摆研究教学设计(共6篇)

Noisy horns on the road, noisy quarrels around, loud readings from the school, and swearing of dissatisfactionwith the world.精品模板助您成功！（页眉可删）教学设计方案6篇教学设计方案篇1教学目标：1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

2.学会本课的生字、新词。

3.有感情地朗读全诗。

教学重点难点：重点：1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

2.有感情地朗读全诗。

难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

教具准备：1.国徽的图片2.硬币教学过程：一、课前准备：课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。

（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。

”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。

）二、引发兴趣，导入新课。

1、板书课题：国徽2、出示国徽插图。

（认识国徽的样子）3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、师：你还在什么地方能看到国徽？（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。

）三、自主识字，初读感知。

1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。

2、检查生字认读情况。

a.齐认读生字卡片。

b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。

c.利用学具，进行识字游戏。

(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。

)3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?学生可以从这些方面回答：a.拾到钱要交给老师。

b.钱币脏了要擦洗干净。

c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。

课堂教学有效性研究（优秀6篇）小学体育课堂教学有效性研究论文篇一小学体育课堂教学有效性研究论文在小学阶段的体育教学中，对于其价值的定位决不能仅仅局限于对于学生身体素质的提高，而更多的应该定义为对于学生身体素质和心理素质共同的提高，促进学生全面的发展。

有鉴于此，在小学阶段的体育教学中，作为教育者应该首先给予这门学科以高度的重视，并且通过多种有效的教学手段来保证高效的课堂教学，通过对于体育这门学科独有特质的发挥来塑造学生良好的内在品质，确保学生的心理健康，让学生能够身心健康的成长。

但是在长久以来的小学体育课堂教学中，课堂效率的提升问题一直没有得到非常良好的解决，这其中有来自于学生方面的原因，但是更多的原因还是来自于教师自身。

本文笔者针对于小学体育课堂教学效率提升的问题曾做出过深入性的研究，现结合自身多年的实践经验，关于如何有效的提升小学体育课堂教学效率总结如下。

一、提高认识，明确目标任何一门学科教学效率的提升都离不开教师和学生对于这门学科的重视程度，长久以来小学体育课堂教学效率提高困难的根本性原因就是教师和学生对于这门学科的重视程度不够，由于体育这门学科并不在升学考察的范围之内，这就导致很多学生完全将这门学科当成是一门辅助性学科来学习，而很多教师也是对于自身的教学工作认识不深，重视程度不够，这两方面的原因加在一起，课堂教学效率提升困难也就可想而知了。

体育这门学科的教育作用绝不仅仅在于锻炼学生身体，提高学生身体素质，而更多的是在于通过体育活动来塑造学生乐观开朗的性格，让学生具备坚韧的品质和积极进取的精神。

对于体育教学目标的明确必然会提高很多教师对于这门学科教学的重视程度。

而有了教师重视程度作为保障，学生对于这门学科的学习态度也会发生很大的转变。

有了教师重视程度和学生学习态度的转变作为保障，小学体育课堂教学效率的提升将会变成一个时间的问题，而不再是可能和不可能的问题。

二、提高学生课堂参与程度，激发学生学习兴趣教学从本质上讲是一个教师与学生互动的过程，在小学阶段的体育教学中，学生的自主学习能力不是很高，学习的目的性也不是很理想，对于体育这门学科的学习还在很大程度上依赖着对于这门学科的兴趣，因此就需要教师占据课堂的主导地位，充分的发挥引导作用。

《摆的研究》说课稿范文今天我要给大家讲的内容是《摆的研究》，下面我将按照以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《摆的研究》是人教版小学科学六年级下册第一单元第1课时的内容。

它是在学生已经学习了物体的振动与波动知识，并掌握了一些振动规律的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而对摆的研究在生活中也有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解摆的定义，认识不同种类的摆，理解摆的运动规律。

②能力目标：观察实验现象，进行简单的实验操作，提取实验规律；培养对问题分析解决的能力。

③情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，积极探索摆的运动规律。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解摆的定义，掌握不同种类的摆以及摆的运动规律。

