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三年级上册语文书第七单元三年级上册语文书第七单元教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本单元的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、练习等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效率。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，让学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容本单元包括《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》四篇课文，内容都与秋天有关，展现了秋天的美丽和多彩。
三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。
2.难点：引导学生体会秋天的美丽和多彩，感受作者的情感表达。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）通过播放秋天的图片或视频，引导学生谈论对秋天的印象和感受，激发学生的学习兴趣。
2.学习新课（30分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读准字音和停顿。
（2）学生自由读课文，思考课文主要讲了什么内容。
（3）教师引导学生理解课文内容，通过讨论、问答等方式加深学生对课文的理解。
（4）学生分组朗读课文，互相评价朗读效果。
3.巩固练习（10分钟）（1）出示生字词卡片，学生认读并组词。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
4.课堂小结（5分钟）教师总结本课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后多加练习和巩固。
五、板书设计古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音生字词：XXX、XXX、XXX……重点句子：XXX、XXX、XXX……六、教学反思在本单元的教学中，我注重引导学生积极参与课堂活动，通过朗读、讨论、练习等方式提高学生的学习效率。
同时，我也注意到学生的个体差异，针对不同学生的特点进行了有针对性的教学。
在教学过程中，我尽可能地激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，让学生感受到语文学习的乐趣。
在今后的教学中，我将继续努力探索更有效的教学方法，提高教学效果。
备课本科目：教师：启用日期：第七单元教学计划单元教材分析：本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。
《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。
单元教学目标：1 .会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个词语。
求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。
】【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。
】【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，培养学生度好的书写习惯。
】教学反思修改教与学活动设计意图一、创设情境谜语激趣1. 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话, 大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……2. 今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？3. 是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
二、利用资源学习表达1、对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？根据学生的发言，教师总结如下：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。
名钦大焦福拳名火俵钻助乳姻.食力旧.火炼偶科企折萱七牛传，布甘也电五米歼、饬移讨分布也区w叫j匕玄成为布部和甘东南邸的土国。
（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
智慧成长人教版小学语文三年级上册第七单元教学设计【单元教材解读】成长，是人生必然的历程，学会思考和总结是成长的关键。
许多前人经历总结的小故事，往往蕴涵着深刻的道理。
三年级上册第七单元就是围绕儿童“智慧成长”这一专题展开的。
本单元共有四篇课文，《矛与盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》三篇为精读课文，《狮子和鹿》为略读课文。
本组课文围绕“思想方法”这个专题，编排了四篇文章，《矛与盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的故事；《科里亚的木匣》悟出了随着时间的推移，周围的事物都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》告诉孩子们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处；《狮子和鹿》教会孩子们看问题要全面，物有长短，不要片面的只看到事物的长处而忽略它的不足。
四篇文章从不同的角度，通过很多有趣的小故事告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
此外，在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该做出相应变化的人和事。
【教学设计思路】教学时要注意引导学生在阅读中感受学会思考和总结的好处，从几个不同侧面的故事中，发现前辈留给我们的宝贵经验，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界、感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
另一方面，还要应用到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享更多的益智小故事，学会更好地思考问题并能用巧办法解决问题。
三年级上学期的学生基本形成了良好的学习习惯，能借助字典识记生字，能联系上下文理解词义，具备了一定的自学能力和独立阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《矛与盾的集合》、《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》三课整合为2课时；《科利亚的木匣》为1课时，“语文主题学习”丛书《爱的馈赠》阅读课2课时，语文园地中的口语交际课与习作、“我的发现”、“日积月累”、趣味语文为2课时，共9课时。
第七单元教学计划一、教材分析本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文，以及“口语交际：身边的‘小事’”“习作：我有一个想法”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
教学本单元应注重引导学生体会“我与自然”之间密切的联系，初步了解人与自然和谐相处的美好情感。
三篇课文的教学要着重引导：《大自然的声音》引导学生留心生活，体会描写声音的词语的生动；《读不完的大书》引导学生感悟自然之美，细心观察生活。
《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。
口语交际的主题是“身边的‘小事’”要帮助学生唤醒生活记忆，创设交际情境，鼓励学生敢于在交流中讲述故事，表达看法。
习作的主题是“我有一个想法”，要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
语文园地的“交流平台”旨在引导学生梳理总结摘抄的基本方法，学会主动积累生动的语句。
二、教学目标1.认识22个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写“美妙、音乐家”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第2、3自然段。
3.知道课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,体会生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
4.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。
5.借助图表理解课文内容，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
三、教学重点1.体会生动的语言，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.借助图表理解课文的大致内容，能梳理总结摘抄的基本方法。
