技工学校语文教学应加强文学教育

技工学校语文教学要注重基础性、实用性和人文性技工学校学生来源较复杂，文化基础较差，而毕业后即直接进入社会，成为一名劳动者。

那语文教学又如何针对学生的特点进行教学，让他们成为合格的毕业生？本文从语文教学的基础性、实用性和人文性三个方面叙述了自己的见解和体会。

标签：技工学校语文基础性实用性人文性随着我国改革开放的深入发展，各行各业对技校毕业生的需求越来越多，国家也加大了投入，所以目前技工教育进入了一个大发展的阶段。

而如何培养有知识、有技术、有修养的技校毕业生，让他们成为合格的劳动者，则是技工学校的主要任务。

技校学生在学校的生活与学习实质上是他们踏入社会的桥梁与过渡。

那应该如何从各门课程入手为他们进入社会做好准备呢？这是一门艺术，也非常重要。

而语文课是基础课，是学好各门功课的关键。

本文着重从三方面浅谈语文科在技校教学中的一些看法和体会。

1 不能忽视基础教学所谓基础教学，就是在教学中仍要抓好字、词、句、段的训练。

由于技校的学生在初中时多属于中下等的学生，他们往往因自己上普高、考大学无望后才被迫进入技工学校的。

他们一般语文基础较差，有的长期以来还形成了许多不良的学习习惯：如拼音不过关，错别字多。

作文和说话用词不当，语句不通，说话不连贯等毛病。

在教学中不难发现，有不少学生不会写作文，或作文篇幅短，思路不畅，话不成句、词不达意的现象。

这些都是语文基础差所造成的。

基于这一现象，语文课教学抓好字、词、句的训练已是势所必然。

一个学生素质的高低，文化水平如何，很重要的一点就是语文知识水平应用得怎么样。

因此，技校语文教学切不可认为小学、初中已把字、词、句作重点学习，他们已过关，或认为应由学生自行解决，技校语文可置之不理，那显然是不可取的。

本人在技校语文教学中，始终没有放松对基础性的训练，把字、词、句仍作为每篇文章学习和训练的重点，反过来，学生掌握了字、词、句的意思，对课文的疏通和理解也起到了很重要的促进作用。

此外，我还通过学生的作文，采用微批的形式，对作文中的那些错别字、不通顺的句子或词不达意等毛病及时指出，讲评。

&学教育2。

18。

6____________________________________________■题技校的语文教学也应重视人文教育□舍"内容摘要:从根本上说，语文教学离不开人文素养培养这个目的：为了真正教育出“人”一一大写的“人”。

正因为这样，我们才要从技校学生这一主体来构建语文教学，并着眼于学生的人文素养培养，以学生的发展为归 宿点，引导学生应用语文知识，以语文知识作为促进学生个体发展的工具。

正如叶圣陶所说=千教万教，教人求 真，千学万学，学做真人”，从而实现“发展健康个性，形成健全人格”的语文教学目标。

关键词％技校语文教学重视人文教育马克思说：“教育决非单纯的文化传递，教育成为教育，正是在于它是人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。

”在倡导社会主义核心价值观的今天，人格教育应该成为学校教育的重点工程。

对于技校学生来说，虽然他们已经归属于成人这个范畴，但是，他们的身心水平仍然处于人格形成的重要时期。

人格的教育，对于他们尤为重要。

因此，技校的语文教学，要以人生目的、人生理想、人生意义为核心，通过课堂教学形式，培养学生的人文精神。

从知识、道德、审美等多个层面，让学生逐步形成健全的人格，并趋向于完美。

一. 提升教师人文素要传递、培植学生的人文精神，教师首先应该是一个人文素养较高，且有着人格 人文 的人。

在思想观 的、教育 化的速度，都越来越快，如果教师的观念陈旧，且不加强自身人文修养，怎么能培养出具有高度人文素养的学生来呢。

因此，重视教师人文素养的提升就显得格外重要。

教 的人文 教导说% 是在 化，要 的思想 应 的，学 。

，要心 对教育 的，因为 工 的教 ，会 教 育人为 ，会在教育教学的中，将语文知识的传授与人文精神的培育紧密结合起来。

其次，要通过勤奋的读书来增进自己的人文知识，要养成勤耕不辍、终身学习的习惯，在博览群书中思考、积累，从而丰富自己的知识，拓宽文化的视野，提高思想的高度，强化思维的深度和广度，将新的理念实实在在地融汇到教育教学之中。

117ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 01基础教育P UBLIC C OURSE以语文为例谈技工院校应重视文化基础课程的教学文／周智平语文被誉为百科之母，是文化基础课程的重中之重，一直以来都是各阶段学校教育必不可或缺的重要科目，即使是大学非中文专业也都一直开设有大学语文这门课程。

可现在许多技工院校大量压缩文化理论教学课时，甚至连语文课也给取消了，尤其是高中起点高级工和预备技师班，基本上没有开设文化理论基础专业课程。

笔者认为，技工院校应该重视文化理论教学，不管哪个层次的技工教育都应该重视文化理论教学，尤其要开设语文课程。

一、教育承载着传承文化的功能中华民族有着五千年的文明与历史，成就了博大而精深的民族文化，积淀了悠久而厚重的人文底蕴。

让每个学生了解我们民族的历史，认同我们民族的文化，提高自身修养与素质，是教育不可推卸的责任，它不仅是历史、地理、政治（德育）、自然等课程教育的成果，更是母语——语文教育所承载的传承文化的基本功能。

现阶段国家大力提倡素质教育，即培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

但在高考指挥棒多年的影响之下，普通中小学的教育已经把不少学生培养成了只会读书考试的机器，成了应试教育的牺牲品。

社会产业化水平的提高需要大力发展职业教育，技工院校为社会培养和输送了大量的技能型人才，但依然满足不了社会对各种工种及多层次技工的需求。

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）明确提出“把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”。

从党的十四大率先提出开始，每一次党的代表大会都非常鲜明地指出教育在推进我国现代化建设进程中所具有的重要地位和作用，明确提出要将教育摆在优先发展的战略地位。

从党的十七大报告“大力发展职业教育”，到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。

这是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命，是中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设赋予职业教育的新任务，体现了党中央对职业教育改革发展的新要求。

技工学校语文教学应加强文学教育【摘要】技工学校语文教学应加强文学教育的重要性在于提升学生的综合素质、拓宽学生的思维、培养学生的文学情趣、促进学生成长和加强学生人文关怀意识。

当前技工学校语文教学存在的问题主要是忽视了文学教育的重要性，导致学生的综合素质和人文关怀意识不足。

技工学校应更加注重文学教育，以提高学生的综合素质和人文关怀意识。

通过加强文学教育，学生可以更好地理解人生、社会和情感，拓展自己的视野，增强自身的修养和人文素养。

技工学校应该意识到文学教育对学生的重要性，并在语文教学中注重培养学生对文学的兴趣和理解能力，以促进他们的全面发展。

【关键词】技工学校、语文教学、文学教育、综合素质、思维、文学情趣、学生成长、人文关怀意识、重要性、提升、培养、促进、注重、提高1. 引言1.1 技工学校语文教学应加强文学教育的重要性在技工学校中，语文教学一直是备受争议的话题。