难点是：观察实验现象，提取实验规律，进行科学解释。

二、说教法学法根据本节课的特点，我将采用以下教法和学法：教法：启发式教学法，实践探究法；学法：合作学习法，探究发现法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了以下教学素材和教学工具：1、摆的实物：钟摆、线摆、重物等。

2、实验器材：摆锤、线、杆子等。

3、多媒体课件：用于呈现实验现象和辅助教学。

四、说教学过程1、导入为了激发学生对摆的兴趣，我可以先给学生出个问题：在日常生活中，我们常见的摆有哪些？让学生用自己的方式回答这个问题，引导他们思考不同摆之间的共同点和区别。

2、展示实物接下来，我会向学生展示一些摆的实物，如钟摆、线摆和重物等，并请学生观察它们的表现形式和运动规律，引导学生发现摆的共同特点和运动规律。

3、实验探究为了让学生更加深入地了解摆的运动规律，我准备了一些简单的实验活动。

例如，我会让学生自己制作一个简单的线摆，并观察其运动情况。

通过多次实验，我会引导学生提取实验规律，如摆的周期与摆长的关系等。

4、总结归纳在实验之后，我会与学生一起总结归纳摆的运动规律，以及实验中发现的规律和现象。

本文将介绍一篇五年级摆的研究课堂教案，该教案主要目的是让学生了解摆的类型、特点、原理和应用。

通过本堂课的学习和实践，学生将能够更好地理解摆的工作原理，为未来的学习和探索打下坚实的基础。

一、教学目标1. 掌握摆的类型和特点。

2. 了解物理学中摆的原理。

3. 学习摆的应用。

4. 实践摆的使用，自主创作。

二、教学重点与难点1. 掌握摆的类型和特点。

2. 理解物理学中摆的原理。

3. 创作自己的摆。

三、教学资源1. 课程教材《物理学》2. 实验器材（一些摆）3. 电脑和投影仪四、教学内容第一节：介绍摆的定义、类型、特点学生通过讨论、投影和老师的介绍，了解了摆的定义、类型、特点。

老师会通过图示和视频将不同类型的摆展示给学生观看，并对其进行详细描述。

第二节：物理学中摆的原理学生通过电脑上的PPT、视频等多种资源进行学习。

通过实际摆实验和视频演示，学生可以更好地理解和掌握摆的原理。

并可以根据教材中对摆的描述，通过实验了解到摆的振幅、周期等概念。

第三节：摆的应用将摆运用到生活中的场景中，例如钟摆、摆钟、摆锤、摆式移动车等都是摆的应用。

第四节：实践摆的使用，自主创作学生根据已经掌握的摆的特点和原理，可以自由组合不同的摆创作出自己的摆。

这样既让学生巩固了所学知识，又增强了学生的创造力，同时也丰富了学生的课外知识。

五、教学方法1. 多媒体教学法：通过投影等方式将课程内容呈现给学生。

2. 实验教学法：让学生亲身参与实验，在实践中掌握摆的原理。

3. VAK学习策略：充分发挥学生感官、视觉、听觉等功能，使学生在学习中得到更多的刺激，从而更好地掌握知识。

六、教学评价教师将根据学生的实际掌握情况，采取口头答题、实验表现、创意提案等多种评价方式，对学生行为表现、思考能力及所提出的问题进行评价。

同时，鼓励学生在课堂之外进行更深入的探索和学习。

七、教学总结通过这节课的教与学，学生掌握了摆的类型、特点、原理和应用。

同时，学生也创作出自己的摆，提高了学生的创造思维和动手能力。

教学设计方案（优秀6篇）教学设计有利于教学理论与教学实践的结合，一方面，通过教学设计，可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学中，指导教学工作的进行。

