下载文档原格式
六年级上册书法课教案第一课横教学目标：1、认识柳体基本笔画横的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画横的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画横的书写方法临写课文中的例字。
教学重点：柳体基本笔画横的书写方法。
教学难点：临写好以柳体基本笔画横组合的例字。
课时安排：一课时教学过程：一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课1、学生看课本，观察交流“三”字。
2、师小结。
3、指导书写“长横、短横、凸横、凹横、右尖横、左尖横”。
长横：藏锋在上起笔，向右下斜按，转向右中锋行笔，收笔处稍停，向右上提笔，再向右下斜按笔，回锋收笔。
短横：写法与长横类似，特点是运笔有力、整体饱满。
凸横：一般出现在字的中下部，较长，中锋行笔时运笔稍轻，呈俯势。
凹横：整体饱满有力，中锋行笔时呈仰势，一般出现在字的上部。
右尖横：起笔饱满，中锋行笔时力道渐轻。
左尖横：起笔较轻，中锋行笔时力道渐重，收笔饱满。
4、指导写“三、天、長、若”四个字。
三：观察用笔的方圆变化及各笔画的位置关系。
天：两横轻生变化明显；撇低捺高。
長：前三横呈斜势，攻横呈俯势，竖提略带弧度。
若：草字头不要写得过宽；长横行笔时用笔较轻。
5、学生临写，师行间巡视辅导。
6、学生展示作业，教师评议。
三、课堂小结第二课竖教学目标：1、认识柳体基本笔画竖的形态特点。
2、掌握柳体基本笔画竖的运笔方法和步骤。
3、按照柳体基本笔画竖的书写方法临写课文中的例字。
教学重点：柳体基本笔画竖的书写方法。
教学难点：临写好以柳体基本笔画竖组合的例字。
课时安排：一课时教学过程：一、组织教学：检查学生学习用具。
二、新课1、学生看课本，观察交流“十”字。
2、师小结。
3、指导书写“垂露竖、悬针竖、左弧竖、右弧竖、上尖竖、短竖”。
垂露竖：藏锋左上起笔，转向右上稍行，向右下按笔，提笔向下，中锋行笔，收笔处稍停，回锋收笔。
悬针竖：形态饱满，挺拔有力。
出锋收笔。
左弧竖：藏锋起笔，向右处方按笔；行笔带有向左的弧度。
右弧竖：行笔带有向右的弧度。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解柳体书法的基本特点和发展历程。
- 掌握柳体书法的基本笔画和结构规律。
2. 技能目标：- 能够运用柳体书法的基本笔画进行书写。
- 能够独立完成一幅柳体书法作品。
3. 情感目标：- 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的审美能力和文化素养。
二、教学对象初中一年级学生，对书法艺术有一定的好奇心，但尚未系统学习过书法。
三、教学时间2课时四、教学环境1. 教室环境整洁，光线充足。
2. 准备好毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。
3. 播放一些柳体书法作品视频，营造良好的学习氛围。
五、教学过程第一课时：柳体书法基础知识1. 导入新课：- 展示柳体书法作品，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
- 介绍柳体书法的起源、发展及其在书法史上的地位。
2. 讲授新课：- 详细讲解柳体书法的基本笔画和结构特点。
- 通过图片和视频展示柳体书法的书写过程，让学生直观了解。
3. 实践操作：- 学生跟随教师学习柳体书法的基本笔画。
- 教师逐一指导，纠正学生的书写姿势和笔画。
4. 课堂小结：- 总结本节课的学习内容，强调柳体书法的基本规律。
第二课时：柳体书法作品创作1. 复习巩固：- 回顾柳体书法的基本笔画和结构特点。
- 学生展示自己的练习成果，教师点评。
2. 创作指导：- 教师示范一幅柳体书法作品的创作过程。
- 学生根据教师示范，尝试独立创作一幅柳体书法作品。
3. 实践操作：- 学生在教师指导下，独立完成一幅柳体书法作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，相互交流学习心得。
- 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
5. 课堂小结：- 总结本节课的学习内容，鼓励学生在书法艺术的道路上继续努力。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况。
