高一数学备课组工作计划修订版

2024年高一数学备课组工作计划样本一、学生在数学学习上存在的主要问题我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面：1、进一步学习条件不具备。

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。

这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。

高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。

如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。

客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

2、被动学习。

许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。

而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。

5、不重视基础。

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。

高一数学备课组工作计划一、指导思想主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;要抓住新课改理念这个纲务因材施教、校本开发这个本;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、研究性学习;使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下：1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

____具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、学情分析通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣,大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变，主要表现在以下几个方面：1、不能正确的评价自己，家长逼着来上高中。

2、没有理想的目标，没有动力。

3、有一些学生学习积极性、学习兴趣还没有激发起来，平行班较为普遍。

4、良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课，不会做笔记，上课注意力不集中，作业没有认真完成，甚至抄袭。

5、有一些学生很听话，也能按老师的要求去做，但高中数学学习的能力很低，基础薄弱，经常是说老师讲的能听懂，作业基本不会做，考试成绩很不理想。

2024高一数学备课组工作计划一、目标设定1.掌握高一数学教材内容，提高备课组成员的教学水平。

2.制定科学合理的备课计划，提高备课效率。

3.加强与教研室的合作，促进教研工作的顺利进行。

4.通过备课组工作，提高学生的数学素养和学业成绩。

二、工作内容1.制定备课组工作规则，明确责任分工，确保备课工作的顺利进行。

2.学习高一数学教材，熟悉教材内容和重难点，为备课做好准备。

3.定期组织备课组例会，进行教学思路的交流和教材解读，共同讨论备课方案。

4.关注新课改的要求，及时更新教学资料和教具，并进行分享和交流。

5.参加学校组织的教研活动，积极参与研讨，提高自身的教学水平。

6.与其他备课组和教研组开展合作，进行教学经验的交流和分享。

7.积极参与学校的校本培训和教研研修，提高备课组成员的专业素养。

8.定期组织备课组成员进行课堂观摩和互评，相互学习和提高。

三、工作计划1.整理教案和教材根据教材内容，整理各个章节的教案和教学素材，方便备课组成员使用。

在教案中要准确把握重点、难点和例题，提供解题思路、方法和技巧。

2.提供备课指导针对备课过程中遇到的问题，提供备课指导和解答疑惑。

鼓励备课组成员自主探索和研究，互相学习和帮助。

3.制定备课计划根据教学进度和学生实际情况，制定具体的备课计划。

合理安排备课时间，确保备课工作的进展顺利。

4.进行备课讲评针对备课组成员备好的教案，进行讲评和探讨。

分享备课过程中的心得体会和教学经验，相互之间进行启发式教学。

5.组织教学研讨会定期组织教学研讨会，邀请专家学者和教研专家进行指导和讲座。

讨论教学方法、教材使用等问题，推动备课组工作的深入开展。

6.定期跟进教学进展定期跟进备课组成员的教学进展，及时了解教学效果和遇到的问题。

鼓励备课组成员互相探讨教学经验，提供帮助和支持。

7.开展教育研究活动利用假期和周末时间，组织备课组成员进行教育研究活动。

研究教学方法、教学资源等问题，为备课组工作提供理论支持和实践经验。

2024年高一数学备课组工作计划例文新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。

指导思想以学校工作总体思路为指导，深入学习和____新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。

结合数学组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

工作目标1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。

3、掌握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习用心性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。

主要工作1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。

群众备课时，所有教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布校园网数学组板块内)，使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。

每一位教师在个人研究和群众备课的基础上构成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。

各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，教师无特殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。

对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。

数学教师每周反思不少于____次，每学期要有____篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进行评审。

2024年高一数学备课组工作计划范本一、指导思想：遵循“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点：1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4、“时代性”与“应用性”：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：1、选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。

他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长。

面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。

2024年高一数学备课组工作计划一、指导原则：以推行课程改革为驱动力，遵循新课程标准的原则，强化学习与观念更新，集中精力提升集体备课质量、优化课堂教学效果、规范教学常规管理，以及增强教师实施新课程的能力，稳步开展数学备课组的研训活动，以实现教育质量的持续提升。

二、工作目标：以备课组建设为着力点，以研究与实践为导向，专注于课堂教学，以教学质量的提升为核心，秉持“实事求是、求真务实”的原则，以质量为生存之本，以创新为发展之道，在提高课堂教学效率的力争成为校内的优秀备课组。