下面是书包范文为朋友们精心整编的教学设计方案（优秀6篇），希望能够帮助到小伙伴们。

教师教学设计篇一教学目标：1，让学生了解茨威格作品特别是其女性小说的艺术成就和艺术特色2，让学生体会本文独特的叙述视角和心理刻画教学重难点：1，独特的观察视角及其作用2，细腻深刻的心理描写及其作用教学课时：两课时教学过程：第一课时一，导入２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。

而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。

有人评价茨威格的文学成就：一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。

（“灵魂的猎手”）一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。

斯蒂芬茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家。

1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母是银行家的女儿。

17岁已在文坛崭露头角。

青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。

第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。

二十年代赴苏联，认识了高尔基。

１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。

１９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。

三，作家作品茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传记见长。

代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等传记《巴尔扎克传》、《罗曼罗兰传》、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。

五年级摆的研究实验教案摆是物理学一个非常基础而常见的研究对象，其特点是简单、易操作、易重现。

在物理科学的研究中，摆可以作为一种非常有用的工具来研究物理规律。

而在初中物理中，摆的研究也是必学的重要知识之一。

在小学五年级，我们也可以开展摆的研究实验教学，为将来的初中物理学习打好基础。

一、研究目标本次研究实验的目标是，通过实验介绍学生在真实场景中对于摆的研究过程，并让学生能够找出摆的物理规律，掌握基本的物理量的测量方法，进一步了解摆的运动轨迹，为以后的初中物理学习奠定基础。

二、教学内容1.摆的基础知识我们需要让学生了解什么是摆，摆的种类有哪些，以及摆的运动规律等基础知识。

同时，我们也需要引导学生思考，为什么摆的时间与摆的长度有关、与重力加速度有关？这些知识与生活中的现象有什么关系？2.设计实验我们要重点介绍如何设计一次摆的研究实验。

我们可以从以下几个方面入手：（1）创建一种摆学生可以使用各种材料制作摆，分别记录其运动轨迹，并进行比较。

通过对比，学生可以感受到不同材料的摆具有哪些特性。

（2）调整摆的长度学生可以调整摆的长度，记录下来在不同长度下，摆的运动时间，并总结可能影响摆运动的因素，如摆的长度和摆的振幅等。

（3）更改摆的振幅学生可以更改摆的振幅（摆杆最大偏离竖直方向的角度），观察其影响时间和摆的运动轨迹。

学生可以根据实验数据，来验证运动的规律性和周期性。

3. 编写实验报告学生需要编写实验报告，总结实验规律，并列举有用的实验数据。

在报告中，学生需要包括实验目的、实验步骤、实验结果数据及其分析、实验结论等内容。

三、教学流程1. 对于学生来说，摆的研究实验可能是新的体验，我们应该在课前要引导学生对摆的一些基本概念进行学习，帮助他们确定目标，并启发他们关于物理知识的探索。

2. 在介绍好摆的基础知识之后，我们应该引导学生进行实验设计，让他们自行探索摆的运动轨迹和规律。

3.完成实验之后，学生可以通过合作，分享数据，并共同撰写实验报告。

《摆的研究》说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，今天我将为大家带来一篇关于“摆”的研究的说课稿。

作为物理学中的一个重要实验现象，摆的研究在科学研究和教学中都有着重要的意义。

通过对摆的研究，我们可以深入理解力学的基本原理和运动规律，帮助学生更好地理解物理学知识。

二、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 理解摆的基本原理和运动规律；2. 掌握摆的运动方程和周期公式；3. 运用摆的知识解决实际问题；4. 提高实验操作和数据处理能力。