2. 作品评价：根据学生的作品质量，评价其柳体书法的基本功和创作能力。
柳体双人旁教学教案教案标题：柳体双人旁教学教案教学目标：1. 学生能够理解柳体双人旁的基本结构和书写规范。
2. 学生能够正确书写柳体双人旁，并提高字形美观度。
3. 学生能够灵活运用柳体双人旁进行字词组合和创作。
教学准备：1. 教学材料：柳体双人旁的相关教材、练习册。
2. 教学工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、纸张、毛笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾已学过的汉字结构，特别是左右结构的字。
2. 出示柳体双人旁的相关图片或字词，让学生观察并猜测其意义。
讲解柳体双人旁的结构和书写规范：1. 在黑板/白板上绘制柳体双人旁的结构示意图，并解释每个部分的名称和功能。
2. 介绍柳体双人旁的书写顺序和笔画要求，强调柳体双人旁的优美曲线和平衡感。
示范柳体双人旁的正确书写：1. 用毛笔在黑板/白板上示范柳体双人旁的正确书写方法，注重笔画的顺序和力度掌握。
2. 让学生跟随示范，用纸和笔模仿柳体双人旁的书写。
练习柳体双人旁的基本结构：1. 发放练习册或纸张，让学生进行柳体双人旁的基本结构练习。
2. 监督学生的书写过程，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
拓展应用：1. 出示柳体双人旁的常见字词，让学生进行拼读和书写练习。
2. 引导学生尝试将柳体双人旁与其他部首或偏旁组合，创造新的字词。
巩固与评价：1. 综合练习：出示一些柳体双人旁的字词，让学生进行默写和书写练习。
2. 个别指导：对于书写不规范的学生，进行个别指导和纠正。
3. 班级展示：选取部分学生的优秀作品进行班级展示，鼓励学生互相学习和交流。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习柳体双人旁的更多应用，并进行创作。
2. 引导学生观察和分析其他汉字结构，发现柳体双人旁的使用规律和特点。
教学反思：本节课通过引入、讲解、示范、练习和巩固等环节，使学生能够掌握柳体双人旁的基本结构和书写规范。
通过拓展应用和延伸教学，培养学生的创造力和灵活运用能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，及时纠正错误，并给予肯定和鼓励，激发学生学习汉字的兴趣和热情。
柳体楷书教案标题：柳体楷书教案教案目标：1. 了解柳体楷书的基本特点和发展历程；2. 学习柳体楷书的基本笔画和结构；3. 能够正确书写柳体楷书的常见字词。
教学重点：1. 掌握柳体楷书的基本笔画和结构；2. 学习柳体楷书的书写规范；3. 提高柳体楷书的书写技巧。
教学准备：1. 教师准备：柳体楷书的相关教材、笔和纸；2. 学生准备：练习纸、柳体楷书字帖。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍柳体楷书的发展历程和应用领域，激发学生学习的兴趣。
二、柳体楷书的基本特点和结构（15分钟）1. 教师通过示范和讲解，介绍柳体楷书的基本特点，如线条流畅、曲线柔美等。
2. 引导学生观察和分析柳体楷书的基本结构，如字的整体形状、笔画的顺序等。
三、柳体楷书的基本笔画练习（20分钟）1. 教师示范柳体楷书的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等，并解释每个笔画的书写要领。
2. 学生跟随教师的示范进行柳体楷书的基本笔画练习。
四、柳体楷书常见字词的书写（30分钟）1. 教师选择一些常见的字词，如人、山、水等，进行柳体楷书的书写示范。
2. 学生根据教师的示范，进行柳体楷书常见字词的书写练习。
五、柳体楷书的书写技巧指导（15分钟）1. 教师指导学生在书写柳体楷书时要注意的技巧，如用笔的轻重、字形的平衡等。
2. 学生进行柳体楷书的整体书写练习，并互相交流、评价。
六、总结与展示（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
2. 学生展示他们书写的柳体楷书作品，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以通过练习柳体楷书字帖来进一步提高书写水平；2. 学生可以尝试在日常生活中运用柳体楷书，如书写书信、制作卡片等。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括学习态度、参与度等；2. 教师对学生的柳体楷书作品进行评估，给予具体的建议和指导。
