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幼小衔接规章制度模板范本第一章绪论第一节总则为了更好地实现幼小衔接，促进学前教育与小学教育的衔接，推动学生全面发展，提高教育质量，特制定本规章制度。
第二节宗旨本规章制度的宗旨是为了保障幼小衔接教育的顺利进行，促进学生顺利进行学习，实现素质教育目标。
第三节目标本规章制度的目标是规范幼小衔接教育的管理，确保幼儿顺利过渡到小学阶段，充分发挥学前教育的作用，促进学生健康成长。
第二章幼儿教育第一节幼儿教育目标1. 制定符合幼儿身心特点的教育目标，注重幼儿全面发展。
2. 培养幼儿的社会适应能力、表达能力和思维能力。
第二节幼儿教育内容1. 以游戏为主要教育手段，注重幼儿的动手能力和交往能力。
2. 引导幼儿开展丰富多彩的活动，促进幼儿的身心健康发展。
第三节幼儿教育评价1. 建立科学的评价体系，全面了解幼儿的发展情况。
2. 坚持德育、智育、体育相结合的原则，全面评价幼儿的发展水平。
第三章小学教育第一节小学教育目标1. 制定符合小学生身心特点的教育目标，注重小学生的全面发展。
2. 培养小学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。
第二节小学教育内容1. 注重小学生的基础知识和基本技能的培养，打好学习的基础。
2. 引导小学生进行综合素质教育，注重培养小学生的创造力和综合能力。
第三节小学教育评价1. 建立科学的评价体系，全面了解小学生的学习情况。
2. 坚持德育、智育、体育相结合的原则，全面评价小学生的学习水平。
第四章幼小衔接第一节教育教学衔接1. 完善教育教学计划，有针对性地进行幼小衔接教学。
2. 强化课程衔接，确保小学生顺利过渡到小学阶段。
第二节配套措施1. 建立幼小衔接协调机制，加强学前教育与小学教育的衔接。
2. 开展家庭教育工作，积极引导家长参与幼小衔接教育。
第五章监督管理第一节组织领导1. 建立幼小衔接管理委员会，统一领导幼小衔接工作。
2. 设立幼小衔接办公室，负责具体工作的落实和推进。
第二节监督检查1. 定期组织幼小衔接工作的检查与评估，及时发现问题并提出改进建议。
幼儿园幼小衔接制度第一章总则第一条为了更好地促进幼儿园与小学的衔接，提高幼儿的入学适应能力和综合素质，特制定本制度。
第二条幼儿园与小学衔接工作应遵循以下原则：1. 重视幼儿身心发展特点，尊重个体差异；2. 注重幼儿全面素质的培养，关注个体特长发展；3. 建立健全幼儿园与小学衔接机制，加强园校合作；4. 全方位、多渠道地为幼儿提供优质的教育资源。
第二章幼儿园工作第三条幼儿园应加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为幼儿园与小学衔接工作提供有力保障。
第四条幼儿园应开展以下工作：1. 深入了解小学教育特点，针对幼儿身心发展需求，制定符合幼儿实际的教学计划；2. 加强幼儿生活习惯、学习习惯的培养，提高幼儿的自我管理能力；3. 开展丰富多彩的课外活动，激发幼儿的兴趣和爱好，培养幼儿的综合素质；4. 定期与小学开展交流，了解小学的教学内容、教学方法和评价标准，及时调整幼儿园教育教学策略；5. 加强家园合作，引导家长关注幼儿的成长，共同为幼儿的衔接工作创造良好环境。
第五条幼儿园应设立幼小衔接工作小组，负责具体实施以下工作：1. 组织开展幼儿适应性教育活动，如参观小学、开展小学适应性游戏等；2. 定期举办家长讲座，向家长普及幼小衔接知识，提高家长的重视程度；3. 建立幼儿成长档案，记录幼儿在幼儿园和家庭的成长过程；4. 加强与小学的沟通与合作，共同推动幼儿园与小学衔接工作。
第三章小学工作第六条小学应积极配合幼儿园开展幼小衔接工作，为幼儿顺利过渡到小学阶段创造良好条件。
