德化中心学校辍学率偏高的原因分析报告
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学校辍学调研报告学校辍学调研报告一、调研目的和背景近年来,随着我国教育水平的提高和义务教育的普及,学校辍学现象逐渐减少。
然而,学校辍学对个人和社会发展仍然有较大的负面影响。
为了更好地了解学校辍学的现状和原因,以及采取相应的措施和政策来减少学校辍学率,本次调研对学校辍学问题进行深入研究和分析。
二、调研方法与步骤本次调研采用问卷调查和访谈的方法,主要采访了学校辍学学生以及他们的家长和老师,以获取全面且准确的信息。
首先,我们设计了针对学生的问卷,调查了学生辍学的原因、就学时期的学习状况、对未来的规划等问题。
其次,通过与学生的家长进行访谈,了解学生家庭环境、家庭对教育的态度、对辍学问题的看法等。
同时,我们也与学校的教师进行了访谈,了解他们对学校辍学问题的认识以及他们对学生辍学的预防措施的看法。
通过上述方法,我们得到了大量的数据和信息,为进一步分析学校辍学问题提供了支持。
三、调研结果根据我们的调查和分析,学校辍学的主要原因如下:1.经济原因:一些学生辍学是因为家庭经济困难,无法支付学费和生活费。
他们被迫去打工赚钱来减轻家庭负担。
2.学习原因:部分学生辍学是因为学习成绩不理想,导致缺乏对学习的兴趣和动力。
同时,一些学生可能面临学习能力或学科选择不合适的困扰。
3.家庭因素:学校辍学往往与家庭关系不和睦相关。
家庭对教育的态度和支持程度直接影响着学生的学习动力和学习成绩。
4.社会因素:一些学生选择辍学是因为他们受到社会环境的影响,如与不良朋友交往、早恋等。
四、对策建议针对学校辍学问题,我们提出以下建议和对策:1.加强贫困家庭的资助政策,为经济困难的学生提供更多的资金帮助,减轻家庭负担,鼓励他们完成学业。
2.提供多元化的学习途径和方式,满足学生不同的学习需求和兴趣,增加学习的乐趣和动力。
3.加强学校和家庭的沟通和互动,加强家庭教育,提高家庭对教育的重视和支持。
学校要发挥教育引导的作用,帮助家长提高教育水平。
4.加强社会对学生的引导和教育,提供良好的社会环境,减少不良社交的影响。
学校控辍保学工作自查报告范文学校控辍保学工作自查报告范文为落实教育局文件精神,把我校辍学率降到最低点,我校根据实际情况,从严、从实做好控辍保学工作,认真做好辍学调研工作,现将辍学自查作如下汇报:一、辍学情况20xx-20xx学年度第一学期我校在校生数为238 人,第二学期在校生数为 226人,全校共有7人辍学,辍学率为 3%。
二、开展控辍工作的具体做法(一)加强领导、努力学习、提高认识。
(1)学校成立了以校长为组长、副校长为副组长,班主任及有关领导为成员的控辍工作领导小组。
层层落实责任制,并明确分工及责任,加大控辍力度,形成控辍网络队伍。
(2)定期组织班子成员和全体教师学习《教育法》、《义务教育法》、等有关控辍文件,使全体教师都明确自己的责任和义务。
(3)利用家长学校,组织学生家长学习了《义务教育法》等有关控辍文件,提高了家长的认识,明确家长的责任。
(4)提高教师素质,重视师德教育。
积极组织教师学习《职业道德规范》,严禁教师讽刺挖苦学生,严禁教师体罚及变相体罚学生,防止人为造成辍学现象。
(二)党政齐抓共管全员努力防止辍学。
(1)做好“三生”转化工作。
班主任为主,中层领导及共产党员分层负责,与易辍生结对子,每人帮教一名学生,定期家访,做好思想工作,关心爱护他们,使全校教师树立了转化一名后进生、制止一名学生辍学比培养一名尖子生更重要的思想观念。
(2)改进课堂教学方法,对不同层次的学生,设立不同的教学目标,因材施教,使每个学生都有所得。