这个教案旨在帮助学生了解和学习柳体楷书的基本知识和技巧，通过练习和指导，提高学生的柳体楷书书写水平。
柳公权是中国古代书法家中的巨匠，其书法作品在历史上被誉为卓越杰作，为后人所推崇。
他所创造的楷书，不但基本启示書法的历史，更为后世书家提供了宝贵的手笔和参考。
为了让更多的人了解柳公权的书法艺术，许多书法爱好者都会学习柳公权的书法，掌握其核心技巧和方法。
今天，我们就来介绍一下《柳公权书法教案二》，希望对书法初学者有所帮助。
一、柳公权书法的基本特征柳公权书法在中国书法史上有着重要的地位，主要是因为其艺术特征鲜明，具有非凡的艺术价值。
它的基本特征有三个方面：1.柳公权书法注重笔法的变化。
他在书法中追求笔墨的丰富变化，善于灵活使用毛笔，使书法笔画栩栩如生，郁郁葱葱，富有变化和生动性。
同时，在字形与线条的变化上，他也讲究变化，注重始末及衔接的流畅。
2.柳公权书法注重气势的表现。
气势是书法作品的灵魂，柳公权注重气势的表现，比如在书法的用笔、结构、布局等方面注重气势的呈现，使作品更具有磅礴威严的风范。
3.柳公权书法注重匡正。
他在字体布局、笔画结构等方面注重匡正，强调书法的理性和规范性。
他通过学习古人经典之作，并结合自己的实践，形成了一套独具特色、理论完备的书法技法体系。
二、柳公权书法教案二的主要内容柳公权书法教案二是一套教学素材，主要包括柳公权楷书的笔画结构、字形规范和运笔技巧等方面的内容。
下面我们来逐一介绍一下。
1.柳公权楷书笔画结构笔画结构是楷书的基础，而柳公权楷书的笔画结构特点则主要体现在笔画变化上。
他的笔画不但多变，而且丰富多彩，具有很高的艺术观赏性。
例如“横”字，用笔要求由粗变细，由厚到薄，同时也要注意笔画的起止点，这样才能描绘出横的峰状形态。
2.柳公权楷书字形规范字形规范是楷书的基础，它关系到整篇作品的质量和美观程度。
在柳公权楷书中，字形规范则主要表现在结构方面。
例如“坤”字，柳公权注重整体结构的稳定和比例的协调，力求做到字形平衡、美观、大方。
3.柳公权楷书运笔技巧柳公权楷书的运笔技巧主要体现在用笔和造形方面。
六年级上册书法教案六年级上册书法集体备课教学设计授课教师：课题：柳体基本笔画教学第一课：横目标：1.认识柳体基本笔画横的形态特点。
2.掌握柳体基本笔画横的运笔方法和步骤。
3.按照柳体基本笔画横的书写方法临写课文中的例字。
教学重点：1.横的形态特点。
2.横的运笔方法和步骤。
3.临写横的例字。
教学难点：1.横的运笔方法和步骤。
2.临写横的例字。
教学准备：笔墨纸砚教学过程：一、组织教学：检查学生研究用具。
二、新课1.学生观察交流“三”字。
2.教师小结。
3.指导书写“长横、短横、凸横、凹横、右尖横、左尖横”。
4.指导写“三、天、长、若”四个字。
5.学生临写，教师巡视辅导。
6.学生展示作业，教师评议。
三、课堂小结第二课：竖目标：1.认识柳体基本笔画竖的形态特点。
2.掌握柳体基本笔画竖的运笔方法和步骤。
3.按照柳体基本笔画竖的书写方法临写课文中的例字。
教学重点：1.竖的形态特点。
2.竖的运笔方法和步骤。
3.临写竖的例字。
教学难点：1.竖的运笔方法和步骤。
2.临写竖的例字。
教学准备：笔墨纸砚教学过程：一、组织教学：检查学生研究用具。
二、新课1.学生观察交流“十”字。
2.教师小结。
3.指导书写“垂露竖、悬针竖、左写出它弧竖、右弧竖、上尖竖、短竖”。
4.指导写“修、师、行、土”四个字。
5.学生临写，教师巡视辅导。
6.学生展示作业，教师评议。
三、课堂小结第三课：撇目标：1.认识柳体基本笔画撇的形态特点。
2.掌握柳体基本笔画撇的运笔方法和步骤。
3.按照柳体基本笔画撇的书写方法临写课文中的例字。
教学重点：1.撇的形态特点。
2.撇的运笔方法和步骤。
3.临写撇的例字。
教学难点：1.撇的运笔方法和步骤。
2.临写撇的例字。
教学准备：笔墨纸砚教学过程：一、组织教学：检查学生研究用具。
二、新课1.学生观察交流“一”字。
2.教师小结。
3.指导书写“长撇、短撇、弯钩撇、斜钩撇、左斜钩撇、右斜钩撇”。
4.指导写“一、七、九、十”四个字。
幼儿园书法教育案例-柳体写字幼儿园书法教育案例-柳体写字柳体是中国书法中的一种字体，因其柔美流畅的笔画而备受喜爱。
在幼儿园书法教育中，采用柳体写字的方式可以使孩子们更好地感受汉字之美，同时也能培养孩子们的良好写字习惯和审美能力。
本文将以某幼儿园为例，介绍如何在幼儿园中开展柳体写字教育。
一、教学目标1. 培养孩子们对汉字之美的感受与认识。
2. 培养孩子们良好的写字习惯。
