《植物妈妈有办法》教材简说_教案教学设计

一、教案基本信息植物妈妈有办法优秀教案及板书设计课时安排：1课时年级：二年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜生命，培养学生的环保意识。

二、教学内容课文概述：《植物妈妈有办法》这篇课文通过讲述植物妈妈保护孩子的方法，引导学生认识植物的多样性，培养学生对大自然的热爱。

生词认读：学生需要正确认读和理解课文中出现的生词，如“植物、妈妈、办法”等。

课文解析：教师引导学生朗读课文，通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容，回答相关问题。

三、教学步骤1. 导入新课：通过展示植物图片，引导学生关注植物的多样性，激发学生学习兴趣。

2. 生词认读：让学生朗读课文，边读边圈出生词，教师重点讲解生词的含义。

3. 课文解析：教师带领学生一起朗读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论植物妈妈保护孩子的方法，培养学生的观察能力和合作意识。

5. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，教育学生热爱大自然，珍惜生命，培养学生的环保意识。

四、作业设计1. 回家后，让学生向家长讲述课文内容，巩固学习成果。

2. 观察身边的植物，了解它们的生长特点和保护方法，下节课分享。

3. 写一篇关于“我喜欢的植物”的短文，锻炼学生的写作能力。

五、板书设计板书植物妈妈有办法板书内容：1. 植物多样性2. 妈妈保护孩子3. 办法：伪装、传播、保护六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，评价学生的表现。

2. 生词掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对生词的认读和理解情况。

3. 课文理解评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文内容的理解程度。

《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。

老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。

老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。

）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。

生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。

生：苍耳真像一只很小的刺猬。

师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。

所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。

当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。

许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。

我带来了小熊。

我带来了小猫。

老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。

接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。

你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。

我想到茂密的森林里去。

我想到美丽的田野里去。

学生抢着说。

那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。

于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。

苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。

我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。

老师兴奋地望着这一幕。

这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。

我也想从苍耳身边走过。

这时学生用期待的目光望着老师。

其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。

按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。

但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。

《植物妈妈有办法》教案（精选8篇）《植物妈妈有办法》教案篇一【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。

全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。

语言优美，生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英，苍耳，豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。

教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物，认真观察的好习惯。

【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。

教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。

新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究的精神。

因此，在教学过程中，教师要秉着以人为本的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。

引导学生主动参与，大胆质疑，手脑并用，促进学生积极主动地学习。

在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观，生动的教具，把蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

【教学目标】1,知识目标：⑴认识旅，蒲等12个生字。

会写已，甲等10个字。

⑴正确，流利，有感情地朗读课文。

背诵课文。

⑴了解文中介绍的蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。

⑴收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。

2,能力目标：培养学生的观察力，想像力，语言表达能力和自主识字的能力。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。

有一定的学习习惯，比较乐于学习。

经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。

在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。

在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。

【教学目标】教养方面：1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

发展方面：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。

激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。

植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。

2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。

三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。

（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。

（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。

（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。

引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。

2、回顾课文内容。

通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。

（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。

（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。

①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。

还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。

《植物妈妈有办法》教案精选7篇篇一：植物妈妈有办法教案篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识4个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

二、教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共五节。

第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1生字、新词卡片和课文朗读录音带。

有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。

2让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。

（二）识字、写字教学。

1识字教学。

重点指导以下生字的读音和字形。

降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。

苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。

乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。

旅：右边的笔顺是。

降：右上是折文儿，不是反文儿。

乘：笔顺是乘。

可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。

苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。

察：第八笔是“横撇”。

“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。

2?写字教学。

“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。

（三）词句教学本课的词语可以采取多种方法让学生理解。

有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师帮助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。

本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。

对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。

（四）朗读、背诵指导课文可以采用“引读法”引导学生去朗读感受。

《植物妈妈有办法》教学设计【篇一】二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。

2、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）理解诗句。

了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。

2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

（二）激发兴趣，促进学习1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。

用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。

学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

三、说教学过程我的课堂结构是：（一）、激情引趣，谈话导入（二）、精读课文，理解重点（三）、延伸课外，拓展知识（四）、归纳总结1、激情引趣，谈话导入从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。

植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)《植物妈妈有办法》教案1教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。

2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学时间：2课时教学过程：板块一随文识字1.逐段出示课文。

（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。

遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。

（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。

2.隐去拼音出示词语。

（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。

（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。

（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。

提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。

（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。

4.隐去熟字只剩生字。

（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。

板块二朗读课文1.读好句内停顿。

（1）出示：纷纷出发。

乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。

可是，没有标点的句子内也有停顿。

我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。

提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。

（2）课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计（通用6篇）【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。

【教学重点】学习字词。

【教学预备】课件预备一些植物图片，生字卡片。

【教学过程】第一课时一、观赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、观赏。

２、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。

⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮助，请在旁边打个问号。

⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。

（）是（），（）是（）。

我还知道（）是（）。

２、自己再读课文，把课文读通顺。

三、整体感知１、指名朗读课文，沟通填空。

２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。

相机理解词语和指导朗读。

３、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“马虎的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？其次课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演预备。

２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进展背诵。

３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进展制造性的表演，教师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、稳固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。

２、做猜字嬉戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。

三、写字１、指导观看，说说自己的发觉。

２、示范指导。

３、学生描红临写。

（教师随时进展蝎写字姿态的教育。

）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。

种子的旅行植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。

植物妈妈有办法优秀教案（优秀6篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读12个生词，借助拼音读准音。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。

（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。

2、利用课件片段与插图学文明理。

3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。

七、教学过程：（一）情景导入，诱发兴趣。

（2分钟）１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。

今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。

（放课件）２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。

那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。

（师板书课题，生书空并齐读课题。

）读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物）（二）初读课文，整体感知。

１、师范读。

（配动画）2、请你和同桌一起认真的读课文。

互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。

读准自己勾画的生字的读音。

3、检查认读字词：（1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？（2）请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。

（并请他说一说你是如何来记住这个字的？）现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？（3）师随意点学生组词。

（2）去掉拼音读。