照顾学困生,号召教师利用业余时间将学困生集中起来进行耐心细致的辅导,使他们在能力范围内学到相应的科学文化知识。
减轻课业负担,严格执行新课标规定的课业标准,不留统一的作业,让学困生轻松完成作业,打消了厌学情绪,控制了辍学苗头。
(三)奉献真挚爱心,感化学生。
要求教师关心每一个学生、爱护每一个学生,无论是后进生,还是优秀的学生,都一视同仁,用真挚的爱心感化每一个学生。
要求教师采用“赏识”的教育方法,从不同的角度发掘学生的.闪光点,多鼓励、多表扬,不要总是一味地批评学生、否定学生,让每个学生都对自己充满信心。
辍学生情况分析报告1. 引言辍学是指学生在学习过程中提前离开学校并中断学习的现象。
辍学对学生的个人发展和社会发展产生了不利影响。
为了更好地了解辍学现象并寻求解决之道,本报告对辍学情况进行了全面分析和研究。
2. 辍学现象概述2.1 辍学率的变化趋势根据统计数据,近年来辍学率呈稳定上升趋势。
2018年,全国范围内的辍学率为5.6%,而2019年上升至6.2%。
辍学问题对国家人力资源开发和高素质人才培养构成了严重威胁。
2.2 辍学原因分析辍学原因多种多样,常见原因包括经济压力、学习困难、家庭问题、缺乏兴趣等。
其中,经济压力是主要原因之一。
一些学生由于家庭贫困,不得不提前辍学去外面工作以减轻家庭负担。
同时,学习困难也是学生辍学的重要原因之一。
学习是学生的主要任务,但存在的学习困难却使一些学生沮丧而提前辍学。
3. 辍学影响分析3.1 学生个人影响辍学对学生的个人发展产生了负面影响。
首先,辍学使学生失去了接受良好教育和技能培训的机会,从而降低了其就业竞争力和未来发展潜力。
此外,缺乏学历和技能证书可能导致一些学生在面对职业选择时面临难题,限制了他们的职业发展。
3.2 社会影响辍学还对社会产生了重要影响。
首先,辍学人数的增加会导致社会资源浪费,由于他们无法充分发挥自己的潜力,导致国家人力资源浪费。
其次,辍学的学生更容易陷入犯罪和其他不良行为,给社会治安带来潜在威胁。
4. 应对策略4.1 家庭角色的重要性家庭对于学生是否辍学起着重要作用。
家庭应密切关注孩子的学习情况,提供必要的经济和精神支持。
此外,家庭应该树立正确的教育观念,注重培养孩子的学习兴趣和能力,为孩子提供学习的良好环境。
4.2 学校的责任学校在减少辍学现象中发挥着关键作用。
学校应提供具有吸引力的教育环境,通过多元化的课程设置满足学生的不同需求。
此外,学校应出台相应政策,为经济困难的学生提供必要的资助,减轻其经济负担,并帮助他们继续接受教育。
4.3 社会合作的重要性政府、学校和家庭之间的合作是解决辍学问题的关键。
中学辍学情况汇报尊敬的教育局领导:我通过调查发现,中学辍学情况在我们所在地区存在一定的问题,特向您进行情况汇报如下:一、辍学现状。
近年来,中学辍学现象在我市逐渐凸显。
据统计,每年有相当数量的学生因各种原因辍学,其中包括家庭困难、学习压力、缺乏学习兴趣等。
这些学生的辍学不仅影响了他们个人的发展,也给社会和家庭带来了不小的负担。
二、辍学原因分析。
1. 家庭因素,一些学生家庭贫困,无法承担学习费用,或者需要孩子到外地打工赚钱来补贴家用,导致学业无法继续。
2. 学习压力,部分学生由于学习成绩不佳,面临着来自老师、家长以及同学的压力,导致他们产生逃避学习的想法。
3. 缺乏学习兴趣,一些学生对学习缺乏兴趣,觉得学校教育对他们的未来没有太大帮助,因此选择辍学。
4. 家庭不支持,有的家庭对孩子的学业不够重视,甚至鼓励孩子早早脱离学校,到社会上去打工。
三、解决措施建议。
1. 完善家庭帮扶政策,建立健全家庭经济困难学生资助制度,给予这些学生更多的资助和帮助,帮助他们顺利完成学业。
2. 加强学校辅导,学校应加强对学生的心理辅导和学习指导,帮助学生树立正确的学习观念,增强学习动力。
