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制定幼儿园教育活动计划的步骤
一、确定教育活动的内容
1、根据历年学校内部幼儿园教育活动的目标，结合本学年的教育活动，有针对性的选择活动内容，经教理会确定活动内容；
2、把握当前有效的教育资源，如断奉行当前有效的教学成果、电脑、图书馆资料及多媒体等资源，分析做出合理性的活动内容安排；
3、结合实际情况，确定教育活动的具体时间、地点、教材的选择，准备活动过程中所需要的物资，以及活动总结的内容；
4、专题讲座时，要把握目标的关键，确定有利于营造令人鼓舞的氛围，活动当中的领导者要把握风格，充分展示活动内容的特点，以求使活动结果达到最佳效果。
二、确定教育活动的目的
1、根据幼儿园教育的总要求，结合本学校实际，以及此次教育活动的目标，确定本次活动的四个基本层面的主要目的：让孩子建立正确的价值观、学会尊重他人、培养正确的思维方式、增强社交能力；
2、结合活动的内容，确定活动的主要目的，明确本次实践活动的专项目标，对实践性环节要有一定的客观指导；
3、设计有益于发展的视觉、听觉、触觉等多重感官知识，按照标准和要求安排教学活动，以提高学生对活动内容的理解；
4、培养孩子的协同合作精神，激发合作精神，激发社会实践活动的空间，让孩子们在实践中学习他人的智慧，学习实际技能，拓展社会能力；
三、组织执行教育活动
1、根据活动的内容安排，把握活动的时间、地点，制定教育活动实施方案；
2、安排教学活动的场景和任务，给孩子提供有限的资源，让孩子们在活动中慢慢发现和探索；
3、确定活动组织方式及活动安排人，增强本次教育活动的质量；
4、安排合适的活动教学监控措施，及时发现问题，进行及时教育和调整；
5、安排有效的活动结束总结，促进孩子们达到教育活动的预期目标。
简述幼儿园教育活动计划的步骤以下是简述幼儿园教育活动计划步骤：一、基本动作要领1. 明确教育目标- 这可是非常重要的一步哦，就像盖房子打地基一样。
你得先想清楚，通过这次教育活动，你希望小朋友们掌握什么知识或者技能，是认识颜色呢，还是学会简单的数字计算？我记得我之前做一个活动计划时就没想清楚目标，结果活动过程中不知道重点要往哪方面引导小朋友。
比如说，如果是音乐活动，目标可能是让小朋友能跟着节奏唱歌、简单打节拍，也可能是认识一些简单的乐器。
- 小技巧：可以参考幼儿园的教学大纲，看看这个年龄段的小朋友普遍应该达到什么水平。
2. 了解幼儿现状- 这一步也不能少呀。
你得知道小朋友们现在的知识水平、兴趣爱好等。
比如说，你要做关于动物的教育活动，你得知道小朋友们已经认识哪些动物了，他们对动物最感兴趣的是动物的长相、习性还是叫声呢？我就试过一次，在活动前以为小朋友对动物生活的环境很了解，结果大部分小朋友连农场里都有哪些动物都不太清楚。
- 容易忽视的细节：要多和班上的老师交流，因为她们每天都跟小朋友在一起，对小朋友的情况最了解。
3. 选择活动内容- 这个内容要围绕目标来选。
要是目标是培养小朋友的团队合作意识，你就可以选择像搭积木比赛这样的内容。
一定要选择适合小朋友年龄的内容哦。
我曾经想让小班的小朋友做很复杂的手工，结果大部分小朋友根本做不起来，还搞得一团糟，那就是选错内容啦。
- 窍门：可以把几个类似的内容都列出来，然后从中挑选最合适的。
比如做关于科学的活动，是选择做简单的浮沉实验，还是种小植物的实验，可以根据小朋友的情况和现有资源去决定。
而且要保证内容是有趣的，毕竟幼儿园的小朋友注意力很容易分散。
4. 确定活动形式- 活动形式也很关键呢。
是小组活动、集体活动还是个别活动？如果是认识新事物的活动，集体活动可能比较好，这样可以一起分享知识。
但要是创作类的活动，小组活动能让小朋友们互相交流启发。
我之前做一个绘画活动，一开始准备是个别活动，后来发现小朋友们自己画很孤单，就临时改成小组活动，效果好多了。
简述制定幼儿园教育活动计划的步骤制定幼儿园教育活动计划的步骤幼儿园教育活动计划的制定是保障教育教学质量的关键环节之一，其合理性和科学性直接影响到幼儿的教育成果。
以下是制定幼儿园教育活动计划的几个主要步骤。
1. 确立目标与需求分析制定教育活动计划首先要明确目标，即教育活动的期望结果。
通过对幼儿园教育目标的分析，确定教育活动的目标，例如促进幼儿发展、培养兴趣和能力等。
同时，通过对幼儿园师生的需求进行综合分析，了解师生在教育活动中的基本需求，为计划的制定提供依据。
2. 收集教育资源与资料在制定教育活动计划之前，需要收集与活动主题相关的教材、教具、图书、音像资料等教育资源。
这些资源可以来自于幼儿园内部和外部环境，包括园内的教具、图书馆资源，以及网络、社区等渠道。
