来华留学生分层教学实施方案

来华留学生研究生培养方案
1.课程设置：依据不同专业的学科特点和学生的需求，制定相应的课程设置，包括必修课、选修课、实践课等。

2.导师制度：研究生在入学后，将分配导师。

导师将指导研究生进行科学研究和学术交流，并负责研究生的学业和科研工作。

3.论文要求：研究生需要在培养期间完成一篇学术论文或研究报告，论文需具有一定学术水平和创新性。

4.考核评价：研究生在培养期间将进行多次考核和评价，包括课程考核、学术论文评审、学位论文答辩等环节。

5.实习实践：部分专业的研究生需要进行实习实践，以加深对专业知识的理解和应用。

6.学位授予：研究生完成培养计划中的学业和科研工作后，将获得相应的硕士或博士学位。

总的来说，来华留学生研究生培养方案旨在为留学生提供全面系统的学术培训和科研训练，以帮助他们成为具有一定专业水准和创新能力的高层次人才。

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第一章总则第一条为了规范我校留学生教育教学管理工作，提高教育教学质量，促进中外文化交流，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校招收的各类留学生。

第三条本制度依据国家教育法律法规、学校相关规章制度以及国际教育交流与合作的相关规定制定。

第二章教学组织与管理第四条教学组织1. 我校留学生教学采用学分制，学生需修满规定学分方可毕业。

2. 教学计划根据学生专业和培养目标制定，包括公共课、专业基础课、专业课和实践环节。

3. 教学过程中，教师应遵循教育规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。

第五条教学管理1. 教师应严格按照教学计划进行教学，确保教学质量。

2. 教师应尊重学生的个性和需求，关注学生的全面发展。

3. 教学过程中，教师应加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

4. 学校设立留学生教学管理办公室，负责留学生教学管理、学生事务、交流合作等工作。

第六条教学评估1. 学校定期对留学生教学质量进行评估，包括教师教学评估、学生满意度调查等。

2. 教师应根据评估结果改进教学方法，提高教学质量。

3. 学生有权对教学质量提出意见和建议，学校应及时处理。

第三章学籍管理第七条学籍注册1. 学生入学后，应在规定时间内办理学籍注册手续。

2. 学籍注册后，学生应遵守学校规章制度，按时参加教学活动。

第八条学籍变动1. 学生因故休学、转学、退学等，应按照学校规定办理手续。

2. 学生学籍变动后，学校应及时更新学籍信息。

第九条学籍注销1. 学生完成学业或因故退学、开除学籍等，学校应予以注销学籍。

2. 学籍注销后，学校应及时办理相关手续。

第四章奖励与处分第十条奖励1. 对表现优秀的学生，学校给予表彰和奖励。

2. 奖励形式包括奖学金、荣誉称号等。

第十一条处分1. 学生违反学校规章制度，学校给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。

2. 学生受处分期间，学校根据情况给予适当的教育和帮助。

第五章附则第十二条本制度由学校留学生教学管理办公室负责解释。

来华留学生学历教育教学及管理意见本意见依据教育部、外交部、公安部第9号令、国务院学位委员会学位(1991)17号“关于在部分普通高校试行《关于普通高校授予来华留学生我国学位试行办法》的通知”，以及教育部《留学中国计划》等文件为指导。

一、来华留学生教育方针政策国家来华留学生教育的发展目标是将我国建设成为亚洲最大的留学目的地国家；培养一批知华、友华的高素质留华毕业生。

在以人为本，统筹兼顾规模、层次和结构的指导思想下，推进来华留学事业全面、协调、可持续的发展。

工作方针概括为四句话,即扩大规模，优化结构，保证质量，规范管理。

二、接受学历教育的汉语基本要求持有《汉语水平证书》，即HSK证书，是在我国接受汉语授课学历教育的基本语言要求。

HSK考试为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试，包括初中等、高等两个级别或新HSK4-6级。

凡考试成绩达到规定标准者，可获得相应等级的《汉语水平证书》。

根据国家有关政策要求，新录取的学历留学生，如HSK成绩达到相应要求，经学生本人申请，可直接进入相关专业学习，具体标准如下：1.本科层次：文学、历史、哲学专业—HSK5级（新HSK4级210分以上）其他专业：HSK4级（新HSK4级195-209分）汉语言专业：不做要求2.研究生层次：文学、历史、哲学专业—HSK6级（新HSK5级180分以上）其他专业：HSK5级（新HSK4级210分以上）没有HSK水平证书或未达到相应等级要求者，应先在国际文化交流学院进行1-2年的汉语补习（文学、历史、哲学、中医和中药本科专业原则上安排二年，其他专业原则上安排一年），成绩达到相应水平要求者，方可进入专业学习。