三、教学内容本次课程将主要介绍以下内容：1. 摆的基本原理和运动规律；2. 摆的运动方程和周期公式；3. 摆的实验操作和数据处理；4. 摆的应用和实际问题解决。

四、教学方法本次课程将采用讲授、实验演示和讨论相结合的教学方法。

通过理论讲解和实验演示，帮助学生深入理解摆的运动规律和应用技巧，提高学生的实验操作和数据处理能力。

五、教学过程1. 理论讲解：首先介绍摆的基本原理和运动规律，包括简谐振动的概念、摆的运动方程和周期公式等内容。

2. 实验演示：通过实验演示，展示摆的运动过程，让学生直观地感受摆的运动规律和周期性。

3. 讨论互动：通过讨论和互动，引导学生分析实验数据，探讨摆的运动规律和应用技巧，提高学生的实验操作和数据处理能力。

4. 实际问题解决：通过实际问题解决，帮助学生将摆的知识应用到实际生活中，培养学生的实际应用能力和解决问题的思维能力。

六、教学评估通过本次课程的学习，学生将完成一次摆的实验操作和数据处理，并根据实验结果进行分析和讨论，评估学生对摆的运动规律和应用技巧的理解程度和掌握情况。

七、总结通过本次课程的学习，相信学生将对摆的基本原理和运动规律有更深入的理解，掌握摆的运动方程和周期公式，提高实验操作和数据处理能力，培养实际应用能力和解决问题的思维能力。

希望本次课程能够为学生打开物理学知识的大门，激发学生对科学研究的兴趣和热情。

谢谢大家！。

综合实践活动教学设计（优秀6篇）综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过讨论探讨确立讨论的主题，订立好讨论的方案，分好讨论小组，设计好实在的讨论计划。

2、学会设计实在讨论方案，提高同学分析讨论的综合本领。

3、激发同学对家乡的骄傲感和酷爱之情。

4、通过讨论探讨培育同学保护名胜古迹的自发性。

【教学重点】让同学围绕“陆巷古村”确定讨论小课题，订立出实在的讨论方法【教学难点】引导同学通过设计、讨论等多种方式打开讨论性学习。

【活动准备】同学：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。

老师：引导同学前期讨论，关注进程，了解情况；制作课件。

【活动主体】小学四班级同学【活动流程】一、赏识导入，激发爱好。

1、录象播放：东山的名胜古迹。

2、你们喜爱这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立讨论的主题。

1、东山的名胜古迹许多，东山的古村许多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。

板书课题：陆巷古村。

2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？同学交流。

3、老师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境美妙，景色非常迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了浩繁游客。

它杰出的建筑更需要我们大家的保护。

板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，著名度，保护。

三、构成讨论小组。

1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。

为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。

以上几个方面的讨论，你对哪个感爱好？交流。

2、依据同学的意愿构成讨论小组，选出讨论组长，确立讨论内容。

3、讨论组名。

老师点拨：依据讨论的方法和同学喜好，大致命名。

（只要切合主题，敬重同学的命名。

）四、订立小组讨论方案。

1、我们怎么来进行讨论呢？我们来订立一个合理的讨论方案吧。

2、出示一份讨论方案，引导填写。

（1）讨论方案中要依据你讨论的内容订立出实在的讨论方法，譬如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。

论文研究设计模板范文第1篇学校完成小课题研究汇总表。

集中将教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果汇编成册。

采取讲课、评课、研究成果总结报告等现场汇报与材料展出相结合的活动形式推广成果，在教学中广泛应用，达到整体提升教育教学水平的目的。

借助游戏让学生爱上英语课堂，以更好更快的掌握知识。

三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主，个案研究法和调查法、观察法等。

四、分阶段开展研究工作1、成立课题研究小组，课题负责人杨晓玲担任组长，组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月2 0号之前制定好研究计划和方案。

每个月成员要交阶段性总结或研究心得。

2、查阅收集相关资料，并针对不同的情境设计不同的游戏。

3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”，将不同的游戏运用于课堂教学，不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏，不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。

