求知欲，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和批判性思维。

2. 案例教学：结合实际案例，让学生在实践中掌握知识，提高解决实际问题的能力。

3. 互动式教学：通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习效果。

4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

四、科研训练1. 实验技能培训：加强实验技能培训，提高学生的实验操作能力和实验设计能力。

2. 科研项目参与：鼓励学生参与导师的科研项目，提高科研实践能力。

3. 学术交流：组织学术报告、研讨会等活动，拓宽学生的学术视野，提高学术交流能力。

五、创新能力培养1. 创新意识培养：引导学生树立创新意识，鼓励学生提出新观点、新方法。

2. 创新能力训练：通过创新实验、创新设计等方式，培养学生的创新能力。

3. 学术论文撰写：指导学生撰写学术论文，提高学生的学术写作能力。

六、改进措施1. 加强师资队伍建设：引进和培养高水平教师，提高教师的教学和科研水平。

2. 完善教学质量监控体系：建立健全教学质量监控体系，确保教学质量的持续提高。

研究生科研训练研究生科研训练是研究生教育的重要组成部分，旨在培养学生扎实的科研能力和创新意识。

通过科研训练，研究生可以提高自己的学术水平，为学术界和产业界的发展贡献力量。

本文将从科研训练的意义、主要内容和发展趋势等方面进行探讨。

引言研究生科研训练是研究生期间必不可少的重要环节，它为学生提供了理论与实践相结合的机会，激发了学生的科研热情和创新能力。

科研训练的重要性不言而喻，下面将从不同角度来剖析这一问题。

意义首先，研究生科研训练是培养学生独立思考和解决问题能力的重要途径。

通过深入的科学研究，研究生能够接触到各种实际问题，培养解决问题的方法和思路，提高自己的综合素质。

其次，科研训练有助于培养学生的创新意识和创新能力。

研究生在科研中需要不断探索新的领域和新的方法，通过不断尝试和实践，提出新的理论、新的观点，为学术界的发展做出贡献。

最后，研究生科研训练可以提高学生的学术水平和综合能力。

通过参与科研项目，学生能够熟悉学术研究的各个环节，提高自己的学术写作和表达能力，增强自己的学术竞争力。

主要内容研究生科研训练的内容主要包括以下几个方面：首先，培养学生良好的科研素养。

学生需要学习科研方法和科研规范，熟悉科研的基本流程和操作方法，了解学术道德和学术规范，从而提高学生的科研能力和学术水平。

其次，指导学生开展科研项目。

研究生需要在导师的指导下，选择合适的课题，制定科研计划，进行文献调研，设计实验方案，收集数据并进行分析，最后撰写科研成果报告。

再次，提供学术交流和合作的机会。

研究生需要参加学术会议、学术报告和学术讲座，向他人介绍自己的研究成果，与他人进行学术交流和合作，拓宽自己的学术视野。

最后，评估和总结科研成果。

学校和导师会对学生的科研成果进行评估和鉴定，为学生提供改进和提高的建议，帮助学生提升科研能力。

发展趋势研究生科研训练在不断发展和改进中，有以下几个明显趋势：首先，注重学术创新和学科交叉。

在科研训练中，鼓励学生跨学科进行研究，促进不同学科间的交叉与合作，这能够带来更多的创新思维和创新成果。

高校专业学位研究生教育问题及对策探究摘要：专业学位研究生教育是培养高素质工程专门人才的主渠道、主阵地、主战线，是我国高等教育学位体系的重要组成部分。

当前，我国专业学位研究生教育一定程度上存在着目标定位模糊、培养机制不健全、课程教学不合理、实践教学不充分、“双导师”流于形式、评价体系不完善等问题。

笔者提出从加强专业学位研究生教育领导、提高专业学位研究生教育质量、健全专业学位研究生教育保障、创新专业学位研究生教育模式等方面构建专业学位研究生教育长效机制。

关键字：专业学位；研究生教育；问题；对策1 专业学位研究生教育的机遇和挑战专业学位研究生教育是培养高素质工程专门人才的主渠道、主阵地、主战线，更加注重工程性、实践性、应用性，是我国高等教育学位体系的重要组成部分。