3. 提高孩子们的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 柳体笔画基础：通过画直线、弧线等简单图形来让孩子们掌握柳体基本笔画。
2. 柳体常用汉字：选择一些常用汉字进行教学，例如“人”、“山”、“水”等。
3. 模仿练习：让孩子们模仿老师所写的柳体汉字进行练习，在练习中逐步掌握柳体的特点与技巧。
4. 创作练习：让孩子们自由发挥，用柳体书写自己喜欢的汉字、词语等，培养孩子们的创造力和审美能力。
三、教学方法1. 示范教学法：老师先展示柳体汉字的书写过程，然后让孩子们模仿练习。
2. 个性化教学法：根据不同孩子的特点和水平，采取不同的教学方法和策略，让每个孩子都能得到有效指导和帮助。
3. 教学互动法：通过游戏、竞赛等形式增加趣味性，促进孩子们积极参与并提高学习兴趣。
四、教学流程1. 学生自由发挥画图形老师首先给出直线、弧线等基本图形，并要求孩子们用这些图形画出各种有趣的形状。
这样可以锻炼孩子们手眼协调能力和创造力，并为后续柳体基础笔画打下基础。
2. 柳体笔画基础讲解老师向孩子们介绍柳体常用笔画的特点和技巧，并辅以实际操作进行说明。
3. 模仿练习老师在黑板上写出柳体常用汉字，并让孩子们模仿书写。
在练习中，老师可以指导孩子们如何掌握字形、笔画的轻重和顺序等要领，帮助孩子们更好地书写柳体汉字。
4. 创作练习在学生掌握了基本技巧后，老师可以让孩子们自由发挥，用柳体书写自己喜欢的汉字、词语等。
在创作过程中，老师可以根据不同孩子的情况给予指导和建议，并鼓励孩子们尝试各种新颖的组合形式。
柳公权楷书结构教学设计引言：柳公权（公元778年-公元865年）是唐代著名书法家之一，也是楷书的奠基人。
他以精湛的楷书技艺和独特的创作风格，成为中国书法历史上的传世名家之一。
柳公权的楷书作品在艺术和文化上都有着重要的地位，对于学习中国书法的学生来说，学习柳公权楷书的结构是非常重要的一步。
本文将介绍柳公权楷书结构的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价。
通过有效的教学设计和实施，学生将能够更好地理解和掌握柳公权楷书的结构。
一、教学目标1.了解柳公权楷书的特点和风格；2.掌握柳公权楷书结构的基本要素；3.能够运用柳公权楷书结构进行创作；4.培养学生的审美能力和创作能力。
二、教学内容1.柳公权楷书的特点和风格：- 柳公权楷书的起源和发展；- 柳公权楷书的艺术特点和创作风格。
2.柳公权楷书结构的基本要素：- 汉字的基本构造和笔画顺序；- 字体的线条和结构特点；- 字的布局和比例；- 字形的平衡和协调。
3.柳公权楷书结构的创作实践：- 按照柳公权楷书的结构要求进行练习； - 分析和模仿柳公权楷书作品；- 运用所学的柳公权楷书结构进行创作。
三、教学步骤1.导入：- 回顾柳公权楷书的历史和艺术价值； - 引入柳公权楷书结构的重要性。
2.教学内容呈现：- 分段讲解柳公权楷书的特点和风格； - 介绍柳公权楷书结构的基本要素；- 使用示例和图片展示柳公权楷书作品。
3.学生实践：- 分组练习基本构造和笔画顺序；- 练习字体的线条和结构特点；- 练习字的布局和比例；- 练习字形的平衡和协调。
4.个体创作：- 学生根据所学的柳公权楷书结构进行创作；- 教师指导和批评，帮助学生提高创作水平。
5.作品展示和交流：- 学生展示自己的创作作品；- 交流作品的优点和不足，互相学习和进步。
四、教学评价1.考核方式：- 书写练习和创作作品的评分；- 学生对柳公权楷书结构的理解和应用能力的考核。
2.评价标准：- 字体规范和结构准确性；- 创作作品的创新性和美感。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解柳体书法的特点，掌握柳体书法的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教学重点：1. 柳体书法的基本笔画。
2. 柳体书法的结构特点。
教学难点：1. 柳体书法的笔画书写顺序。
2. 柳体书法的结构布局。
教学准备：1. 书法教材《柳体入门》。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。
3. 课件或实物展示柳体书法作品。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示柳体书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么字体吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习的是柳体书法，柳体书法具有笔画挺拔、结构严谨的特点。
