小学美术课堂观察记录与分析

小学美术学情观察报告一、前言为了更好地了解我校小学美术教学现状，发现存在的问题并提出针对性的改进措施，我们对小学美术学情进行了为期一个月的观察与分析。

本报告将详细阐述我们的观察结果及建议。

二、观察方法本次观察采用实地观察、课堂观摩、学生访谈、教师访谈等多种方法，全面了解学生在美术学习过程中的表现、困惑和需求。

三、观察结果与分析1. 学生学习兴趣大部分学生对美术学习充满热情，喜欢通过绘画、手工制作等方式表达自己的思想和情感。

但在部分班级，部分学生对美术学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

2. 学生基础技能学生在美术基础技能方面存在较大差距，部分学生绘画、手工制作等技能较为熟练，而部分学生则相对薄弱。

在观察过程中，我们发现部分教师在教学过程中过于注重技能培养，忽视了学生的兴趣培养和创意发展。

3. 课堂互动大多数课堂互动氛围良好，教师能够引导学生积极参与讨论和交流。

但部分课堂过于依赖教师讲解，学生互动较少，课堂氛围较为沉闷。

4. 教学内容与方式部分美术课程内容较为陈旧，与学生生活实际脱节。

建议教师关注时事热点，将生活中的元素融入教学，提高课程的实用性。

同时，建议教师采用多元化的教学方式，如小组合作、项目式学习等，提高学生的参与度和学习效果。

5. 学生评价与反馈学生对美术学习的评价主要以教师评价为主，缺乏自我评价和同伴评价。

建议教师引导学生开展自我评价和同伴评价，提高学生的评价能力。

同时，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

四、改进措施根据以上观察结果和分析，我们提出以下改进措施：1. 关注学生兴趣，调整教学内容和方法，提高学生学习积极性。

2. 强化基础技能训练，同时注重培养学生的创新能力和审美素养。

3. 提高课堂互动，鼓励学生参与讨论和交流，营造活跃的课堂氛围。

4. 采用多元化教学方式，引入生活元素，提高课程的实用性和针对性。

5. 完善学生评价体系，引导学生开展自我评价和同伴评价，及时给予教师反馈。

小学美术组质量监控小结为了切实提高美术课堂教学质量，本学期期中我们对光明小学三个院学生的美术科学习状况进行了质量测查。

（1）从学生的作业质量来看，低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想象和创新，而且画面色彩十分艳丽，符合新课表所提倡的鼓励低年级学生大胆用色。

此外，同学的作品还十分富有儿童情趣，有许多学生作品所表现的内容十分夸张而且具有趣味性，这充分体现出老师在教学中能够注意发挥学生个性，鼓励学生大胆创作与表现。

从中高年级的作业不难看出，老师们在教学中十分注意学生绘画基本功的磨练，因为学生的造型能力比低年级有了明显的提高，其中特别是学生对线描的理解与表现比以往更是由进步，同学们的线描作业不仅有优先条的疏密变化，而且还有的同学在表现线描的时候还是有了不同粗细的勾线笔，以追求线条的粗细变化。

不足是有些学生作品缺乏创造性。

（2）从学生对美术知识的掌握来看，大多数同学对美术专业知识和教材中画家的生平和作品的创作意图都有比较清晰的认识，而且对美术作品能大胆说出自己的看法，这说明同学们的审美能力和知识面都有了一定的提高，不足是有些学生对名家作品的作者和国籍掌握不是很好，对剪纸的阴刻和阳刻的区分不是很清晰。

（3）从学生对的表现方法和技能来看，低年级学生基本都掌握了单线平涂、线描、刮画、纸工、泥塑等表现方法，其中同学们对多种材料的感悟与合理使用都很感兴趣，并能积极主动地去表现和体验，这一点从三个院老师们收集的有作品中就很容易的看出来。

中高年级的学生不仅掌握了前面提到的表现方法，而且还对中国画以及色彩三要素、色性等色彩练习等表现方法也都有了较好的掌握。

当然，在这其中也有令人不太满意的地方，那就是个别高年级的学生不带用具的情况是分严重，而且作品有的也不是很完整，甚至有不认真和不交作业的现象。

我想这同我们平时对学生要求不够严格也有着一定的关系。

小学美术组质量监控小结（二）一、引言美术作为小学生的一门必修课程，对于培养学生的审美能力、创造能力和表现能力具有重要意义。

《彩线贴画》教学设计——五四制三年级上册第十一课一、导入：师：同学们，不同的绘画作品因其材料和技法的不同，他们的表现形式也不同，艺术作品的风格也就各有特色，这在美术中称为绘画语言。

今天老师给大家带来了一幅作品，它也有着自己独特的绘画语言，请大家观察一下，它与我们平时的画有什么不同？是用什么材料做的吗？生：彩线贴起来的。

师：这种用彩线粘贴而成的画叫做彩线贴画，今天我们就一起来学习制作《彩线贴画》（引出课题）二、新授：1、欣赏交流：师：彩线贴画利用彩线色彩鲜艳、造型感强的特点，将不同色彩、不同粗细的线进行搭配、组合，制作出独具特色的艺术作品。

下面老师给大家带来一些精彩的彩线贴画，请同学们观察并思考：这些彩线贴画是如何做成的？他们的粘贴方法有何不同？生：……螺旋线、折线、波浪线等师：在黑板上板书：2、小游戏：在画纸上画任意图形，然后贴线，看谁贴的又快又好！（让学生初次体验贴线，并体会在粘贴过程中遇到了哪些困难？为下一步观课视频做好铺垫，有针对性的发现解决困难的方法。