收集到的资料可以为教育活动提供丰富的教育内容和背景支撑。
3. 确定教育活动内容与方法根据教育活动目标和需求分析，确定教育活动的内容和方法。
内容应包含适应幼儿年龄特点和发展需求的各类教育活动，例如游戏、绘画、手工制作、音乐、运动等。
方法则应根据幼儿的认知特点和学习方式，灵活运用启发式教学、情景模拟、小组合作等教学方法，提高教育活动的有效性。
4. 制定活动计划在确定教育活动的内容和方法之后，需要制定具体的活动计划。
活动计划包括活动的时间、地点、具体活动内容、所需材料、参与者、评估标准等。
编写活动计划时，要考虑活动的连贯性和系统性，确保活动之间的内在联系与逻辑关系，并合理安排每个教育环节的时间。
5. 实施与评估完成教育活动计划的制定后，幼儿园可以开始实施教育活动。
在活动实施过程中，教师应关注幼儿的参与度、学习兴趣和表现，根据实际情况进行及时的调整和引导。
同时，教师还应定期对活动进行评估，通过观察、记录、访谈和问卷等方式，评估教育活动的效果和幼儿的学习情况，为后续的教育活动改进提供依据。
总结制定幼儿园教育活动计划是一项复杂的工作，需要全面考虑幼儿的发展需求和教育目标，收集丰富的教育资源和资料，确定合适的活动内容和方法，制定详细的活动计划，并在实施过程中及时进行评估和调整。
幼儿园教学活动计划的制定教学活动计划是幼儿园教师在学期初制定的一份详细规划，旨在指导教师开展教学活动，并确保教学目标的达成。
一个好的教学活动计划应当考虑到幼儿的发展特点、兴趣爱好以及能力水平，以满足幼儿的学习需求，促进其全面发展。
本文将探讨幼儿园教学活动计划的制定过程以及相关的要点。
一、需求分析制定教学活动计划首先需要进行需求分析。
教师需要了解幼儿的兴趣、能力和学习偏好等情况，以及家长的期望和建议。
通过与幼儿进行亲密接触，观察他们的行为和表现，教师可以更好地了解幼儿的需求。
此外，教师还可以通过与家长和其他教师的交流，获取更多的信息和建议。
二、教学目标设定在需求分析的基础上，制定明确的教学目标是教学活动计划的关键。
教师需要确定幼儿在不同领域的发展目标，并在计划中详细描述这些目标。
例如，在语言发展方面，教师可以设定幼儿通过参与各类交流活动提高语言表达能力的目标。
在认知发展方面，教师可以设定幼儿通过参与探索和解决问题的活动提高思维能力的目标。
三、活动选择与设计选择适当的教学活动对于幼儿的学习起到至关重要的作用。
教师可以根据幼儿的兴趣、能力和需求选择不同的活动，例如游戏、探索、实践等。
在活动设计上，教师应该考虑到幼儿的发展特点，设计具有挑战性和趣味性的任务，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
此外，教师还应合理组织活动的时间、空间和资源，并确保活动的安全性和可操作性。
四、评估机制建立教学活动计划的制定还需考虑到评估机制的建立。
评估是对教学活动的效果进行反馈和总结的重要手段。
教师可以通过观察、记录、交流等方式对幼儿的学习进行评估。
根据评估结果，教师可以及时调整教学活动计划，以更好地满足幼儿的学习需求。
五、计划实施与跟进教学活动计划的制定离不开实施和跟进的过程。
教师需要按照计划的内容和时间安排，有条不紊地组织和开展教学活动。
在活动实施中，教师应注意观察和记录幼儿的学习行为和表现，及时与幼儿进行互动和反馈。
同时，教师还应定期回顾和评估计划的实施效果，并对下一阶段的活动进行调整和改进。
幼儿园工作规划的实施步骤
这里有一个幼儿园工作规划实施的步骤:
幼儿园工作规划的实施步骤
一、拟定工作规划
1. 结合季节和节气,确定工作规划的主题。
2. 参考《幼儿园课程标准》等资料,选定适合儿童发展阶段的教学内容。
3. 安排教学方法、活动形式、教具设施等具体操作细节。
二、传达工作规划
1. 召开教师会议,详细说明工作规划的主题内容和要点。
2. 将工作规划单发放给各班,确保教师了解工作重点和任务安排。
三、组织实施
1. 教师根据工作规划给儿童进行主题介绍。
2. 组织有针对性的教学活动,引导儿童参与实践。
3. 注重观察记录儿童在活动中的表现,为下一步工作提供依据。
四、总结检讨
1. 结束每周或每月的教学活动后进行总结。
2. 教师互相评价工作中的优点和不足之处。
3. 根据检讨结果,优化和修改下一阶段的工作规划。
以上是一个标准的幼儿园工作规划实施流程,通过周期性的规划->实施->检讨->改进来保证教学工作高质量开展。
幼儿活动教案教学步骤在幼儿园教学中，教案是教师备课的重要步骤。
一个好的教案可以有助于教师更好地组织课堂活动，提供有针对性的指导，培养幼儿的综合能力。
本文将简要介绍幼儿活动教案的教学步骤，从教材选择、目标设定和教学重点安排等方面进行阐述。
