浙江省政治学考标准解读第四部分《生活与哲学》

考点一哲学的基本内涵1．哲学与世界观、方法论的关系（b）（1）哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。

（2)哲学是世界观和方法论的统一。

世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观.2．哲学与具体科学的关系(a)(1)区别：①研究对象：哲学的研究对象是整个世界；具体科学的研究对象是某一具体领域。

②任务:哲学的任务是揭示整个世界的一般规律；具体科学的任务是揭示某一具体领域的规律。

③作用：哲学的作用是提供世界观和方法论指导;具体科学的作用是提供具体方法。

(2)联系：二者是共性和个性,一般和个别的关系.具体科学的进步推动哲学的发展；哲学是对具体科学知识的概括和总结，为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

认为哲学都是科学的世界观和方法论的统一。

点拨：哲学是关于世界观和方法论的学说。

世界观有正确与错误之分,哲学也有科学与非科学之分。

世界观决定做事情的具体方法。

点拨:世界观决定方法论，方法论决定做事情的思维方法。

哲学是“科学之科学”.点拨：哲学与具体科学属于不同的层次,不能把哲学看成是包罗万象的具体科学的总和,不是“科学之科学”.哲学可以取代具体科学.点拨:哲学可以为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，但不能代替具体科学解决具体问题。

哲学促进具体科学的发展。

点拨：具体科学的进步推动哲学的发展,哲学能够为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

但要注意，不能认为哲学推动具体科学的发展，因为哲学分为科学的哲学和不科学的哲学。

命题点一哲学与世界观、方法论的关系1．(判断）（2016·浙江4月选考)你有你的世界观，我有我的世界观,我们都是哲学家。

()答案F。

世界观人人都有,但有世界观不一定是哲学家。

命题点二哲学与具体科学的关系2．(判断)(2017·浙江4月选考）哲学与具体科学的关系是整体与部分的关系。

(）答案F。

政治学考D级别考试要求条目（精简版）《经济生活》1、坚持基本经济制度的必要性①适合国情：适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求，②三个有利于：它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民的生活水平。

2、兼顾效率与公平答：效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。

3、科学的宏观调控第一要义是发展，核心以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾4、深入贯彻落实科学发展观（1）宏观调控的目标：促进经济增长（是首要目标），增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡（2）怎么样实行宏观调控？答：国家运用经济手段、法律手段和必要的行政手段，实现宏观调控的目标，应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。

（3）区别三种宏观调控的手段①经济手段的表现：制定和实施经济发展的规划和计划，运用经济政策和计划，财政政策和货币政策是最常用的经济手段。

②法律手段的表现：经济的立法（人大制定法律）、司法（法院、检察院的活动）活动；③行政手段的表现：国家通过行政机构（物价局、公安局等），采取强制性的行政命令、指示等。

5、加快转变经济发展方式①实施创新驱动发展战略，②推动经济结构战略性调整，③推动城乡发展一体化，④全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力《政治生活》1、公民参与政治生活应遵循的基本原则①坚持公民在法律面前一律平等的原则；②坚持权利与义务统一的原则；③坚持个人利益与国家利益相结合的原则2、我国政府的法律地位和基本职能（1）法律地位：国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

（2）职能：①保障人民民主和维护国家长治久安的职能；②提供社会公共服务的职能；③组织社会主义经济建设的职能；④组织社会主义文化建设的职能3、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心（1）中国共产党的领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的。

（2）（关键词：道路、环境、目标）中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。

普通高中课程标准实验教科书思想政治4（必修）生活与哲学》教材解析北京大学哲学系孙熙国一、编写《生活与哲学》的宏观背景1.存在的问题。

哲学是一座充满着神奇和智慧的殿堂。

千百年来人们崇尚哲学，热爱哲学，孜孜以求地追寻着智慧和真理。

然而，一个时期以来哲学似乎成了神秘、抽象、思辨和空谈的代名词。

出现这一现象的原因是多方面的，但哲学教学、哲学课程自身所存在的诸多问题，无疑是造成哲学的窘境和尴尬的重要因素。

同思想政治教育的其他课程一样，哲学在课程设置和课程内容上，也不同程度地存在着偏、难、繁、旧的状况，存在着简单化、成人化的倾向，存在着与高中生的认知规律、身心发展的特点、思想和生活相脱节的现象；在方法上，未能把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来，存在教与学、理论与实践两张皮的现象。