传统观念中，技工学校更注重实践操作，而对于文学教育往往不太重视。

随着社会的进步和文化的多元发展，越来越多的人开始认识到技工学校语文教学应该加强文学教育的重要性。

文学作为人类智慧和情感的结晶，可以帮助学生提升综合素质。

通过阅读文学作品，学生可以丰富自己的情感世界，培养自己的审美情趣，提高自己的人文素养，从而更好地融入社会生活和工作。

加强文学教育可以拓宽学生的思维。

文学作品中常常包含着深刻的思想和情感，通过阅读和分析文学作品，学生可以开阔自己的视野，提高自己的思维能力，培养自己的创新意识，为未来的发展打下良好的基础。

技工学校语文教学应加强文学教育的重要性不可忽视。

只有通过加强文学教育，才能更好地提升学生的综合素质，拓宽学生的思维，培养学生的文学情趣，促进学生成长，并加强学生的人文关怀意识。

这样才能更好地适应社会的发展和需求，实现个人的自我价值。

1.2 当前技工学校语文教学存在的问题1. 教学内容单一化：技工学校语文教学往往侧重于基础知识和实用能力的培养，忽视了文学教育在学生综合素质提升中的重要作用。

技工院校语文育人功能不可抹技工院校是培养技能人才的重要教育机构，语文教育在其中扮演着不可忽视的角色。

虽然技工院校的主要任务是培养学生具备实践型技能，但语文育人功能在其中同样不可抹去。

本文将从语文育人的重要性、语文对技工学生综合素质的影响以及如何开展语文教育等方面进行探讨。

语文育人功能在技工院校中的重要性不容忽视。

语文能力是学生获取知识和技能的基础，也是进一步提高学生素质的关键。

学生在技能培训的过程中，需要通过语文来学习和掌握相关的理论知识、操作规程等。

只有掌握了相关的语言知识和表达能力，才能更好地理解和运用所学的技术知识，增强实际操作的效果和质量。

语文教育还能培养学生的思维能力、沟通能力和表达能力，提高他们的综合素质和竞争力。

技工院校应该重视语文教育，为学生打下坚实的语文基础。

语文对技工学生综合素质的影响不可低估。

技工学生在实践能力方面可能较强，但在沟通能力、学习能力和创新能力等方面可能相对较弱。

这与他们在语文教育方面的疏忽有一定的关系。

技工学生如果没有良好的语文素养，就很难进行有效的沟通和交流，无法准确地表达自己的想法和观点；缺乏阅读和理解能力，将难以学习和掌握更深入的技术知识；缺乏创新意识和思维能力，将无法在实践中解决问题和应对挑战。

通过加强语文教育，可以提高技工学生的综合素质，使他们更好地适应技术发展和社会需求的变化。

在技工院校如何开展语文教育方面，应注意以下几点。

要建立科学合理的语文教育教学体系，注重培养学生的语言思维和表达能力。

通过启发式教学、案例分析等方式，引导学生掌握基本的语言知识和技巧，提高他们的理解和应用能力。

要将语文教育融入到技能培训中，实现理论与实践的有机结合。

在技能培训中，教师可以设置一些有关语文的实际操作任务，引导学生通过实际操作锻炼语言表达能力。

在学生实习期间，还可以组织各类文化活动和比赛，提高学生对语文的兴趣和热爱。

要加强师资队伍建设，培养具备语文教育专业知识和实践经验的优秀教师。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 213三、“三结合”的资源整合模式学院在办学过程中，紧紧依托行业，积极整合教学资源和教学要素，形成了“三结合”的资源整合模式，为实践教学的实施提供了内核。

1.教学、科研、生产三结合在校企合作实践中十分重视实训基地建设，经过多年的探索，形成了独具特色的实训基地建设思路：以行业发展的先进水平为标准，以专业发展实际为依据，整合校内外实训基地资源，实现有机结合，构建全方位的合作平台，为教学模式的实施提供保障。

　目前材料工程技术专业已建成了满足专业实践教学需要的较为完整的校内实训体系，在河北、广州、深圳、成都、安徽、天津等地建立了校外实践教学需要的３８个实训基地，形成了与玻璃、水泥行业一线单位合作的有效机制。

2.职业能力、职业素养、综合素质三结合学院在教学过程中，课程体系以玻璃、水泥生产职业岗位或岗位群能力需要为主线，将职业素养、综合素质有机地贯穿到专业教学和实践过程中，使学生德技并重，具备良好的职业综合素养。

　3.教师、学生、一线实践专家三结合教师、学生、一线实践专家三结合是“教学相长”的一个过程。

在校内的教学过程中，教师指导学生进行校内实训。

在校外实训基地，教师与一线的专家共同指导学生，促使学生将所学的专业知识有效地应用于实践，提高学生的动手能力；在教师、学生、一线实践专家相结合的教学的过程中，学院建立了一支稳定的兼职教师队伍，聘请了８０余名玻璃、水泥行业具有丰富实践经验的专家作为我院的兼职教师。

四、校企资源整合的实训教学模式的两个关键一是师资队伍的整体水平。

将生产项目科学地开发为实践课程是教学的一个关键环节。

实训教学中的项目开发和项目实施仰仗于“双师型”的队伍结构，设计符合生产实际或直接从生产实际中拿来的项目要靠熟悉企业生产的技术人员提供，而生产项目还不能直接应用于实训教学，必须将其进一步开发成教学项目，也就是要进行课程开发，这又离不开理论课教师的参与。