从我国专业学位设置目的、发展历程、发展动力及其迄今为止的发展格局，可以看出我国专业学位教育实现了从注重规模拓展的外延式发展逐渐转向注重内涵式发展。

随着中国特色社会主义进入新时代，各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切。

作为培养高层次应用型专门人才的主渠道，专业学位研究生教育的地位和作用更加凸显[1]。

一方面，新时代我国社会主要矛盾已发生深刻变化，经济进入了高质量发展阶段，经济和产业转型升级加快，人民对美好生活的需求不断增长，各行各业的知识含量显著提升，对从业人员的职业素养、知识能力、专业化程度提出了更高要求，从数量到质量的转变更加需要高层次专业化教育。

专业学位是现代社会发展的产物，科技越发达、社会现代化程度越高，社会对专业学位人才的需求越大，越需要加快发展专业学位研究生教育。

另一方面，随着新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，全球科技创新进入密集活跃期，新经济、新业态不断涌现，国际科技竞争日趋激烈，大国竞争越来越体现在科技和人才的竞争[2]。

目前，我国在很多领域尚待突破的关键技术，成为制约我国创新发展的瓶颈。

这些技术相当程度集中在科技应用和转化方面，需要大量创新型、复合型、应用型人才。

新版研究生教育学科专业简介及其学位基本要求一、研究生教育学科专业简介研究生教育学科专业是指培养具有教育学科深厚理论基础和较高教育实践能力的研究生人才。

该专业的目标是通过系统的学术培养和科学研究，培养能够从事教育领域高级教学、科研和管理工作的研究型人才。

研究生教育学科专业涵盖了教育学、心理学、教育管理学等多个学科领域，旨在培养专业能力全面、知识结构合理和创新意识强的研究人员。

二、研究生教育学科专业学位基本要求1.学术课程要求：研究生教育学科专业要求学生修读一定的学术课程，包括教育学原理、教育心理学、教育方法学、教育统计学等基础课程，以及教育研究方法、教育评估、教育政策与管理等专业课程。

