生物试题命制双项细目表

简述高中生物学情境化试题的命制作者：林小明来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第08期摘要：在新课程深化改革的背景下，中学生物学教学中，重点培养学生的生物学学科核心素养，而考试评价的内容也更加强调联系实际、评价核心素养。

在此背景下，提出了将问题融入真实情境的试题类型——情境化试题，这类试题的解答需要调动学生所学的知识以及科学思维能力，达到考查学生核心素养的教学目的。

本文通过分析情景化试题命制的必要性，进而提出关于高中生物学情景化试题命制的策略。

关键词：高中生物学;情境化;试题命制中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-008-1情境化試题指的是基于现实世界中的生物学现象和事实，学生通过解读材料获取信息，运用所学的生物学知识来解决生物学问题的一种试题类型，主要特点在于以情境材料为基础设置问题，来评价学生的生物学学科核心素养状况。

具备较强的生物学学科核心素养有助于学生加强与实际生活的联系，培养综合性能力，为将来的学习和工作打下坚实基础，能够自主解决生活中遇到的困难和问题，实现更好地发展。

作为教育工作者，研究如何命制高中生物学情境化试题这一课题具有重要的意义。

一、高中生物情境化试题命制的必要性1.国际化发展的趋势在教育事业中，教育评价占有重要地位和作用。

研究和观察各种国际大型教育评价项目，命制的试题大多数融入了情境，以真实背景材料为基础来设问测评学生的能力。

由此看来，情境化试题是当前国际化评测项目的发展趋势，意在考查学生的综合素养与能力。

除此之外，国外的一些大型考试如美国大型考试SAT（Scholastic Assessment Test）、ACT（Amercian College Testing）等等都以情境化试题的形式来考查。

2.新课标改革的需要随着新课程改革不断推动教育事业的发展，不仅在课程教学上进行改革，同时课程评价方式也发生了一定变化。

知识内容考纲要求课标要求考点细化了解理解应用蛋白质的结构和功能Ⅱ√说出蛋白质的含量、元素组成和基本单位列举氨基酸的种类写出氨基酸的分子结构通式并说明其结构特点简述氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程计算、能量简述蛋白质的化学结构肽键，肽链和空间结构解释蛋白质分子结构多样性的原因概述蛋白质的在生命活动中的主要功能列举导致蛋白质变性的原因、变性的结果、盐析认同蛋白质的结构和功能的关系，清楚蛋白质结构和功能的多样性（统一）关注蛋白质研究的新进展简述鉴定蛋白质的实验原理，尝试检测组织中的蛋白质的一般方法（合成蛋白质在细胞内外、细胞核内、细胞膜更新）核酸的结构和功能Ⅱ√说出核酸的元素组成和基本单位、连接方式列举核酸的种类及主要存在部位DNA的平面结构，碱基互补配对原则的应用和计算DNA的空间结构及特点、功能、结构和功能的关系、多样性原因认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成过程中具有极其重要的作用（核酸功能）知道DNA和RNA的分布和功能、区别与联系，RNA的分类简述检测核酸的实验原理，观察DNA和RNA在细胞中的分布糖类的种类和作用Ⅱ√说出糖类的组成元素列举糖类的主要类别说明动植物细胞中主要的单糖、二糖、多糖的分布、作用、相互关系及各自功能（动植物特有的糖类）认同糖类是主要的能源物质（功能）简述鉴定还原糖的实验原理，尝试组织中还原糖的检测方法脂质的种类和作用Ⅱ√说出脂质的种类及组成元素举例说出脂质是细胞内良好的贮能物质列举出脂肪、类脂和固醇的主要作用。