因此，教师开发项目课程的能力至关重要。

技工院校语文育人功能不可抹1. 引言1.1 技工院校在语文教育中的重要性技工院校在语文教育中的重要性不可忽视。

虽然技工院校主要培养学生的实际操作能力，但语文教育同样占据着重要地位。

良好的语文能力是学生综合素质提升的基础。

语文是一切学科的基础，只有掌握了语文基础知识和表达能力，学生才能更好地去学习其他专业知识。

语文教育有助于培养学生的综合能力。

通过语文学习，可以提高学生的思维能力、表达能力和创新能力，使其更具竞争力。

语文教育还有利于学生的人文素养和社会适应能力的培养。

在社会生活中，良好的语文能力能够帮助学生更好地融入社会，展现自己的才华，解决实际问题。

技工院校在语文教育中的重要性不可抹煞，应该加强对学生语文素养的培养，为他们更好地适应社会需求做好准备。

2. 正文2.1 技工院校语文教育的特点技工院校语文教育注重实用性。

与传统的文理教育相比，技工院校注重培养学生运用语文进行实际工作的能力。

无论是在日常生活中还是在职业领域，学生都需要掌握一定的语文能力来进行交流、表达和思考。

技工院校语文教育关注行业特色。

不同的技工专业对语文素养的要求各不相同，技工院校语文教育会根据专业特点和行业需求进行针对性培养，帮助学生更好地适应职业发展。

技工院校语文教育强调实践性。

在学习语文的过程中，学生需要通过实际操作和实践活动来巩固所学知识，并将其运用到实际工作中。

这种融合了理论和实践的教学方式能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

技工院校语文教育的特点在于注重实用性、关注行业特色和强调实践性，这些特点使得学生能够更好地应用所学知识，提升就业竞争力，实现个人职业发展目标。

【字数：236】2.2 技工院校语文教育的实施方式实施方式是技工院校语文教育的具体操作手段和方法，是实现教育目标的途径和方式。

技工院校语文教育的实施方式主要包括以下几个方面：1. 制定教学计划：技工院校应根据学生的特点和实际需要，制定符合教学大纲和教学要求的教学计划，明确教学目标和教学内容，合理安排教学进度和教学方法。

论中职语文教学应加强文学教育现阶段的中职学生在学习过程中都比较重视专业知识和专业技能的学习，为自己毕业后能够在社会中更好立足奠定坚实基础，做好就业准备，这种学习行为就导致了职业教学总是带有一些现实色彩，具有很强的功利性，语文课程被大大压缩，中职语文教育受到了很大的限制。

作为中职课程体系的重要组成部分，中职语文教学中应该加强文学教育，提高语文教学水平，增加对生活的感悟能力，确保中职学生专业技能和文化素养共同发展，为社会培养更多的高素质专业技能人才。

本文主要结合实际情况，就中职语文教学加强文学教育的对策进行了分析，希望通过本次研究对同行有所帮助。

标签：中职语文文学教育对策语文教育是由语言教育和文学教育两个部分组成的，语言教育的任务是让学生掌握和应用语言规律和方法，培养学生使用语言规律进行听说读写等活动。

而文学教育就是通过文学作品的学习，在潜移默化中给予学生文化感染和熏陶，提高学生对生活的感悟能力，提升学生运用语言艺术的能力，培养学生形成健全的人格，从而提升学生的审美能力。

文学教育是语文教育的重要组成部分，两者密不可分，缺少了文学教育的语文教育是枯燥、乏味的，是没有生命力的教育。

同时文学教育如果脱离了语文教育这个框架，其也就失去了生存的意义。

最近几年，文学教育在中学语文教育中正受到越来越高的重视，但是其在中职语文教学中却被置于无人重视的角落，鲜有人提及。

文学教育的意义和作用并没有得到教师、学生和学校的重视。

针对这种情况就需要中职学校及时转变认识，在中职语文教学中应该加强文学教育。

一、中职语文文学教育存在的问题分析1.中职语文教育功利性严重中职教育的自身特点就决定了其特殊的人才培养目标，决定其在教学实践中更加追求效益，追求实用性，重视专业教育、轻视人文素质培养，这已经成为很多中职学校普遍存在的现象。

作为基础文化课程的语文学科和专业课程相比，地位逐年下降。

理论上，中职学生同样需要扩大自身知识面，提高语文素养和人文素养，要具备一定的鉴赏和审美能力，但很多学校认为学生更需要从事技术研究、推广、生产经营、合作沟通所具备的听说读写能力，特别是交际、应用文习作的能力。