一、教材选择教师应该根据幼儿园的课程标准和教学大纲，选择适合幼儿的教材。
教材的选择要综合考虑幼儿的年龄、兴趣、认知水平和教学目标等因素。
同时，教材要能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的思维能力和动手能力。
二、目标设定在教案中，教师要明确教学目标，即在课程中希望幼儿达到的能力或知识水平。
目标设定要结合幼儿的实际情况，并根据幼儿的不同发展阶段和个体差异进行差异化教学。
教师可以根据幼儿的实际表现和进展情况，适时调整教学目标。
三、教学重点安排教案中要明确教学重点，即在教学过程中需要重点关注和强化的内容。
根据教学目标和幼儿的学习需要，教师要有针对性地选择教学重点，并安排相关的教学活动和资源。
教学重点的合理安排能够提高教学效果，提升幼儿的学习效率。
四、教学过程设计教师在教案中要详细设计教学过程，包括开场、导入、授课、练习、巩固和总结等环节。
教学过程设计要遵循教学法原则，注重启发式教学和互动式教学，鼓励幼儿积极参与和主动思考。
同时，教学过程中要注重幼儿的感知、理解和应用能力的培养。
五、教学资源准备在教案中，教师要充分考虑教学资源的准备和运用。
教学资源可以包括课件、教具、故事书、图片、音视频资料等。
教师需要在教案中明确所需的教学资源，提前准备好，并合理运用在教学过程中，以增强教学实效。
六、评价和反馈在教案中，教师应设定评价标准，用于评估幼儿的学习情况和提供及时反馈。
评价和反馈有助于教师了解幼儿的学习进展和难点，及时调整教学策略，并为幼儿的学习提供积极的激励和支持。
七、情感引导幼儿活动教案中也要注重情感引导的设计。
教师在教学过程中应通过启发性问题、情境设置等方式，引导幼儿感受和体验学习内容，培养幼儿的情感态度和情绪体验。
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幼儿活动教案的目标设定与教学步骤设计在幼儿教育中，活动教案的编写是教师进行有效教学的基础之一。
通过设定明确的目标和合理的教学步骤，可以帮助教师实现对幼儿全面发展的引导。
本文将从目标设定和教学步骤设计两个方面展开，探讨幼儿活动教案的重要性和实践方法。
一、目标设定目标设定是幼儿活动教案编写的关键步骤之一。
合理设定目标可以促进幼儿学习主动性和积极性的提升。
1.明确主要目标：在制定教案前，教师需要明确课程目标，并在此基础上确定主要目标。
主要目标应具体、可量化，涵盖幼儿在认知、语言、身体、情感等多个方面的发展。
2.确定次要目标：次要目标是实现主要目标的关键环节，应是可操作性的小目标。
这些目标设计要贴近幼儿的实际水平，有一定挑战性，但又不过分超出幼儿能力范围。
3.注重综合发展：幼儿期是综合发展最为迅速的时期，因此在目标设定中要注重全面发展。
通过跨学科知识的综合引导，促进幼儿全面地发展认知、语言、社交、情感等方面的能力。
二、教学步骤设计教学步骤设计是幼儿活动教案编制的另一个重要环节。
合理的教学步骤设计可以帮助教师有针对性地引导幼儿积极参与活动。
1.整体规划：在设计教学步骤前，教师需要整体规划活动内容，并将其划分为不同的阶段。
在每个阶段中，可以设置不同的教学目标和活动方式，以逐步引导幼儿实现全面发展。
2.启发式提问：为了唤起幼儿的学习兴趣和积极性，教师在活动过程中可以采用启发式提问的方式。
通过提问问题或给予提示，激发幼儿主动思考和参与，从而培养其独立思考和解决问题的能力。
3.引导性示范：在幼儿活动中，教师可以通过引导性示范的方式，让幼儿观察、模仿并实践。
通过示范，教师可以引导幼儿理解活动规则和方法，培养幼儿的观察能力和操作技能。
4.小组合作：通过小组合作的方式，可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
教师可以将幼儿分成小组，让他们共同解决问题、探索发现，并在合作中相互学习和提高。
5.个体差异化指导：在设计教学步骤时，要充分考虑幼儿个体差异。
幼儿园教案活动目标三大步骤结题报告一、问题的提出1、现状述评1）儿童健康心理培养的迫切需要注重培养幼儿的社会性品质和个性品质是国际幼儿心理健康教育的共同目标与要求。
1991年联合国教科文组织召开国际教育会议，会上提出一个响亮的口号叫“学会关心”。
20世纪90年代中期，“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交一份报告《教育——财富蕴藏其中》，并指出教育必须围绕四种基本的学习能力重新设计、重新组织，这被称为教育的四大支柱，即学会认知、学会生存、学会做事、学会与人共同生活。