简述鉴定脂肪的实验原理，尝试生物组织中脂肪的检测方法水和无机盐的作用Ⅰ√说出水在细胞中的含量、存在形式和作用说出无机盐在细胞中的含量、存在形式和主要作用细胞学说建立的过程Ⅰ√细胞的发现分析细胞学说建立的过程（主要时期、代表性科学家）细胞学说的主要内容认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程举例说明技术进步在科学发展中的作用多种多样的细胞Ⅱ√使用高倍显微镜观察各种不同的生物材料会辨别不同细胞的结构说出不同生物类型细胞结构的异同点认同细胞的多样性与统一性。

考试命题双向细目表湛江市第二十四中学教导处1、什么是考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）与考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率与质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

2、使用“双向细目表”命制试卷的优点：⑴.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。

⑵.避免同一内容在不同题型中过于多次重复出现（此现象极容易发生）。

⑶.便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性与侧重面）。

3、制作双向细目表的程序（分五个步骤完成）：⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查内容）。

⑵.列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没有定式）。

⑶.列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重（学生应达到的程度与应具备的能力）。

⑷.确定各考查内容（点）的分数值。

⑸.审查各考查内容（点）的分配是否合理。

4、制作双向细目表程序：⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容。

任何学科的检测，都是针对该学科的具体内容进行的，检测哪些知识内容，这是首先要明确的问题。

因此，必须要把考核内容先筛选出来，然后再进行构筑。

⑵.列出各部分内容的权重。

应根据检测内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重（①主观性试题各自的比重；②主观性试题每部分内容的比重；③客观性试题每部分内容的比重）。

比重多以百分比表示。

这个百分比，既是教学时间、教学精力分配的比例，也是检测试题数量、考试时间、分数分配的依据（一定要注意：各部分内容的分数比例由考试内容所决定，可根据不同学科各自的特点灵活安排，历史学科的划分特点及风格，不能完全成为其它学科效仿的蓝本）。

⑶.列出考查内容预计达到的认知能力目标的权重(学生应达到什么样的程度与应具备什么样的能力)。

考试命题双向细目表(1)(2009-12-13 09:00:55)双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

1.中等学生120分钟能答完2.“识记”、“理解”、“应用”、“综合”;识记、理解类试题须控制在60%以内3.“学时比例”既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。

较常见的有四种：（1（2该表是上一个表的改进，增加了题型。

（3该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。

优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。

局限性是未能反映测验目标。

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。

难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。

即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。

该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。

这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。

举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。

再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。

生物学教学2020年(第45卷)第5期・65・基于2019年诺贝尔奖研究高中生物学原创题命制吴劲松(江苏省高淳高级中学南京213000)摘要以2019年度诺贝尔生理学或医学奖为背景命制高考生物学模拟试题，并就原创题的命制、修改、打磨以及学生抽样检测等步骤简述原创题的命制过程％关键字原创试题命制诺贝尔奖高中生物学2019年的诺贝尔生理学或医学奖授予三位科学家：威廉・凯林(Wiliam G.KceOn)、彼得・拉特克利夫(Peter J.Ratcliffe)以及格雷格・塞门扎(Gregg L.Semenza)，表彰他们在"细胞感知和适应氧气变化机制”的研究。

三位获奖者从分子水平上阐明了在常氧和低氧环境下人体细胞如何感知氧气变化并作出调节的机制。

以诺贝尔奖相关知识为背景的命题在大型考试中经常出现，笔者尝试结合2019年诺贝尔生理学或医学奖为背景浅谈高三二轮复习原创题命制过程，为一线教师的试题命制提供思路和参考%1试题与参考答案试题1(2分)缺氧诱导因子(HIF)是哺乳动物在缺氧状态下的调节因子,能够调控相关基因的表达,进而增加细胞的含氧量%下列相关叙述不正确的是A.HIF的基本单位是氨基酸B.HIF发挥作用的场所可能在细胞核C.EPO基因(促进红细胞生成)可以作为HIF的靶基因D.与正常细胞相比，癌细胞的HIF浓度较低试题2(7分)氧气是高等动物生命活动的保障。

