小学数学观课报告(3篇)

数学观课报告数学观课报告范文（通用6篇）在经济飞速发展的今天，报告使用的次数愈发增长，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。

写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的数学观课报告范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

数学观课报告1优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，同时也符合国家教育部的规定——减轻学生过重负担。

有效的教学体现在学生的进步和发展，以学生学习方式的转变为条件，促进学生的有效学习，并且要关注学生的情感、道德和人格的养成，这就要求教师自身专业与水平不断地提升与发展。

本文通过对教学过程、培养学生的情感、意识谈谈自己的切身体会。

一、何谓课堂教学的有效性课堂教学有效性是指教师通过教学活动，使学生达得预设的学习结果并学会学习，同时使教师自身素质得到积极发展。

具体表现在：在认知上，促使学生从不懂到懂，从不会到会；在能力上，逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力；在情感上，促使学生从不喜欢数学到喜欢数学，从不热爱到热爱。

通过有效的课堂学习使学生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影响今后发展的价值观念和学习方法。

而对教师来说，通过有效的课堂教学，感受到教师自身的教学魅力与价值，同时享受课堂当中生成的许多精彩的瞬间，让教师不断追求永无止境的数学教学。

二、探究数学课堂教学有效性的方法美国著名心理学家布鲁诺说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。

”“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。

”所以我们在教学中，必须最大限度地把时间还给学生。

让学生在学习过程中去体验、感受、去经历数学。

只有这样，才能使学生亲身体验到自己发现的成功喜悦，才能激起强烈的求知欲和创造欲，提高参与数学活动的主动性。

案例：在人教版二十四章第四节《圆锥的侧面积和全面积》教学时，笔者提早一天叫学生自己做了一个圆锥模型，上课时说：“这节课我们学习《圆锥的侧面积和全面积》，圆锥的侧面积怎么求呢？你能以你制作的圆锥模型为工具，运用已学的知识探究出圆锥的侧面积吗？能用字母表示圆锥的侧面积的计算公式吗？”经过约2分钟的时间，笔者看到大部分学生都找到了方法——————把圆锥的侧面剪开展平成一个扇形，还有一部分学生不知所措。

远程研修小学数学观课报告(共15篇)远程研修小学数学观课报告1在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。

既有付出，又有新所得。

这次远程研修让我全面提升了自己的基本素质，和业务综合潜力，对于今后的发展起到了用心的促进作用。

小学数学研修总结。

此刻就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的.学习方式也有了根本性的改变。

二、用心研修，深刻感悟在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。

在培训中有超多的教学案例和教学经验，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

培训学习不但学有所获，更重要的是必须要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学也在不断地更新和变革。

为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了一次小学数学教研活动。

本次活动旨在通过观课、评课、研讨等方式，提升教师对小学数学教学的理解和实践能力。

二、观课点1. 教学目标明确本次教研活动观课点首先关注的是教师对教学目标的把握。

在教学过程中，教师应明确教学目标，并将其贯穿于整个教学过程。

观课点要求教师在教学设计中，能够将知识目标、能力目标和情感目标有机结合，确保教学目标的实现。

2. 教学内容丰富教学内容是教学活动的核心。

观课点要求教师能够根据学生的年龄特点和认知水平，选取合适的数学教学内容。

教学内容应具有丰富性和层次性，既能满足学生的求知欲望，又能培养学生的数学思维。

3. 教学方法多样教学方法是教学活动的重要手段。

观课点要求教师能够灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

同时，教师应注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

4. 教学过程生动教学过程是教学活动的关键环节。

观课点要求教师能够创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教师应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保教学过程的顺利进行。

5. 教学评价合理教学评价是教学活动的重要环节。

观课点要求教师能够运用多种评价方法，如形成性评价和总结性评价，全面了解学生的学习情况。

评价内容应包括学生的知识掌握程度、能力发展水平以及情感态度等方面。

6. 教师素养观课点还关注教师的素养。

教师应具备扎实的数学专业知识、良好的教学技能和较高的教育理念。

教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，以学生的发展为本。

三、评课研讨1. 优点分析在观课后，教师们对课堂教学进行了评课研讨。

首先，大家一致认为教师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程生动。

教师能够关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

小学数学观课报告
本次观课的主题是小学数学课堂教学。

观课老师是一位经验丰富的数学教师，她在教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在观课过程中，我深受启发，对于小学数学教学有了更深入的理解。