“学会关心”和“四个学会”是20世纪90年代国际社会对世界各国各级各类学校教育培养目标的基本要求，也是加世纪90年代以来以及今后世界各国幼儿教育注重幼儿个性品质与社会性品质培养的重要根据。
2）当前幼儿园社会教学的现状由于社会领域的教育不同与其他领域,且因为社会领域的特殊性,所以它比其他的领域更难开展。
因此在这个领域的教育上出现了许多不尽理想的状况。
直观性的素材太少：社会课不同于语言、音乐等课，可以通过一个故事、一首歌曲来组织教学，而社会活动内容的组织过程为：确立一组目标----组织活动素材----设计活动过程。
社会课的活动素材很少有现成的，如录像、课件、情景表演等，往往需要教师根据班级幼儿的实际，自己设计准备，因此在操作上有一定的难度，使不少教师觉得很麻烦，怕上社会课。
说教式的谈话太空：由于缺乏直观的素材，教师只好多借助于语言来组织教学，难免造成教学中形式单一、谈话空洞。
层次性的提问太缺：社会课相对于其它学科来说，教学过程的可变因素较多，教师对幼儿的已有经验不易把握，教学中不是经验准备过于充足，造成教学过程走过场；就是准备不足，幼儿答不上来，教师又没有事先准备好补充的追加问题，造成一个问题反复提问，层次性不强。
本课题的研究成果将会有效地改善幼儿园社会教学目前的状况，为一线教学提供操作性强的帮助。
2、研究目的基于对上述现状和问题的评述，我们认为本课题的研究，能帮助教师从新审视幼儿园社会教学活动的价值，有效地把握社会教学活动的过程和策略，提高课堂教学活动的质量，促进幼儿社会能力的培养及教师的专业成长。
制定幼儿园教育活动计划步骤篇一：幼儿园教育活动计划的设计幼儿园教育活动计划的设计教学目标：1.了解幼儿园教育活动计划的要求2.了解制定幼儿园教育活动计划的步骤3.知道幼儿园教育活动计划的种类4.会制定班级学期工作计划、班级月工作计划、班级周工作计划、班级一日活动计划，单项活动计划教学时数：2学时一、制定幼儿园教育活动计划的要求1.体现《纲要》精神2.符合幼儿特点3.保持系统性和统一性4.具有可行性5.坚持创新性二、制定幼儿园教育活动计划的步骤全面了解分析情况明确任务选定内容安排时间编写计划三、幼儿园教育活动计划的种类（一）班级学期工作计划1.定义：班级学期计划反映班级学期教育的具体任务、内容和要求，是教师学期教育工作的依据。
2内容：①本班情况分析②本班幼儿在德、智、体、美、各方面的教育要求、对个别幼儿的教育要求，教材内容的确定意见要求完成教育任务的具体措施，家长工作的内容要求和联系方式等。
③班级学期教育的总目标：包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标等；④新班级幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工等。
案例：（二）班级月工作计划定义：在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。
案例：（三）班级周工作计划定义：根据班级月工作计划指定的周教育工作计划（或活动安排）。
它是在上一周计划执行的基础上制定的，一般是在前一个周末设计完成并有园长审阅后执行。
它是通过每日活动安排体现一周的教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教师每周教育工作的依据。
案例：（四）班级一日活动计划1.定义：按周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。
2.设计要求：制定科学合理的生活作息制度充分开展游戏活动各种活动丰富多彩活动结构要紧凑，各环节转换要自然案例1：案例2（五）单项活动计划定义：主要指教师根据学期计划、月计划，周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。
它阐明在一定的活动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。
教学活动计划应在教学活动之前完成，这一过程实际上就是我们通常所说的“备课”1.教学活动计划（课时计划或教案）（1）活动名称指本次活动的具体名称或主题，如“小马过河”“有趣的动物”注意应标明班级、幼儿人数、活动日期等。
（2）活动目标是整个教学活动计划的核心部分，工作前是指导思想、工作中是教师努力追求的方向，工作后是检验活动效果的标准。
一般包括情感态度或行为习惯目标、能力培养目标、知识技能目标等方面。
目标的叙述要具体明确、突出重点、操作性强。
（3）活动准备主要包括幼儿的经验准备、活动材料准备、场地的安排等方面。