4、及时进行教学心得体会交流，每周四进行碰头交流、研究课题进展。

将各自优点进行互学，缺点则不断改正。

一切为了学生。

每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。

5、记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。

6、分析处理资料，每个成员要有自己的课题总结报告，课题组则撰写成果总结报告。

课题成果的预期和呈现1、长春广播电视大学毕业设计题目。

2、吉林省森工集团信息化发展前景与规划。

4、吉林省林业系统生态信息高速公路构建课题。

二、论文撰写与设计研究的目的：没有最好，只有更好；更新观念，大步向前。

我相信，在导师的精心指导下，经过我的努力，我将为它们创造出一条平坦，宽阔的_高速公路_。

1、论文（设计）研究的对象：2、论文（设计）研究预期达到目标：3、论文（设计）研究的内容：三、主要问题：设计解决具有针对性的输入设备的自动化信息采集问题。

基本应用软件整合问题。

四、论文（设计）包含的部分：五、论文（设计）的实验方法及理由：六、论文（设计）实施安排表：3、论文（设计）阶段第三周次：进行接口模拟试验，测试软件应用平台，完善课题研究方案。

感谢有机会为您撰写一篇关于五年级研究课堂实验教案的文章。

以下是教案。

教学主题：用摆的研究测量时间教学目标：1. 学习表和秒表的使用。

2. 了解摆实验测量时间。

3. 了解时间的时间分段和表示法。

教材准备：1. 表和秒表。

2. 摆板、弦、推土机等材料。

3. 记录表。

教学过程：1. 导入。

让学生分享他们所知道的时间知识，例如一年有多少天，一天有多长时间等。

2. 探究时间的测量。

让每个学生坐在桌旁，给他们一个摆板、一根弦和一个推土机。

让他们在摆板上挂上弦。

示范如何拉动弦使摆板转向。

用秒钟来测量摆的时间。

3. 长波和短波。

让学生测量不同长度的振荡周期，例如5秒和10秒。

发现周期较长的振荡所需时间比周期较短的振荡时间更长。

4. 记录观察。

让学生记录他们的观察结果。

他们应该记录单个摆的周期和相应的时间，以及不同长度的振荡所需的时间。

5. 解释结果。

讨论学生的观察结果。

他们应该可以发现较长周期的振荡需要更长的时间。

教师应该解释这个原理。

周期是指摆动回到原始位置所需的时间。

周期越长，摆动的幅度越大。

这是因为周期仅取决于摆的长短，而不受重力作用的影响。

6. 讨论应用。

让学生考虑摆实验的应用。

他们可能会想到闹钟、钟表等时间测量装置。

7. 结尾。

与学生讨论时间分段的概念。

他们应该知道一天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒。

教师应该强调时间分段的概念，因为这是测量时间的第一步。

教学评估：教师可以用一些笔试或课堂测验来评估学生是否达到了教学目标。

例如，测试学生关于用摆研究测量时间的理解和应用。

测试他们是否能够正确记录摆的周期和相应的时间。

了解学生是否理解时间分段和表示法。

结论：通过这个课堂实验，学生将能够了解如何使用摆来测量时间。

他们将学习到时间分度和表示法的概念，以及如何使用表和秒表来测量时间。

通过这个实验，学生将练习记录数据和解释观察结果的技能。

五年级下册科学教案3.6摆的研究｜教科版(3)教学目标：通过摆的研究，让学生了解摆的运动规律和特点，培养观察、实验和分析问题的能力。

教学重点：摆的运动规律和特点教学难点：通过实验方法研究摆的运动规律教学准备：摆（可以用线和重物制作）、钟表、座椅、白板、黑板教学过程：Step 1：导入新课1. 老师准备一根线和一个重物，让学生猜测线上挂着重物会发生什么现象。

2. 引导学生通过实验的方式来验证猜想。

首先，将线一个端口系在固定物上，另一端挂着重物。

请一个同学用手推动重物，观察现象并记录下来。

3. 引导学生分析实验现象，提出问题：为什么重物能够摆动？摆的运动规律是怎样的？Step 2：引导发现1. 在黑板上画出一个简单的摆图，并向学生解释摆的概念。

2. 老师提出问题：你认为摆的两个要素是什么？摆的规律是什么？3. 引导学生进行讨论和思考，然后提出自己的观点。

Step 3：知识梳理1. 老师在黑板上画出摆的运动规律和特点的思维导图，让学生理清摆的相关知识。

2. 老师讲解补充相关知识，确保学生对摆运动规律和特点有全面的理解。

Step 4：巩固训练1. 学生分组进行小组实验：每个小组自己制作摆，然后进行观察和记录，验证摆的运动规律和特点。

2. 学生进行实验后，向其他小组汇报实验过程和结果。

3. 老师对学生的实验报告进行点评和总结。

Step 5：课堂小结1. 老师进行课堂小结，总结本节课的重要内容和学习收获。

2. 学生进行自我评价，回答以下问题：我对摆的运动规律和特点有了更深的理解吗？我通过实验学到了什么？Step 6：课后作业1. 完成课本上《摆的研究》一节的练习题。