第七条小学应开展以下工作：1. 主动与幼儿园联系，了解幼儿在幼儿园的表现和需求，为幼儿制定个性化入学计划；2. 优化课程设置，降低入学难度，关注幼儿的个体差异，实施分层教学；3. 加强教师培训，提高教师对幼儿教育特点的认识和教育教学能力；4. 定期举办校园开放日，邀请幼儿及家长参与，增进相互了解。
第八条小学应设立幼小衔接工作小组，负责具体实施以下工作：1. 组织开展新生适应性教育活动，如参观幼儿园、开展幼儿园适应性游戏等；2. 定期与幼儿园开展交流，了解幼儿在幼儿园的表现和需求，及时调整教育教学策略；3. 加强与幼儿园的家园合作，共同关注幼儿的成长。
幼小衔接教育机构规章制度第一章总则第一条为了规范和管理幼小衔接教育机构的日常运行，保障孩子们的教育权益，制定本规章制度。
第二条幼小衔接教育机构是指在幼儿园和小学之间设置的过渡性机构，为幼儿顺利过渡到小学提供帮助和支持。
第三条幼小衔接教育机构应当遵循国家的教育政策，秉承以学生为中心的教育理念，促进幼小衔接教育的顺利开展。
第四条幼小衔接教育机构的宗旨是培养学生的综合素质，促进学生身心健康发展，提升教育教学质量。
第五条幼小衔接教育机构应当依法依规开展教育工作，保障学生的合法权益，营造和谐的教育环境。
第六条幼小衔接教育机构的教育管理应当遵循公平、公正、公开的原则，做到科学合理、规范有序。
第七条幼小衔接教育机构应当加强与家长的沟通，密切合作，共同关注孩子的成长和发展。
第二章教育教学管理第八条幼小衔接教育机构应当按照国家的教育教学大纲和教学计划进行教学活动。
第九条幼小衔接教育机构应当制定完善的课程设置和教学计划，统筹学习内容和方法，注重培养学生的基本能力和素质。
第十条幼小衔接教育机构应当根据学生的实际情况，制定个性化的学习方案，关注每个学生的成长发展。
第十一条幼小衔接教育机构应当重视学生的评价和评估工作，建立科学的评价体系，全面了解学生的学习情况。
第十二条幼小衔接教育机构应当建立健全的师资队伍，提高教师的业务水平和教学能力，不断提升教育教学质量。
第十三条幼小衔接教育机构应当加强学生的课外活动和实践教育，拓宽学生的知识面和视野。
第三章学生管理第十四条幼小衔接教育机构应当全面了解学生的身心健康状况，关注学生的心理健康和行为习惯。
第十五条幼小衔接教育机构应当制定学生管理制度，建立学生档案，做好学生信息的收集和管理工作。
第十六条幼小衔接教育机构应当加强学生的思想教育和品德培养，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
第十七条幼小衔接教育机构应当加强学生的纪律教育，培养学生的自律意识和责任感，维护校园秩序。
第十八条幼小衔接教育机构应当关注学生的个性特点，因材施教，做到因学生而教、因教学而改。
幼儿园幼小衔接制度一、引言1.1背景随着教育理念的不断更新和学科发展的不断深化，幼儿园与小学之间的衔接工作变得愈加重要。
为了确保幼儿在顺利过渡到小学的同时，能够在学业和心理上得到充分支持，本制度的制定旨在搭建一个有机的桥梁，促进幼小衔接质量的提升，全面培养学生的综合素质。
1.2制度目的1.2.1确保幼儿在学业和心理上的平稳过渡，促进其在小学阶段的全面发展。
1.2.2建立幼儿园和小学之间信息共享的机制，形成高效的衔接合作体系。
1.2.3提高教育质量，促进学校的共同成长，为学生的未来发展打下坚实基础。
二、幼小衔接实施步骤2.1阶段一：前期准备2.1.1成立专业的幼小衔接工作组，明确工作职责、目标和时间表。
2.1.2小学教师与幼儿园教师深入研究学科发展趋势和教学方法，达成共识，为衔接工作打下基础。
2.1.3举行定期的家长座谈，介绍小学的教育理念、教学计划和学科设置，引导家长积极参与幼小衔接过程。
2.2阶段二：信息共享和对接2.2.1幼儿园提供学生的学业档案、发展档案和个性化评估，包括学科成绩、学习习惯、社交技能等。