奖学金生连续二年汉语水平未达到要求者，不得接受学历教育，同时将取消享受中国政府奖学金资格。

自2010年9月1日起，教育部要求对中国政府奖学金本科来华留学生新生开展预科教育。

预科教育采用强化教育方式，坚持语言教学与专业知识教学相结合，课程包括语言类、文化类、专业知识类和语言实践类。

来华留学生（学历生）学籍管理实施细则第一章总则第一条为积极推进来华留学生教育，加强对来华留学生学籍工作的规范管理，根据教育部、外交部和公安部联合颁发的《高等学校接受留学生管理规定》（外交部、公安部令2000年第９号）、教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令2005年第21号)和《学院学生学籍管理实施细则（发〔2008〕35号）》等规定，结合来华留学生工作的特点，特制定本实施细则。

第二条本细则所指来华留学生，特指学历留学生，分中文授课与英文授课两类。

第二章入学与注册第三条凡具有高中毕业学历，英语水平或汉语水平达到湖州师范学院入学标准的来华留学生（获HSK四级证书）,均可申请就读湖州师范学院本科专业。

学校根据申请人的汉语水平、高中阶段学习成绩等，综合评价，择优录取。

第四条获中国政府奖学金资助的来华留学生（以下简称资助生），按国家留学基金管理委员会下达的分配计划，由国际学院负责办理相关录取手续，安排汉语补习。

每学年开学前，国际学院负责将完成汉语补习任务的资助生名单提交教务处，由教务处负责编制学号，安排进入各专业学习。

第五条自费来华留学生申请材料由国际学院负责初审，提交教务处审批。

经批准入学的自费来华留学生，由国际学院负责办理和寄送录取通知书和来华留学签证申请表，由教务处负责编制学号，安排进入各专业学习。

进入专业学习的来华留学生由相关二级学院依据相关规定进行教学与管理。

第六条其他国内外本科院校在读的来华留学生，和与我校签有合作交流协议的国外院校的专科毕业生，可申请转入我校本科专业学习，经审核合格后录取为插班生。

插班生在原就读院校获得的课程学分，若符合我校学分认定要求，可予以确认。

第七条来华留学生新生应凭录取通知书和有关证件，在规定日期内来校办理入学手续，缴纳学费、教材费等相关费用。

因故不能按期办理入学手续者，应以书面形式并附有关证明向国际学院请假，假期一般不得超过2周。

除因不可抗力引起的事由外，未请假或请假逾期，视为放弃入学资格。

第1篇一、引言随着我国国际地位的不断提高，越来越多的留学生选择来我国学习。

作为留学生教学实践的一员，我有幸参与其中，为留学生的教育贡献自己的一份力量。

本文将从教学实践的过程、遇到的问题及解决方法、收获与体会等方面进行详细阐述。

二、教学实践过程1. 教学准备在教学实践前，我首先进行了详细的备课。

根据留学生的特点，我制定了针对性的教学计划，包括课程内容、教学方法、教学资源等。

同时，我还查阅了大量相关资料，以确保教学内容的专业性和准确性。

2. 教学实施在教学过程中，我注重以下几点：（1）营造良好的课堂氛围。

我努力使课堂氛围轻松、愉快，让留学生感受到学习的乐趣。

在课堂上，我鼓励留学生积极参与讨论，提出自己的观点，以激发他们的学习兴趣。

（2）注重个性化教学。

针对留学生的个体差异，我采用分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

在课堂上，我关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导。

（3）运用多种教学方法。

为了提高留学生的学习效果，我运用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。

同时，我还结合多媒体技术，使教学内容更加生动形象。

（4）关注留学生情感需求。

在教学过程中，我关注留学生的情感需求，积极与他们沟通，了解他们的生活、学习情况，为他们提供必要的帮助。

3. 教学反思在教学实践过程中，我不断反思自己的教学行为，努力提高教学质量。

以下是我对教学实践的一些反思：（1）教学内容的适应性。

在教学过程中，我发现部分留学生对我国的文化背景、语言习惯等了解有限，导致他们在学习过程中遇到困难。

因此，我需要进一步研究留学生的需求，调整教学内容，使其更适应他们的学习。

（2）教学方法的创新。

为了提高留学生的学习效果，我需要不断探索和创新教学方法，结合留学生特点，采用更加有效的教学手段。

（3）课堂管理。

在教学过程中，我注意到部分留学生纪律性较差，课堂秩序较为混乱。

