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信息窗二（两位数乘一位数（进位）笔算）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法。
2.能力目标：能够运用所学的方法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的数学思维能力和分析问题的能力，增强自信心和动手能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法。
2.教学难点：正确理解进位的概念，并在笔算中运用进位。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过引入生活中有关两位数乘一位数的例子，让学生感受到数学在生活中的重要性，引起他们对本课的学习兴趣。
2. 知识讲解在导入后，教师先讲解两位数乘一位数的概念和方法。
对于带有进位的笔算，教师可借助具体的例子来解释进位的概念和操作。
并且教师要与学生一起合作，引导学生理解笔算的基本方法。
3. 师生共同探讨教师提供一些简单的例子，让学生尝试自己进行笔算。
并在过程中和学生共同探讨如何正确的进行笔算和进位，注重解释具体的计算过程，并与学生一起纠正错误操作。
4. 小组合作练习教师将学生分成小组，每组由三至四个学生组成。
每个小组中的学生相互配合，互相合作，利用笔和纸完成练习。
对于完成得不好的学生，可根据情况给予指导和帮助。
5. 课堂检测教师设置一些测试题，让学生独立完成。
测试题的难度根据学生的水平而定。
在测试过程中，教师可以给予必要的指导，当测试结束后，教师进行评价并给出适当的反馈。
6. 课后作业让学生在课后继续进行练习，巩固所学知识。
并且教师可以设置一些有趣的题目，让学生挑战自己，培养学生的数学兴趣。
四、教学总结通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法，并且能够在解决实际问题中运用所学知识。
同时，教师也通过本次教学，促进了学生的合作精神和解决问题的能力，提高了他们的数学素养和数学兴趣。
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数（进位）笔算-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 两位数乘一位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 教学难点：进位时的计算和处理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘一位数的计算规律。
- 提问：同学们，我们之前学习了一位数乘两位数的计算方法，那么两位数乘一位数应该怎么计算呢？2. 新课讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的笔算方法，通过具体的例子进行演示。
- 强调进位时的计算和处理，让学生明确进位的步骤和注意事项。
- 通过练习题让学生巩固计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确性。
3. 应用题讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的应用题，通过具体的例子进行演示。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式，运用所学的计算方法进行求解。
- 鼓励学生积极参与，提出自己的解题思路和方法。
4. 练习题与讨论- 让学生独立完成练习题，巩固所学的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
- 针对学生的错误和疑问进行解答和指导，帮助他们克服困难。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的两位数乘一位数（进位）的应用，记录下来并与同学分享。
六、教学反思通过本节课的教学，我认为学生对两位数乘一位数（进位）的笔算方法有了较好的掌握。
在讲解过程中，我注重了方法的引导和练习的巩固，让学生在实际操作中加深理解。
同时，通过应用题的讲解和练习，学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高了他们的解决问题的能力。
《两位数乘一位数》教学设计苏州工业园区第二实验小学金小萍【教学内容】苏教版数学二年级下册p81-82，两位数乘一位数（一次进位）。
【教材分析】两位数乘一位数的进位乘法是在两位数乘一位数的不进位乘法的基础上教学的，也为后面学习连续进位的两位数乘一位数，以及更复杂的列竖式的乘法计算做准备的。
因此，这节课在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，引导通过探究、合作学习，将新知识转化、纳入已有的认知结构，自主地学习两位数乘一位数的进位乘法。
【教学目标】1.经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程，掌握笔算方法，会正确地进行计算。
2.在具体情境中学习估算的方法，体会估算在生活中的重要性，培养估算的意识，养成先估算再计算的习惯。
3.在学习过程中，培养自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。
【教学重点】探索两位数乘一位数不连续进位的计算方法。
【教学难点】理解两位数乘一位数不连续进位的算理。
【教学准备】教师：白板课件，学生：小棒【教学过程】一、复习导入。
师：小朋友，你们有水彩笔吗？有几种颜色？在商场里购买的水彩笔，同一盒里一枝笔就是一种颜色，有几枝笔就有几种颜色，通常一盒笔有12色的、24色的、48色的。
老师买了12色的彩笔3盒。
你会列竖式算一算吗？12×4＝指名一名学生到白板上演示竖式计算。
请学生说出计算的过程。
（4和个位上的2乘得8,4和十位上的1乘得4个十，得数是48。
）【设计意图】两位数乘一位数进位乘是在两位数乘一位数不进位乘的基础上学习的。
本环节让学生在实际的情景中竖式计算两位数乘一位数，并说计算过程，整理、交流思路，为继续学习竖式计算做知识准备和方法准备。
二、教学例题1.审题列式估一估。
（1）师：老师想买2盒48色的彩笔。
你会列算式吗？教师板书：48×2=（2）你能帮老师估一估大约一共几十枝吗？同桌交流想法，集体交流，可能出现的结果有：①48的十位上是4，4个十乘2等于8个十，得数是80多。
两位数乘一位数
教学内容：教材第86~87页内容。
教学目的：
1、让学生经历探索连续进位的两位数乘一位数计算方法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
2、让学生自主探索两位数乘一位数的估算方法，进一步体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识和估算能力。
3、培养学生自主探索、合作交流的学习习惯。
教学重点:探索连续进位的两位数乘一位数计算方法的过程，理解和掌握计算方法
教学难点：理解和掌握计算方法，并能正确计算；掌握估算方法。