2.2.2小学教师参与幼儿园的教研活动，了解幼儿园的教学特色和学生个性，以便更好地进行衔接。
2.2.3建立信息平台，实现学科教学计划、教材使用等方面的共享，以确保教学内容的衔接性。
2.3阶段三：教育过程的衔接2.3.1小学教师与幼儿园教师联合设计衔接性强的教学内容，确保学科过渡的平稳性。
2.3.2小学课程设置要贯穿幼儿园学科的延续性，避免学科之间的割裂感。
2.3.3小学入学前，组织适应性培训，帮助幼儿逐渐适应新的学习环境、教学方法和学科难度。
2.4阶段四：个性化关注和支持2.4.1设立学科导师制度，由小学教师担任，与幼儿建立个性化学习计划，关注其学科发展和心理健康。
2.4.2小学教师通过定期评估，为幼儿提供个性化的学科拓展和辅导。
2.4.3定期召开小学与幼儿园衔接研讨会，分享经验，解决存在的问题，不断优化衔接工作。
一、指导思想为贯彻落实国家关于学前教育与小学教育衔接的相关政策，切实保障儿童身心健康，提高教育质量，本制度以《幼儿园教育指导纲要》和《小学教育指导纲要》为依据，旨在构建科学、合理、有效的幼小衔接机制，促进儿童从幼儿园向小学顺利过渡。
二、制度目标1. 培养儿童良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，为小学生活奠定基础。
2. 提高儿童的身体素质、心理素质和适应能力，为小学生活做好准备。
3. 加强幼儿园与小学的沟通与合作，实现教育资源共享，共同推进幼小衔接工作。
三、制度内容1. 幼儿园方面（1）严格执行国家幼儿园课程标准，确保教育教学质量。
（2）加强幼儿园课程管理，依据本市有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育。
（3）重视教育环节，抓好教育过程管理，包括制定计划、创设环境等。
（4）开展丰富多彩的课外活动，培养儿童兴趣爱好，提高综合素质。
（5）加强家园沟通，了解儿童在家庭中的生活状况，共同关注儿童成长。
2. 小学方面（1）认真执行国家小学课程标准，关注儿童身心发展特点，合理安排课程内容。
（2）加强小学与幼儿园的交流与合作，了解幼儿在幼儿园的表现，为小学生活做好准备。
（3）开展入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。
（4）注重培养儿童的学习兴趣，激发儿童的学习潜能。
（5）加强家校沟通，关注儿童在家庭中的生活状况，共同关注儿童成长。
3. 家长方面（1）了解国家关于学前教育与小学教育衔接的政策，关注儿童成长。
（2）与幼儿园、小学保持密切沟通，共同关注儿童成长。
（3）培养儿童良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。
（4）关注儿童的心理健康，为儿童提供必要的心理支持。
四、实施与保障1. 加强组织领导，成立幼小衔接工作领导小组，统筹协调各项工作。
2. 开展教师培训，提高教师幼小衔接工作的能力。
3. 定期开展幼小衔接工作评估，总结经验，改进工作。
4. 加强宣传引导，提高家长对幼小衔接工作的认识。
本制度自发布之日起实施，幼儿园、小学和家长应共同遵守，为儿童顺利过渡到小学生活创造良好条件。
一、总则为保障幼儿在进入小学阶段的安全，确保幼儿身心健康，提高幼儿园与小学衔接工作的质量，特制定本制度。
二、组织机构1. 幼小衔接安全工作领导小组：由园长担任组长，分管副园长担任副组长，各部门负责人为成员，负责统筹协调、监督执行幼小衔接安全管理工作。
2. 幼小衔接安全工作小组：由各年级组长、班主任、保健医生、安全员等组成，负责具体实施幼小衔接安全管理工作。
三、安全管理制度1. 交通安全管理（1）幼儿入园、离园时，由专人负责维持秩序，确保幼儿安全通过人行道。
（2）幼儿乘坐校车时，确保车辆符合安全标准，驾驶员具备相应资质，并严格执行校车安全管理制度。