2. 根据自己的实验结果和观察记录，写一篇实验报告。

3. 预习下一节课的内容。

以上为教案参考，具体的教学内容和方法可根据教材和学生实际情况进行调整。

小学科学教学设计（通用23篇）小学科学教学设计（通用23篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学科学教学设计，欢迎大家分享。

小学科学教学设计篇1教材分析《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。

学情分析四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。

教学目标科学概念：1、知道摆的快慢与摆长有关。

摆长越长，摆得就越慢，反之则快。

2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。

过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。

3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣教学重点和难点教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。

经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。

教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。

初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。

小学科学教学设计篇2教学目标：1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。

我们来谈谈什么叫做研究课堂导入设计。

研究课堂导入设计，是指在教学过程中，教师在开始教授新知识之前所设计的一些导入活动，旨在引出学生的思考和兴趣，预热课堂气氛，从而增强学生的学习积极性和主动性。

对于五年级的学生来说，如何进行研究课堂导入设计呢？下面我们就进行一些实践探讨。

一、主题：健康饮食
针对五年级的学生，我们可以从生活实际出发，选取与健康饮食相关的话题作为主题。

比如，带上一些食物，如水果、蔬菜、零食等等，在课堂开始前，给学生们展示并让他们尝一尝，再通过一些引导问题，比如该怎么吃、哪些食物是营养价值高的，引导学生们开始思考和讨论。