常氧下，细胞内的低氧诱导因子(HIF-1!)会被蛋白酶体降解;低氧下,HIF-1a能促进相关基因(如EPO 基因)的表达从而使细胞适应低氧环境(如图)。

请回答下列问题%(1)图中HIF-1!蛋白在细胞质中_______上合成，低氧时穿过_______进入细胞核发挥作用。

(2)据图分析，常氧下，HIF-1a和氧气结合，在________的催化下，HIF-1!发生了羟基化并和VHL 蛋白结合，形成_______，最终被蛋白酶体降解为若干''''''''''''''''''''''教师只要拥有一双敏锐的眼睛和善于思考的大脑，就会发现创新性实验课题无处不在。

附：2017年高考复习细目表2017年高考高中生物考点梳理2016年10月一、细胞的分子组成与结构1.蛋白质、核酸的结构和功能（1）蛋白质元素组成（2）氨基酸结构通式（3）脱水缩合过程及相关计算（4）肽键化学式（5）蛋白质的功能（6）蛋白质结构多样性的原因（7）核酸的元素组成（8）核酸的作用（9）核酸的基本单位、元素组成（10）核酸的种类（11）观察DNA和RNA在细胞中的分布2.糖类、脂质的种类和作用（1）糖类的化学元素（2）糖类的主要作用（3）糖的分类及水解情况（4）单糖、二糖、多糖在动植物体内的分布及作用（5）组成脂质的元素（6）脂肪的元素组成及作用（7）磷脂作用（8）固醇的分类及作用（9）脂肪的含氢量、供能情况（10）检验生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质（11）区分探究实验和验证实验3.水和无机盐的作用（1）鲜重干重中含量最多的元素和化合物（2）结合水和自由水的作用（3）结合水/自由水的比值对代谢的影响（4）部分无机盐在生物体内的分布如Mg、I、Fe （5）组成细胞大量元素和微量元素（6）无机盐的存在形式及作用（7）多聚体和单体二、细胞的结构和功能1.细胞学说的建立过程（1）生命系统包括的层次1（2）原核细胞与真核细胞的区别（3）原核生物的可遗传变异（4）病毒的结构和繁殖（5）高倍显微镜的使用2.细胞膜系统的结构和功能（1）细胞膜的制备材料及方法（2）细胞膜的物质组成（3）细胞膜的结构特点功能特点（4）糖被和糖蛋白关系及作用（5）植物细胞壁的化学成分、作用（6）细胞膜的功能（7）甲胎蛋白与癌胚蛋白（8）生物膜结构的探索过程（9）生物膜流动镶嵌模型的内容（10）通过模拟实验探究膜的透性3.细胞器的结构和功能（1）细胞质基质的组成（2）线粒体的内部结构及功能（3）叶绿体的内部结构和功能（4）内质网的结构和功能（5）动植物高尔基体的结构和功能的区别（6）溶酶体的作用（7）液泡内物质组成及作用（8）核糖体的物质组成、分布、作用（9）中心体的分布及作用（10）细胞骨架的组成（11）用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（12）硅肺成因（13）分泌蛋白的合成、加工分泌（14）生物膜系统的组成及功能（15）人工合成膜材料模拟原理4.细胞核的结构和功能（1）无核的真核细胞（2）细胞核的结构能（3）核孔的功能（4）核仁的功能（5）染色质、染色体的化学组成及关系（6）细胞核的功能（7）物理模型、概念模型、数学模型举例（8）细胞是生物结构、代谢、遗传的基本单位三、细胞代谢1.物质进出细胞的方式（1）渗透作用发生的条件（2）植物细胞渗透吸水的原理（3）原生质层的组成（4）质壁分离及复原的条件、过程（5）物质跨膜运输的方式（6）自由扩散进出细胞的物质及条件（7）协助扩散进出细胞的物质及条件（8）主动运输进出细胞的物质及条件（9）通过胞吞胞吐进入或排出细胞的物质2.酶（1）细胞代谢的概念（2）酶的作用及作用原理（3）酶的化学本质（4）酶的特性及制约条件（5）酶的专一性实验（6）酶的高效性实验（7）酶的活性受温度、PH影响的实验3.ATP（1）ATP的作用及含量（2）ATP结构简式（3）ADP与ATP相互转化（4）细胞内的吸能反应和放能反应（5）动植物体内合成ATP的途径4.