（4）活动过程：主要体现目标的实施过程和步骤开始部分：又称导入部分基本部分：是完成各项活动目标的主要过程结束部分：主要是归纳、整理本次活动的内容（5）活动评价一般是在活动结束后有教师本人或其他教师对整个活动过程给予客观的评价，主要从目标制定的合理性、科学性、准确性以及活动中方法的运用、各环节的衔接、材料的使用情况、师生关系以及幼儿活动的效果等方面进行分析、评价、记录。
教学案例：活动名称：大班主题活动《我换牙啦》活动设想：大班正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我们在本班开展《我换牙啦》的主题学习活动。
由于这一内容较为枯燥，因此我们着重在教学形式上下工夫,激发幼儿学习的兴趣和热情：一是从孩子熟悉的事例入手，帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯;二是利用实验材料、图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。
活动目标：1、了解保护牙齿的一般常识，增强保护牙齿的意识。
2、懂得刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
3、学习正确的刷牙方法。
活动准备：1、在活动室中张贴“保护牙齿的资料”，展示有关保护牙齿的图片、照片等2、牙齿模型、牙刷、小镜子、食物（饼干）、龋齿形成的图片等活动过程：一、认识牙齿1、谈话：（1）小朋友的牙齿为什么会掉下来？请已经换过牙的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的过程。
（2）在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。
2数牙齿。
（1）把准备好的小镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙？（2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？3、讨论：牙齿活动了怎么办？怎样保护刚刚长出的新牙？乳牙还没掉，新牙就长出来了怎么办？二学习正确的刷牙方法1、结合学过的儿歌《刷牙歌》，利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法：刷门牙竖刷几下，左边、右边各刷几下，向左上右上刷几下。
2、学习《刷牙歌》（1）欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习兴趣。
（2）跟唱歌曲。
（3）在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。
三、预防蛀牙，保护牙齿。
1、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。
（1）发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？（2）回答问题；牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？（3）出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。
2、通过课前调查，组织幼儿讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？四、活动延伸：1、给娃娃家里的娃娃刷牙。
2、鼓励幼儿早晚刷牙，看看谁的牙齿保护得最好。
五、活动评析“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，《我换牙啦》这一主题活动，就充分地体现了这一点：篇二：幼儿园教学活动计划的制定幼儿园教学活动计划的制定幼儿园教育是通过教育活动来实现的，幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一，它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验，而且是帮助幼儿把学习经验系统化，引导其心理水平向高一层次提升的重要手段。
什么样的教学是有效的？教学活动如何达到有效性？是当前幼儿园课程改革探讨的一个核心问题。
所谓“有效”，主要是指“通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展”。