（3）对幼儿进行交通安全教育，提高幼儿的交通安全意识。
2. 校内安全管理（1）加强校园安全管理，落实门卫制度，确保校园安全。
（2）定期对校园设施设备进行检查，及时消除安全隐患。
（3）加强室内外活动区域的安全防护，确保幼儿在活动过程中不受伤害。
（4）对幼儿进行消防安全教育，提高幼儿的消防安全意识。
3. 食品安全管理（1）严格执行食品采购、加工、储存、分发等环节的卫生标准，确保幼儿饮食安全。
（2）定期对食堂从业人员进行健康检查，确保其身体健康。
（3）对幼儿进行食品安全教育，提高幼儿的食品安全意识。
4. 传染病防控管理（1）加强传染病防控宣传教育，提高幼儿及家长的防控意识。
（2）严格执行传染病报告制度，发现疑似病例及时隔离治疗。
（3）定期开展校园消毒工作，保持校园环境卫生。
5. 课间安全管理（1）加强课间巡视，确保幼儿在课间活动安全。
（2）对幼儿进行课间安全教育，提高幼儿的安全防范能力。
（3）组织幼儿进行课间操、眼保健操等活动，增强幼儿体质。
四、安全教育培训1. 定期对教职工进行安全教育培训，提高安全意识和管理能力。
2. 组织幼儿参加安全知识竞赛、应急演练等活动，提高幼儿的自救互救能力。
五、监督检查1. 幼小衔接安全工作领导小组定期对幼小衔接安全工作进行监督检查。
幼小衔接规章制度模板范本一、总则第一条为了加强幼儿园与小学之间的衔接工作，促进幼儿顺利适应小学生活，根据国家有关法律法规和教育政策，制定本规章制度。
第二条幼小衔接工作应以幼儿的身心发展规律为基础，注重幼儿综合素质的培养，为幼儿提供适应小学生活的良好条件。
第三条幼小衔接工作应遵循平等、合作、共享的原则，加强幼儿园与小学之间的沟通与合作，共同推进幼小衔接工作的实施。
二、组织与管理第四条幼儿园和小学应设立幼小衔接工作领导机构，明确负责人，负责组织、协调和指导幼小衔接工作。
第五条幼儿园和小学应定期召开幼小衔接工作座谈会，交流工作经验，研究解决工作中遇到的问题。
第六条幼儿园和小学应共同制定幼小衔接工作计划，明确工作目标、内容、方法和时间安排。
三、教育与教学第七条幼儿园应根据幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的独立生活能力、自主学习能力和社会适应能力。
第八条幼儿园应开展适应小学生活的教育活动，如模拟小学课堂、参观小学等，帮助幼儿了解小学生活，减轻入学后的不适感。
第九条小学应对新生进行入学教育，注重培养新生适应小学生活的能力和习惯。
第十条小学应根据新生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保新生能够顺利适应小学学习。
四、家园合作第十一条幼儿园和小学应加强家园合作，定期开展家长座谈会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性和方法。
第十二条幼儿园和小学应鼓励家长参与幼小衔接工作的实施，引导家长关注幼儿的身心发展，为幼儿提供良好的家庭环境。
第十三条幼儿园和小学应定期开展亲子活动，增进家长对幼小衔接工作的了解和认同。
五、评估与反馈第十四条幼儿园和小学应建立幼小衔接工作评估制度，定期对幼小衔接工作进行评估，发现问题及时整改。
第十五条幼儿园和小学应注重幼小衔接工作信息的收集与反馈，及时了解幼儿在入学后的适应情况，为改进工作提供依据。
六、附则第十六条本规章制度自发布之日起实施。
第十七条本规章制度的解释权归幼儿园和小学共同所有。
一、总则为加强幼儿园与小学衔接工作的管理，确保幼儿顺利过渡到小学阶段，根据《幼儿园教育指导纲要》和《小学教育指导纲要》的相关要求，结合本园实际情况，特制定本制度。
二、管理目标1. 提高幼儿园与小学衔接工作的质量，确保幼儿在身心、智力、情感、行为等方面全面发展。