105OCCUPATION2019 04PUBLIC COURSE基础教育编辑 周 岩如何在技校语文教学中进行人文教育文/尹海燕摘 要：技工教育作为我国人才培育体系中重要的组成部分，近年来为社会培养了大批实用型人才，为经济建设和社会发展做出了巨大贡献。

但现实中，各大技校存在重视专业能力，忽视人文教育的问题，极大地制约了人文素养教育的推广。

本文以当代技校的语文教学为线索，浅析如何在教学中进行人文教育。

关键词：技校 学生 教师 语文教学 人文素养 人文教育语文是最重要的交际工具，是人类文化最重要的组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

较好地掌握语文知识和形成语文素养对学生的终身发展无疑具有重要作用，人们常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水。

”教师首先要具有丰富的知识，以及高尚的徳性修养，在教学的过程中对学生顺其自然地输出，进行人文教育。

语文这门学科本身具有人文性，为学生形成正确的价值观提供了坚实的基础。

一、技校语文教学的现状1.教学受体分析技校的学生多是因为成绩不理想才选择技校的，这就意味着学生整体的资质不高，学生对人生消极，在学校得过且过，把青春时光花在上课看手机、睡觉，放学进驻网吧等娱乐场所。

虽然他们智商不低，但情商不高，自我约束能力和纪律性比较差，克服困难、刻苦学习的自觉性和毅力不强。

如果语文教师不结合实际一味给学生灌输书本知识，而不解决思想问题，那么这样的教育只能说是失败的。

语文作为一个“万金油”学科，教师要“对症下药”，帮助学生确立正确的价值观，让学生意识到学习对人生的意义，来体现语文教育教学的作用。

2.教学主体分析很多教师把教育的失败归咎于学生素质不高，这种说法显然是不对的。

教师教书育人，这是教师的职责。

三字经有：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。

生养孩子而不去教育当然是做父母的不是，但在教学中教师对学生不严格则是老师的不是。

学生是否教得好，学生自身、老师、社会和家庭都有责任，仅仅把教育的失败归于学生是错误的。

技工院校语文育人功能不可抹语文教育在任何学校的教育过程中都占据着重要的地位，对于技工院校而言，语文教育更是不可或缺的一部分。

传统的认为技工院校只注重学生的职业技能培训，忽略了语文教育的重要性。

随着社会的不断发展和对技工人才的需求不断增加，技工院校的语文教育功能愈发凸显。

本文将探讨技工院校语文育人功能的重要性，并提出一些具体的措施，以期提高技工院校语文教育的质量和效果。

技工院校语文育人功能的重要性不言而喻。

语文教育是培养学生综合素质和提高学生综合能力的重要途径之一。

在技工院校，学生在接受职业技能培训的也需要具备良好的语文能力，才能更好地与他人交流、学习和提高自身职业技能。

良好的语文能力不仅可以为学生提供广阔的学习空间，还可以增强学生的人文素养和社会责任感。

技工院校的语文教育不可忽视，应该加强语文育人功能，使学生能够更好地适应社会的需求和挑战。

技工院校语文教育的重要性表现在多方面。

语文教育可以帮助学生提高综合素质。

良好的语文能力意味着学生具备了较强的文字表达能力、沟通能力和分析能力。

这些能力不仅可以帮助学生更好地掌握职业技能，还可以提升学生的个人魅力和情商，让学生更容易融入团队和社会。

语文教育可以帮助学生拓展视野。

通过语文学习，学生可以更好地了解社会现象、历史文化、科学知识等内容，提高自己的文化素养和知识水平。

语文教育可以帮助学生提高综合能力。

对于技工学生来说，良好的语文能力可以帮助他们更好地理解和掌握职业技能，提高学习和工作的效率。

目前技工院校语文教育普遍存在一些问题，影响了语文育人功能的发挥。

技工院校语文教学资源匮乏。

由于技工院校注重学生的职业技能培训，语文教学资源较少，导致语文教学质量参差不齐。

技工院校学生的语文学习积极性不高。