三、具体策略：1、严格遵循教学工作计划，依据计划有序组织备课组活动，确保以学校计划为主导，备课组工作为基础的教学研究活动。

2、深入探究课程内容，备课组成员共同钻研教材，理解学生，结合学校高效课堂模式和学生实际，制定切实可行的教学方案，以提升课堂教学效益。

3、强化集体备课的氛围，优化备课流程，结合个人备课与集体备课。

每周一次的集体备课，设定中心发言人，围绕特定主题进行深入研讨。

4、每位教师应积极参与集体备课，充分表达观点，达成共识，实行教学的“五统一”。

5、依据学科特性，研究学生学习方法，加强学法指导，做好培优补差，大面积提升教学质量的同时提升拔尖学生的层次。

6、加强备课组建设，通过相互交流，深入研讨，共同进步，发挥团队合作的优势。

7、鼓励教学相长，平时多开展个人间的教学研讨，分享教学经验，探讨教学问题，以提升备课质量。

8、提倡广泛阅读教育教学的期刊文献，吸收先进的教育理念，高效的教学设计，以指导自身的教学准备。

9、转变备课组教师的观念，倡导成为研究型教师。

备课组长应带头，以课题研究为切入点，带动组内教师积极参与个人研究，鼓励大家设立小课题，在研究中形成个人的教学特色。

2024年高一数学备课组工作计划（二）一、指导原则主动推进高中新课程标准改革，深入理解其教育理念；深入探究新课程标准与高考的衔接问题；坚持以新课改理念为纲领，强调因材施教和校本发展；促进学生从被动接受转向主动探究学习，增强其在九年义务教育数学基础上的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需求。

2024年高一数学备课组工作计划一、总体目标1.提高学生数学素养和综合能力，培养学生对数学的兴趣和创造力。

2.继续推进“立德树人”教育理念，培养学生的道德修养和社会责任感。

3.积极探索教学改革和创新，提高教学效果和质量。

二、教学内容与目标1.巩固中学数学基础，培养学生数学思维和问题解决能力。

2.结合现实生活和实践，增强学生数学应用能力。

3.引导学生理解数学的美妙和普适性，提高数学素养。

三、课程安排与教学方法1.调整教学计划，统筹教师教学内容，确保课程的逻辑性和连贯性。

2.采用多元化的教学方法，如探究式教学、合作学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣与参与度。

3.注重开展实践活动和课堂实验，在实际操作中提高学生的应用能力和动手能力。

四、教学资源与工具1.优化教材使用，根据教学内容进行教材选编，充分发挥教材的引导作用。

2.利用多种教学资源，如多媒体课件、网络资源、教学软件等，丰富教学内容和形式。

3.建立并维护数学学习资源库，提供学生自主学习和备课参考的资源。

五、教学评价与反馈1.建立科学的教学评价体系，综合运用课堂表现、学业水平测试、小测验等多种评价方式。

2.及时反馈学生的学习情况，提供个性化指导和帮助，培养学生的自主学习能力。

3.利用评价结果指导教学实施和提升，不断完善教学过程和方法。

六、教研与交流1.组织定期教研活动，分享教学经验和教学资源，提高教师的教学水平和专业素养。

2.在教研活动中，积极探索教学改革和创新，推动数学教育的发展。

3.与其他学校、教研机构进行交流合作，拓宽教师的专业视野和思路。

七、师资培养与提升1.定期组织教师培训和进修，提高教师的教学理论和实践水平。

2.鼓励教师参加学术研讨和比赛，提升教师的学术影响力和竞争力。

3.建立教师互助平台，促进师资之间的合作和共同成长。

八、家校合作与共育1.与家长保持密切联系，定期召开家长会，及时向家长反馈学生学习情况和表现。

2.加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的学业和发展，形成学校、家庭、社区共同育人的良好氛围。

2024年高一数学备课组工作计划范例一、指导思想以发展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才。

二、工作目标1、全组成员精诚团结，互相学习，取长补短，力争使我们高一数学备课组组成为一个优秀集体。

2、规定集体备课的时间(单周二上午第三节)，分工协作，加强研讨，统一助学案，统一教学进度，每周一练，又要根据本班的学情进行复备。

3、积极参与备课组的教学资源的建设，丰富博客内容，鼓励每位教师就自己在教学中的经验、体会或教训，及时总结。

三、学情分析1-2班属普高班，3-8班属综合重点班，学习情况在整个年段较好，大部分学生基础相比较较扎实，上个学期，学生自觉性较好，自我控制力强，但部分学生上进心仍然不太强，缺少紧迫感，自我约束和自我提高能力有待加强，并且课堂内容除了基础，也要注重能力培养，适当增加难度，向高考看齐。

11-17班属综合普通班，学习情况一般，课堂主体性差，自我控制能力较弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性，9班园艺班，10班计算机班，学习情况一般，学生学习自觉性差，会出现各种各样的违纪行为。