2. 培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，为小学生活奠定基础。
3. 加强幼儿园与小学的沟通与合作，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
三、组织机构1. 成立幼儿园幼小衔接工作领导小组，负责幼儿园幼小衔接工作的全面规划、组织、协调和监督。
2. 设立幼小衔接工作办公室，负责具体实施幼小衔接工作。
四、管理内容1. 幼儿园课程设置与小学课程的衔接（1）优化幼儿园课程，关注幼儿身心发展特点，注重培养幼儿的基本素质。
（2）与小学沟通，了解小学课程设置，调整幼儿园课程，使两者相互衔接。
2. 教学方法的衔接（1）改进幼儿园教学方法，注重启发式、探究式教学，培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
（2）加强与小学教师的交流与合作，学习借鉴小学教学方法，提高幼儿园教学效果。
3. 教师队伍建设（1）加强幼儿园教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励教师参加小学教育研讨活动，了解小学教育现状，提高幼儿园教育质量。
4. 幼儿生活习惯的培养（1）关注幼儿的生活自理能力，培养幼儿良好的生活习惯。
（2）加强与小学沟通，了解小学对幼儿生活习惯的要求，共同培养幼儿良好的生活习惯。
5. 家园合作（1）加强幼儿园与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
（2）开展家长学校，提高家长对幼小衔接工作的认识，形成教育合力。
五、考核与评价1. 定期对幼儿园幼小衔接工作进行自查，发现问题及时整改。
2. 定期对幼儿园幼小衔接工作成效进行评价，包括幼儿发展情况、教师教育教学水平、家园合作等方面。
3. 将幼小衔接工作纳入幼儿园年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
第1篇第一章总则第一条为确保幼儿顺利过渡到小学阶段，提高幼儿的入学适应能力，根据《幼儿园工作规程》、《小学教育法》等相关法律法规，结合本园实际情况，特制定本制度。
第二条幼小衔接工作是指幼儿园与小学在幼儿入学前后，共同开展的一系列旨在促进幼儿身心健康发展、培养幼儿良好习惯、提高幼儿适应小学学习生活的教育教学活动。
第三条幼小衔接工作应遵循以下原则：1. 整体性原则：幼儿园与小学应共同参与，形成合力，共同推进幼小衔接工作。
2. 发展性原则：关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的发展规律，促进幼儿全面发展。
3. 适度性原则：根据幼儿的年龄特点，合理安排教学内容和活动，不增加幼儿负担。
4. 合作性原则：幼儿园与小学、家庭、社区等多方合作，共同为幼儿的顺利过渡提供支持。
第二章组织机构及职责第四条幼小衔接工作领导小组1. 组成：由幼儿园园长、分管教学副园长、年级组长、教研组长、班主任等组成。
2. 职责：（1）制定幼小衔接工作计划；（2）组织协调各部门开展幼小衔接工作；（3）对幼小衔接工作进行监督、评估；（4）定期召开会议，研究解决幼小衔接工作中的问题。
第五条幼小衔接工作小组1. 组成：由幼儿园教师、小学教师、家长代表等组成。
2. 职责：（1）制定幼小衔接工作具体方案；（2）组织开展幼小衔接活动；（3）收集、整理幼儿发展信息，为幼儿园与小学提供参考；（4）与家长保持密切联系，共同关注幼儿成长。
第三章幼小衔接工作内容第六条幼儿园工作1. 开展适应性教育活动，如：培养幼儿的时间观念、规则意识、自我管理能力等；2. 丰富幼儿的课内外活动，如：组织幼儿参观小学、开展校园文化活动等；3. 加强幼儿的体能锻炼，提高幼儿的身体素质；4. 开展心理健康教育，关注幼儿的情绪变化，帮助幼儿建立良好的心理素质；5. 与小学建立联系，了解小学的教学内容和要求，为幼儿的顺利过渡做好准备。