首先，观课老师在课堂教学中充分运用了多媒体教学手段。

她通过投影仪展示了大量的图片、图表和视频，使抽象的数学概念变得生动形象。

学生们在观看图片和视频的同时，能够更好地理解数学知识，激发了他们学习数学的兴趣。

其次，观课老师在课堂上注重培养学生的合作意识。

她设计了很多小组活动，让学生们分组合作完成数学问题的解决。

通过小组合作，学生们相互讨论、相互帮助，不仅增强了他们的学习氛围，也培养了他们的团队合作能力。

另外，观课老师在课堂教学中注重培养学生的实际应用能力。

她通过举一些生活中的实际问题，引导学生们运用所学的数学知识进行解决。

这样的教学方法不仅使学生们能够将抽象的数学知识与生活实际相结合，也激发了他们学习数学的兴趣和动力。

最后，观课老师在课堂教学中注重培养学生的创新思维能力。

她鼓励学生们提出自己的解题方法和思路，不拘泥于传统的解题方法。

这样的教学方法不仅使学生们在解决问题时能够有更多的思考空间，也培养了他们的创新意识和能力。

通过本次观课，我深刻认识到了小学数学教学的重要性，也对于如何更好地教学有了更深入的理解。

我相信，在观课老师的指导下，学生们一定能够在数学学习中取得更好的成绩，也能够培养出更多的数学人才。

希望今后能够将观课老师的教学方法运用到自己的教学实践中，为学生们创造更好的数学学习环境。

小学数学研修观课报告（精选5篇）小学数学研修观课报告篇1《小数的估算》的远程观课评课活动，时间虽然短暂，但我受益匪浅。

通过观课评课，让我认识到自己还有很多的不足，让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好的很多。

我认真观摩了几位老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，我想作为教师的我们更应该让课堂活起来。

小数的估算的观课让我收入颇丰，我觉得老师都从一年级孩子的具体实际情况出发，把每个环节都想的很到位，很符合一年级孩子的认知规律，同时课堂的练习从生活中的实际情况出发，锻炼了学生的解决问题的能力。

谈谈对本节课的感悟：1.注重创设生活情境。

从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的具体情境。

在具体情境中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。

使学生以最佳的思维状态投入学习。

2.体现算法多样化。

通过教师引导学生进行操作、交流、讨论等活动，学生自主探索出多种算法，并从中选择自己喜欢的方法。

保护了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。

3.在活动中，巩固知识，提高能力。

活动设计体现了趣味性、知识应用性、活动的开放性。

设计注重关注学生情感，体现团结合作、互相学习、互相帮助的.精神。

4、巩固练习的设置通过一些更游戏似的问题来积极的引发学生思考，大大提升了学生学习的积极性。

你在本节课的设计中提到最应该关注的是：通过学生的自主操作由具体思维过度到抽象思维，可以说从始至终你都在贯彻你自己的设计理念，努力地在为学生创造着独立思考独立研究的环境，努力地想通过操作，交流，展示，辨析等形式来让学生学会计算方法。

这些形式比较好，在以后的教学中要坚持灵活使用。

研修学习一个短暂的学习过程，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学观课报告小学数学观课报告观课作为一种教育研究的范畴，包括以作为教师教育方式的观课、作为理论研究方法的观课和作为考评手段的观课。

而作为教师教育方式的观课，是以教师专业发展为目的的，又称同事互助观课，这是一种横向的同事互助指导活动，不含自上而下的考核成分和权威指导成分，而是教师同事之间的互助指导式的听课。

小学数学观课报告范文一：教学改革的进一步深入，我们老师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求。

今年，我有幸听了30节左右的数学教学展示课，课后同事们精彩课堂教学点评也为我们提供了一次一次难得的学习机会。

通过本学期听课学习使我获得更多的教学经验，让我收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1、上课老师精心设计课堂教学。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从骆萍老师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、老师的教学过程精致。

