最新人美版小学四年级美术上册《别致的小花瓶》课堂观察报告

人美版四下《别致的小花瓶》说课稿
人美版四下别致的小花瓶说课稿
 各位老师下午好，我今天说课的题目是《别致的小花瓶》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

 一、说教材
 《别致的小花瓶》来自人美版第八册第十三课，该课属于“造型，表现”领域课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。

 对于舟山来说，陶艺不是什幺天时地利，得天独厚的课程，特别是城市里的孩子就更不可能了，很多时候都是用橡皮泥来代替，自从有了配套学具，给我们尝试玩泥的机会，学生兴致很高，在课堂上每次都玩得很疯狂。

 上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。

而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。

在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。

来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，是本课最大的特色，它不仅培养学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺的情趣，对装饰周边生活的美起到了一定作用。

人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案题13、别致的小花瓶学情分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。

而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。

教材分析本属于“造型表现”领域的程，在这节陶艺制作上，利用陶艺造型表现手法不同，在本介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。

来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。

教学目标通过本学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

时安排一时题13、别致的小花瓶授时间429-6教学目标通过本学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备教师：、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。

学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程教师活动学生活动探究捏泥的基本方法传授陶艺制作技法艺术实践展示交流拓展1、话题引入我手中的泥条是用什么方法制作出来的？我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗？体会一下玩泥巴的乐趣。

你体会到什么？2、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦！①团（揉）②压③捏④⑤⑥1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧！以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么？2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶（出示题）3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型（板书）下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。

《花瓶》优质教案及美术教学反思一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第9课《花瓶》。

教学内容主要包括：认识花瓶的形状、颜色和纹样；学会运用线描和色彩表现花瓶的美感；了解花瓶的文化背景。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并描述花瓶的形状、颜色和纹样，掌握线描和色彩的运用，创作出具有美感的花瓶作品。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生审美能力和创造力。

3. 情感、态度与价值观：了解花瓶在我国传统文化中的地位，激发学生对美术学习的兴趣，提高对美的追求。

三、教学难点与重点1. 教学难点：线描和色彩的运用，花瓶纹样的设计。

2. 教学重点：花瓶的形状、颜色和纹样的表现。

四、教具与学具准备1. 教具：花瓶实物、图片、多媒体课件、彩色笔、画纸等。

2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示花瓶实物和图片，引导学生观察并描述花瓶的形状、颜色和纹样。

2. 新课内容：讲解花瓶的形状、颜色和纹样，分析线描和色彩的运用，示范花瓶的创作过程。

3. 实践环节：a. 学生自由选择花瓶形状和纹样，进行线描创作。

b. 运用彩色笔为线描作品上色，注意色彩的搭配。

c. 学生相互欣赏、评价，教师点评、指导。

六、板书设计1. 花瓶的形状、颜色和纹样2. 线描和色彩的运用3. 花瓶创作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有美感的花瓶。

2. 作业要求：运用线描和色彩，注重形状、颜色和纹样的搭配。

3. 答案：因学生个体差异，答案不做统一要求，以学生创作表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在色彩搭配方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的花瓶，了解不同文化背景下的花瓶特点，提高学生的审美素养。