第七条小学工作1. 参与幼儿园的幼小衔接活动，共同制定幼小衔接工作计划；2. 组织教师参加幼儿园的教研活动，了解幼儿的发展特点；3. 开设新生入学适应性课程，帮助幼儿尽快适应小学学习生活；4. 开展家校合作，加强与家长的沟通，共同关注幼儿成长。
一、指导思想为了更好地实现幼儿园与小学的顺利衔接，让幼儿顺利适应小学生活，提高教育质量，根据我国《幼儿园教育指导纲要》和《义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 培养幼儿良好的学习习惯、生活能力和行为规范，为顺利进入小学奠定基础。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养，确保幼小衔接工作的顺利进行。
3. 促进家校社合作，共同关注幼儿的成长，形成良好的教育合力。
三、组织机构1. 成立幼小衔接工作领导小组，负责统筹协调全校幼小衔接工作。
2. 设立幼小衔接工作办公室，负责具体实施幼小衔接工作。
四、工作内容1. 教师培训（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》等相关法律法规，提高教师对幼小衔接工作的认识。
（2）开展教师专业素养培训，提高教师的教学能力和班级管理水平。
（3）定期组织教师开展幼小衔接工作研讨，分享经验，共同提高。
2. 幼儿园与小学联合教研（1）定期开展幼儿园与小学联合教研活动，共同探讨幼小衔接教育策略。
（2）组织教师观摩小学课堂，了解小学教育教学特点，为幼儿顺利适应小学生活提供依据。
3. 入学准备课程（1）针对幼儿身心发展特点，开设入学准备课程，包括身心适应、生活适应、社会适应和学习适应等方面。
（2）通过游戏、探究、体验等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
4. 校园环境建设（1）优化校园环境，营造良好的学习氛围，为幼儿提供舒适的学习空间。
（2）设置符合幼儿身心特点的户外活动场地，如小天鹅游乐园、蘑菇亭、榴榴滑梯区等。
5. 家校社合作（1）加强家校沟通，定期开展家长会，让家长了解幼儿在园情况，共同关注幼儿成长。
（2）开展亲子活动，增进亲子关系，提高家庭教育质量。
（3）加强与社区合作，充分利用社区资源，为幼儿提供更多学习机会。
五、考核与评价1. 定期对幼小衔接工作进行自查，确保制度落实到位。
2. 对教师进行考核，考核内容包括教育教学能力、班级管理水平、家校沟通等方面。
教职工职业道德规范
1、热爱党、热爱社会主义祖国，热爱幼教事业，努力学习，不断提高自身政治、文化、心理和身体素质。
2、树立全心全意为家长、为学生服务的思想，努力解决家长后顾之忧。
3、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重、了解教育学生，既面向全体又注重个体差异，使每个孩子得到发展与提高。
4、以身作则，做孩子的榜样，做到举止端庄、语言文明、态度和蔼、仪表整洁大方。
5、关心集体、团结同志、爱护公物、勤俭节约、公私分明、爱园如家，服从工作安排，遵守各项规章制度，努力搞好本职工作。
6、对家长、同事热情虚心，能听取意见，不断改进工作，不通过家长谋取私利。
7、树立全心全意为学生服务的思想，树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重、每个孩子，严禁体罚和变相体罚学生。
学生日常行为规范
1、尊敬国旗国徽，学会唱国歌，升国旗时立正、行注目礼。
2、礼貌待人、热情待客，学会使用礼貌用语，不说粗话和脏话。