学生需要通过这些学术课程的学习和考核，掌握教育学科领域的理论和方法，为后续研究工作打下坚实基础。

2.科研训练要求：作为研究生教育学科专业的学生，科研训练是必不可少的。

学生应学习相关科研方法和技巧，进行学术研究和论文写作，并主动参与教育实践活动。

通过科研训练，学生可以提高科学研究能力，培养创新意识和解决实际问题的能力。

3.学位论文要求：研究生教育学科专业要求学生完成一篇学位论文。

学位论文是学生完成研究工作的重要成果，要求具备一定的独立思考和研究能力。

学位论文应具备科学性、创新性和实用性，能够解决教育问题或提出对教育领域的新见解。

学生需要在指导教师的指导下完成学位论文的写作，并通过学位论文答辩。

4.学术活动要求：学生需要积极参与学术讨论会、学术报告和学术研讨活动。

这些学术活动可以帮助学生与同行交流思想、分享研究成果，并借此提高学术表达和批判性思维能力。

5.实践能力要求：研究生教育学科专业还要求学生具备一定的教育实践能力。

学生需要参与教育实践活动，如实习、教学实践等，提升自身的教学和管理能力，为今后从事教育工作打下实践基础。

通过上述学习和培养，研究生教育学科专业的学生将具备较高的教育理论和实践能力，能够在教育领域从事高级教学、科研和管理工作。

第1篇一、前言研究生教学实践是高等教育的重要组成部分，对于培养高素质、创新型人才具有重要意义。

本文旨在通过对研究生教学实践的总结和分析，探讨如何提高研究生教学质量和效果，为我国研究生教育的发展提供参考。

二、研究生教学实践概述1. 实践目的研究生教学实践旨在培养学生的综合素质、创新能力、实践能力和团队协作能力，使其具备较强的科研能力和适应社会发展的能力。

2. 实践内容（1）课程学习：包括公共课程和专业课程，旨在拓宽学生的知识面，提高其专业素养。

（2）科研训练：通过导师的指导，使学生掌握科研方法，提高科研能力。

（3）社会实践：组织学生参与各类社会实践活动，增强其社会责任感和团队协作能力。

（4）创新创业：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和创业能力。

3. 实践形式（1）课堂教学：通过教师讲授、案例分析、课堂讨论等形式，使学生掌握专业知识。

（2）科研训练：通过导师的指导和实验室实践，使学生掌握科研方法。

（3）社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动。

（4）创新创业：举办创新创业大赛、创业讲座等活动，激发学生的创新意识。

三、研究生教学实践中的问题及对策1. 问题（1）教学资源不足：部分研究生课程设置不合理，教学内容单一，缺乏实践环节。

（2）师资力量薄弱：部分教师科研能力不足，难以满足研究生教学需求。

（3）学生实践能力不足：部分学生缺乏实践经验，难以适应社会需求。

（4）创新创业氛围不浓：学校对创新创业的重视程度不够，学生创新意识不足。

2. 对策（1）优化课程设置：根据社会需求，调整课程结构，增加实践环节，提高教学质量。

（2）加强师资队伍建设：引进高水平的师资力量，提高教师科研能力，为研究生教学提供有力支持。

（3）提高学生实践能力：鼓励学生参与各类实践活动，提高其实践能力和适应社会的能力。

（4）营造创新创业氛围：举办创新创业大赛、创业讲座等活动，激发学生的创新意识，培养其创业能力。

四、研究生教学实践成果1. 提高学生综合素质：通过研究生教学实践，学生的综合素质得到了显著提高，具有较强的科研能力和适应社会发展的能力。

研究生科研训练计划一、引言科研训练是研究生阶段必不可少的一部分，它对于研究生的学术素养和专业能力的提升具有重要意义。

本文将探讨研究生科研训练的目标、内容安排以及实施方法，旨在为研究生提供科学合理的训练计划。

二、训练目标研究生科研训练的目标是培养学生深入理解学术规范、扎实的专业知识和创新思维能力，使他们具备科学研究的基本能力和解决复杂问题的能力。

具体包括以下几个方面：1. 学术规范素养的提升：培养学生严谨的学风，遵守学术道德规范，学会批判性思考和正确引用他人研究成果。

2. 专业知识的积累：全面学习本专业的基础理论和前沿发展情况，形成系统的专业知识体系，为科研打下坚实的基础。

3. 研究方法的掌握：学会运用科学的研究方法，包括文献查阅、实验设计、数据分析等，确保研究的可靠性和有效性。

4. 问题解决能力的培养：通过科研训练，培养学生解决实际问题的能力，包括问题定义、解决方案设计和实施等环节。

三、训练内容安排1. 学术研讨会：定期组织学术研讨会，鼓励研究生展示自己的研究成果，培养学术报告和学术交流的能力。

2. 课程学习：安排相关领域的课程学习，包括专业课程和学术方法论课程，提供必要的理论指导和知识储备。

3. 实践实习：通过参与实际科研项目和行业实习，学生能够深入了解具体问题和实践操作，提升问题解决能力。

4. 学术论文写作：引导学生学会进行科学论文写作，包括文献综述、实验设计、结果分析和撰写结论等，提高学术写作表达能力。

5. 学术导师指导：每位学生分配专业导师，定期进行科研工作指导和学术交流，帮助学生解决遇到的问题和困惑。

四、实施方法1. 制定个性化培养计划：根据每位学生的实际情况，制定个性化的培养计划，兼顾学术研究和专业课程的学习安排。

2. 组织重点项目：选派学生参加重点科研项目，提高学生接触前沿科研问题的机会，培养创新能力和科研素养。

3. 定期考核评估：定期对学生的科研训练进行考核和评估，包括学术报告、论文撰写和科研项目的进展情况等。

第1篇一、前言随着我国高等教育的不断发展，研究生教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。

实践教学作为研究生教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力和创新精神。

本报告将对某高校研究生实践教学进行总结和分析，旨在为提高研究生实践教学质量提供参考。

二、实践教学内容与方法1. 实践教学内容（1）专业课程实践：针对不同学科，设置专业课程实践环节，让学生在实际工作中运用所学知识，提高专业素养。

（2）科研项目实践：鼓励研究生参与导师的科研项目，通过实际操作，提高科研能力和创新意识。

（3）社会实践：组织研究生参加社会实践活动，了解社会需求，提高社会责任感。

（4）创新创业实践：举办创新创业大赛，鼓励研究生将所学知识应用于实际，培养创新创业能力。

2. 实践教学方法（1）课堂讲授与实践相结合：在课堂教学中，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

