突兀的大石头2

第24课突兀的大石头1、布置学生搜集李四光的生平资料、图片、童年故事等。

2、预习课文 ,通过查资料理解文中有关地质学术语的词语。

教学时间：一课时预习要求：1、朗读课文 ,勾出自己不理解的词语 ,并利用工具书理解词意。

2、了解课文讲了一件什么事？从中你体会到了什么？你是从哪些地方感受到的？在文中画出相关词语及语句 ,多读几遍 ,并写下自己的感受。

教学过程：一、复习引入。

1、出示词语：“著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨〔yǔn〕石、大坑〔kēng〕、卧进、突兀〔wù〕、旅行、考察、秦〔qín〕岭、流域〔yù〕、遗〔yí〕迹、研究、震〔zhèn〕惊〞指名读。

理解词语：陨石：含石质较多或全部为石质的陨星漂砾：冰川所携带的巨大石头片麻岩：主要由长石、石英组成,中粗粒变晶结构和片麻状或条带状构造的变质岩.开火车读 ,小组竞赛读 ,评出最正确认字小组。

2、再次出示：“著名地质学家巨石疑问研究〞你能根据这些词语说说这篇课文主要讲了什么？著名地质学家李四光小时候与小伙伴玩捉迷藏时对巨石由来产生疑问；向师长请教 ,未能找到答案；去英国留学 ,才逐渐明白了其中原因；回到家乡考察 ,取得震惊世界的研究成果。

二、品读课文〔一〕了解大石头的“奇怪〞这节课我们就随着李四光去研究这块大石头。

.1、1、上节课在预习课文的时候 ,同学们提出了一些很有价值的问题。

老师整理了一下 ,主要集中在这两个问题上：○1、大石头奇怪在什么地方？○2、发现这块大石头后 ,李四光是怎么做的？〔学生齐读问题〕今天 ,我们就根据这两个问题来学习课文 ,先来解决第一个问题。

2、这大石头到底奇怪在什么地方呢？〔请你读一读课文 ,找找描写大石头奇怪的句子〕出示：这块石头真奇怪,它很大 ,是一块巨石 ,却孤零零地立在草地上。

没有人知道它从哪里来的 ,它的四周都是平整的土地 ,没有一块石头。

〔说说理由 ,并读一读 ,把大石头的奇怪读出来〕是啊 ,李四光在玩的时候对这块大石头是从哪儿来的产生了疑问。

《突兀的大石头》导学案学习目标：1.能有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。

学习重点：读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。

时间安排：1课时资料李四光（1889——1971），原名仲揆，湖北黄冈人。

他是中国地质学的先驱之一，创立了地质力学，为地质理论作出了巨大贡献。

他运用力学观点来研究地壳运动现象，将各种构造形迹看做地应力活动的结果，建立了“构造体系”这一地质力学的基本概念，为探索地质自然现象提供了新方法，为研究地壳运动规律开辟了新途径，开创了地质科学的新局面，在国际上享有崇高声誉。

他的理论为我国石油勘探作出了巨大贡献。

1949年以前李四光曾任北京大学地质系教授、中央研究院地质研究所所长等职。

1949年后，曾任中国科学院副院长、中国科学技术协会主席、地质部部长等职。

第四纪冰川：第四纪冰川是地球史上最近一次大冰川期。

在地质历史上曾经出现过气候寒冷的大规模冰川活动的时期，称为冰河期（ice age）以下简称冰期。

这种冰期曾经有过三次，即前寒武晚期、石炭－二叠纪和第四纪。

第四纪冰期来临的时候，地球的年平均气温曾经比现在低10℃～15℃，全球有1／3以上的大陆为冰雪覆盖，冰川面积达5200万平方千米，冰厚有1000米左右，海平面下降130米。