从老师授课的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。

根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。

3、老师注重知识的传授与能力的培养相结合。

今年我们数学组确立了“以螺旋上升”的命题为指导思想，这就加大了对老师的能力考查，为此老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去练习、去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。

观课报告《小数的初步认识》这一课老师很好的把握教学的重难点，并且结合学生已有的知识经验和学习特点，让学生经历“迁移－推理－猜想－验证－得出结论－运用”的过程，在独立思考、合作探究的中更好的理解掌握小数的意义。

老师在教学中利用长度单位间的换算揭示分数和小数之间的本质联系，强调其只是形式上的不同。

老师很认真地倾听孩子们的发言，并及时有效地进行了评价，孩子们的热情很高。

课堂上老师把学习的时间、空间、展示机会留给学生，通过师生、生生间共同交流、质疑、讨论，提高教学效率，增强教学效果。

《重叠问题》这一课老师十分重视发展学生分析信息、整理信息、展示信息、表达信息能力，注意培养学生面对信息时所应具有的理性态度和科学习惯。

这一切都与发展学生的“数学素养”恰到好处地融合在了一起，从而使韦恩图的教育功能淋漓尽致地释放出来——这对于我们的学生而言，可谓弥足珍贵。

本节课教师把“解决问题”作为整节课的教学线索。

“问题出现，激起学习动机——问题发展，推动自主建构——问题又现，引发新的挑战”的教学思路，所以自始至终学生对数学学习都十分投入，充分展现了自己的学习热情与数学智慧。

这节课既尊重教材，又超越教材；既自主探究，又适当讲授；既重视结果，又关注过程；既夯实基础，又培养能力；既关注课内，又适当延伸。

对我的教学有很大帮助。

《同分母分数连加连减》这一课教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。

在本知识点的教学过程中，十分注重分析、解题方法的指导。

培养发散思维，启发学生多角度、多方向、多层次挖掘新奇思路、各自提出有价值的分割方法。

很值得我学习！。

观课报告本次研修学习，我观摩了张慧娟老师的《速度、时间、路程之间的关系》、王卫老师的《角的认识》和王晓娟老师的《带小括号、中括号的混合运算》这三节课。

三位老师的教学目标明确，三维目标的设定准确，教学思路、教学步骤清晰，有着极强的课堂驾驭能力，每节课的教学重点难点突出，能娴熟的运用信息技术手段，使学生在轻松的活动中学会知识。

几位老师的优点很值得我去学习。

下面我根据自己的观察体会谈谈本次观课的收获：一、这三节课都突出了“以学生为主题”的教学理念。

学生积极地参与到整个课堂教学中，让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。

在课堂中形成了良好的学习氛围，激发了学生学习的积极性，让学生对今后的数学学习产生浓厚的兴趣，再加上老师适时引导，根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上，处理的很好，完全做到突出重点、突破难点。

很值得我学习与思考。

二、三位老师的教学基本功都很扎实。

教态自然，语言简练而自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。

三位老师驾驭课堂的能力很强，能根据课堂的教学的进展，适时调整引导，保证课堂教学能按照事先准备好的过程去发展，这都是完成教学任务实现教学目标的重要保证。

三、几位老师都注意创设情境导入新课。

相关情景的创设，能吸引学生注意力，提高学习积极性和探究新知的动力，同时又让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识与我们生活息息相关。

从而提高学生学习新知识的积极性。

四、善于运用多媒体教学。

在课堂教学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。

它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。

例如，在《角的认识》中，王老师就是通过多媒体展示挖掘机的曲臂，很形象的将抽象的角具体化了，让学生很好的把书本上的数学知识和生活实际联系起来，从而激发了学生的求知欲和探索精神。

小学数学观课报告范文1. 观察目的和背景本次观课的目的是为了了解小学数学课堂的教学情况，促进我对数学教学的认识和理解。

观察的教学对象是一所小学三年级的数学课。

2. 观察内容和步骤本次观察主要关注以下内容：- 教师在引入新知识时的教学方法和策略- 学生在课堂中的参与程度和研究态度- 教师对学生的个别辅导和指导- 教学过程中的互动和讨论情况观察步骤如下：1. 观察课堂环境和布置情况；2. 观察教师的授课方式和教学资源使用情况；3. 观察学生的研究情况和互动情况；4. 记录教师的教学策略和学生的研究表现。