（2）导师指导与自主学习相结合：导师为学生提供实践指导，同时鼓励学生自主学习，提高自我管理能力。

（3）小组合作与个人实践相结合：鼓励学生组成学习小组，通过合作完成实践任务，提高团队协作能力。

（4）实地考察与案例分析相结合：组织学生进行实地考察，结合案例分析，提高学生的实际操作能力。

三、实践教学质量分析1. 学生实践能力提高通过实践教学，学生的专业素养、科研能力、创新意识、团队协作能力和社会责任感等方面得到了显著提高。

2. 科研成果丰富研究生在实践过程中，积极参与导师的科研项目，取得了一系列科研成果，包括学术论文、专利、软件著作权等。

3. 社会影响力提升研究生在实践过程中，将所学知识应用于实际，为社会提供了有益的服务，提升了学校的社会影响力。

4. 实践教学效果良好学生对实践教学的满意度较高，认为实践教学有助于提高自身综合素质，为未来的就业和发展奠定基础。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）实践教学资源不足：部分实践教学环节因资源限制，难以达到预期效果。

（2）实践教学评价体系不完善：实践教学评价标准不够明确，难以全面评价学生的实践能力。

北大口腔学术学位研究生培养方案
一、培养目标
北大口腔学术学位研究生培养方案的培养目标是培养具有较高口腔医学学科理论和专业知识，能够熟练掌握实验室技术和临床技能，具备较强的批判性思维和创新能力，能够开展独立的口腔医学科研和临床工作的高水平人才。

二、招生对象
本培养方案招收具有口腔医学学士学位或相关专业学位的研究生。

三、培养要求
1. 课程学习：研究生在培养期间将完成一定的学术课程学习，包括口腔医学基础理论和临床知识、科研方法论及相关领域的前沿知识等，以建立扎实的学科基础。

2. 科研训练：研究生需要参与口腔医学科研项目，进行实验室或临床诊疗实践，以提升科研能力和临床技能。

3. 学术交流：研究生需要积极参与学术讨论、学术报告和学术会议，提高自己的学术交流能力和团队协作能力。

4. 学位论文：研究生需要在导师指导下完成一定的学术研究，并撰写学位论文，具备撰写出版学术论文的能力。

5. 学术道德：研究生需要遵守学术道德规范，诚信学习和研究，不得有学术不端行为。

四、培养方式
1. 导师制培养：指导教师将对研究生进行个性化培养，定期指导学习和研究进展，帮助学生解决学术和生活中的问题。

2. 学科交叉培养：充分利用学校和院内外资源，组织交叉学科的学习和研究，提供多元化的学术视野和发展平台。

3. 学术活动培养：学校将举办各类学术活动，鼓励研究生积极参与，增强学术交流和实践能力。

五、学位授予
符合培养方案要求的研究生完成学位论文并通过答辩后，由学校授予口腔医学硕士/博士学位。

北大口腔学术学位研究生培养方案旨在通过系统的学术和实践培养，培养高水平的口腔医学人才，为口腔医学领域的发展和社会需求做出积极贡献。

中国海洋大学博士研究生培养方案一级学科名称工商管理二级学科名称会计学二级学科代码120201培养方案负责人王竹泉联系电话66782890电子邮件zhuquanw@分管院长签字：院（系）盖章填表日期：2013年5月26 日二级学科：____会计学_______________英文名称： Accounting代码：___ 120201______________一、学科简介中国海洋大学会计学科1996年1月取得硕士学位授予权，2006年1月取得博士学位授予权。

2006年被批准为山东省首批品牌专业建设点；2007年取得会计硕士（MPAcc）专业学位研究生培养资格；2008年被教育部批准为国家特色专业建设点,2009年与中国会计学会合作成立中国企业营运资金管理研究中心，并作为财政部全国会计领军人才培养工程的合作研究基地，2011年被批准为山东省特色重点学科。