这样，不仅可以预热课堂气氛，而且也能让学生们在思考中逐渐产生对健康饮食的认识。

二、主题：历史文化
对于历史文化这一主题，我们可以采取一些“趣味性”活动。

比如，设计一些历史文化知识竞猜题目，让小组之间进行竞争，以达到学生们在轻松有趣的氛围中吸收知识的目的。

同时，老师也可以针对知识盲点或易错点进行补充性讲解，让学生们从中深入了解相关的知识点。

三、主题：环保意识
环保意识是时下非常重要的一种素质，我们也可以通过一些象征性的活动来引导学生们培养环保意识。

比如，可以让学生们自己收集垃圾并分类，再进行展示和讨论，加深了学生们对垃圾分类的理解和意识。

同时，也可以邀请一些环保专家到课堂进行讲解，让学生们在实践和理论中感受环保的“重量级”。

我对五年级摆的研究课堂导入设计的一些实践探讨，希望能够为广大教师提供一些实践经验和借鉴意义。

优秀的教学设计模板（优秀6篇）教学设计方案篇一一、启发谈话，揭示课题1、联系旧知。

让学生回忆过去所学的寓言，并说说寓言的特点。

(借一个小故事来说明一个深刻的道理。

)2、揭题释题。

理解寓、则的意思。

(寓：寄托，包含；则，篇的意思。

)二、导学《掩耳盗铃》，揭示学法(一)初读课文，理解题意。

1、学生通读全文后，找出题眼盗。

2、，学生字：掩、盗，理解题目的意思。

3、总结学法：看全文，抓字眼，解题意。

(二)细读课文，理解内容。

1、根据题意，提出问题。

(1)读了这个题目，我们应提出哪些疑问？(2)学生讨论，归纳出思考题：a为什么盗？b怎样盗？c盗的结果怎样？2、边读边想，理解词句。

(1)齐读第1自然段，学习生字：铛、偷，联系插图，了解什么是铃铛。

(2)指名读第2自然段，说说这个自然段共有几句话。

a齐读第1句，回答：偷铃铛的人明明知道什么？结合学习生字：碰，理解句式：只要就(只要，提出条件；就，表示必然出现的结果。

)b齐读第2句，回答：偷铃铛的人是怎样想的？这样想对吗？为什么？结合理解句式：如果就(如果，表示假设；就，表示有了前面的情况就会出现后面的结果。

)理解1、2句间的关系。

(转折)c齐读第3句，回答：偷铃铛的人是怎么做的？d齐读第4句，回答：偷铃铛的人结果怎样？联系插图，结合理解句式：刚就(刚，表示时间短；就，产生的结果。

)3、归纳学法：提问题，抓词句，理解内容。

(三)再读课文，揭示寓意。

1、齐读全文，思考讨论：a掩耳盗铃的人可笑吗？为什么可笑？b这则寓言讽刺了什么样的人？它告诉我们一个什么道理？2、归纳学法：读全文，析因果，揭示寓意。

(四)说话练习：用自己的。

话将这则寓言讲出来。

三、指导学生运用学法，自学《亡羊补牢》教学设计方案篇二教材分析《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。

从故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。

即使是两个孩童，也有着可贵的认识自然，敢于独立思考，大胆质疑的精神。

摆的研究说课稿一、任务背景在教育教学领域，说课是教师专业发展的重要环节之一。

说课稿是教师在备课过程中对教学内容进行细致分析和设计的产物，能够匡助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。

本文旨在对摆的研究这一话题进行深入研究，以便于教师们在备课过程中能够更好地理解和运用说课稿。

二、任务目标1. 研究摆的概念和特点；2. 探讨摆的研究的重要性和意义；3. 分析摆的研究的方法和步骤；4. 提供摆的研究的实例和案例。

三、摆的研究的概念和特点摆的研究是指对摆的运动规律、特点和应用进行系统研究的过程。

摆的是物体在重力作用下沿着固定轴进行来回摆动的运动形式。

摆的研究主要涉及到摆的周期、振幅、频率等相关参数的测量和分析。

摆的研究具有以下特点：1. 简单性：摆的研究的实验装置相对简单，容易进行实验观察和数据采集；2. 可视性：摆的运动过程可以直观地观察到，便于进行定性和定量分析；3. 数学性：摆的运动规律可以用数学模型进行描述和分析，有利于理论研究和应用推广。

四、摆的研究的重要性和意义摆的研究在物理学、工程学和生物学等领域具有重要的意义和应用价值：1. 理论研究：摆的研究可以匡助我们更深入地理解力学和振动学的基本原理，为物理学理论的推进提供实验依据；2. 工程应用：摆的研究可以应用于钟表、天文仪器、航天器和机械结构等领域，提高工程设计的精度和稳定性；3. 生物学研究：摆的研究可以匡助我们了解生物体内的振动和摆动现象，对生物学研究具有重要的启示和指导作用。

五、摆的研究的方法和步骤摆的研究通常包括以下几个步骤：1. 实验准备：确定摆的实验装置和测量仪器，搭建实验平台；2. 实验观察：记录摆的运动过程，包括摆的振幅、周期、频率等参数的测量；3. 数据处理：对实验数据进行统计和分析，绘制摆的运动曲线和图表；4. 结果分析：根据实验结果，分析摆的运动规律和特点；5. 结论总结：总结摆的研究结果，归纳摆的特点和应用。