经过一个学期的锻炼，各班数学计算能力有一定的提高，基本能脱离计算器，但很多学生偏科严重，上课走神，说话，睡觉，作业不按时按质完成，学习数学的积极性，主动性较差。

所以在以后的教学中，重点在于培养学生学习数学的兴趣，增强课堂的趣味性，教师上课照顾到全部学生。

同时普通班和3+2班，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

四、具体工作和措施1.认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。

2.积极进行集体备课，为了能够将集体备课落实到实处，集体备课做到统一时间，统一地点。

3..抓好每次备课组活动。

2023年高一数学备课组工作计划范文一、工作目标根据新课程标准要求, 结合学生实际情况, 制定高一数学备课组工作计划, 旨在提高教学质量, 促进学生成绩的全面提升。

二、工作内容1.制定备课组长工作计划备课组长将负责组织备课组的日常工作, 包括组织备课组会议、协调工作分配、跟踪教师备课进度等。

计划将详细规划备课组长工作的方向和目标, 确保备课组工作的顺利进行。

2.制定备课计划根据新教材的教学进度, 备课组将制定每周的备课计划, 并将其公布给全体教师。

备课计划将包括每周的教学内容、教学目标、教学重点和难点等。

同时, 备课组将组织每周备课组会议, 讨论本周备课计划的具体实施方案。

3.教材解读和教学研讨备课组将组织教师对教材进行深入研究, 解读新教材的教学理念和核心思想, 并总结出适合高一学生的教学方法。

同时, 备课组将组织教师开展教学研讨活动, 分享教学心得和经验, 提高教师的教学水平。

4.教材编写和资源整合备课组将组织教师编写教材配套教学资料, 包括课件、习题集和练习册等。

同时, 备课组将整合外部教学资源, 为教师提供丰富的教学素材, 提升教学效果。

5.教研活动和项目申报备课组将组织教师参加各类教研活动, 扩展教师的教学视野, 提高教学技能。

备课组还将鼓励教师积极申报各类教学项目, 提高教学质量和水平。

三、时间安排1.制定备课组长工作计划——1月初备课组长将根据备课组工作的实际情况, 制定备课组长工作计划, 并报备学校领导。

2.制定备课计划——1月中旬备课组将根据新课程标准和学校的实际情况, 制定本学期的备课计划, 并将其公布给全体教师。

3.教材解读和教学研讨——每周备课组将组织每周备课组会议, 解读教材并组织教研讨论活动。

4.教材编写和资源整合——2月至4月备课组将组织教师编写教材配套教学资料, 同时整合外部教学资源, 为教师提供丰富的教学素材。

5.教研活动和项目申报——5月至6月备课组将组织教师参加各类教研活动, 同时鼓励教师积极申报各类教学项目。

2024年高一数学备课组工作计划模版一、备课组工作目标数学学科备课组全体教师应秉持主动学习之精神，深入研习教育教学理论，不断丰富学科专业知识储备。

同时，需密切关注课程改革动态，及时更新教育观念，为新课程改革实验在我校的顺利实施与显著成效贡献智慧与力量。

二、本学期工作措施1. 精准掌握学生数学知识水平教师应通过摸底考试及日常教学反馈，迅速而客观地评估学生的数学知识掌握程度及学习能力，为后续教学提供科学依据。

2. 凝聚集体智慧，实现个性化教学设计为强化集体备课实效，特将每周四上午第三节课定为集体备课时间，由备课组长统筹主持。

每次备课活动中，指定一位教师（依据备课主讲人分工表）进行教材深度剖析，备课组长则负责评价及补充完善。

集体备课将围绕教学大纲的整体要求，重点解决教学目标设定、教学重点把握、教学难点突破、例题精选等关键问题。

同时，注重教法与学法的有效融合，坚持因材施教原则，对重难点课题进行深入研究。

主发言教师需整理并打印典型例题，必要时制作课件共享，以促进资源优化利用。

在此基础上，各教师再根据个人教学特色及学生实际情况进行个性化备课。

集体备课具体流程包括：成员间分享上周教学任务完成情况，交流教学及课后巩固中的问题与解决方案；统一合类班级教学进度；主发言人引领学习下周教学任务相关教学大纲，明确目标、重点与难点，精选例题与练习题，并邀请经验丰富的教师进行解读与补充；针对分歧点进行深入讨论，达成共识；制定下次练习题目及出题教师，分发练习初稿，集体讨论优化题目选择。

3. 深化教学研究，提升整体施教水平研究备课与上课策略，统一进度与目标，鼓励个性化教学设计，注重教学有效性提升；倡导相互听课学习，注重听课内容的全面性，包括知识、方法与态度；强化听课后反思与评价，从教学基本功、设计、方法及效果等多维度进行综合评价，促进教学水平共同提升。

4. 合理安排教学进度，确保教学任务完成本学期授课时间约为____周，共80课时，需完成数学（必修4）与（必修5）的教学任务，每模块分配30课时。