因此，我需要加强课堂管理，培养留学生的纪律意识。

三、遇到的问题及解决方法1. 问题：部分留学生基础知识薄弱，学习进度较慢。

留学生教育实施方案
随着国家对留学生教育的重视和支持，越来越多的留学生选择来到中国接受高等教育。

为了更好地实施留学生教育，我们提出以下方案：
一、加强语言培训。

留学生来到中国，语言是最大的障碍之一。

因此，我们应该加强留学生的语言培训，提供专门的汉语课程，帮助他们更快地适应中国的学习和生活。

二、开设文化课程。

除了专业课程外，我们还应该开设一些中国文化相关的课程，包括中国历史、传统文化、习俗等。

这样可以帮助留学生更好地融入中国社会，增进对中国的了解和认同。

三、提供心理支持。

留学生在异国他乡可能会面临各种心理问题，包括孤独、适应
困难等。

因此，学校应该建立健全的心理支持体系，为留学生提供
心理咨询和帮助，让他们在心理上得到支持和关爱。

四、加强交流活动。

学校可以组织各种交流活动，包括文化体验、志愿活动、学术
讲座等，让留学生与中国学生更多地接触和交流，促进彼此之间的
了解和友谊。

五、提供就业指导。

留学生毕业后，很多人希望留在中国就业。

因此，学校应该提
供相关的就业指导和支持，帮助留学生顺利就业，实现自身发展。

六、加强管理和服务。

学校应该建立健全的留学生管理和服务体系，包括签证办理、
住宿安排、医疗保障等方面，为留学生提供更加便利和周到的服务。

以上就是我们提出的留学生教育实施方案，希望能够得到各界
的支持和关注，让更多的留学生在中国接受优质的教育，为中外交
流与合作做出更大的贡献。

高职院校来华留学生“三维培养目标”体系构建□黄锦【内容摘要】随着我国“一带一路”战略的提出，来华留学生数量快速增长。

国内高职院校也纷纷加入来华留学生的招生行列。

本文分析了高职院校来华留学生培养中存在的问题，提出高职院校对留学生培养目标应确立为“语言目标+文化目标+技能目标”三个维度，以推动高职院校留学生教育的发展。

【关键词】高职院校；来华留学生；留学生教育【作者单位】黄锦，贵州职业技术学院来华留学生教育是我国高等教育的重要组成部分，是高等院校国际化办学的重要举措，来华留学生教育提升了我国高等教育的国际影响力，搭建了中外人文交流的平台，加深了友谊，更帮助了不少发展中国家培养了大批社会经济发展所需的人才。

近年来，随着“一带一路”战略构想的提出，来华留学生的数量呈现了快速的增长，来华留学生数量由2012年的328 330人增加到2018年的492 185人，增长率为49.9%。

招收留学生的高等院校也由2012年的690所增加到2018年的1 004所。

国内高职院校也纷纷加入到来华留学生的招生行列，随着来华留学生的数量的不断增加，构建科学的来华留学生培养目标，保障来华留学生的培养质量是当前应该深入思考的问题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）》在扩大教育开放中提出，要不断提高来华留学教育质量。

2018年，《来华留学生高等教育质量规范（试行）》中指出高等学校应当不断完善来华留学生教育的质量保障，推动教育质量的持续改进。

一、高职院校来华留学生培养存在的主要问题（一）留学生规模小，流失比较严重。

来华留学生教育是衡量一个学校国际化办学水平的重要标志，很多高职院校开始在留学生的招生方面做文章，但不少学校对留学生教育未给予应有的重视。

对许多高职院校而言，留学生教育只是“锦上添花”，学校对留学生的培养缺乏必要的人力、物力支持，缺乏必要的管理机制和师资团队，留学生的培养质量参差不齐。

留学生在高职院校语言学习阶段通过相应汉语水平考试HSK等级，能达到本科院校的入学条件后，相当一部分学生继而放弃在高职院校深造，选择去本科高校就读。

上海交大附中2014年外国留学生课程设置
发布日期： 2013年5月8日
我校国际部外国留学生课程设置以“学历生在完成高中学习后，顺利升入中国名牌大学深造；语言生则是根据其水平一年以后达到HSK3-5级的水平”为目标。

基于国际学生不同的语言和教育背景及学习目的，采用分级教学。

外国留学生课程设置力图在教学中兼顾学生的语言水平和学业基础，满足其不同的学习需求，具体设置如下：
一、孔子课堂汉语课程：
1、汉语基础课程：
2、综合发展课程：
二、学历生高中阶段课程：
交大附中国际部为高中阶段的学历生提供了丰富完善的课程，包括语文、数学、英语、历史、地理、物理、生物、化学、体育、音乐、美术、计算机以及各类丰富的选修课程。