第四纪冰期又分4个冰期和3个间冰期。

间冰期时，气候转暖，海平面上升，大地又恢复了生机。

第四纪冰期的遗迹最多，如斯堪的纳维亚半岛的峡湾，北欧、中欧、北美众多的冰碛残丘，阿尔卑斯山的U型谷和陡峭的山峰，法国和瑞士交界处侏罗山巨大的冰漂砾等，都是第四纪冰川作用留下的产物。

中国的现代冰川主要分布于喜马拉雅山（北坡）、昆仑山、天山、祁连山、冈底斯山和横断山脉的一些高峰区，总面积约57069平方公里。

一、自主学习1、词语超市（读准下列词语）著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhân）惊2、初读课文，感知课文内容。

24*突兀的大石头教材：冀教版小学语文五年级上册单元：科学家的科学精神板块：教学设计教材分析：这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

李四光小时候常常和小伙伴在一块大坪地旁捉迷藏，李四光对坪地上一块突兀的大石头的由来产生了疑问，但是邻居和父亲没能解答他的疑问。

直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，进而发现了我国扬子江流域存在着第四纪冰川的遗迹，体现了李四光勤于思考、执着追求的科学品质。

教学目标：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解李四光勤于思考、执着追求的科学品质。

过程与方法：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何发现问题和解决问题的。

情感、态度与价值观：感受李四光勤于思考、执著追求的科学品质。

重难点分析：●本课中的一些地名和地质术语读起来可能会有一些障碍，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。

如“陨石”、“秦岭”、“流域”、“地质学”、“第四纪冰川”等词语，可以让学生先弄清字音、字意，教师再适当点拨。

如对于“突兀”的理解，教师可以引导学生联系上下文或者结合学生的生活实际学习词语。

●为了让学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何发现问题和解决问题的，应在学生对课文内容有所感知的基础之上，引导学生细读课文。

为促使学生思考，教师可以提出问题，也可以启发学生提出问题，然后在师生、生生的合作探究、解决问题的过程中，加深对课文内容的理解，感受李四光勤于思考、执着追求的科学品质。

课前准备：1．搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。

2．多媒体课件。

教学过程一、视频导入，初步了解李四光（一）出示视频课件：介绍李四光。

（二）谈话导入。

李四光是我国著名的地质学家。

他小时候对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《突兀的大石头》。

（三）板书课题，齐读课题。

《奇怪的大石头》课堂练习一、下面的字有一两处很容易写错，你能指出来吗？然后请你在田格中把字写端正。

藏旅秦震二、你能照样子再写出几个词语吗？孤零零______________________________________________________严严实实____________________________________________________巨大的石头__________________________________________________三、找一找，画出下面句子中的错别字，再把正确的字写在括号里。

1．后来，李四光回到家乡，专门考查了这块大石头。

（）2．他发现在长江流域有大量第四记冰川活动的遗迹。

（）四、读下面的句子，根据课文内容在横线上填上适当的内容。

1．这块突兀的大石头到底是怎么来的呢？为什么他的四周都是_________的土地，没有一块石头呢？我发现这句中有一组特殊的词语是_________和_________，它们是_________。

2．这块_________石_________地_________在草地上。

一听到小朋友的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪，大石头把他的身影遮得__________的，小伙伴围着石头__________，也找不到他。

从这些词语我感觉到这块石头____________________。

3．李四光是我国著名的__________。

他小时候在和小伙伴捉迷藏时对一块大石头产生了__________，于是提出了一个问题：“这么重的大石头从天上掉下来，力量__________。

它应该_________________________。

可它为什么_________________________？”五、读一读，写一写。

奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣历史平整推动旅行专门考察秦岭遗迹研究成果震惊_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、生活中你遇到过特别感兴趣的事情或者不明白的问题吗？能和小伙伴、老师、家长交流交流吗？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、选读乐园处处留心皆学问我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。

【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。

注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。

三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

四、指导写字，完成作业。

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。

请你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七画，第六画为└。

卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。

二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。

2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他产生想到的是问老师。

李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。

2、同桌读后，挑选学生上台表演。

四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。