四、单元课时分配21大自然的声音………………………………………………………………… 2课时22读不完的大书………………………………………………………………… 2课时23*父亲、树林和鸟……………………………………………………………… 2课时口语交际……………………………………………………………………………1课时习作…………………………………………………………………………………2课时语文园地……………………………………………………………………………2课时主备人：莫元甫21大自然的声音教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。
第七单元教学计划单元教材分析：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
主要由《大自然的声音》《读不完的书》《父亲、树林和鸟》三篇课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地组成。
本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。
《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。
《读不完的书》易儿童的视觉描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。
编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。
习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。
本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。
重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。
本单元重点：感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
课时安排:《大自然的声音》 2课时《读不完的书》 2课时《父亲、树林和鸟》 2课时口语交际 1课时共11课时习作 2课时语文园地 2课时主备教师备课时间2020 年 11月23 日组长审核年月日领导签字年月日教学内容21 大自然的声音教材分析课文以都独特的视觉，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。
教学目标1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
人教版（部编）三年级上册语文第七单元教案单元第七单元单元解读本单元包括三篇课文，一个口语交际，一个语文园地和一个习作教学目标1.积累优美词句，在习作中有意识地用上平时积累的语言。
2.激发对大熊猫的喜爱之情，建立保护动物的意识。
3.表现了作者对生活、对大自然的喜爱之情。
4.学会查找资料，整合信息，丰富自己的习作内容。
教学重难点1.积累优美词句，在习作中有意识地用上平时积累的语言。
2.激发对大熊猫的喜爱之情，建立保护动物的意识。
突破措施1.教学设计中重在通过读读、想想、说说等方式开启学生的思维，让他们在品读语言文字的过程中感受到“文中有画”的美妙。
2.通过“品读想象画面——发现写作规律——展开丰富想象——读写结合巧练”的途径落实教学目标，让学生在积极主动的思维活动中进行探究性学习，注重情感体验，发展感受和理解的能力，受到情感熏陶。
课时划分22《我们奇妙的世界》 2课时23《海底世界》 2课时24《火烧云》 2课时口语交际 1课时习作 2课时语文园地 2课时三年级下册语文教学设计课题22我们奇妙的世界教学目标1.引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。
2.引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。
课程整合点主题丛书教学重点借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。
教学难点在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。
课时安排 1 教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、创设情境，揭示课题1．鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3．导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
(板书：奇妙的世界)4．出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
二、初读课文，识记字词1．自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
人教版六年制二年级语文第7单元教学设计备课课题第七单元教学总目标1、认识44个生字，会写40个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。
4、主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。
5、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
有保护环境的意识和自我控制的能力。
教材解读本组的专题是：保护环境、爱护动物。
“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。
“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。
重点难点1、认识18个生字，会写31个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
3、理解课文内容，体会国际社会中的理解与帮助。
课时安排教学时间：12课时《识字7》2课时26 “红领巾”真好2课时27 清澈的湖水2课时28 浅水洼里的小鱼2课时29 父亲和鸟2课时语文园地七2课时课型新授课题识字七教学时间共2 课时第1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、认识10个生字。
会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点1、认识10个生字。
会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学难点有保护动物的意愿。
教学准备生字卡多媒体教学过程复备一、揭示课题,明确目标你会拍手歌吗？我们同桌一起来一遍吧！今天要学习的识字7给我们换了新词，听我先给你们唱一遍！二、看图领会字义识字1、投影出示第一幅画。
三年级语文上册第七单元教学设计教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]第七单元教材分析“第七组”教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。
分别由２５课《玲玲的画》、２６课《蜜蜂引路》、２７课《寓言两则》、２８课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。
单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
《玲玲的画》玲玲这孩子不小心把画弄脏了，经过爸爸的修改，弄脏的地方变成了一只小花狗。
《蜜蜂引路》列宁“山重水复疑无路，唯有蜜蜂把路引”。
《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言。
种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。
童话大师安徒生的《丑小鸭》温暖了一代又一代的孩童纯真的心田。
整组教材，除《寓言两则》外，其余文本都印证了“塞翁失马，焉之祸福”的古训。
实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，同样要请大家注意不要拔高人文要求。
“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。
“人文”随着时代的发展而历经变迁，有着鲜明的时代气息。
那么，语文课中的人文因素，怎样才能形成于学生的素养结构中去呢最经常、最有效的方法是读──读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化，理解世界人民共同的美好情感；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。
“读中自有真情感，读中自有真性情，读中自有真人文。
”25、玲玲的画教学设计教材分析：到了二年级下册，孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法，能够独立认识一些新字。
新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。
因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。
这篇课文写玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