因此，如何增强马克思主义哲学课程目标和内容的时代感，提高马克思主义哲学教育的针对性、主动性和实效性，是当前马克思主义哲学教材建设的重要任务。

2.时代的要求。

正如《普通高中思想政治课程标准（实验）》的前言所说，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

随着改革开放和社会主义市场经济的发展（社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化），给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。

为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

3.中央的决定。

1999年6月13日，中共中央国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

2001年5月29日，国务院又颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。

2004年2月26日，中共中央国务院颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，并提出了“加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设”，“努力建构适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系”的要求。

一、意识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）（1）人能够能动地认识世界。

意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。

（2）人能够能动地改造世界。

①意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

二、物质和意识辩证关系原理【重点掌握】（1）物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。

（2）意识对物质具有能动的反作用。

正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。

要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

三、规律的客观性和普遍性原理【重点掌握】（客观规律性和主观能动性辩证关系原理）（1）事物运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律。

（按客观规律办事。

尊重规律是正确发挥主观能动性的前提和基础。

）（2）人可以发挥主观能动性认识规律和利用规律，改造客观世界，造福于人类。

（发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件）（3实践具有客观物质性、主观能动性（实践是人有意识有目的的改造客观世界的活动）、社会历史性的特点。

二、实践和认识的辩证关系原理【重点掌握】（1②实践是认识发展的动力。

③实践是检验认识真理性的唯一标准。

④实践是认识的目的和归宿。

（2要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则A、真理最基本的属性是客观性。

对同一个确定的对象（在同一时间地点条件下），只能有一个真理。

真理面前人人平等B、真理是有条件的。

任何真理都有自己的适用条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。

C、真理都是具体的。

任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，脱离历史条件照四、认识的过程（追求真理是一个过程）(认识的规律)【重点掌握】（1）原理：认识具有反复性，无限性和上升性。

（2）方法论：要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

《生活与哲学》复习提纲（2018.10）姓名：第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导二、关于世界观的学说（一）哲学是系统化理论化的世界观1.世界观、方法论的含义、关系2.哲学与世界观、方法论的关系（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.具体科学的分类、特点2.哲学与具体科学的关系第二课百舸争流的思想一、哲学的基本问题（一）什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题的含义、内容二、唯物主义和唯心主义（一）唯物主义1.唯物主义和唯心主义的分歧、基本观点2.唯物主义的三种基本形态（1）古代朴素唯物主义的合理性及不足（2）近代形而上学唯物主义的合理性及不足（3）辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性及意义（二）唯心主义1.唯心主义的基本形态（1）主观唯心主义的基本观点、举例（2）客观唯心主义的基本观点、举例2.夸大感觉和夸大概念的后果p.13专家点评3.哲学史上的“两个对子”和“两大阵营”p.144.“二元论”的错误性p.15第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质一、世界的物质性（一）自然界的物质性1.自然界物质性的原因2.物质的含义、唯一特性、意义3.哲学上的“物质”与具体的物质形态的关系（二）人类社会的物质性1.人类社会物质性的原因2.物质资料的生产方式p.30专家点评3.世界的真正统一性在于它的物质性（自然界、人类社会、人的意识）二、认识运动把握规律（一）运动是物质固有的根本属性1.运动的含义、基本形式、特点2.物质与运动的关系3.静止的含义4.运动与静止的关系5.诡辩论p.32（二）运动是有规律的1.规律的含义、特点（客观性、普遍性）、方法论要求2.人能认识和利用规律第五课把握思维的奥妙一、意识的本质（一）意识是物质世界长期发展的产物1.意识是自然界长期发展的产物（物质基础、产生前提）2.意识是社会发展的产物【注意】从起源看，意识是物质世界长期发展的产物。

（二）意识是人脑的机能1.意识是人脑的机能（生理基础）2.意识活动的实现方式p.36相关链接（三）意识是客观存在的反映1.意识反映的对象（源泉）：客观存在2.意识产生的途径：社会实践3.意识的含义（起源、生理基础、内容、形式）4.表达意识的概念p.37相关链接、专家点评5.物质决定意识二、意识的（能动）作用（1）人能够能动地认识世界（认识层面）1.意识活动的目的性、自觉选择性、主动创造性（含义、重要性）2.每个人的认识是有限的，人类认识发展是无限的p.39 （2）人能够能动地改造世界（实践层面）1.意识对改造客观世界具有指导作用（原因）2.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（原因、表现）（3）一切从实际出发，实事求是[总的要求]1.坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观[具体要求]2.做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发3.充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律4.把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来（反对错误观点）第六课求索真理的历程一、人的认识从何而来（一）实践及其特点——辩证唯物主义的实践观点1.实践的含义、构成、作用方式2.实践的特点：（1）客观物质性（原因：要素、过程）（2）能动性（表现：改造自然、改造社会）（3）社会历史性（社会性的含义、历史性的含义）4.实践活动的三种基本形式p.43专家点评5.错误的实践观点p.42探究（二）实践是认识的基础（实践决定认识，认识反映实践）1.实践是认识的来源（1）原因（2点）：（2）获得认识的途径p.44相关链接2.实践是认识发展的动力（1）[产生]认识产生于实践的需要。