3. 观察结果和分析在观察过程中，我注意到以下情况和现象：- 教师采用了多种教学方法，如讲解、示范和练等，以培养学生的数学思维能力和问题解决能力；- 学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣和主动性；- 教师对学生的个别辅导和指导工作充分，能够根据学生的不同程度和需要进行针对性的教学；- 教学过程中存在一些互动和讨论，学生之间的思想交流较为活跃。

根据以上观察结果，我认为本节数学课的教学质量较高，教师在教学过程中充分发挥了自己的专业特长和创造力，学生们也积极参与研究，取得了较好的研究效果。

4. 对观察的反思和启示通过本次观察，我对小学数学教学的一些方面有了更深入的理解：- 教师应灵活运用不同的教学方法，以激发学生的研究兴趣和培养他们的数学思维能力；- 学生在课堂中的积极参与对于教学效果的提高至关重要；- 教师的个别辅导和指导能够帮助学生解决问题和提高研究水平；- 互动和讨论有助于促进学生的思维发展和知识构建。

5. 结论和建议本节观察的数学课堂教学效果良好，能够满足学生的研究需要和促进他们的数学发展。

教师在教学过程中运用了多种策略和方法，学生们也积极参与研究，取得了较好的研究效果。

在今后的教学中，我建议教师可以继续注重学生的个别辅导和指导，加强互动和讨论环节，以进一步激发学生的研究兴趣和培养他们的数学思维能力。

圆的认识观课报告圆的认识观课报告精选3篇（一）圆的认识观课报告观课主题：圆的认识观课时间：2022年5月10日观课地点：某小学三年级数学课堂观课教师：李老师观课内容：1. 引入：教师通过展示一张圆形的图片，让学生观察并说出图片中的圆形。

教师进一步引导学生思考圆形的特点，如无论从哪个方向去观察，圆形总是一样的形状。

2. 定义：教师简要给出圆的定义，即所有点到圆心的距离都相等的曲线为圆。

3. 性质：教师向学生介绍圆的一些基本性质，如圆是由无数个点构成的，圆的直径是穿过圆心并且两端都在圆上的一条线段，圆上任意两点之间的线段是弦。

4. 直径和半径：教师引导学生观察并发现直径和半径的关系，即直径是半径的两倍。

教师带领学生测量几个圆的直径和半径，让学生体会到它们之间的关系。

5. 周长和面积：教师向学生介绍周长和面积的概念，并引导学生讨论如何计算圆的周长和面积。

教师给出圆周长和面积的公式：周长=π×直径，面积=π×半径的平方。

教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，让学生进一步理解公式的含义。

6. 综合练习：教师组织学生进行一些综合练习，如计算圆的周长和面积，找出具有相同周长或面积的圆等，以巩固所学的知识。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圆的定义、性质以及计算周长和面积的方法。

个人观后感：通过观察这节课，我对圆的定义、性质和计算周长和面积的方法有了更深入的了解。

教师在引入部分运用了图片展示和问题引导的方式，激发了学生的思考和探索兴趣。

教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，帮助学生理解公式的含义，增强了学生的计算能力和逻辑思维能力。

整个课堂氛围积极活跃，学生们踊跃发言和参与，有效地促进了知识的消化和掌握。

我认为教师在课堂设计和教学方法上都做得非常出色，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了丰富的数学知识。

圆的认识观课报告精选3篇（二）题目：圆的认识评课稿尊敬的评委、教师们：大家好！我今天将为大家评述一堂关于圆的认识课程。

小学数学观课报告小学数学观课报告范文观课是课堂参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进教学的教师研修活动。

小学数学观课报告120xx年10月30日，xx市小学数学“教坛新星”送教活动在xx 县实验小学举行。

我有幸参加了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的课，领略着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。

她们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教学方法和新的执教理念的启发。

一、导课要为教学服务。

如盛莉芬老师精心设计的《认识周长》的导入，她是以喜羊羊和懒羊羊等学生喜爱的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更强，他们积极的参与到教师的教学活动中去。

龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发学生学习的兴趣，学生们都非常乐意参与到这项游戏。

于是，在这种自然、愉快的气氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观察力”活动，学生兴趣大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。

二、课堂上应让学生体现自己的价值。

三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中找到解决问题的办法，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。

比如，凤阳路二小的谢xx老师在讲《用分数表示可能性的大小》一课时，让每一位学生从信封中找到6张扑克牌，学生自己先动手摆一摆，接着用投影仪展示学生的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中，学生深刻的感悟到“要使摸到红桃A的可能性是1/6,6张牌里都必须要有一个红桃A。

”的结论，轻松突破本课的重难点。

又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建立周长的概念，以此培养了学生初步的空间观念。

小学数学观课报告小学数学观课报告在学习、工作生活中，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

为了让您不再为写报告头疼，下面是小编精心整理的小学数学观课报告，欢迎阅读与收藏。

小学数学观课报告1观课议课是教师改善自己课堂教学的有效手段，也是教师实现专业发展的有效途径。

一线老师主体参与，也是观课议课的主要特点。

教师不是作为一名旁观者和外部的观察者的角色进入对象，而是以一名参与者和研究者的角色与对象融为一体，在课堂评价的互动交流中不断地通过体验、反思来发现自己教学中存在的不足，以修正自身的教学行为、领悟教学的技艺、体味教学的乐趣和生成过程、感受自己生命意义的存在价值。

我选择“教学问题的设计”作为自己的观察视角，现将观课情况总结汇报如下：一、问题设计时考虑到了学生兴趣《有余数的除法》是在平均分的基础上学习的，在呈现情境图后，教师提问：你会不会把9个面包分给4个小朋友？课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。

二、问题设计层层递进生演示完分面包，老师提问：还有不同的分发吗？学生演示不同的分发。

在学生分完后，老师提问：应该用哪一种运算表示呢？问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，通过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。

三、问题的'提问掌握时机教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；针对教材内容和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样，采用了多种提问方式，如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。

教师在操作过程中能把握提问时机，掌握火候，启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实。

四、问题的提问注意了对学生回答的处理提问时注意了对学生回答的处理。

小学数学观课报告
一、观察班级和学生情况
本次观摩的是一所小学三年级的数学课，班级大约有50名学生，性别比例均衡。

从教室的布置来看，经过老师的细心布置，教室整洁舒适，黑板、投影等教学设施齐全，让学生们有良好的学习环境。

二、教师授课情况
本次数学授课的主讲老师热情洋溢，表达清晰，课堂讲解生动有趣。

在教学过程中，老师注重学生的互动和参与，将课堂分为多个环节，引导学生主动思考，培养学生间的团队合作精神。

例如通过小组竞赛、数学游戏等形式，引导学生热情参与，增强学习兴趣。

三、学生表现
在整堂课的学习过程中，学生们表现出了强烈的学习意愿和学科兴趣。

他们认真听讲，配合老师进行互动交流，在课堂竞赛中
互相协作，互相拥抱、鼓励，展现了良好的团结合作精神。

通过观察，我发现在数学学习方面，学生们存在一些疑惑和困难，例如对一些基本概念和运算规则的理解不够深入。

但是，我相信在老师的指导下，他们一定可以认真学习，努力掌握基本知识和技能。

四、我的收获
此次观课让我对小学数学教学有了更深入的了解。

数学课堂是一个快乐、充满活力和竞争的学习环境。

老师应该注重学生的思考能力和互动交流，以激发他们的热情和兴趣。

学生应该主动思考，认真学习，与同学共同合作，培养自信和魄力。

我相信在今后的学习和工作中，我会更加关注学生的成长，以更好地帮助他们达到自己的目标。

数学课观课报告数学课观课报告（精选17篇）在学习、工作生活中，报告使用的频率越来越高，其在写作上具有一定的窍门。

在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家收集的数学课观课报告（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学课观课报告篇1观看了济南市长清实验中学张静老师执教的《平行四边形的判定》这节课堂实录确实让我眼前一亮，一看再看。

当然，之所以吸引我，不是因为教学设计的完美，环节精巧，而是因为学生原始思维的可视化，因为学生数学活动的有效之美，也与我近年的思考和在教学中做的一些尝试产生强烈的共鸣。