有效的教学，需要教师采取相应的教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略。
其中教学活动的设计是构成教师教学准备策略的重要内容。
教学活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果的十分必要的准备工作，教学活动的设计，是富有成效的教学活动的关键。
一、活动名称的取法要规范化活动名称的取法，看似非常简单，但实际上也在某种程度上反映了教师的教育理念。
活动名称应反映该活动的内容，一般包含有课程模式（主题活动、领域活动、综合活动）和具体的课程内容两个部分。
主题活动的活动计划，写法较为简单，可直接点出其主题，如“主题活动：水果”、“主题活动：秋天”等，其二级网络的具体活动可以写为“活动一：……、活动二：……”等等。
如主题活动：秋天，其二级网络的具体活动可以写为活动一：秋天的天气、活动二：秋天的水果、活动三：秋天的叶子等。
领域活动的活动计划，要先说明该活动属于哪个领域，最好直接以《幼儿园教育指导纲要》五个领域（健康、社会、语言、科学和艺术）来命名。
但在幼儿园教育实际中，我们发现存在以下几个问题：一是教师还是比较习惯于沿用以前的“六科教学法”来命名，如将活动直接命名为体育活动、语言活动、科学活动、数学活动、音乐活动、美术活动。
二是命名不规范：如将社会领域的活动命名为“社会性活动”、数学活动命名为“计算活动”，三是命名非常零乱、多样，有的以内容类别来命名，如语言活动直接命名为儿歌：……、故事：……；音乐活动直接命名为歌曲：《大树妈妈》；有的以活动类别来命名：如听说活动：……、看图讲述：……、早期阅读活动：……；美工活动直接命名为：绘画活动：……泥工活动：……；音乐活动直接命名为：歌唱活动：……、打击乐活动：……等。
下面列举几个案例进行对比：◎案例1不适宜的取法——歌曲：《大树妈妈》、歌唱活动：大树妈妈、音乐活动：《大树妈妈》适宜的取法——艺术活动：《大树妈妈》（歌曲）、艺术活动：《大树妈妈》（歌唱活动）◎案例2不适宜的取法——故事：《春天的电话》适宜的取法——语言活动：《春天的电话》（故事）◎案例3不适宜的取法——讲述活动：小猫生病了适宜的取法——语言活动：《小猫生病了》（讲述活动）◎案例4不适宜的取法——计算活动：5的组成、数学活动：5的组成适宜的取法——科学活动：5的组成二、活动目标的制定要具体化活动目标，是指这一教育活动所能达到的教育效果，它包含有认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度和行为习惯的养成等。
活动目标的制定与表达要具体，这样便于教师的把握，使其能观察、评定幼儿活动的情况。
如中班数学活动《美丽的序列》的活动目标：1、尝试根据物品的不同特征，进行aBB、BBa、aaBB排序；2、感受序列的规律美，体验装饰表演道具的快乐。
当前，幼儿教师在制定活动目标时都能考虑到目标的三维性，但活动目标的制定总体还存在着在实际活动中，教育活动目标的制定存在两个方面的问题，一是笼统、抽象。
如小班语言活动“改错”（听说活动）的活动目标为：1、对听说游戏活动感兴趣，能积极参与游戏。
2、初步尝试纠正简单的语言错误。
3、提高幼儿的倾听能力和观察力。
二是关于出现手段性、途径性的多余表述，如大班社会活动“合作真快乐”的活动目标为：1、通过游戏活动体验合作的快乐。
2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。
又如大班语言活动《小猫生病了》的活动目标二为：通过活动知道朋友之间要相互关心、帮助。
下面列举几个案例进行分析：【案例5】小班早期阅读活动《小海龟》活动目标：1、通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式，加深幼儿对故事的理解，体验小海龟的情感世界。
2、学习运用简单句式“××看见了××”进行完整表述。
3、激发幼儿的想象力和大胆表达的愿望。
分析：该活动目标存在三个问题：一是活动目标的行为主体不统一，目标1和目标3以教师为行为主体，目标2以幼儿为行为主体，在同一个活动中，表述的方式不统一是不恰当的。
二是出现关于手段性、途径性的多余表述，如目标1的“通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式……”。
三是目标表述较为笼统抽象，如目标3的“激发幼儿的想象力……”【案例6】小班早期阅读活动《化装》活动目标：1、激发幼儿主动表达的愿望，能熟练运用“我是××”的句式进行表述。
2、培养幼儿的观察力、想象力。
3、感受亲子阅读、化装舞会所带来的快乐，进一步加深对读本的理解和体验。