小学数学课堂探索两位数与一位数相乘的技巧与规则在小学数学课堂上，学生通常会在一年级或二年级学习到两位数与一位数相乘的技巧与规则。
这是数学学习的重要环节，对于学生未来的数学发展起着关键作用。
本文将为您介绍一些有效的教学方法和具体技巧，帮助学生掌握两位数与一位数相乘的技巧与规则。
一、认识两位数与一位数相乘的基本规则在教学开始前，我们首先要教会学生理解两位数与一位数相乘的基本规则。
即：将两位数的十位数与个位数分别与一位数相乘，然后将两个乘积相加。
例如，对于23乘以4，我们可以将23分解为20和3，然后分别将这两个数与4相乘，得到的结果分别是80和12，最后将它们相加，得到最终的答案92。
二、利用数形结合法进行教学为了帮助学生更好地理解两位数与一位数相乘的过程，我们可以借助数形结合法进行教学。
具体做法是：1. 给学生一些纸片，让他们将纸片按照十位数和个位数分别分为两部分。
2. 请学生用这些纸片来模拟两位数与一位数相乘的过程。
例如，对于23乘以4，学生可以用2个代表十位数的纸片，和3个代表个位数的纸片，再用4个代表要乘的数。
3. 让学生观察整个过程，并将纸片按照十位数和个位数的乘积分别堆叠，最后将两个堆叠好的纸片相加。
4. 引导学生从观察中总结出规律，并用自己的话解释两位数与一位数相乘的规则。
三、巧妙利用数的变换与组合除了基本规则和数形结合法之外，我们还可以教给学生一些巧妙的变换和组合技巧，帮助他们更快地计算两位数与一位数相乘的结果。
下面是一些具体的技巧：1. 规律法：学生可以观察到，在两位数与一位数相乘时，个位数的乘积结果是相同的，只有十位数的乘积会发生变化。
例如，对于23乘以4和23乘以6，个位数的乘积都是12，只有十位数的乘积是不同的。
因此，学生可以先计算出个位数的乘积，再根据十位数的不同进行相应的调整。
2. 进位法：当十位数与一位数相乘的结果大于9时，我们需要将十位数的乘积向前进位，并将两位数的乘积分解成多个部分的和。
《两位数乘一位数》教案《两位数乘一位数》教案1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第76~78页。
教学目标1.使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2.使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
教学过程一、创设情境，复习铺垫师：同学们好！大家看，今天谁来做客了？（大象）大象给我们带来了什么数学问题呢？请三个学生板演第1题，其余学生完成第2、3题。
1.笔算。
13+1320+61322.口算。
24331562587940＋4030+30+3020+20+20+203.口答。
8个十是（）。
10个十是（）。
15个十是（）。
56个十是（）。
师：（指学生板演的竖式）三道题目答案中个位上的'6表示什么？十位上的2呢？生：（略）二、自主探索，学习新知师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。
大家看（出示第76页例题的情境图）《两位数乘一位数》教案2教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。
这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。
这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。
瞧造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。
可是兄弟俩看着一堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第七单元两位数乘一位数复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的计算练习。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的计算过程中的进位问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数的计算方法。
（2）讲解两位数乘一位数的计算过程中的进位问题。
3. 练习（1）让学生进行两位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解两位数乘一位数的计算方法，并完成一道题目。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在两位数乘一位数的计算过程中，容易出错的地方是进位问题。
在今后的教学中，要加强对学生的指导和练习，提高他们的计算能力。
总之，本节课通过复习两位数乘一位数的计算方法，让学生理解和掌握了这一知识点，提高了他们的计算能力。
在今后的教学中，要继续加强对学生的指导和练习，培养他们的数学思维能力。
重点关注的细节是“两位数乘一位数的计算过程中的进位问题”。
进位是两位数乘一位数计算中的一个重要环节，学生在计算过程中往往容易在这一环节出错。
进位问题处理不当，会导致整个计算结果的错误。
因此，教师需要重点讲解和强调进位的方法和注意事项，以确保学生能够正确理解和掌握。
进位问题的详细补充和说明如下：1. 进位的概念和意义在两位数乘一位数的计算过程中，当某一位上的乘积超过10时，就需要进行进位。
两位数乘一位数(进位)贡仙华教学内容:苏教版二年级下册，“乘法”这一单元p81~p82 教学目标:1、探索两位数乘一位数(进位)的计算方法，能正确进行计算。
2、结合具体的情境，培训学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、初步感受乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点:正确地进行进位的一位数乘法计算。
教学难点:十位上的乘积既要加上进上来的数，又要进位。
教学准备:主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。
教学过程:一、创设情境，导入新课1、口算:13×3 70×5 3×60 4×222、笔算:33×2 2×21 43×2二、活动尝试，探究新知“向十位进一” (一)归纳1、(出示彩笔图)谈话:小朋友，你们知道商场里的水彩笔一盒有多少枝吗,通常一盒笔有20色、24色、36色的。
提问:2盒同样的彩色笔一共有多少枝,尝试列式先计算前两道1、学习例题(1)根据图意提问并列式。
小朋友，有2盒彩笔，每盒36支，你能算出2盒彩笔一共有多少支呢,你是怎么算出来的,(2)交流估算方法和结果。
追问:这题你能在不计算之前先估计一下大约是多少知吗, 引导:36在哪两个整十数之间，所以36×2的积在哪两个数之间, (3)探索算法这道题如果用竖式计算该怎样算呢,自己动笔试试看， (1)学生试做 (2)指名上台 (3)老师讲评竖式笔算36×2可能出现3 6 3 6* 2 * 21 2 7 26 07 2推导竖式计算方法。
(课件:小棒图)(1)先看小棒图单根部分，有2个6根，共12根，将其中10根扎成1捆，放在成捆小棒的下面，单根部分只剩下2根了，所以在竖式的个位上写2，同时向十位进1。
(2)再看成捆部分，开始有3个2捆是6捆，加上由单根部分进上来的1捆，共7捆，也就是7个10根，7个10根加剩下的2根，共72根，所以36×2,72。