《数学课程标准》倡导：“数学活动必须建立在学生认知水平和已有的知识经验基础之上。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

”基于此，在观看本课时，我确定的观察点为“学生学习”维度中的“目标达成”视角“学生活动对目标达成的有效性”。

张静老师这节课分为五个教学环节，总共有13处学生活动（这里的学生活动指教师处于相对静止状态，由学生相对独立地活动一段时间），从内容看，学生活动内容比较丰富。

从学生活动的时间来看，总时间为30分钟，占本节课总时间的67%。

学生相对独立的活动时间能占到这样的比例，说明本节课体现了以学生为主体的理念。

从学生活动形式来看，采用了多种活动形式，有口述，书写，操作演示、展示交流，小组合作、测试等，其中以口述和展示交流为主。

本节课，集体回答26次，个体口答11人次，个体黑板演示展讲3人次，个体板演展讲4人次，小组合作交流3次，全体测试一次。

学生活动对目标达成的有效性。

张静老师本节课的四点学习目标，可以大致分为两类，前三点目标着重知识与技能目标，后一点着重能力及情感目标，过程与方法目标贯穿于在3和4这两条目标中。

知识与技能目标主要通过第二环节的自主探究中的三个学生活动实现。

从学生的活动设计来看，这些活动都有利于目标达成。

从活动的实际效果来看，这些活动都促进了目标的达成。

最新小学数学观课报告范文以下是一篇小学数学观课报告的范文，希望能够对您有所帮助。

一、观课目的和背景本次观课的目的是为了加深对小学数学课程教学的理解和认识。

同时，通过观察一节优秀的小学数学课，了解教师如何在教学中注重学生的思维发展和创造能力的培养，如何使学生学会用数学思维解决实际问题，以及如何调动学生的积极性和主动性，使他们在数学学科中取得良好的成绩。

二、课堂概况本次观课的课程是一堂四年级数学课，主题是“三位数减两位数的运算方法”。

本堂课采用了导入—发现—归纳—练习的教学方式，主要围绕“三位数减两位数的借位方法”展开教学。

三、教学设计及实施1.导入环节在导入环节，教师通过一道幽默的口算题引起学生的兴趣，激发起学生的求知欲和好奇心。

然后，教师问学生们三位数减两位数的计算方法，借位方法是什么？通过这个问题达到发现问题的目的。

2.探究环节在探究环节中，教师以实例为出发点，分步骤、详细地介绍了三位数减两位数的借位方法。

为了使学生更好地理解，教师通过具体的实例进行讲解，让学生自己分析和发现规律，引导学生逐步体验借位与不借位的差异，并通过与同学交流后得出结论。

3.归纳环节在归纳环节中，教师引导学生对借位方法的特点进行总结，把学生在探究中所得到的结论归纳概括成一些通用的方法和规律。

教师还在黑板上写下了几个例子，让学生亲身体验借位方法来解答，同时让学生通过自己的思考、讨论和独立思考，更深入地理解借位方法。

4.练习环节在练习环节中，教师采用了分组比赛的方式，让学生围绕本节课所讲授的知识点进行竞赛。

在比赛中，学生充分发挥了合作和竞争的精神，通过锻炼反应速度、提升计算精度和熟练掌握借位方法等方面，使学生进一步理解与掌握了所学的数学知识。

四、教学效果通过本次观课，我认为这位老师的教学方法和教学质量是非常优秀的。

她把学生的需求和学生的情况摆在教学的最前端，运用生动的语言和情景，让学生在轻松欢乐的情况下获得知识。

教学过程中，老师更注重培养学生的思考能力和解决实际问题的能力，从而更好地启发学生数学思维。

小学数学观课报告小学数学观课报告范文（精选3篇）小学数学观课报告1通过观看了几位老师的讲课，我的脑海中浮现了四个字：以生为本。

现在流行的“生本课堂”也是教育部门推崇的这样一个课堂，作为一线的教师，我们一直在努力的尽量的寻找这样的课堂，在石冬梅老师的课堂上就较好的体现了这一理念，教师是引导者，合作者，给孩子提出问题的机会，并且通过这种有效的师生互动，学生主动的去尝试解决问题，情绪高昂，每一个学生几乎都投入到学习活动中，掌握了一定的学习方法，构建了一定的数学模式。