”二、讲授新课1. 教师讲解柳体书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并示范书写。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画，教师巡回指导。
三、实践操作1. 教师出示柳体书法字帖，引导学生观察并分析字帖中字的结构特点。
2. 学生模仿字帖中的字，练习书写。
3. 教师点评学生的作品，指出优点和不足，并给予改进建议。
四、拓展延伸1. 教师出示柳体书法名家的作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
2. 学生尝试创作自己的柳体书法作品，教师给予指导。
五、总结评价1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结柳体书法的基本笔画和结构特点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
教学反思：本节课通过观察、模仿、练习等方法，让学生了解了柳体书法的基本笔画和结构特点。
在实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 在讲解过程中，结合实际案例，让学生更好地理解柳体书法的特点。
3. 鼓励学生发挥创意，创作自己的柳体书法作品。
4. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
课后作业：1. 学生回家后，复习本节课所学内容，巩固柳体书法的基本笔画和结构特点。
柳体书法教案篇一：柳体书法字帖篇二：书法教案全包围结构的学习——“大口框” 字(以柳体楷书为范本)【教学内容】全包围结构的学习——“大口框” 字（以柳体楷书为范本）【授课年级】四年级【教学目标】1.通过观察分析全包围结构“大口框字”的书写规律，培养家长的观察能力，实证能力和模仿临帖能力。
2. 掌握全包围结构字的特点和写法，笔法准确，结构端正、匀称、美观，以及各字根间搭配合理。
3. 培养学生雄健对书法运笔之美和结构之美的审美能力；探求汉字书法的博大精深，培养大学生对学生书法艺术的喜爱之情。
通过欣赏并学习书法，渗透人文教育。
4.举一反三，写好全包围结构“大口框”的字。
【教学重点】1、全包围结构——“国”字写法2、“厶”和“口”在和古碑贴中的通用规律。
【教学难点】被协调机制包围部分与外框的协调选用【课前准备】黑板布置【教学过程】一、引入课题通过“国”字学习“囗（wéi）”部在古代，每个部首都有一个读音，“囗”读音为wéi，表示疆域、边界。
二、探索研究，掌握含义1、“或”：表示一个国家可以或大或小。
2、“戈”：是古代的一种兵器，代表一个国家的武装力量。
3、“口”：代表人口。
4、“一”：就是道，道生一，一生二，二生三，三生万物。
做人需要做人之道，经商要有经商之道??。
“一”精神领袖一个国家的治国之道。
〔设计意图：汉字是书法的载体，在学习书法前，先懂字义。
〕三、分解练习，掌握要领1、“囗（wéi）”，书写要领：左竖要坚挺有力，曲中带直。
横画上扬，起笔处与和竖画呼应（顾盼生姿），折处提笔然后重按，再用力下行，到末端（超出左边的竖）然后顿笔、调整笔锋、迅速出钩。
外形呈左梯形，上下稍长些，不能写成方形。
2、“戈”，书写要领：横画要短，并且上扬；斜钩要长，逆锋起笔，顿笔，然后转锋下行，弧度不要太大，到低端，调整笔锋，用力向正上方出钩，出钩要短；撇画要高，逆锋起笔，顿笔之后，然后速度略微快写出，要挺直有力；点如坠石，要大小适宜，位置在横画平直和斜钩的空白处。
外形呈窄长形，斜钩是主笔。
3、“或”，书写要领：“或”字最关键的是旁注：横—口—提—斜钩——撇——点4、提问：我们在古碑帖中会看到的“或”字里面是“口”，还是“厶”？找学生回答。
回答：是厶。
为什么呢？是因为古代“厶”和“口”是通用的，所以看古碑帖当中“员”通常写成〔设计意图：分解练习，化难为易，个个击破。
〕四、字根合并，写好“国”字1、笔顺：竖——横折钩——或——最后封口2、“国”字结构：里面的空白不可太小，也不可太大，要满而不拥挤，笔画和空白要均匀，整体呈左梯形。
(设计意图：合并书写，掌握要领。
〕五、叫一名同学到黑板上试写类似的字，然后让小朋友评价，教师给予讲评和鼓励。
例如：可以写“固、因、困”等字。
〔设计意图：举一反三。