3、尊敬长辈，爱自己的父母和老师。
4、学会正确的坐立、书写姿势，懂得保护眼睛、耳朵、鼻子、牙齿基本常识。
5、学会自己穿衣服、穿鞋子，正确使用餐具、毛巾、手帕、手纸等到日常必须品。
6、养成良好的卫生习惯，学会刷牙、饭前便后洗手，不吮手指、不挖鼻孔，勤剪指甲、勤洗澡。
7、爱惜粮食，不挑食、不剩饭菜，爱惜衣物不挑穿。
8、爱护公物，节约用水，不攀枝折花。
安全制度
1、加强对学生园安全工作重要性的认识，层层落实安全工作责任制，做到居安思危，警钟长鸣，确保师生和财产安全。
2、严禁设置威胁学生安全的建筑物和设施，严禁使用有毒、有害物质制作的教玩具，定期检查房屋结构、设施和运动器械，及时发现和消除事故隐患。
3、严格带班制度，严密组织和领导学生一日活动，建立和健全学生安全防护措施，严格交接班、家长接送管理制度，认真执行食品卫生法，严防学生跌伤、走失、中毒、烫伤、触电、溺水、异物入口耳鼻眼等事故的发生。
4、建立领导安全值周，早晚要巡视，及时处理不安全因素。
严格节假日值班制度，加强四周环境巡逻检查，不放任自流，不做私事，防止
火灾、盗窃、学生意外事故的发生。
5、加强安全教育工作，增强学生自我保护能力。
教育学生不在危险场所玩耍，不玩危险品，不将异物放入五官。
教育学生不擅自离开集体，不跟陌生人走，遵守交通规则，禁止学生爬高爬低、上下楼梯跑跳、推人、打架、用玩具伤人等行为。
6、坚持正面教育，严禁对学生态度粗暴、动作生硬、体罚和变相体罚，保证学生身心健康。
教师备课制度
1、严格遵守备课纪律，不迟到、不早退、不无故缺席，备课时不闲聊，不做与备课无关的事。
2、备课要求：周计划要平衡各领域，目标明确，活动要体现集体、小组、区域、户外的交替，重点要突出。
3、制作教玩具，要具有可操作性，创意新颖，方便，耐用。
（4、每周开展一次以年级组为单位的集体备课，反思本周教学情况，商定下周教学计划。
）
教研制度
1、根据工作计划，定期开展业务学习和教研活动。
2、教职工要认真学习，积极参加教研活动，严格遵守会议纪律，不迟到、不早退、不带小孩，无特殊情况不请假。
3、每次业务活动有目的、有内容、有记录。
4、校内外教研活动，不迟到、不早退，做好记录并积极参加研讨。
5、参加学习和教研活动时，思想集中，不做与学习和教研活动无关的事，并作好记录。
6、参加学习、观摩、研讨、总结交流等教研活动时，应积极思考勇于探索，大胆发表个人见解。
教师培养制度
1、青年教师在1-2年内，必须与骨干教师结为师徒，开展结对子活动。
2、骨干教师在指导青年教师时必须做到：
（1）认真指导青年教师备课。
（2）每月听一次青年教师的活动，并给与具体指导。
（3）开学初期为青年教师上示范活动。
3、青年教师必须做到：
（1）有疑难问题主动向骨干教师请教。
（2）认真听示范课，做好记录，和骨干教师一起分析。
（3）每学期面向领导、骨干教师组织一次教学活动。
4、教师的成长期为三年一个周期。
5、为骨干教师提供平台，积极参加园内外教研活动，成为街道、区、市的学科带头人。
带班制度
1、认真贯彻党的教育方针，热爱学生，精心教养，热情服务。
2、严格按所内制订的作息时间有目的、有计划地进行各项教育活动。
3、进班之前必须做好各项准备工作，带班时不披长发，不戴手饰，不穿高跟鞋，不穿奇装异服。
4、带班时集中精力，做到人到、心到、手到、不无故离开学生，不做与保教无关的事，不接待亲友，不打接电话，不做私事，学生午睡时教师严格值午睡制度，确保学生安全。
5、三位教师加强团结，紧密联系，教育一致，互相协作，对班级工作全面负责。
6、班级发生安全事故，本班教师负责处理，第一时间向领导汇报，征得领导保健医生协助，如属失职情况要严肃处理。
7、严格要求自已，以身作则，为人师表，语言文明，举止端庄，态度和蔼。
班会制度
1、每周一次碰头班会，班级人员都要参加。