教师的教学能力是功夫，这个功夫的核心对于数学教师而言不只是表现在其解题、讲题的水平，更要体现在帮助学生聚焦困惑的能力上。

就像是摄影工作，聚焦准确是第一位的。

正如一位哲人说过“思维起源于某种疑惑、迷乱或怀疑”。

因为，对于年级较低的小学生而言，学生学习的需要有时在很大程度上是学生自己不明确的，这时就需要教师的引导提升。

几位教师在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知识迁移到新知，利用贴近学生生活的素材作为载体，使学生感到数学问题的'新颖亲近，变得看得见，摸得着，易于接受，从而激发学生内在的认知要求，即体现出教学面向生活，也反映了现实生活，更好的启迪了学生的思维。

例如：李老师在运用教材例题让学生通过“试验、猜想、验证、概括”，在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解长方形和正方形的面积计算的算理，达到了自主掌握面积计算的方法并能用它解决一些简单问题的目的。

在教学环节中，教师能对知识传授的细节做到很好的处理，注重了算理的讲解，在明确算理的过程中，让学生自己讨论，教师只是以一个引路人的身份引导学生，帮助他们小结，使算理简洁有条理。

在课堂教学中，时时出现计算方法的巩固。

同时能根据学生的反映情况适当调整教学步骤，减轻学生直接学习的难度。

在练习设计中，体现了知识的趣味性、知识性、应用性，在实践中应用数学，把所学的知识运用到生活中去，不仅增强了学生学习的积极性，而且进一步感受到数学与生活的密切联系，培养了学生应用数学知识、解决生活实际问题的意识和能力。