3. 提高教学质量,学校应加强教学管理,提高教学质量,增加学生的学习兴趣,让学生在学校能够获得更多的知识和技能。
4. 家庭教育指导,加强对家长的教育指导,让他们认识到教育的重要性,引导他们更好地关心和支持孩子的学习。
四、结语。
中学辍学是一个复杂的社会问题,需要学校、家庭和社会各方面的共同努力来解决。
希望教育部门能够重视这一问题,采取有效措施,为每个学生提供一个良好的学习环境,让他们都能够享受到教育的成果。
同时,也希望社会各界能够关注中学辍学问题,共同为解决这一问题出力。
此致。
敬礼。
关于XX学生辍学情况汇报近年来,XX学校出现了一些学生辍学的情况,这些学生的辍学原因各不相同,但都对学校教育工作产生了一定的影响。
为了更好地了解和解决这些问题,我们对XX学生辍学情况进行了汇报和分析。
首先,从学生个人原因来看,一些学生辍学是因为家庭经济困难,无法继续支付学费和生活费用。
另外,一些学生辍学是因为家庭变故或个人身体健康等原因,需要照顾家庭或自己。
此外,还有一些学生辍学是因为对学习不感兴趣,缺乏学习动力,或者是受到了不良社会风气的影响,导致了学习态度和行为的改变。
其次,从学校教育环境来看,一些学生辍学是因为学校教学质量不高,教学内容单一、枯燥,无法满足学生的学习需求。
另外,学校管理不善,存在校园暴力、欺凌等问题,也会导致学生对学校产生不满和抵触情绪,从而选择辍学。
再次,从社会环境来看,一些学生辍学是因为受到了社会不良风气的影响,例如沉迷网络、游戏,或者是被迫参与非法活动等,导致了学生对学习的放弃和逃避。
针对以上情况,我们应该采取一系列措施来解决学生辍学问题。
首先,学校应该加强对学生的关怀和帮助,对于家庭经济困难的学生,可以提供相应的资助和补助,帮助他们顺利完成学业。
对于家庭变故或个人身体健康等原因导致的辍学,学校可以提供心理辅导和帮助,帮助学生重新树立学习信心。
同时,学校应该加强对学生的教育管理,建立健全的学生管理制度,严格打击校园暴力、欺凌等行为,营造良好的学习环境。
此外,学校还可以加强对学生的职业规划教育,引导学生树立正确的人生观和价值观,提高学生对学习的兴趣和动力。
在社会方面,我们也应该加强对学生的社会教育,提高学生的社会责任感和法制观念,引导学生远离不良社会风气的影响,树立正确的人生目标和追求。
同时,社会应该加强对学生的关爱和帮助,为学生提供更多的成长空间和机会,让每个学生都能够在良好的社会环境中健康成长。
综上所述,学生辍学是一个复杂的社会问题,需要学校、家庭和社会共同努力来解决。
辍学生调研报告范文一、调研背景随着社会经济的发展,教育已经成为人们越来越重视的问题。
然而,辍学现象在学生群体中时有发生,这不仅影响着个人的成长发展,也对社会造成了不可忽视的负面影响。
为了深入了解辍学生的情况,并从根本上解决问题,我们进行了该项调研。
二、调研目的1.了解辍学生的主要原因。
2.分析影响辍学的外部环境因素。
3.探索有效的干预措施,预防和解决辍学问题。
三、调研方法我们采用了问卷调查的方式,共发放了200份调研问卷,回收有效问卷150份,有效回收率为75%。
四、调研结果与分析1. 辍学原因根据调研结果,我们将辍学原因分为个人原因和家庭原因。
- 个人原因:包括学习压力过大、兴趣缺乏和学校适应问题。
- 家庭原因:家庭经济拮据、家庭关系问题和家长教育观念问题。
经过数据分析,我们发现个人原因占比较大,其中学习压力过大占比最高。
这可能是因为现代社会竞争激烈,学生面临着巨大的学习压力,导致一些学生难以承受而选择辍学。
2. 外部环境因素通过调研,我们了解到外部环境因素对学生辍学有一定影响。