六、摆的研究的实例和案例以下是一个摆的研究的实例和案例，供教师们参考：实验目的：研究摆的长度对摆的周期的影响。

在科学学习中，动手实践是非常重要的一环。

通过亲自动手做实验，学生可以深入了解科学知识的本质及其应用，进而加深对科学知识的理解和记忆。

在中学物理教学中，摆的研究便是一个非常经典和典型的实验课程。

本文就将给大家介绍一下如何设计一堂摆的研究实验教案。

一、教学目标本实验旨在通过探究摆在不同条件下的运动规律，让学生深入了解物理学中的振动学原理，同时提高学生的观察能力，培养其动手实践能力和科学探究能力。

通过本课程，学生应达到以下目标：1. 了解摆的概念，明确重力、摩擦力和阻力等对摆运动的影响。

2. 掌握实验测量的方法，包括测量时间、长度、角度等。

3. 学会使用科学方法进行观测、记录和分析数据。

4. 探究摆在不同条件下的运动规律，了解摆的周期、频率等概念。

二、教学内容和步骤1. 教师向学生普及摆的概念并展示实验装置。

2. 要求学生进行实验观察，分别在相同高度条件下分别测量不同重物的摆动时间，记录数据并分析其结果。

3. 教师对数据结果进行分析，给出不同重物摆的周期和频率，让学生进行观测和对比，了解不同物体摆的运动规律。

4. 针对摆在空气中运动过程中阻力等因素的影响，让学生分别在真空中和空气中进行摆的运动实验，记录数据并比较两种条件下的结果。

5. 教师对比真空和空气下的运动规律，引导学生思考阻力等因素对摆的运动的影响。

6. 借助实验实例，让学生自己设计研究案例，进行分组实践讨论，运用他们所学习的知识和技能展开原创性研究。

三、作业布置1. 学生进行实验报告的撰写，记录和总结本次实验的观察和数据结果。

要求同学们进行数据图示和分析，对不同因素的影响进行探讨和研究。

2. 让学生带来自己的摆或钟摆，在同伴面前展示和分析摆的运动特点。

要求拓展思路，探究摆的运动规律在实际生活中的应用，如怎么利用摆来检测地震、测量高度等情况。

四、教学重点难点1. 摆的运动规律和周期性振动的特点。

2. 实验设计和操作技巧。

3. 数据的收集、分析和解读。

摆的研究教案和反思引言：教学是教师与学生之间的互动过程，而教案则是这个过程中的重要组成部分。

教案的编写不仅有助于教师对教学内容的深入理解和系统安排，也能够提高教学效果。

本文将介绍我的一节研究教案，并提供一份反思，以总结经验并改进教学方法。

一、教学目标本节课的教学目标是通过学习电磁感应现象，使学生掌握电磁感应的基本原理，了解其在生活中的应用，并能够解决相关问题。

二、教学内容1.了解电磁感应的基本概念。

2.学习电磁感应的原理和法拉第电磁感应定律。

3.探究电磁感应的应用，如电磁感应发电机的工作原理。

三、教学过程1.导入环节：通过展示一段视频，引起学生对电磁感应现象的兴趣。

2.知识讲解：介绍电磁感应的概念，法拉第电磁感应定律的内容和相关公式。

3.实验探究：组织学生进行电磁感应实验，观察现象并记录实验数据。

4.分析讨论：学生根据实验数据进行分析和讨论，总结电磁感应的规律和原理。

5.应用拓展：引导学生思考电磁感应的应用，如发电机的工作原理，并进行小组讨论。

6.深化巩固：布置作业和让学生思考电磁感应的其他应用。

四、教学手段1.视频展示：通过用影像资料引发学生兴趣，激发学习的动机。

2.实验教学：通过实际操作，让学生亲自体验和探究电磁感应现象，增强学习效果。

3.小组讨论：通过小组活动，培养学生合作意识和独立思考能力。

4.练习与作业：通过练习和作业，巩固所学知识，培养学生的学习习惯和自主学习能力。

五、教学反思1.教学过程中，学生的参与度不够高。

对于学生的群体活动和讨论，需要更好地引导和组织，以提高学生的积极性和参与度。

2.实验探究环节时间安排不合理，导致部分学生没有足够的时间进行实验和记录数据。

下次可以增加时间，确保学生能够充分参与实验活动。

3.预习环节没有充分利用，学生在课前没有足够的准备。

下次可提前布置预习任务，并在课堂上进行讨论和分享，以提高学生的学习主动性和参与度。

4.教学方法需要更多样性。

虽然本节课采用了实验教学和小组讨论等方式，但仍缺乏其他教学手段的应用。