（每天一次碰头会，班级人员都要参加，反思一天的工作，布置第二天的任务，需要记录）
2、班会内容配合学生园围绕“创优质学生园，促儿童可持续发展”
的目标开展如何进行班级管理以及研讨学生一日活动的开展。
3、班会要做详细记录，每月报园长审批，关键问题及时与领导沟通并予以解决。
4、每学期两次有家长为代表参与的班会，让家长参与到班级管理中来，体现家园共育的管理思想。
家校联系制度
1、建立家长委员会，每学年初召开一次会议，商讨学校工作，制定工作计划，年末家长委员会向家长汇报学生园教育工作情况。
2、用各种形式听取家长对学校工作的意见和建议并及时进行反馈。
3、每学年开展一次内容丰富多样的活动，如家园乐、运动会、家园联欢会、家庭教育经验交流会等。
4、做好新生入园前的家访工作，对三天未来园学生进行家访。
5、期末书写学生情况汇报单，向家长汇报学生在园情况。
6、做好家园联系工作，办好家教宣传栏。
7、成立家长学校，向家长系统讲授科学育儿的知识，定期组织家长开展活动。
8、每学年开展一次家长开放日活动，组织家长参加观摩学生园教育活动。
考勤制度
1、因病因事不能到岗的必须履行请假手续，经批准方能请假。
2、上下班要打卡，不许随便迟到早退、中途外出。
看病、办私事尽量安排在休息时间。
班主任岗位职责
1、严格遵守学校《教师行为规范10条》和各项规章制度。
根据国家规定的“学生园教育纲要”和多元化课程标准，结合本班学生的特征和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。
2、执行劳动制度（上班不迟到早退，请假不随便，带班不离岗，空班认真备课、制作教玩具，不窜岗，带班不披发，不穿高跟鞋，不使用通信工具，为人师表、仪表端庄大方，不穿戴与教师身份不符的服饰。
调课提前向园长说明。
）
3、服从组织安排，工作勤奋、有事业心、责任心及奉献精神。
不利用职业便利为自己谋私利，不从事第二职业，不向学生推销。
4、全面负责本班教育和保育工作，根据《学生园工作规程》提出的要求，结合本班实际，制定教育工作计划（包括观察、分析、记录学生发展情况），并认真执行。
积极参与学生园各项活动，（准时、投入）。
5、细心观察、记录、全面分析学生的情况，有较强责任心组织好学生一日生活，收集并整理好各种教育教学资料。
经常反思和总结教育经验。
面向全体，关心照顾每一个学生，不偏爱，尊重学生人格，多鼓励、肯定，理解学生的行为；无体罚和变相体罚、谩骂和歧视学生现象。
6、与班级保教人员共同研究负责抓好家长工作，经常与家长互相反馈
学生情况与经验，争取家长对教育资源的收集与提供，促进家园合作；定期召开家长会，向家长介绍教育信息，宣传正确的教养方法，帮助家长提高家庭育儿水平，对家长有礼貌，说话办事讲究艺术。
7、严格执行学生园安全、卫生保健制度，指导并配合好保育员管理本班学生生活和做好卫生保健工作。
关心学生园、关心他人，有集体荣誉感，与搭班老师、保育员之间关系协调，配合默契。
同事之间和睦相处，态度宽容、待人诚恳、关系和谐，
8、积极参加业务学习和学生教育研究等学习活动，掌握教育理论和信息，钻研保教业务，创新教育方法，进行课程改革，承担教学研究。
定期向教学组长汇报，虚心接受其检查和指导。
9、协助园领导做好本班教师的思想政治工作，开展思想互助，团结全班教师搞好本班工作，充分发挥每个教师的特长。
定期主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，交流沟通情况，研究工作，协商解决问题。
10、带领本班教师共同讨论制定本学期本班的教育工作计划、月计划和周重点，认真备课；认真钻研业务，搞好班级环境布置，共同完成各项教育任务。
11、依照五常法管理要求，做好班级财产、物品和玩教具的登记、保管工作，对班内的桌椅，玩教具等物品的损坏能及时登记，做到心中有数，不出重大损坏和丢失事件；。