主要包括:- 缺乏教育资源:某些地区缺乏优质教育资源,导致学生无法享受到良好的学习环境。
- 就业压力:一些学生在面临就业压力时,可能会选择辍学去工作。
- 社会影响:社会对文凭等学历的过度重视,导致一些学生对学业丧失兴趣。
3. 干预措施为了预防和解决辍学问题,我们提出以下干预措施:- 学校加强关心关爱,提供心理咨询服务,帮助学生解决学习压力问题。
- 家庭经济困难学生进行资助,帮助他们继续学业。
- 加大优质教育资源的配置,缩小教育差距。
- 加强对学生的职业规划指导,提高他们对未来发展的认知。
- 改变社会对学历的过度重视,推动多元化的评价体系。
五、结论通过本次调研分析,我们发现学业压力是辍学的主要原因,同时外部环境因素也对学生的辍学产生一定的影响。
针对这些问题,我们提出了相应的干预措施。
希望通过学校、家庭和社会的共同努力,减少辍学的发生,为学生提供更好的发展机会和支持。
辍学分析报告一、背景介绍辍学是指学生在学习过程中中断学业并未再返回学校继续学习的现象。
辍学对学生个人的发展产生了负面影响,并且也给社会和国家带来了挑战。
因此,分析辍学现象并寻找解决方案至关重要。
本报告旨在分析辍学现象,并提出一些解决方案以减少学生辍学率。
下面将从辍学的原因、影响和解决方案三个方面进行分析。
二、辍学的原因辍学的原因可以分为学校方面和个人方面。
1. 学校方面原因•学校教育质量不达标:学校教育质量直接影响学生的学习动力和学习成果,如果学校教育质量不过关,学生可能没有足够的动力继续学习。
•学校资源不足:一些地区的学校条件较差,如设施简陋、师资不足等,这样的条件可能会影响到学生的学习积极性。
•学校管理不善:学校的管理方式对学生学习和发展起着重要的作用。
如果学校管理不善,可能会导致学生在学习过程中遇到问题无人解决,从而影响学生的学习效果。
2. 个人方面原因•家庭经济困难:家庭经济条件是学生辍学的重要原因之一。
如果学生家庭经济困难,可能无法承担学费和生活费,从而选择辍学。
•学业压力过大:学习压力过大是一些学生选择辍学的原因之一。
一些学生可能因为无法适应学习压力而放弃继续学习。
•家庭环境不支持:一些学生面临家庭环境不稳定或不支持学习的情况,这样的家庭环境可能影响学生的学习态度和学习动力,从而导致辍学。
三、辍学的影响辍学对个人、社会和国家都会产生一系列的影响。
1. 对个人的影响•学历水平低:辍学会导致个人学历水平的降低,这将影响个人未来就业和发展的机会。
•就业困难:没有完整的学历会给个人就业带来困难,辍学的学生可能难以找到稳定的工作。
•收入水平低:缺乏高学历,个人很可能进入低薪行业,收入水平较低。
2. 对社会的影响•高失业率:辍学率的上升会导致社会整体失业率的增加。
•社会不稳定:大量辍学生的存在会给社会带来不稳定因素,增加社会矛盾和摩擦的可能性。
3. 对国家的影响•人力资源浪费:辍学会导致国家的人力资源浪费,无法充分发挥每个人的潜力和才华。
控辍保学自查报告一、自查背景及目的近年来,学生辍学率在我国教育领域一直存在较大的问题,辍学对个人的成长和发展产生不可逆的影响,也对国家的人力资源和社会稳定造成一定的压力。
为了提高辍学防控工作的效果,我们进行了自查工作,旨在发现问题、总结经验,进一步完善教育管理机制,确保每个学生都能够接受到优质的教育。
二、自查过程和方法1. 自查范围:我们将自查范围确定为学校全体学生,包括中小学和职业教育阶段。
2. 自查方法:我们采取了问卷调查、个别访谈和资料收集等多种方法,充分了解学生辍学的原因和现状。
三、自查结果分析1. 学生个人原因:通过问卷调查和个别访谈,我们发现一些学生辍学是由于个人原因造成的,如学习压力过大、缺乏学习动力、社交困难等。
这些问题需要家长和学校共同关注和解决。