由于学生对语文学习的重视程度较低，缺乏对语文学习的积极性，导致语文教学效果不尽人意。

技工院校语文教学与职业技能培训脱节。

由于学校注重职业技能培训，语文教学与职业技能培训之间缺乏有效的结合，影响了学生的综合素质提高。

技工院校语文育人功能不可抹
随着社会经济的不断发展，技术专业的就业市场日益庞大，越来越多的学生选择进入技工院校进行学习。

技工院校的教育不仅要重视技术专业的教学，更应该注重学生的思想道德教育，这其中的语文教育占有不可忽视的地位。

一方面，技工院校语文教育的良好开展可以培养学生的语言表达能力。

现代社会已经进入了信息化时代，在这个时代，语言能力是一个人所必备的素质之一，而语言是对思想和情感表达的第一手工具。

技工院校通过对语文教育的重视，培养学生的口头表达能力、思维逻辑能力、文字表达能力和人际交往能力，让学生更好地融入社会，并在就业市场中发挥更大的作用。

另一方面，技工院校语文教育也具备丰富的人文教育功能。

语言是人类文化最本质的凝聚力之一，在中华传统文化中，语言、文化和人伦之间是不可分割的。

技工院校以语言文化为纽带，有效地传给学生中华传统文化的思想、道德和价值观，让学生了解文化的精髓，并在人际交往和职业发展中以此为基础。

此外，技工院校语文教育也可以有效地拓宽学生的思维视野。

语文教育是拓展视野的重要途径之一，好的语文教育可以让学生拓宽自己的视野，增长阅历，了解自己和社会的发展变化，增强自信心、自我认知和心理承受能力，适应未来发展的挑战。

在技工领域，语文教育能够让学生更全面地了解行业发展趋势，更好地适应职业发展的需要。

综上所述，技工院校的语文教育功能的重要性不可忽视。

语文教育不仅仅是一种技能的学习，更是一种人文思维、价值观和道德规范的传承，是培养时代新人的必经之路。

技工院校要注重开展语文教育，让学生在所学技能的基础上，更全面、更充实地成长，成为有责任、有担当、有素质的现代青年。

浅析文学教育在高职语文教学实施过程中的作用语言教育和文学教育是高等职业学校语文教学最为重要的组成，是开展语文教学的重要方式和途径。

其中文学教育主要包含了文学常识、文学阅读以及文学欣赏等方面，做好文学教育对于提升高职学生的语文素养，增强学生的文学鉴赏能力都有着十分重要的积极作用。

以下从文学教育的主要内容探讨了文学教育对于高职语文教学的作用。

1 文学常识是开展高职语文教学的基础所在单单从文学常识的内容上来看，文学常识的内容显得比较单调，主要是一些作家的出生年月、姓名和代表作品等等。

但是如果老师在这一部分的内容教学中能够突出特色，采取适当的教学方法，就会使得文学常识成为语文教学中十分出彩的内容，激发学生学习语文的兴趣。

文学常识不仅仅是语文基础知识的一部分，同时对于学生了解作者的生平事迹和特殊作品在特殊时期的作用都十分关键，更为重要的是对于激发学生自身的学习兴趣也能够起到一定的积极效果，有利于学生综合素质的全面提升。

郭沫若的《炉中煤》创作于“五四”前期。

那时候郭沫若因为远在日本，没有能够亲身参加国内“五四运动”，但是汹涌澎湃的革命浪潮同样地冲击着他，振奋着他。

他看到了祖国的希望，激发起对祖国无限的深情，激动之下写成了这首诗。

这种理想的爱国方式对于正要走向社会，开始新征程的高职学生来讲意义深远，如何实现民族复兴的中国梦，如何成就自身的价值是值得深入思考的话题。

高职语文教学的不断发展要求老师在教学的过程中要和学生进行必要的互动，激发学生在学习中的主体意识，促进学生课堂参与意识的提升。

文学常识虽然在高职语文教学中所占的比例不是特别大，但是却是学生了解和掌握语文作品的前提条件，只有对文学作品的作者和写作背景有所了解，才能够更好的了解文学作品的内容和所表达的感情。

在高等职业学校的语文教学过程中虽然文学常识的出发点是语文基础知识，但是通过老师的教学活动，最终能够使得受益的是其自身的修养。

而最为直接能够体现文学常识教学效果的就是作文，一篇优秀的作文往往会将古今中外的知识进行很好的应用，很多名人的故事和文章也都会被融入其中，这需要写作者具备很好的文学功底和文学常识的基本知识。