〕六、课堂总结，表扬先进1、掌握“大口框”结怎构字的处理方法，学会样写好组合字元。
2、“国”字里面蕴藏的天地哲学。
3、掌握“口”在古碑帖当中通常写成“厶”的规律。
4、举一反三，写好其余全包围结构的字。
〔设计意图：课堂总结，通过表扬，使学生认识到自己的其优点，享受成功的快乐，鼓励自信。
〕六、课外延伸简化“国”字的来历，以及蕴藏在国字里的奥秘。
〔设计意图：留下悬念，衔接下一节课。
〕【附1】简化字国字的出处古代原字的写法还有三种：（1）或（guo），（2）囗，（3）囗里面一个王字囗里面一个王字，是在元末太平天国该时期造的一个字。
中华人民共和国成立接著，实现了民主化，国家没有“王”了。
所以在采用“国”字的时候，郭沫若先生加和了一个点，将“王”改成了“玉”，取义“ 玉乃国之重器也”，中国阳名扬海内外。
所以现在使用的这个简化字就是这样来的。
【附2】学生课堂作业篇三：四上书法教案一年级上册书法教学计划一、教学目标《普通高中全日制义务教育语文标准（修订稿2021）》中，对学员的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培养目标，而四年级书法教学应让学生初步能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的灵动，并且写字姿势正确，有良好的速记习惯。
二、教学措施1．慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地充分反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于怪异；第二，书写方法应尤为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。
书画概念设计教材的设计就很符合这一点。
2．注重学程。
书法作为戏剧的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地钻研，而是夯实基础。
因此，四年级在基本四年级书写方法的学习上才，应以楷书用笔学习为主，一方面体会若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。
3．主抓教材。
（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。
（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。
（3）探究模块：以碑帖生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导高中学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术塑造的魅力。
在以上各个模块中会，要充分考虑国画对学生性情、态度、道德情操、审美趣味品性的作用，适时预先安排教学内容。
比如在“春节”时可引入春联的写法，全权负责在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
4．书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字抄写始终密切联系着，所以水彩画书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的时过境迁生命力。
“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的工笔，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的中国画感知和兴趣。
5．学习和应用相结合。
书法书法学习即时可以转化为现实的应用。
一方面，从名家范本中所学到的草书方法，有助于更好地一般实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，草书在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。
三、课时安排每周一课时。
第1课长横【教学目标】：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、墨汁继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：长横在不同环上时的写法。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写做题动作和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏柳公权的书法，感受柳体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在下部。