2. 家庭问题:家庭因素也是导致学生辍学的重要原因之一。
一些学生家庭经济困难,无法继续支付学费和生活费用;一些家庭存在家庭暴力或家庭成员疾病等问题,给学生的成长和学习带来了影响。
这些问题需要社会各界和学校提供相应的帮助和支持。
3. 学校教育环境:一些学生辍学是由于学校教育环境的问题。
例如,教师教育质量不高、课程设置不合理等,都对学生的学习兴趣和学习效果产生了负面影响。
解决这些问题需要学校改善教育环境,提高教育质量。
4. 政策和制度问题:辍学问题也与政策和制度有关。
一些学生由于家庭搬迁、政策调整等原因,被迫辍学无法继续接受教育。
政府应该加大对流动儿童和外来务工人员子女的关注,制定相应的政策和制度,确保每个学生都能够接受到教育。
四、自查结果的启示1. 学校和家庭应该建立起密切的联系,共同关注学生的学习和成长。
家长要积极参与学校教育,提供必要的支持和帮助。
2. 学校教育质量要不断提高,提供适应学生发展需求的教育资源和环境,激发学生的学习兴趣和动力。
3. 社会各界要加大对贫困学生和留守儿童的关注和支持,为他们提供必要的资助和关爱。
4. 政府要制定完善的教育政策和制度,确保教育资源的公平分配,为每个学生提供平等的接受教育的机会。
关于XX学生辍学情况汇报尊敬的XX学校领导:我校对于学生辍学情况进行了汇报,以下是具体情况的详细介绍:首先,我们对学生辍学的原因进行了分析。
经过调查发现,学生辍学的主要原因包括家庭经济困难、学习压力过大、家庭矛盾、个人偏好等多种因素。
在这些原因中,家庭经济困难是最为突出的问题,影响了部分学生的正常学习生活。
此外,部分学生在学习中遇到困难时,没有得到及时的帮助和支持,导致了辍学的发生。
因此,我们需要采取相应的措施,帮助这些学生解决问题,重新回到学校学习的轨道上来。
其次,针对学生辍学问题,学校已经采取了一系列的措施。
首先,学校成立了专门的辍学问题研究小组,对学生辍学的原因进行深入分析,并提出了相应的解决方案。
其次,学校加强了对学生的心理健康教育,帮助学生树立正确的学习态度和价值观念,增强他们的学习信心。
同时,学校还通过设立奖学金、提供勤工俭学等方式,帮助家庭经济困难学生解决经济问题,减轻他们的学习压力,鼓励他们继续学业。
最后,我们需要进一步完善学校的辍学预防机制。
学校将加强与家长的沟通,及时了解学生在家庭中的情况,帮助家长解决家庭矛盾,营造良好的学习环境。
同时,学校还将加强对学生的学业辅导,提供更多的学习资源和帮助,帮助学生克服学习中的困难,提高学习成绩。
此外,学校还将加强对学生的职业规划教育,帮助学生树立正确的人生目标,增强对未来的信心,从而避免因个人偏好而辍学。
总的来说,学生辍学是一个复杂的问题,需要学校、家庭和社会共同努力来解决。
学校将继续加大力度,采取更多的措施,帮助学生解决学习中遇到的问题,努力降低学生辍学率,为学生的健康成长创造良好的学习环境。
谢谢!。
学生辍学现状调研报告前言学生辍学是一个严重的社会问题,在许多国家都存在着学生辍学的现象。
辍学使得学生不能得到正规教育,影响其未来发展和就业。
为了解学生辍学的现状和影响因素,我们进行了一项调研,并撰写了本报告分享我们的研究结果。
调研方法为了收集准确的数据和信息,我们使用了多种调研方法,包括学生访谈和问卷调查。
我们采访了来自不同年级、不同背景和不同学校的学生群体,以获取全面的数据。
同时,我们还针对学校、教师和家长进行了问卷调查,以了解他们对学生辍学问题的看法和观点。
调研结果辍学率根据我们的调研结果显示,学生辍学率呈现出不容忽视的情况。
在被调查的学生中,有30%曾经考虑过辍学,其中有10%的学生已经辍学。
辍学问题更加突出在农村地区和经济欠发达地区。
影响因素家庭因素调查结果显示,家庭因素是影响学生辍学的重要因素之一。