小学数学观课报告本次观课是一节小学数学课程，老师的授课风格清晰明了，充满教学互动。

通过这堂课程的观察，我收获颇丰，以下是我的体会与思考。

首先，观察老师上课，我感觉她开头亿万不万们，每一步的操作都是很有条理的。

在讲解新知识之前，老师先通过一个生活中的例子，让学生感性理解概念，更好地打开他们的思路。

如此一来，学生就有了一个具体的感性认识，切实感受到数学所具有的实用价值和意义，更容易理解和接受新的数学知识。

其次，老师在讲解新知识时，能够适度地借助图片、图表等视觉资料。

例如，当她讲解数学中的“等于”符号时，就用了一个清晰的图表，简单易懂地交代了其意义。

同时，老师还会反复强调关键知识点，多次解释概念，防止学生遗漏或忽略。

此外，老师很注重让学生进行思考、独立思考。

在这堂课上，老师提出了一个问题，要求学生自己去理解和解决。

这种让学生自己思考问题的方式，不仅可以锻炼学生的思维能力，培养他们对数学问题的敏锐度，更能增加学生的自信心和学习兴趣。

此外，老师还在课堂上提出了一些有趣和有意义的问题，引导学生更深层次地思考，提高数学学习的效果。

最后，老师还注重班级气氛的调整，关爱每个学生。

她在课堂上循循善诱，引导学生放下紧张的心态，轻松地进行学习；并利用讲解过程中合理的展示和讨论方式，尽量让每个学生有机会发言，训练他们的口语表达能力。

老师还与学生在口语、手势等方面进行互动，使整个课堂具有轻松愉悦的学习氛围。

总之，这堂数学课令我印象深刻。

与其他学科相比，数学教育具有更强的思维训练和实践性。

通过观察这节课，我发现老师能够善于引导学生，使他们逐渐学会独立思考和解决问题，从而培养了学生的逻辑思维和快速解决问题的能力。

同时，老师还在课堂上充分展示知识准确、生动形象的特点，深入学生心灵，使他们愿意投入到学习数学中。

因此，我认为，良好的教学方式和教学方式调整，将为小学生数学素养奠定坚实的基础。

4减几观课报告本次观课是在一所小学三年级的数学课堂上进行的，课程主题是“4减几”。

通过观摩这堂课，我对于小学生学习数学的方式和教学方法有了更深刻的理解和认识。

下面是我对于这堂课的观察和思考。

教师在上课前充分准备，并制定了详细的教学计划。

课堂开始时，教师充满激情地向学生介绍了本堂课的学习目标，让学生明确知道他们将学习的内容。

这样的引入让学生们对数学课产生了主动参与的兴趣。

在教学过程中，教师采用了多种教学方法。

她首先通过提问学生的方式，调动学生的积极性，并迅速引导他们回忆起前面学过的相关知识。

然后，她将问题拆解为更小、更简单的步骤，帮助学生理解“4减几”的概念，并通过具体的实例进行示范。

这样的授课方法既能提高学生的参与度，也能帮助学生更好地理解和记忆知识。

此外，教师还充分利用了小组合作学习的方式。

她组织学生分成小组，每个小组分配一些练习题，让他们共同合作解决问题。

这种互动式的学习方式培养了学生之间的合作精神和团队意识，也加深了他们对于“4减几”的理解。

学生们在小组中互相讨论和交流，纠正错误，互相帮助，不仅提高了解题能力，也增强了他们的自信心。

教学过程中，教师还充分运用了教具和多媒体辅助教学。

她展示了一副含有4个苹果的图片，并请学生模仿她的口令进行操作。

这样的直观呈现和互动式教学更好地激发了学生的学习兴趣，也有助于他们形象地理解“4减几”的概念。

此外，教师还布置了一些小组练习，确保学生们能够独立掌握所学知识。

她在布置作业时提供了一些提示和指导，帮助学生巩固和应用所学内容，并鼓励学生在课后多加练习。

这样的巩固和延伸性的作业设计，提高了学生对于“4减几”的掌握度和技能运用能力。

整堂课下来，学生们的参与度很高，积极思考并回答问题。

教师轻松愉快地与学生交流，并给予他们鼓励和肯定。

学生们在课堂上表现出良好的学习态度和学习能力，展示了他们对于数学学习的兴趣和潜力。

通过观摩这堂课，我深刻认识到教学设计的重要性。

良好的教学设计能够激发学生的学习兴趣，使学生们在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

最新小学数学观课报告范文作为教师，总是会有需要去旁听听课的时候，还得写观课报告，下面是由小编为大家整理的“最新小学数学观课报告范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

最新小学数学观课报告范文(一)我观看了研修平台为我推送的六节数学优质课教学视频，内容涵盖了数与代数、图形与几何、概率与统计等不同知识领域。

其中有两节课给我带来的收获和启发最大，下面分别就这两节课谈谈我自己的看法和想法。

一、圆的认识——注重动手实践经验的积累小学数学六年级上册《圆的认识》的课堂教学实录，执教教师是滨州市惠民县孙武镇十方院小学的xxx老师。

这是一节成功应用了先进的教育技术辅助教学的示范课，自动录播教室的录制效果也很棒，触控一体机的使用恰到好处，40人的班额大小适当，学生整齐的校服以及积极的精神面貌为课例增色不少。

本节课最大的亮点是x老师精彩的教学设计以及高效的教学实施环节。

x老师通过趣味运动会设计游戏导入新课，然后让学生在折一折、画一画、说一说、议一议中明确圆心、半径、直径的概念和性质，充分运用了课件的几何直观的特点，很好的认识圆的特点，最后又回归现实生活的应用，设计套圈游戏，车轮是为什们是圆的，以及课外练习的拓展，画一个直径是10米的圆。

最后，提一个的建议：在练习环节有个练一练的题目，师生一问一答，效率低，效果也不很好。

可以改由学生讲解，即完整又清晰，难度也不大。

二、体积单位间的换算——注重数学思想的渗透济南市长清区万德镇中心小学的顾建锋老师执教的《体积单位间的换算》，是新人教版五年级下册的内容。

本节课是在自动录播教室录制的，虽是借班上课，但是教学效果非常好，是一节值得好好学习的示范课。

顾老师是一位数学素养非常高的老师，无论是粉笔字的板书，数学语言的规范，数学问题的设计，数学思想的渗透等多方面都展示了很高的水平。

小学男教师特有的严谨、大气的教学风格给人以耳目一新的感觉。

顾老师首先从复习长度单位、面积单位的换算入手，引入探究体积单位的换算，这期中渗透了化新为旧的转化思想。