本系师资力量较为雄厚，现有专职教师24人，其中教授8人（含：博士生导师3人），副教授8人。

教师中：博士15人，在读博士6人，有1人入选教育部新世纪优秀人才支持计划，2人入选财政部全国会计学术领军人才计划，1人受聘财政部企业内部控制标准委员会咨询专家，1人享受国务院政府津贴。

本学科博士研究生的主要研究方向有：财务会计研究、利益相关者与价值管理研究、财务基础理论、公司财务战略与资本市场、会计标准执行与会计职业判断研究、现代会计与审计理论、人本会计与人本价值管理等。

经过长期的积淀和发展，会计学科已经发展成为研究成果较为丰硕、学科发展优势较为突出的强势学科，学科建设水平在国内有较大影响。

所培养研究生的综合素质和能力深受社会好评，在人才市场上具有较强的竞争力。

由会计学科发起主办的《中国会计研究与教育》和“营运资金管理论坛”等正在成为会计学界学术交流的重要平台，由中国企业营运资金管理研究中心出版的《营运资金管理发展报告系列丛书》及研发的“中国上市公司营运资金管理数据库”（）在营运资金管理领域产生了广泛的影响。

第1篇一、引言随着医疗技术的不断进步和医疗市场的日益扩大，医学研究生的培养质量成为提高我国医疗服务水平的关键。

为了提升医学研究生的综合素质和实践能力，我校开展了为期一年的医学研究生教学实践活动。

本文将对我校医学研究生教学实践活动的开展情况进行总结，并分析其成效与不足，为今后类似活动的开展提供参考。

二、实践活动的背景与目标1. 背景近年来，我国医疗卫生事业取得了显著成就，医疗技术水平和医疗服务质量不断提高。

然而，医学研究生在培养过程中，理论与实践脱节的问题仍然存在。

为解决这一问题，我校决定开展医学研究生教学实践活动，旨在提高研究生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

2. 目标（1）提高研究生的临床实践能力，使其能够熟练掌握临床技能，为今后的医疗工作打下坚实基础。

（2）培养研究生的科研思维和创新能力，使其具备独立开展科学研究的能力。

（3）增强研究生的团队协作意识，提高其在团队工作中的沟通能力和组织协调能力。

三、实践活动的实施1. 实践内容（1）临床实习：组织研究生在附属医院进行为期6个月的临床实习，涵盖内科、外科、妇产科、儿科等多个科室。

（2）科研实践：指导研究生参与导师的科研项目，培养其科研思维和创新能力。

（3）学术交流：组织研究生参加国内外学术会议，拓宽其学术视野。

（4）社会实践：鼓励研究生参与社区医疗服务、健康知识普及等活动，提高其社会责任感。

2. 实施方法（1）制定详细的实践计划，明确实践内容、时间安排和考核标准。

（2）选派经验丰富的导师和临床教师担任实践指导老师，确保实践活动的顺利进行。

（3）建立实践档案，记录研究生的实践过程和成果。

四、实践活动的成效1. 提高了研究生的临床实践能力通过临床实习，研究生熟练掌握了临床技能，为今后的医疗工作打下了坚实基础。

实习过程中，研究生积极参与病例讨论、查房、手术等临床工作，提高了自己的临床思维和操作技能。

2. 培养了研究生的科研思维和创新能力在科研实践中，研究生参与了导师的科研项目，学会了科研方法，提高了自己的科研思维和创新能力。

机械工程学术学位硕士研究生培养方案机械工程是一级学科，其学术学位硕士研究生培养方案通常包括以下几个方面：1.课程学习：研究生在培养期间需要修习一定数量的专业课程，以加深对机械工程基础原理和技术的理解。