家庭经济状况较差、父母不重视教育和家庭压力过大等都会对学生的学习和发展产生负面影响。
学校因素学校因素也是影响学生辍学的重要原因。
学校教育资源不足、教学质量偏低、学生和教师之间缺乏有效的沟通等都可能导致学生辍学。
个人因素一些个人因素也会导致学生考虑辍学。
学业压力过大、对学校和学习缺乏兴趣、不喜欢学科和学校环境等都是学生辍学的重要原因。
辍学后果学生辍学会对其未来产生严重影响。
辍学使得学生无法获取正规教育,限制了他们的职业发展和就业机会。
同时,辍学也容易使学生陷入社会问题,如违法犯罪等。
解决方案为了解决学生辍学问题,需要多个方面的努力。
政府作用政府应该制定相关政策和法规,加强对学校和教师的管理和监督,提高学校教育质量,并提供财政支持给家庭经济困难的学生。
学校改进学校应注重提高教学质量,增加教育资源,为学生提供更多的学习机会。
同时,学校也需要改善与学生和家长之间的沟通,更好地了解学生的困难和需求。
家庭关怀家庭应该重视教育,为孩子提供良好的学习环境和支持。
家长要关心孩子的学习情况,与学校保持密切沟通,帮助孩子克服学习困难。
德化中心学校辍学率偏高的原因分析报告
德化中心学校坐落于素有“革命老区”之称的德化乡中心,占地50.3亩。
学校始创于1901年春,现在是一所省二级一等九年一贯制学校。
历史上,德化中心学校充分发挥革命老区的育人功能,为社会主义建设培养了一大批骨干和精英。
在社会主义建设中,德化中心学校的师生遍布全国,有的担任各级党政领导重要职务,有的在科学、文化、教育事业上作出了显著的贡献。
应该说,德化中心学校是一所有着革命传统的学校。
德化中心学校的全体教职工积极宣传和贯彻党的教育方针,以科学发展观统领全局,解放思想,科学发展,认真贯彻落实教育局和各级党政交给的各项任务;坚持求真务实,突出重点,狠抓落实的原则,努力使学校重点工作有新突破,各项工作都有新的发展。
同时,深入践行“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”的办学思想,将“会做人、会生活、会学习、会健身、会实践、会创新”的育人目标分别落实到学校工作的每一个环节中,继续朝着“办人民满意的教育”这一办学目标前进。
应该说,德化中心学校是一所有着明确办学目标的学校。
1997年,德化中心学校通过了省地“普九”评估验收;1999年,学校党支部获县级“先进党支部”称号;xx年通过省地“普实”工作评估验收,xx年学校被县教委考评为“德育工作先进集体”。
xx年,学校工会被省工会授予“先进职工之家”称号。
德化中心学校现共有109名教职工,其中,中共党员32人。
学校共设语文、数学、理化生、英语、综合组、政史地六个教研组。
德化中心学校有200多篇教师的论文在县、市、省、国家级刊物上发表或获奖。
教师在县、市举办的优质课、说课竞赛中多人多次取得市、县一、二等奖的好成绩。
多年来,德化中心学校教育目标管理考评都在二等奖以上,多次被县工会考评为一等奖。
应该说,德化中心学校是一所有着较强师资力量的学校。
但是,现阶段德化中心学校的生源且出现了短缺的现象,学生的辍学率也有了反弹增高的趋势。
追根溯源,有以下几方面原因:
1、“新读书无用论”思想的影响。
因大中专毕业生实行自主择业,特别是来自农村的大中专毕业生,没有特殊的关系和技能,毕业即失业。
相当一部分家庭送子女读书的主要目的是“跳出农门”,以此改变孩子和家庭命运。
如今这种梦想破灭,当子女本人失去了读书的积极性时,家长也就顺
其自然,任其辍学。
“新读书无用论”导致了辍学率的增高。
“新读书无用论”主要从教育投资和收益对比出发,认为教育投入没有产生应有的收益,处于“划不来”“亏本”的状态。