鼓励学生尝试运用其他材料进行花瓶创作，如剪纸、泥塑等。

重点和难点解析1. 教学难点：线描和色彩的运用，花瓶纹样的设计。

《别致的小花瓶》教学反思《别致的小花瓶》属于陶艺系列中的一课。

陶艺造型方法多种多样，本课的设课目的，在于启发学生学习盘泥条的方法及手捏成型法，并学以致用，来美化我们的生活。

学习的重点是手捏成型法，盘泥条成型法，泥板成型法，并尝试制作一个别致的小花瓶。

花瓶的造型设计、重心掌握是难点。

首先出示泥玩具、白陶鬶、彩陶船型壶的图片，让同学们发现他们的制作材料是泥，然后交流这几件艺术品最吸引你的地方，以及你对它们的了解。

在这个环节中，同学们分析陶泥艺术品独特的造型，交流自己查到的关于陶艺的历史、发展、制作方法等资料。

使学生们了解陶艺文化，增加对陶艺的热爱。

接下来是本节课的重难点，通过小组交流讨论，教师示范演示，作品欣赏等多种形式，来设计别致的花瓶并学习制作和装饰的方法。

学生们通过学习得出，新颖独特的造型，点线面等不同的装饰能让花瓶别致、美观；同时，发现了盘泥条成型，手捏成型的制作方法及刻画、按压的装饰方法。

由我给大家补充介绍并示范了泥板成型的方法。

最后，小组合作，设计制作一件别致的小花瓶并介绍自己的作品。

在制作时，学生们小组内共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新颖别致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作装饰，或者有的搓泥条，有的盘，有条不紊，配合默契。

在展示学生作品时，我用相机把学生的作品拍下来，传到电脑上，放大了学生的作品，使大家更清楚的欣赏作品，也防止了作品在移动的过程中损坏。

整节课比较顺利的结束了，美中不足，由于学生们对陶泥制作太感兴趣但不熟悉，小组合作效率偏慢等原因，在制作时用了过长的时间，以至于下课铃还没制作评价完毕，不得不拖堂了。

也因为学生的制作热情太高，太过兴奋，显得课堂纪律很乱。

在今后的教学中，得训练小组有效合作，同时严抓课堂纪律，使学生们在宁静中收获更多。

小学美术观课心得
本期我校承接区上各科的赛课比赛，在各科的赛课中，我积极听取了各科老师的晒课，
最近听了郭老师（别致的小花瓶）一课,从内容和形式上都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。

从郭老师备课、准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。

本节课的亮点主要有以下几点：首先，能够抓住美术学科的特点大量的观看图片导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。

其次，在新授部分，为了使学生明确色彩知识通过色相环讲解复习旧知学会运用色彩知识美化生活,运用色彩知识画一幅好看的画，用了对比讲授法与演示法，而且让学涂，一步一步，层层递进，从强烈对比色，到柔和对比色的配合，最后到可以利用少量其他颜色共同构成一幅画，使学生的思路渐渐清晰。

生亲自动手涂一涂，一步一步，层层递进，从强烈对比色，到柔和对比色的配合，最后到可以利用少量其他颜色共同构成一幅画，使学生的思路渐渐清晰。

《花瓶》教案及美术教学反思通用教案：《花瓶》教学内容：本课教材选自人美版美术四年级上册第9课《花瓶》，主要教学内容是通过观察、分析和创作，让学生了解花瓶的形状、纹饰和摆放方式，培养学生的审美能力和创造力。

教学目标：1. 让学生了解花瓶的基本形状和纹饰，学会如何观察和描述花瓶的美。

2. 培养学生运用彩绘、剪纸等手法创作出具有个性的花瓶作品。

3. 提高学生对生活中美的感知，培养学生的审美情趣。

教学难点与重点：重点：学会观察和描述花瓶的形状、纹饰，掌握彩绘和剪纸的基本技巧。

难点：如何创作出具有个性和创意的花瓶作品。

教具与学具准备：教具：花瓶样品、彩绘颜料、剪刀、彩纸、画笔、投影仪等。

学具：彩纸、剪刀、画笔、颜料、水杯、花等。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师展示各种花瓶样品，引导学生观察花瓶的形状、纹饰和摆放方式。

2. 学生分享对花瓶的认知和感受。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解花瓶的基本形状（如瓶口、瓶颈、瓶身等）和纹饰（如花卉、几何图案等）。

2. 学生跟随教师学习如何观察和描述花瓶的美。

三、示范演示（10分钟）1. 教师示范如何运用彩绘和剪纸技巧创作花瓶作品。

2. 学生认真观察，学习技巧。

四、创作实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，可以选择彩绘或剪纸方式。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师点评，给予鼓励和建议。