细胞呼吸（1）细胞呼吸的概念（2）探究酵母菌的呼吸方式（3）有氧呼吸各阶段的场所（4）有氧呼吸的过程、方程式（5）有氧、无氧呼吸的意义（6）有氧呼吸、无氧呼吸的生物（7）无氧呼吸的方式及场所（8）无氧呼吸的方程式（9）无氧呼吸与有氧呼吸释放能量的关系（10）发酵的概念（11）无氧呼吸对生物的影响（12）呼吸作用原理在实践中的应用5.光合作用（1）绿叶中色素提取和分离实验（2）色素的种类、含量（3）色素的颜色及吸收光谱（4）恩格尔曼的两个实验（5）光合作用的探究过程（6）同位素标记法的实验（7）光合作用的场所、反应式（8）光反应、暗反应的物质变化能量变化（9）水分、温度、无机盐对光合速率的影响（10）光照强度对光合作用的影响（11）二氧化碳浓度对光合作用的影响（12）光合作用原理在实践中的应用（13）测定总光合、净光合的实验装置四、细胞的生命历程1.细胞的增殖（1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系（2）细胞不能无限长大的原因（3）真核细胞的分裂方式2.细胞的有丝分裂（1）细胞周期的概念（2）具有细胞周期的细胞（3）分裂间期的主要变化（4）细胞分裂期各阶段的变化特点（5）有丝分裂过程中染色体变化（6）有丝分裂过程中DNA变化（7）动物与植物细胞有丝分裂的不同（8）观察植物细胞有丝分裂的实验3.细胞的无丝分裂（1）无丝分裂的细胞（2）无丝分裂的特点4..细胞的分化、癌变、衰老和凋亡（1）细胞分化的概念（2）细胞分化的特点（3）细胞分化的实质、意义（4）细胞分化发生的时期（5）全能性的概念及原因（6）植物组织培养的原理、过程（7）个体衰老与细胞衰老的关系（8）细胞衰老的特征（9）社会老龄化问题（10）细胞凋亡的概念（11）细胞凋亡的实例（12）细胞凋亡的意义（13）衰老和凋亡与人体健康的关系（14）癌细胞的概念（15）癌细胞的特征（16）细胞癌变的原因（17）健康的生活方式与防癌五、生物的遗传1.基因的分离定律（1）孟德尔成功的原因（2）遗传学实验的科学方法（3）相对性状和等位基因的概念和关系（4）纯合子、杂合子、性状分离的概念（5）孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验过程（6）孟德尔的解释（7）测交实验的目的（8）遗传图解的写法（9）假说—演绎法的科学实验程序（10）分离定律的实质2.基因的自由组合定律（1）两对相对性状的杂交实验过程（2）孟德尔的解释（3）两对相对性状遗传图解的写法（4）基因自由组合定律的实质（5）两大定律在杂交育种方面的应用（6）自交、自由交配的后代（7）先分后合思想的应用（8）分离定律和自由组合定律的验证3.基因和染色体的关系（1）减数分裂的概念（2）精子形成过程（3）联会、同源染色体、四分体的概念（4）减数分裂各阶段的特点（5）交叉互换发生的时期及过程（6）减数分裂过程染色体的变化规律（7）减数分裂过程DNA的变化规律（8）精细胞与卵细胞形成的不同（9）受精作用的概念和实质（10）减数分裂和受精作用的意义（11）减数分裂和遗传规律的关系（12）观察细胞的减数分裂4.基因在染色体上和伴性遗传（1）萨顿假说的内容（2）摩尔根的实验过程（3）果蝇杂交实验的遗传图解（4）雌雄果蝇的染色体区别（5）基因在染色体上的排列（6）类比推理法的应用（7）伴性遗传的概念（8）人类红绿色盲的遗传特点（9）常见的伴性遗传病种类（10）伴Y遗传和伴X显性遗传的特点（11）伴性遗传现象在实践中的应用（12）遗传系谱图的识图分析（13）常染色体遗传、伴性遗传的判断5.