五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter PB Read and write∣人教版(PEP)

Unit 4 When is EasterPB Read and write教案【教学目标】1、知识目标：（1）学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。

（2）能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

( 3 ) 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。

（4）能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

2、技能目标：（1）在阅读时，养成案意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂日记，以及生日的表述。

（2）能够根据日记内容，仿照例句，写一写关于日期的句子。

3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

（2）培养学生关心家人，关注家人生日，思考自己力所能及的事情的情感。

【教学重点】1、句型：Their eyes are open on April 26th.2、词汇：在具体的语境中理解still, make noises, fur.【教学难点】1、学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。

并能仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

2、能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。

【教学过程】Step 1:热身互动1)Let’s sing.2)师生互致问候。

自由对话。

T: When is your birthday?Ss: My birthday is on …. / It’s on ….（设计意图：通过自由对话，巩固复习本单元的重点句型，并结合学生的实际生活，形成有效的输出。

）Step2 预授新课1) Pre-reading，引入单词kitten。

T: Look, what are they doing?They are having a party for the new life.Sarah: My cat has two kittens.T: kittenSs: kitten2)While-reading, 阅读并理解文章大意。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》主要围绕复活节的时间展开，让学生学会询问和回答复活节的相关问题。

本节课主要学习复活节的日期以及一些传统活动，如彩蛋、兔子等。

通过本节课的学习，学生能够掌握复活节的相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。

但是，对于复活节这个西方节日，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当引入复活节的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握复活节的相关词汇，如easter, egg, rabbit,color等；能够理解并运用句型“When is Easter?”, “Easter is on …”来询问和回答复活节的时间。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述复活节的时间和传统活动，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习复活节的相关知识，培养学生对西方文化的兴趣和好奇心，拓宽他们的视野。

四. 教学重难点1.重点：复活节的相关词汇和句型。

2.难点：如何用英语描述复活节的时间和传统活动。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设复活节的氛围，让学生在真实的语境中学习英语。

3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作与复活节相关的课件，包括图片、视频等。

2.学具：准备复活节的道具，如彩蛋、兔子等。

3.课堂活动：设计多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入复活节的氛围，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“Do you know Easter?”, “What do you know about Easter?”，引导学生谈论复活节的基本知识。

人教PEP版英语五下Unit 4《When is Easter》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 4 When is Easter》讲述了复活节的相关知识。

本课主要让学生学会询问和回答关于复活节日期、活动和食物的问题。

通过本课的学习，学生能够进一步了解西方的复活节文化，提高跨文化交际能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。

他们对复活节这一西方节日有一定的了解，但可能只知道复活节的基本概念，对复活节的具体日期、活动和食物等细节问题了解不多。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动和食物的相关词汇和句子。

–学生能够运用所学的词汇和句子询问和回答关于复活节的问题。

2.能力目标：–学生能够通过图片和情景线索，理解并运用所学词汇和句子进行交流。

–学生能够运用所学的知识和技能，进行小组合作，完成任务。

3.情感目标：–学生能够进一步了解复活节的文化背景，提高跨文化交际能力。

–学生能够通过学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动和食物的相关词汇和句子。

•学生能够运用所学的词汇和句子询问和回答关于复活节的问题。

•学生能够运用所学的知识和技能，进行小组合作，完成任务。

•学生能够进一步了解复活节的文化背景，提高跨文化交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置复活节的相关情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交流中提高英语听说能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、复活节相关图片和视频、录音机和磁带等。

2.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问，引导学生谈论他们所知道的复活节知识。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》（第2课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter? Part B》是本单元的第二课时，主要围绕复活节的相关话题展开。

本课时主要让学生掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。

通过本课时学习，学生能够进一步了解西方的复活节文化，提高跨文化交际的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对于一般现在时和一般过去时已经有了初步的认识。

但是，对于一般将来时的表达方式还比较陌生，需要通过本课时的学习来掌握。

此外，学生对于西方的复活节文化了解不多，需要通过本课时来增加相关知识。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时所学的一般将来时的句子。

–能够运用一般将来时进行简单的交流。

–了解复活节的相关知识。

2.能力目标：–能够通过图片和情境，理解一般将来时的表达方式。

–能够运用一般将来时，描述将来的计划和打算。

3.情感目标：–培养学生对西方文化的兴趣和好奇心。

–培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

四. 教学重难点•掌握一般将来时的表达方式。

•能够运用一般将来时进行简单的交流。

•理解一般将来时的概念和用法。

•能够正确运用一般将来时进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用语言。

2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中学习语言。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习、运用语言。

六. 教学准备1.教师准备：–准备好本课时的教学PPT。

–准备好相关的教学图片和素材。

2.学生准备：–预习本课时内容。

–准备好笔记本，记录重点知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示复活节的图片，引导学生谈论复活节的相关话题。