这些课程可能涵盖机械设计、热能工程、流体力学、材料科学与工程等方面的内容。

通过课程学习，研究生可以掌握机械工程领域的前沿理论和实践技能。

2.科研训练：机械工程学术学位硕士培养方案注重培养学生科研能力。

研究生需要进行科研项目的研究和探索，并完成一定水平的科研成果。

在科研过程中，研究生需要具备理论分析、实验设计和数据处理等科研方法与技能。

3.学术交流：研究生期间，学术交流是非常重要的一部分。

通过参与学术会议、发表学术论文等活动，研究生可以与国内外同行交流，并了解最新研究动态。

这有助于研究生扩大学术视野，提高自身研究水平。

4.导师指导：机械工程学术学位硕士研究生通常由导师指导进行研究工作。

导师会对研究生的科研项目进行指导和督促，并帮助解决研究过程中遇到的问题。

导师还会对研究生的学术道德进行指导，培养学术操守和责任感。

5.毕业论文/设计：研究生培养期末，研究生需要完成毕业论文/设计。

毕业论文/设计通常由研究生个人进行，要求能够展示出研究生对机械工程领域的深入研究和创新能力。

毕业论文/设计的完成需要借鉴以往研究成果并结合个人研究的成果进行整理和阐述。

以上是机械工程学术学位硕士研究生培养方案的一般内容。

每个高校和培养单位的具体方案可能会有所不同，还需查阅相关学校或单位的具体要求。

第1篇一、引言随着我国高等教育事业的不断发展，研究生教育作为高等教育的最高层次，其教学质量直接影响着我国高层次人才培养的质量。

近年来，我国研究生教育规模不断扩大，研究生教育质量不断提高。

本人在研究生教学实践中，通过不断探索和实践，取得了一定的成果。

现将教学实践情况进行总结，以期为今后研究生教学提供参考。

二、教学实践情况1. 教学内容在教学过程中，我注重课程内容的系统性和前沿性。

结合所学专业领域，精选教材，更新教学内容，关注学科前沿动态，确保学生能够掌握扎实的理论基础和宽广的知识面。

具体教学内容如下：（1）专业基础课程：系统地讲解了专业基础理论，包括专业核心课程、选修课程等，使学生对专业有全面的认识。

（2）实践技能课程：注重培养学生的实践操作能力，通过实验、实习、项目研究等方式，提高学生的实践技能。

（3）跨学科课程：拓宽学生的知识面，培养学生的创新思维和跨学科能力，提高学生的综合素质。

2. 教学方法在教学过程中，我注重采用多种教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。

具体教学方法如下：（1）讲授法：以教师为主导，系统地讲解课程内容，使学生掌握基本理论。

（2）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解理论知识，提高学生的实践能力。

（4）实践教学法：组织学生参与实验、实习、项目研究等活动，提高学生的实践技能。

3. 教学评价在教学评价方面，我注重过程评价和结果评价相结合。

具体评价方法如下：（1）课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言积极性、讨论深度等。

（2）作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生的学习进度和问题。

（3）考试评价：通过考试检验学生对课程内容的掌握程度，评估教学效果。

（4）学生反馈：定期收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。

三、教学实践成果1. 学生学习成绩提高：通过采用多种教学方法，学生的学习成绩普遍提高，学生的专业素养和实践能力得到提升。

研究生学术学位与专业学位分类培养研究生教育是高等教育的重要组成部分，对于培养高层次专业人才起着至关重要的作用。

在我国研究生教育中，学术学位和专业学位是两种不同的培养模式。

本文将探讨研究生学术学位与专业学位的分类培养方式和特点。

学术学位是指以培养科学研究和学术创新能力为主要目标的学位。

在我国，研究生学术学位主要包括硕士学位和博士学位。

硕士学位是研究生教育的第一层次，培养学生具备扎实的学科基础知识和研究方法的能力，以及一定的科研创新能力。

博士学位是研究生教育的最高层次，培养学生具备独立开展科学研究和学术创新的能力。

研究生学术学位的培养方式主要包括课程学习和科研训练两个方面。

在课程学习方面，学生需要修习一定数量的学术课程，包括专业基础课程和学术前沿课程。