）教师询问：“怎么样？大家体验后觉得怎么样？好做吗？在制作过程中你遇到了哪些困难？”3、观课教师示范视频：看来，同学们在粘贴彩线的过程中确实遇到了不少问题。

那同学们想不想看看老师是怎样制作的？（生：想）请认真观看视频，注意老师的作画步骤，并希望同学们在视频中找到解决困难的办法！（观看视频）4、观后总结：视频观看完毕，有哪位同学来说一说老师的作画步骤是怎样的？第一步：构思画面第二步：勾画线稿第三步：粘贴彩线我们除了把彩线贴在卡纸上，还可以将彩线贴在纸盘上做成美丽的画盘；还可以做成精美的相框以及美丽的彩线装饰花瓶。

同学们，有句话叫“他山之石可以攻玉”，取人之长补己之短，虚心向别人学习可以更好更快的提高自己！下面请欣赏一下其他同学的作品，希望你能从中得到一些启发。

（欣赏其他同学的作品）三、学生创作：（巡视指导）欣赏完其他同学的作品你是不是受到一些启发了呢？你们是不是也迫不及待的想自己也创作一幅作品？制作要求：1、充分发挥你的想象力，选择自己喜欢的方式创作一幅彩线贴画的作品。

《奇妙的爬行》教学设计及听评记录
学情由于一年级学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，因此我运用生动的语言，活泼的教态，贴近学生。

并充分通过实物展示，多媒体使用，吸引学生。

注意充分调动学生的参与性。

要发挥学生的主体性，就要在“导”上做文章。

课上力求让每个学生都有发言、表演、动手的机会。

根据一年级小学生好动、爱玩的年龄特点，设计了一个游戏同学们都不肯放过展示的机会，都表现出欢快、兴奋、积极参与的神情，就是平常最不爱说话的学生也跑到我的跟前大胆的表演，课堂气氛很活跃。

这样做既提高学生的学习兴趣，又有助于培养学生的形象思维能力。

学习兴趣是学生获得知识的推动力，是构成学习动机中最活跃的成分。

电教媒体能够增强教学的直观性、趣味性，唤起学生的审美知觉。

当然，这堂课也有一些不足的地方，比如作业展评，师生互评做得不够。

另一个就是在组织教学上衔接不够自然，有时候课堂太活泼，会出现易放难收的局面。

今后在组织教学上需要加强。

精选全文完整版可编辑修改4.壶趣请几个作画大胆的同学上台示范。

教师修改学生不恰当之处。

师生总结作画方法和步骤，提出作画要求。

师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：采用多种方法表现壶的不同形状。

以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。

五、创造表现运用各种艺术手段来塑造装饰茶壶，表现有个性和创意的作品。

教师巡回指导。

六、作品讲评表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。

七、总结拓展参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。

小学六年级学生学情分析六年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

同时六年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。

虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。

在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

研究表明，12岁左右大脑前额皮层发育完善。

孩子玩的天性开始消退，相反大脑的抑制功能加强。

儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识，第二信号系统的语言和文字反应能力增强。

思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成，思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。

思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在六年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以六年级是培养学生创造性的关键期。

《壶趣》效果分析《壶趣》本课的教学目标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的壶的造型特点并能抓住不同的壶的造型特点表现壶作品。

结合这次综合组教研活动目标细化的研究方向本课教学分为两课时在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、总结的基础上了解不同的壶的造型特征初步学会观察的方法表现出几种不同的壶。

小学美术听课记录课前让学生带一个可以写生的小玩具或小工艺品，有比较复杂的线条和造型的。

一、咱们北京的秋天是非常美丽的，在休息天，老师和几个朋友外出郊游，发现了许多美丽的景色，这里有小溪流水，鸟语花香，特别美，还发现了一个小蜻蜓，老师赶快把它拍下来。

你们有过这样的时候吗？教师从自己的生活感受引入课堂，用另一种方法告诉学生，要善于发现生活中美的事物，感受身边美好的生活。

二、欣赏齐白石的绘画作品（昆虫）。

你可以用一个什么词来形容？（栩栩如生）蟋蟀，蝉。

这是齐白石画的，他家里养了一些这些小动物，在家里仔细地观察。

小组讨论，1、精细的描写有什么作用？2、怎样才能做到精细地描写？交流：作用：—更生动，—更充实，更有趣—特别逼真，更加深入地去了解物象的结构，精细地描写，细致的刻划出来，整个特征都表现出来。

还能培养一个好的品质，耐心、细心。

怎样才能做到：仔细地观察，精细地刻划。

欣赏大师的画作，引发学生对绘画艺术的崇敬。

交流与讨论，抓住最重要的两个问题来进行分析，这也是这堂课要学的重要部分。

习惯的养成。

三、欣赏画家和老师的作品：黄筌：珍禽图，质感。

线描犀牛，门采尔：中国香炉。

这幅画的线条有什么变化？把东方的神韵描写出来了。

想不想看看蔡老师画的画？老师也像你们一样在学习。

出示苗族的照片，再出示老师自己的创作作品。

老师用自己的作品告诉学生，有时候我也很烦，因为太细了，但想到齐白石画昆虫，就觉得自己应该好好地画完整。

四、怎么去精细地描写呢？教师示范：定位，再可以加一些东西，然后再一点点地再去画。

从自己最感兴趣的细节一根线一根线地去描绘。

这个示范解决了一个重要的问题：构图。

虽然没有强调但用作品告诉学生更好。

五、欣赏学生作品。

疏密的对比，提高了艺术效果，前后的关系，线脚都描写出来了。

作品欣赏是给学生一种启示，也是一种帮助解决绘画表现的方法。

这里可以有一些电脑做的步骤图。

六、你们应该知道怎么样精细地描写了。

先摆放好自己要画好的东西。