–引导学生用一般现在时描述图片中的场景。

PEP小学英语五年级下册Unit4 When is Easter? Part B Read and write 教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.词汇: 学生能在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur意思。

2.句型：学生能够在图片和教师的帮助下运用日期表达法来交流并完成句子书写活动，如They can walk on May 3rd等。

（二）能力目标：1.学生能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。

2.学生能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

3.学生能够在图片提示下仿照短文写句子并与同学交流。

（三）德育目标：1. 培养学生合作、分享与竞争的学习意识和热爱小动物的情感。

2. 通过学习本课内容，让学生明白生活源于观察，学会观察，善于观察。

3. 通过本节课的学习，使学生明白生活是美好的，我们可以观察并记录下来，让学生养成爱写日记的好习惯。

二、教学重难点（一）教学重点：熟练掌握句型学生能在图片、情景等的帮助下运用日期表达, have/ has, 进行描述并与朋友交流。

（二）教学难点：1. 学生对序数词变化规则的把握与运用。

2. 学生能够在真实的语境中运用日期对事物进行描述与交流。

三、教学准备：教师准备单词、短语卡片、自制课件等。

四、教学过程：Step1: Preparation1．Greetings2．宣布评价方法T: Hi, boys and girls. Today we are all the babies.Boys you are here, girls you are here.Try your best to grow, OK?3．Play a game: sharp eyesT: Firs t Let’s play a game:sharp eyes. You can shake your body and clap your hands.T: Wow! You did good job, sit down pleases.【设计意图】通过sharp eyes，复习巩固学生已有知识，为后面的语言交流做好铺垫。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》（第2课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》（第2课时）主要包括以下内容：1.学习表示时间的词汇：yesterday, today, tomorrow。

2.学习一般过去时和一般将来时的表达方式。

3.对话练习，培养学生的交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

对于时间概念的表达，学生可能存在一定的困难，因此需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.学生能够掌握表示时间的词汇：yesterday, today, tomorrow。

2.学生能够正确运用一般过去时和一般将来时进行表达。

3.学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示时间的词汇和一般过去时、一般将来时的表达方式。

2.难点：在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教师准备课件、教学卡片、录音机等教学用具。

2.学生准备课本、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅图片，图片中包含昨天、今天和明天的事物，如：昨天的事情、今天的食物、明天的计划等。

引导学生观察并提问：“What didyou do yesterday? What are you doing today? What will you do tomorrow?”，让学生用中文回答，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，呈现表示时间的词汇：yesterday, today, tomorrow。

并用课件展示一般过去时和一般将来时的句子，如：“I visited my grandparents yesterday.”和“I will go to the zoo tomorrow.”，让学生跟读并模仿。

Unit 4 When is Easter第一课时教学目标：1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。

2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4. 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。

5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子6. 能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。

教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。

教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：4.14教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于节日的图片。

3. 教学光盘4. 学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. 教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。

3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。

如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。

（二）呈现新课（Presentation）Let’s try1. 出示Let’s try板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。

Unit 4 When is Easter?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。

主要围绕话题When is Easter?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。

情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。

二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth等10个单词。

人民教育出版社PEP五年级下册PEP BOOK 6Unit 4 When is EasterPart B Read and write知识目标:1.学生能够在图片和教师的帮助下读懂短文并完成读后活动。

2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。

3.能够完成个性化的书写活动。

情感态度:1.通过竞赛,说歌谣,阅读日记,合作参与等方式使学生增加对英语学习的兴趣。

2.通过学习make noises这个短语,滲透道德教育,公众场合不大声喧晔。

不大声喧哗。

3通过观察小动物的成长过程,了解动物、植物的生长都离不开大自然,学会观察大自然,用语言进行描述。

培养孩子对生活的热爱之情。

学习策路:1在情境中综合运用所学语言进行体会、朗读、表演。

2.通过阅读观察日记,激发想象力,培养合作精神,感受生活并观察日记,发想象力,培养合作精神,感受生命的美好。

教学过程：一、Pre-reading1.sing a songChildren,are you ready for our class?Before class.Let’s enjoy a song .Try to follow it and you can do the actions.ok?Let’s go!2.Free talkDo you like this song?What’s this song about?Ss:month.T:Yes，it’s about month.So Which month do you like best?I like January best.Because my birthday is in January .二、While-reading1.通过情境教读diary.So does Sarah.She likes March best.Because her birthday is in st year she got a birthday gift from herparents.Guess,what is it?Ss guess.T:Maybe./Good guess.How do we know what gift is it? Look, there is a diary(渗透) from Sarah.T teach diary.用词卡教学。