基因的本质（1）肺炎双球菌的转化实验（2）证明DNA是遗传物质实验设计思路（3）噬菌体侵染细菌实验（4）标记噬菌体的方法（5）生物的遗传物质（6）DNA分子结构的主要特点（7）碱基互补配对原则（8）DNA分子的复制特点（9）DNA分子复制场所、过程（10）DNA分子复制的条件（11）DNA分子复制的意义（12）DNA分子复制的相关计算（13）判断核酸种类的方式（14）基因与DNA的关系（15）遗传信息的概念（16）生物多样性和特异性的物质基础6.基因的表达以及基因对性状的控制（1）转录和翻译的场所（2）RNA与DNA的区别（3）RNA的种类及作用（4）转录的时期、过程、条件（5）翻译的场所、过程、条件（6）密码子、反密码子的概念（7）起始密码子、终止密码子作用（8）密码子的简并性（9）密码子表的读取（10）中心法则主要内容（11）基因、蛋白质与性状的关系（12）基因控制性状的两种方式（13）细胞质基因的遗传特点（14）真核原核生物基因表达的区别（15）转录和翻译中有关计算六、生物的变异与进化1.基因突变（1）基因突变概念（2）基因突变发生的时间（3）基因突变的特点（4）基因突变的原因（5）基因突变的遗传特点（6）基因突变的意义（6）基因突变与性状改变的关系（7）诱变育种的原理、方法、时期（8）诱变育种具有的优点、缺点2..基因重组（1）可遗传的变异三种来源（2）基因重组的方式（3）基因重组的意义（4）杂交育种原理、程序（5）杂交育种的优缺点（6）动植物杂交育种选育方法的区别3.染色体变异（1）染色体结构的变异类型（2）基因突变、交叉互换和染色体结构变异的区分（3）染色体组的概念（4）二倍体、单倍体、多倍体的概念及可育性（5）多倍体的产生原因（6）人工诱导多倍体方法及原理（7）单倍体育种、多倍体育种的原理（8）单倍体育种的优缺点（9）多倍体育种的优缺点（10）秋水仙素的作用时期、原理（11）无籽西瓜、无籽番茄的培育过程（12）低温诱导植物染色体数目的变化（13）一个典型的育种实验的步骤设计（14）转基因食品的安全性4.人类遗传病（1）人类遗传病的类型（2）单基因遗传病的种类（3）多基因遗传病的特点（4）染色体异常遗传病的原因（5）调查人群中遗传病（6）遗传方式的判断（7）人类遗传病的监测和预防（8）人类基因组计划及基因测序5.生物进化（1）达尔文自然选择学说的主要内容（2）达尔文自然选择学说的局限性（3）现代生物进化理论的主要内容（4）基因库的概念（5）基因频率的概念和计算（6）进化的实质（7）隔离、地理隔离、生殖隔离的概念（8）物种形成的三个环节（9）共同进化的概念（10）生物多样性的层次七、生命活动的调节1.内环境及稳态（1）内环境的组成及成分（2）血浆、组织液、淋巴的关系（3）内环境的理化性质（4）内环境的作用（5）稳态的概念及意义（6）人体维持稳态的调节机制2.神经调节（1）神经调节的基本方式（2）反射弧的构成（3）静息、动作电位的产生和传导方式（4）突触的结构（5）突触传递兴奋的过程及特点（6）神经递质对突触后膜的影响（7）下丘脑、小脑、脑干、脊髓的作用（8）大脑皮层对低级中枢的控制（9）人脑的高级功能（10）学习和记忆的机制2.体液调节（脊椎动物）（1）促胰液素的发现（2）体液调节的概念（3）人体主要内分泌腺及分泌的激素（4）血糖的来源与去路（5）胰岛素与胰高血糖素的作用（6）反馈调节的概念（7）甲状腺激素、性激素的分级调节（8）激素调节的特点（9）激素的作用原理（10）神经调节与体液调节的比较（11）体温调节过程（12）水盐平衡的调节过程（13）神经调节和体液调节的关系（14）协同作用与拮抗作用（15）模拟尿糖的检测3.免疫（1）免疫系统的组成（2）免疫细胞和免疫活性物质的作用（3）免疫系统的功能（4）人体的三道防线的作用（5）非特异性免疫和特异性免疫（6）艾滋病的发病机理及预防（7）抗原与抗体的概念（8）体液免疫的作用对象及过程（9）细胞免疫的作用对象及过程（10）过敏反应的原因特点（11）自身免疫病的原因及特点（12）免疫缺陷病的类型及原因4.