学历生课程教学内容基本与中国学生一致，适当采取双语教学，综合基础课程分为两大类，文科综合以及理科综合。

课程设置如下：。

来华留学生教学工作计划一、总体目标随着中国经济的不断发展和国际地位的提升，越来越多的留学生选择来中国留学。

作为一名留学生教师，我深知自己的责任重大，需要为每一位留学生提供优质的教育和关怀。

因此，我的总体目标是通过有针对性的教学计划，促进留学生在学术、文化和生活等方面的全面发展，培养他们成为具有国际视野和创新能力的优秀人才。

二、教学内容1. 学术课程针对不同专业和难度，我将设计多样化的学术课程，包括语言课程、专业课程、研究课程等。

在语言课程方面，根据学生的不同水平，我将灵活调整教学内容，注重语法、听说读写等方面的训练，帮助学生提高汉语水平。

在专业课程方面，我将结合学生的专业背景和兴趣特点，设计有针对性的课程内容，引导学生深入了解中国特色的学科知识。

在研究课程方面，我将教授留学生如何进行科研，包括文献检索、学术写作、学术论文发表等。

2. 文化交流课程除了学术课程，我还将设计文化交流课程，帮助留学生更好地了解中国的历史、文化和社会。

这些课程将涉及中国传统文化、现代社会现象、中国特色的节日等方面的内容，帮助留学生融入中国社会，增进对中国的认识和理解。

3. 生活辅导作为留学生教师，我将尽力为留学生提供生活上的支持和帮助。

比如，我将指导留学生解决在中国生活中遇到的问题，包括食宿环境、医疗保健、交通出行等方面，确保留学生在中国的生活安定舒适。

三、教学方法1. 多元化教学为了满足不同留学生的需求，我将采用多元化的教学方法。

比如，我将采用教师讲授、学生讨论、小组合作、实践操作、在线学习等多种教学方式，帮助留学生以多种方式获得知识和技能。

2. 个性化关怀我将尊重每一位留学生的个性，关注他们的学习情况和生活状态，及时发现并解决他们在学习和生活中的困难与问题。

通过个性化关怀，我将帮助留学生树立信心，克服困难，全面发展。

3. 实践教学在学术课程中，我将注重实践教学，鼓励留学生通过实践操作和实际项目，巩固知识和提高技能。

比如，我将组织留学生参观中国企业、实地考察中国文化遗迹、参与社区活动等，促进留学生的学以致用。

来华留学生教学计划教学目标1.帮助来华留学生掌握汉语基本词汇、语法和常用表达，提高听、说、读、写的能力。

2.培养来华留学生对中国文化的兴趣和理解，增进跨文化交流和沟通能力。

3.培养来华留学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学方法1.任务型教学：通过设计真实场景的任务，激发来华留学生的兴趣和动机，让他们在实际应用中掌握语言知识。

2.情景教学：通过模拟真实情境，让来华留学生在情境中感受并运用语言，培养他们的语言运用能力。

3.合作学习：鼓励来华留学生之间互相合作和交流，在小组活动中共同解决问题，提高团队合作精神。

教学内容词汇与语法1.基本词汇：日常生活用词、校园用词、工作用词等。

2.语法知识：基本句型、时态、语序等。

听说读写1.听力训练：通过听取录音、对话和演讲等，提高来华留学生的听力理解能力。

2.口语表达：通过角色扮演、小组讨论和辩论等活动，提高来华留学生的口语表达能力。

3.阅读理解：通过阅读课文、文章和报纸等，培养来华留学生的阅读理解能力。

4.写作技巧：通过写日记、作文和翻译等练习，提高来华留学生的写作能力。

文化交流1.中国传统文化：介绍中国传统节日、习俗和礼仪等，增进对中国文化的了解。

2.当代社会问题：讨论当代社会问题，引导来华留学生参与社会热点话题的讨论和思考。

教学评价方式1.口头测试：通过口头问答、小组讨论等形式进行日常教学评价。

2.书面作业：布置书面作业，包括填空题、选择题和简答题等形式进行语言水平评估。

3.项目展示：要求来华留学生完成一个小组项目，并进行展示，评估他们的团队合作和表达能力。

教学计划第一周：入学介绍1.课程介绍和教学目标说明。

2.学生自我介绍和了解彼此。

3.基本词汇和语法讲解。

第二周：日常生活用语1.介绍日常生活用语，如问候、购物、饮食等。

2.听力训练：听取日常对话并回答问题。

3.口语表达训练：角色扮演日常情景对话。

第三周：校园生活1.介绍校园用语，如上课、图书馆、社团等。