观察“五”，分析横的写法。
（2）长横在中部。
学生观察“千”，判断横的形态及写法。
（3）长横在上部。
观察“贵”，引导学生竿比较分析横的形态，并画出运笔方向。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中线型的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：五、贵、千。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示众所周知佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？板书设计：第一课以长横为主笔的独体字长横在下五长横在中贵长横在上千教学反思：第2课短横【教学目标】：1、了解短横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：短横在不同位置时的写法。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、赏心悦目上节课优秀的书法作品，感受写得好的地方，并回答问题：观察与自己的小说有什么不同不同。
3、学习横的写法。
（1）短横在中部。
观察“王”，分析横的写法。
（2）长横在上部。
学生观察“在”，分析横的形态及写法。
（3）长横在上部。
观察“工”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中表现形式的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：王、在、工。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、演示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结此栏课有哪些收获？板书设计：第一课以长眉为主笔的独体字长横在下王长横在中在长横在上工反思：第3课左尖横右尖横【教学目标】：1、了解左尖横右尖横的形态，学会其用笔法。
2、学习左尖横右尖横在字中的运用。
3、竭尽全力巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：横在不同位置时的写法。
【教学过程】：教学过程一、复习，写道让学生说说上节课学习的三个横，以便为新课教学做好准备。
二、认识例字，引入课题。
1、出示例字“南”“ 如”“非”，问：这三个字中出现的横跟上节课学习的横有什么不同。
学生自由发挥。
2、提问：这节课我们就来学习横的第三课。
（三、新课指导1、认识及书写斜横，左尖横和右尖横。
（1）教师出示斜横，左尖横和右尖横的卡片，让学生说说名称。
（2）让学生观斜横，左尖横和右尖横的技术形态，并说说它们的区别。
2、书写指导（1）观察斜横在田字格的位置，请同学说一说。
（2）教师指导认知斜横：体态上仰，斜度较大，写法似长横。
教师师范在田字格抄写斜横。
（3）稳固正确的写字姿势：头正，身直，胸舒，臂开，足安。
（4）学生在田字格里书写斜横。
（5）学生作品展示，教师点评。
（6）观察左尖横在观察田字格的左边，请同学说一说。
（7）教师辅导认识左尖横：略上仰，起笔轻，往右渐重，重按回笔。
教师范写。
（8）学生在田字格里书写左尖中学生横。
（9）学生作品展示，教师点评。
（10）观察右尖横在田字格的位置，请同学说一说。
（11）教师指导认识右尖横：起笔重按，往右渐提，空回收笔。
（12）学生在书写右尖横。
（13）同桌互相点评。
3.例字书写指导，巩固横的写法。
（1）请同学仔细观察三个影母“南”“ 如”“非”，谈谈它们的横各用什么横。
（2）请同学再观察，它们的横都上写在田字格的什么位置？下面就试着来所写这些字。
（3）例字指导（4）教师范写（5）学生书写指导评价。
4.教师小结，引导自我练习。
四、读碑赏贴1、欣赏柳公权的《玄秘塔碑》2、比较楷书“大”“德”“安”的不同之处。
3、临摹“大”“德”“安”反思：第四课横的组合教学目标：1、了解横的形态，学会其用笔法。
2、学习横在字中的运用。
3、继续巩固文字姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