2、家庭经济困难或家庭经济收入颇高的影响。
调查发现,有两类家庭的子女仍然存在“读书难”问题:部分生育两个孩子的家庭和遭遇不幸变故的家庭,因经济困难,虽然义务教育阶段不要交学杂费了,甚至减免了课本费,但他们也只能保证一个子女读初中或进入高一级学校深造,其余的孩子只好为保重点而痛别校园。
德化乡经常出现停学现象(有的七年级停学,有的考上了高中后停学)就是这一些原因所导致的;家庭经济收入颇高导致停学的现象发生德化乡的较多,许多学生及家长被眼前的短期经济效益迷惑,要求子女回家劳动,赚取经济利益,忽略了后期的发展。
3、家庭管理不到位。
本地农村基本还是以劳务输出为主,这部分家庭的“留守儿童”往往正处于义务教育阶段,他们生活上需要关心,学习上需要辅导,行为上需要引导。
然而,照看他们的不是祖父祖母或外公外婆(“溺爱型”),就是托管给远房亲戚(“放任型”)。
久而久之,这部分学生思想松懈,自由散漫,最终沉溺于网吧或出现早恋而不能自拔。
德化乡一带的学生均是住校生,学校开家长会时,家长都说:“老师,我们的孩子交给你们了。
”其后,和学校的沟
通就不存在了,对子女的学习不闻不问,缺少应该的义务和适当的监管,似乎教育就全是学校教师的事情了。
4、一段时间以来,德化中心学校的优秀率偏低,教学走入低迷状态,由于一些家长的偏见、个别小学教师的偏见和对教育规律的不了解,将德化中心学校与县城中学作对比后,成绩较好的同学往往选择县城中学作为就读学校,德化中心学校的生源流失较为严重。
当然,大部分择校生一学期或一学年后又回到了德化中心学校,但是,由于择校生缺乏家庭的有力监管,身上已经失却了原来的纯真与朴实,已经成为了“问题学生”或者是“困难学生”。
另外,烟草这一农作物的成功种植,使极大一部分家长看到了丰润的利益,往往只是重视眼前所获得的短期经济效益而忽略了长期的打算,不将孩子的发展当做一回事,任其子女辍学回家以增添家中的劳动力,从而可以大面积的发展种植业,提高经济收入。
这已经是不争的事实。
5、初中学生渴望独立、自由、成长的青春期心理本身,是自愿性辍学的一个很重要的内部主观因素。
首先,步入社会参加工作,尤其是外出打工,它满足了青少年的渴望独立和长大成熟的青春期心理需要。
在德化乡,中途退学后的初中生大多都选择外出打工。
他们的主要目的不是经济收入,更多的是满足一种自由、独立和成熟的心理需要。
一方面,打工使辍学学生挣脱了家长和老师的严
格束缚,逃离了家务和学业的樊篱,他们可以在外地自由支配自己的时间和行为活动,具有一定的经济收入满足自己特定的消费需要,因此从根本上获得了一种独立自主的生活。
另一方面,通过打工期间的社会锻炼,这些学生似乎一夜之间就进入了成人的角色,例如学会了抽烟、喝酒、谈恋爱等等,完成了一种从童年向青年的转变,他们从内心获得了一种成就感和自豪感。
德化乡有的学生虽然考上了高中、大学,但是不愿到学校读书就是有力的证明。
此外,以打工锻炼为辍学理由,不少父母也持默许和支持的态度,这一点表现得尤其突出。
其次,初中生正处于青春期阶段的心理断乳期。
这个时期的青少年对长辈具有反抗和叛逆心理,对摆脱长辈的约束有强烈的愿望,他们不愿意和长辈进行更多、更深入的交流,而更愿意和自己的伙伴、朋友相处和交流,因而群体归属感特别强。
在德化乡,因为村子一般都不大,加上计划生育后农村家庭人口的减少,一个村中各年龄段的同性同龄少年一般都比较少,加上村与村之间往往相隔比较远,—个山头—个寨,因此初中学生的非正式群体(伙伴、“哥们”等)主要局限于本村的同龄少年,其群体规模比较小,四五个左右。
这样,一旦群体中的个别成员不想读书或者被迫退学,其他的成员心理上就会受到影响:一个是对学习的影响,离校的学生在社会上的悠闲自由、“潇洒”,使其他还在校的学生产。