增强文学教学质量策略技工院校是我国当前教育体系中的主要组成部分，是社会进展过程中出现的一个必定趋势，是为GJ培养技术型人才为主要目标。

其在教学的过程中是以培养出具有一定水准又有具体技术性的人才为主要目标的教学过程。

由于在技工院校中学生的普遍成绩差，素养水平低的种种限制，使得在技术院校在教学的过程中面临着种种困难与难题，因此在技工院校的汉语言文学教学更是一个难点，由于其学生的基础知识差使得在教学过程中对各种理解能力不够，成为教学的主要影响因素和关键问题。

1汉语言文学的特点汉语言文学是一个笼统的概念，是有多重概念和方式组成的综合性教学，它的职业定位没有那么清楚,不属于应用型的。

但是随着社会不断进展过程中人们对各种技能分工与社会化分工建设不断的精细化，使得汉语言文学在教学的过程中逐步出现了各个分类情况，逐步的朝着应用进展。

汉语言文学是传统的人文科学,能够体现人文的精神,是我国传统文化的传承者，其在教学的过程中主要任务是传承并发扬我国传统文化，为传统文化的进展奠定基础。

汉语言文学的主要内容就是文学文化的遗产，是通过人们对过去的各种认识来进行当前社会现象分析的过程，汉语言文学的教学特点就是毕业后的学生在各种工作和生活中都不可缺少的部分，是一个社会进展过程中最为普遍的教学模式。

教学要培养学生的人文素养,首先要使用当前社会进展的过程和流程，通过对社会进展的认识来加深教学过程中的各个趋势问题，汉语言文学教学不能够制造经济效益，但是其在教学的过程中却能够制造出会效益。

社会的不断进步,技工院校在教学的过程中其压力也在不断的增大，教学的有用性被提升到一个很重要的位置,对于汉语言文学的教学来说,出现应用性改革是当前教学进展的前提与基础。

随着社会竞争残酷,学生要想适应就业的大趋势,就要加强在学习的过程中对各个知识的全面掌握和对知识的精通熟练。

在技工院校汉语言文学教学的过程中加强学生的知识结构,提高学生的应用能力是当前进展的必定趋势与结果。

职高语文教学中应突出文化教育[摘要]在物质生活糜烂，享乐主义腐蚀精神文明的现代都市中，人们往往都会经历一段迷茫时期，当人们发现这种痛苦，便又通过文艺复兴来试图拯救日久丢失的民族精神。

文化教育就是建立这种精神的力量，它不仅可以改善社会风气，增强民族凝聚力，使得人们万众一心发挥奇迹般的创造力，还能将人类社会的发展道路引导至正确的方向。

如今，全球都在重视素质教育与人文教育的发展，学校作为专职教育单位，把文化教育放首位就是在为人们的未来筑基。

在职高语文教学中加强文化教育，对促进学生全面发展起着决定性作用。

本文简析了文化教育包含的几个方面，结合教学实践，突出文化教育，并得出了提高学生在职高语文教学中的文化素养的方法。

[关键词]文化教育；语文教学；中华文化；文化素养我国有五千年历史的灿烂文化，这些文化代表着中华民族通过创造发展至今的积累过程。

虽然文化即是生活与意识的共性，但它却是我们发展壮大的精神力量。

只有这种拥有共同习性与思维习惯的心才能凝聚在一起，共发展共御敌。

因为，文化是基础，民族精神是动力，万众一心时我们创造物质，待到物质发展又会影响文化存在的形式；文化若发展合理，便促进物质，文化发展畸形，便社会败坏，于是人们重新创造文化，凝聚人心从而建设社会。

所以，中华文化教育是民族发展壮大的根本，也是我国职高语文教育的重点。

文化教育对于职高语文教学的教学质量，对于提高学生的文化素质具有重要作用。

职高语文教师通过引导学生接受文化的熏陶，培养爱国主义及集体主义，发展个性特长，形成健全人格。

一、通过文化教育引发学习语文的热情职高教育不似普高，面对素质能力与知识含量都较差的职高学生，只有通过语文课文中那些经古人数千年经验所总结的中华文化，才能让职高学生修身养心，走上正确的人生路。

譬如古有一生飘泊潦倒、但始终关心祖国命运和人民疾苦的杜甫，民族英雄文天祥发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国诗篇；宁死不屈为国就义的刘胡兰等，这些人所代表的的不止是个人品质的高低，也是一个民族的精神所在。