通过学习这些课程，学生可以系统地掌握自己所研究领域的基础知识和理论体系。

在科研训练方面，学生需要参与科研项目的研究工作，进行科学研究和学术创新。

通过科研训练，学生可以培养科学研究的思维和能力，提高解决问题的能力。

专业学位是指以培养应用型专门人才为主要目标的学位。

在我国，研究生专业学位主要包括工程硕士（MBA、EMBA）、工商管理硕士（MBA、EMBA）、法律硕士（LL.M）、教育硕士（M.Ed）等。

这些专业学位的培养目标是培养具备一定的专业理论知识和职业能力的应用型人才。

研究生专业学位的培养方式主要包括课程学习和实践训练两个方面。

在课程学习方面，学生需要修习一定数量的专业课程，包括专业基础课程和专业拓展课程。

通过学习这些课程，学生可以系统地掌握自己所从事专业领域的知识和技能。

在实践训练方面，学生需要参与实际工作或实习实训，锻炼应用专业知识解决实际问题的能力。

学术学位和专业学位在培养目标、培养方式和培养内容上存在一定的差异。

学术学位注重培养学生的科研能力和学术创新能力，强调学术研究和学术交流；而专业学位注重培养学生的应用能力和实践能力，强调专业知识和专业技能的应用。

研究生科研训练进度安排在研究生阶段，科研训练是非常重要的一部分。

科研训练的目的是培养学生的科研能力和创新思维，提高科学研究水平，为未来的学术发展打下坚实的基础。

为了有效安排研究生科研训练的进度，以下是一些建议和注意事项。

合理安排时间是关键。

科研工作需要时间来积累和整理数据，进行实验和分析，撰写论文和报告等。

因此，研究生应该制定详细的工作计划，包括每天、每周和每月的任务安排，以确保科研工作的顺利进行。

同时，要考虑到其他课程和活动，合理分配时间，避免时间冲突和过分紧张。

建立良好的团队合作和沟通机制。

科研往往需要多人合作，包括导师、同学和实验室的其他成员。

建立一个良好的团队合作和沟通机制可以促进信息交流、资源共享和问题解决。

定期召开组会、讨论研究进展和难题，以及定期提交进度报告和汇报等都是非常有效的方式。

第三，注重基础理论知识的学习。

科研工作需要扎实的理论基础，只有掌握了基本的理论知识和方法，才能更好地开展科研工作。

因此，研究生应该加强对相关学科的学习，包括阅读经典文献、参加学术研讨会和课程等，不断提高自己的理论水平和学术素养。

第四，合理安排实验和数据处理。

实验是科研工作的重要环节，研究生需要根据实验设计和研究目的，制定详细的实验方案和流程。

同时，对于实验数据的处理和分析也需要科学严谨，可以借助统计学方法和软件工具，确保结果的准确性和可靠性。

第五，注重文献综述和写作能力的培养。

科研工作不仅仅是实验和数据分析，还需要进行文献综述和论文写作。

研究生应该注重文献检索和阅读，了解前沿的研究动态和重要的理论成果。

同时，要积极参加学术会议和交流活动，提高学术写作能力和发表论文的机会。

要保持积极的科研态度和工作动力。

科研工作是一项艰苦而漫长的过程，需要付出大量的时间和精力。

研究生应该保持积极的科研态度，对待科研工作抱有热情和耐心。

同时，要保持良好的学术道德，严守学术规范，遵循学术诚信原则。

研究生科研训练进度的安排是一个复杂而关键的任务。

导师要指导研究生了解和掌握本学科学术发展动态，加强科研训练，培养研究生的科研能力和实践能力；鼓励和支持研究生参加国内外各类学术交流活动，审定研究生外出学习计划（包括查阅资料、参加学术会议、外出听课、试验、竞赛、实践锻炼等），并检查其执行情况。

导师应不定期向学科（专业学位类别）、学院汇报研究生及其培养工作情况。

对研究生中期考核提出意见，对经教育无效、不宜继续培养的研究生，要及时向主管部门反映情况，并提出终止培养的书面建议，由主管部门按有关规定办理。

指导和审查研究生论文开题报告，制订和审查论文工作的调研计划，对研究生论文工作进展情况进行定期检查。

认真审定研究生学位论文，对研究生撰写的学位论文提出是否答辩的意见，并协助学院做好学位论文答辩工作。

导师对研究生的学位论文或拟发表的学术论文负有把关审定之责，在学位论文答辩或学术论文投稿前必须履行导师对该论文的签名手续制度。

导师应积极鼓励、引导研究生发表高质量的学术论文和申请有价值的发明（或实用新型）专利授权。

对欲提前毕业或因客观原因不能按时完成培养计划、需延长培养年限的研究生，导师应至少提前三个月向学院和研究生院提出申请。