学考复习卷——《生活与哲学》第四单元一、判断题（每小题1分，共10分）1.“并非神按照他的形象造人，而是人按照他的形象造神”，正确揭示了社会存在和社会意识的关系。

2.推进农村土地三权分置，符合生产关系一定要适合生产力发展的要求的规律。

3.中国特色社会主义社会的发展，是在社会基本矛盾的不断解决中实现的。

4.人民群众在任何时期都是社会变革的决定力量和领导核心。

5.新时代归根到底是人民的新时代，告诉我们人民群众是历史发展和社会进步的主体力量。

6.人民群众是历史的创造者，是社会存在和发展的基础。

7.正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，这表明价值观是人生的向导。

8.在经济活动中，一些人唯利是图、危害社会的根源在于价值观的错误和落后。

9.一般来说，能力卓越的人，就能够创造出卓越的人生。

10.顽强拼搏、自强不息的精神，是人们实现人生价值的前提。

二、选择题（每小题2分，共36分）11.随着对美的观念的变化，现代社会认为“美”是多样的，合理的“美”应源于“健康”。

基于此，某玩具制造商推出标准身材、高挑、娇小和丰腴等体型的系列玩具娃娃，获得了成功。

这蕴含的哲学道理是A.社会意识具有相对的独立性B.物质资料生产是社会存在的基础C.观念的变革总是先于社会的发展D.精神生活必须依赖物质存在12.新修订的土地管理法自2020年1月1日起施行。

此次修改的土地管理法，坚持土地公有制不动摇，有利于依法保障农村土地征收、集体经营性建设用地入市、宅基地管理制度等改革在全国范围内实行，推动农村经济可持续发展。

这表明A.改革的根本目的在于推动社会变革B.生产力一定要适合生产关系的状况C.上层建筑一定要适合经济基础状况D.改革是推动人类社会发展根本动力13.“爆竹声中一岁除”是传承千百年的中国春节习俗，然而现在春节期间，许多人选择少放甚至不放烟花爆竹，许多城市的烟花爆竹燃放量较往年大幅减少，空气质量明显改善。

在从“放”到“少放或不放”的变化中，人们的环保意识不断增强，绿色环保过春节正成为“新年俗”。

思想政治必修4 《生活与哲学》主要哲学原理及方法论总结【补充材料】常用哲学主观题解题方法总结(一)解题三部曲：世界观→方法论→联系实际。

(二)注意答题范围：①(辨证)唯物论、(唯物)辩证法、(辩证唯物主义)认识论、人生观与价值观、辩证唯物主义、历史唯物主义。

②哲学道理(世界观+方法论)、哲学原理(世界观)、哲学依据(世界观)、哲学启示(方法论)的区别。

(三) 注意答题角度1、是什么：①体现了什么哲学道理或运用哲学道理分析上述材料：哲学原理(名称+内容)+方法论+联系材料。

②运用具体哲学道理分析：哲学原理(名称+内容)+方法论+联系材料。

③哲学启示型：方法论+原理名称+联系材料。

2、为什么：①哲学依据(哲学原理);②书本中的含义、地位和现实意义;③归纳材料，提炼要点。

3、怎么办：①含义;②书本要点;③提炼材料，作为要点。

辩证唯物主义第一部分：辩证的唯物论（即唯物论）第二单元：探索世界（探究世界的本质，把握思维的奥妙）1．物质和意识的辨证关系⑴【原理】：物质决定意识，【方法论】这要求我们做到一切从实际出发，实事求是。

⑵【原理】：意识对物质具有能动作用，A人能够能动地认识世界。

人的意识具目的性、自觉选择性和主动创造性；不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。

B人能够能动地改造世界（即意识能够反作用于客观事物）①意识对改造世界具有指导作用。

正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识，阻碍客观事物的发展。

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

【方法论】要求我们重视意识的作用,重视精神的力量,树立正确的意识,克服错误的意识。

2．规律具客观性和普遍性（原理）【原理】：规律具客观性和普遍性。

（规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。