2. 学生记录重点内容。

作业设计：1. 请学生回家后，观察家里的花瓶，描述其形状、纹饰，并尝试绘制一幅花瓶作品。

课后反思及拓展延伸：本节课通过观察、分析和创作，让学生了解了花瓶的形状、纹饰，培养了学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，注意引导学生观察生活中的美，激发学生的创作热情。

同时，通过分组创作和实践，提高了学生的合作意识和团队精神。

在拓展延伸方面，可以让学生尝试运用其他材料和手法创作花瓶，如陶艺、编织等，以培养学生的创新能力和实践能力。

人美版小学四年级美术上册《别致的小花
瓶》教学实录
别致的小花瓶》应用实录
在这节课中，老师向同学们介绍了如何用超轻粘土来制作一个别致的小花瓶。

在课前，老师还带领同学们玩了一个小游戏，通过观察同学们制作泥饼、泥条和花瓣的手法，引导他们认识到揉这种手法的重要性。

接下来，老师向同学们展示了一些陶艺大师的作品，让他们感受到陶艺所带来的美感享受。

同学们还讨论了课本中的作品采用了哪些制作方法，包括泥板成型法、泥条盘筑法和手捏成型法。

最后，老师向同学们展示了自己制作的两件花瓶，并引导他们思考花瓶的组成部分和采用了哪些陶艺技法。

通过这节课的研究，同学们不仅掌握了制作超轻粘土花瓶的技巧，还了解了陶艺的基本制作方法和美学理念。

《别致的花瓶》教学反思：如何发现学生的潜在创造力。

最近在教授《别致的花瓶》这一主题时，我特别注意去观察学生的表现，希望从中寻找一些线索，发现他们潜在的创造力。

我针对这一主题为学生做了一个简单的介绍，并让他们看一些关于花瓶的图片，帮助他们了解花瓶的样式、形状和材料。

在学生了解了基本概念后，我提供了一些常见的材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等，让他们进行自由创作。

我没有给予学生太多的指导和制，让他们自由展开思维，在发挥自己想象力的同时，可以尝试结合自己的生活经历和兴趣爱好来设计自己的花瓶。

在学生的创作过程中，我专注于观察他们的表现和沟通。

我认为，通过与学生的交谈，以及对他们的作品进行指导和评价，可以发现学生的潜在创造力。

在学生的作品中，我注意到了许多值得探究的地方。

有些学生在花瓶的设计上非常有特色。

比如，有一个学生用纸板和彩纸制作了一个立体的花瓶，在上面画上了各种生动的花卉和小动物，这个花瓶非常适合放在室内装饰。

另一个学生则设计了一个可以拆卸的花瓶，可以根据不同的季节和节日来更换花瓶的壁纸，这个设计让我非常惊喜。

有些学生在花瓶的色彩运用上表现出了很高的水平。

这些学生经过深思熟虑后，选择了一些鲜艳的色彩来装饰花瓶，并且非常巧妙地运用了不同颜色的搭配，让花瓶更加的鲜明而且有活力。

此外，还有一些学生在花瓶的造型上表现出了非常高的想象力。

其中，一位同学制作了一个最有趣的花瓶，将一根铁丝做成韵律优美的花瓶造型。

这个花瓶看起来非常别致，摆放在角落里，依然非常显眼。

通过观察学生的创意作品，我对他们的创造力有了更深入的了解。

在这个过程中，我认为老师需要时刻观察学生表现，去发现他们的潜在创造力，并及时给予他们鼓励和指导。

同时，老师也应该适当地给予学生一定的自由，让学生可以更好地发挥自己的想象力。

在教学反思中，我发现在教授美术课程时，不仅仅是要让学生学习技能和知识，更应该去助力他们发展自己的个性和兴趣。

通过这次教学，我不仅帮助学生们完成了自己的花瓶作品，更重要的是，我为他们发现了自己的潜在创造力，帮助他们更好地发展自己的艺术感。