植物激素调节（1）达尔文的实验过程及结论（2）詹森的实验过程及结论（3）拜尔的实验过程及结论（4）温特的实验过程及结论（5）生长素的化学本质（6）生长素的运输方式及特点（7）植物激素的概念（8）生长素类似物及植物生长调节剂（9）生长素的产生及分布（10）生长素生理作用（11）生长素对根芽茎生长的不同影响（12）探索生长素类似物促进生根的最适浓度（13）预实验（14）赤霉素的合成部位分布及作用（15）细胞分裂素的合成部位分布及作用（16）脱落酸的合成部位分布及作用（17）乙烯的合成部位分布及作用（18）植物激素的综合效应（19）植物生长调节剂的作用及施用八、生物与环境1.种群和群落（1）种群密度的调查方法（2）样方法、标志重捕法、黑光灯诱捕法适用对象（3）种群的数量特征（4）种群密度（5）出生率死亡率迁入率迁出率（6）性别比例（7）年龄组成（8）种群的空间特征（9）J型曲线的条件、模型（10）λ的意义（11）S型曲线的条件、模型（12）K值的应用（13）培养液中酵母菌种群数量的变化（14）种群和群落的概念（15）群落水平上研究的问题（16）丰富度的概念（17）种间关系的类型及区别（18）群落的垂直结构（19）群落的水平结构（20）土壤中小动物丰富度的调查（21）群落演替的概念（22）初生演替和次生演替的区别（23）人类活动对群落演替的影响（24）退耕还林、还草、还湖（25）外来物种入侵2.生态系统的结构和功能（1）生态系统的概念和类型（2）生态系统的结构（3）生产者、消费者、分解者在生态系统中作用（4）食物链（网）中各生物的关系分析（5）食物网复杂程度与稳定性关系（6）生态系统的模型（7）能量流动的概念、起点、主渠道（8）能量流经某一营养级的过程（9）能量流动的特点、原因及应用（10）能量金字塔与数量金字塔（11）研究能量流动的意义（12）生态农业的优点及分析（13）物质循环的概念（14）物质循环的特点（15）碳循环的过程分析（16）二氧化碳中的碳循环的形式（17）温室效应的原因及措施（18）能量流动和物质循环的关系（19）信息传递的概念及信息分类（20）三种信息举例（21）信息传递在生态系统中的作用（22）信息传递在农业生产中的作用（23）生态系统稳定性的概念（24）生态系统的负反馈（25）抵抗力稳定性、恢复力稳定性的实例（25）两种稳定性的关系（25）提高生态系统的稳定性的措施（26）恢复生态学的目标和技术（27）整体的观点、相互作用的观点、动态平衡的观点（28）我国人口剧增的原因（29）我国控制人口增长的基本国策（30）人口增长对环境的影响（31）全球性的生态问题（32）生物多样性的概念（33）生物多样性的价值（34）保护生物多样性的措施（35）可持续发展（36）研究水族箱中群落的演替十、现代生物科技1.基因工程（1）基因工程概念（2）基因工程优点（3）限制性核酸内切酶来源、作用（4）DNA连接酶分类、作用（5）载体的条件、分类（6）目的基因的获取方法（7）目的基因的种类（8）基因文库（9）PCR技术（10）基因表达载体组成、目的（11）转化与感受态（12）目的基因导入动植物、微生物的方法（13）常作为受体细胞的种类（14）目的基因的检测与鉴定方法（15）抗病转基因植物所采用的基因（16）乳腺发生器（17）转基因动物作器官移植供体（18）基因治疗（19）蛋白质工程的基本原理（20）蛋白质工程的流程（20）蛋白质工程的前景和进展2.细胞工程（1）细胞工程的概念和操作水平（2）植物组织培养的原理、过程（3）植物组织培养的优点（4）胡萝卜的组织培养（5）植物体细胞杂交的原理（6）植物体细胞杂交的过程（7）诱导融合的方法（8）植物体细胞杂交的优点（9）植物细胞工程在实践中的应用（10）脱毒苗的培育（11）人工种子（12）细胞产物的工厂化生产（13）动物细胞工程常用的技术手段（14）动物细胞培养的过程（15）细胞贴壁、接触抑制、原代传代培养（16）10代以内、二倍体核型（17）动物细胞培养的条件（18）动物细胞培养技术的应用（19）动物核移植的分类（20）动物体细胞核移植的流程（21）体细胞核移植的应用前景（22）体细胞核移植存在的问题（23）动物细胞融合的原理方法意义（24）单克隆抗体的制备过程（25）单克隆抗体的应用3.胚胎工程（1）胚胎工程的技术手段（2）动物胚胎发育的基本过程（3）滋养层和内细胞团的发育（4）卵母细胞的采集和培养（5）精子的采集和获能（6）体外受精的处理（7）胚胎的早期培养（8）不同动物胚胎移植的时间（9）牛体外受精胚胎工厂化生产流程（10）胚胎移植的概念及实质（11）用于胚胎移植的胚胎来源（12）胚胎移植的优势（13）胚胎移植的生理学基础（14）胚胎移植的基本程序（15）胚胎分割的概念及过程、注意事项（16）胚胎干细胞的来源、特点（17）ES（或EK）细胞的用途（18）胚胎干细胞的分离和移植（19）饲养层细胞4.安全性与伦理问题（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题另：（1）DNA的粗提取与鉴定（2）总结提供人体移植器官技术手段。

双向细目表介绍一、认识双向细目表双向细目表是由考试考查及目标检测命题过程中，为了保证命题题目在内容上全面、准确，在能力目标分配上得当，而根据考查内容、时间及能力权重要求制定的一个测量认识目标达成度的命题蓝图设计；同时也分析测量结果的一个重要工具。

1、测量目标分类我们认识双向细目表是八十年代目标教学实验时，用于测量达成度的工具之一。

测试就要知道在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。

这就是美国教育家布鲁姆（B.Bloom）目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。

每前一目标都是后面目标的基础。

即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。

（1）识记：是对知识的回忆。

其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆。

（2）理解：是最低层次的理解。

它与完全理解并不是同意词，与完全掌握信息也不是一回事。

领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解。

（3）运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。

这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方法，也可能是专门性的原理、观念和理论。

（4）分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部分，以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系。

（5）综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个整体。

是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合以构成一个比较清楚的模式或结构的过程。

（6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断。

也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断。

认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的理解能力来划分的，它适应于任何一门学科，而且有很高的实用价值。

2、双向细目表双向细目表是一种测量目标（能力）和考查内容之间的关联表。

一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。