上海教师资格证考试结构化面试题：如何发现差生身上的闪光点？

教师资格证结构化面试精选1.学生在你的课上无精打采，课下却和同学玩闹嬉笑，你怎么办？答题关键：多方寻因、分类解决粉笔解析：（1）表明态度让孩子课上课下都能开心快乐的学习和生活上是我的责任，我应该尽快处理此事。

（2）具体分析a.多方找到学生如此表现的原因。

通过自己课上观察、同学生谈心以及和班干部了解情况，对学生反差表现的原因进行了解。

b.根据了解到的情况进行解决。

如果是孩子自己学习基础薄弱，没有能力跟上课程，我会上课问一些有梯度的问题让他回答，课下给他无偿的做辅导；如果是学生认为老师的授课方式无趣，没有参与感，我会今后注意用幽默风趣的方式来进行授课，让学生收获更多；如果是孩子有了厌学情绪，我会通过家校合作的方式来让孩子意识到学习对自己的一生都是非常重要的，务必将学习放在重要位置，家校共同发力改进。

（3）事后反思今后多注意观察学生课上课下的变化，有问题尽早干预，帮助学生解决问题，师生一起进步。

2.陈老师只关心优等生不关心差生，你怎么看？答题关键：打击差生、误导优等生、影响师校（1）表明态度我不认可陈老师的这种行为。

（2）具体分析这样的行为会带来多方面的危害：a.对于所谓的差生会带来不可弥补的伤害，让他们在自尊心上受到打击，并且没有更多的心情来继续学习甚至走上歧途。

b.对于所谓的优等生也有负面效应。

会让这些学生误以为只要学习足够好，所有的资源都是自己的，今后不利于其建立正确的价值观，更不利于其建立良好的人际关系。

c.对老师和学校有负面影响。

如果这样的行为被家长知道，对老师和学校会有更多的的误会，加剧家校矛盾。

（3）改进措施。

老师应该看到每个学生都是有个体差异性和不同特长的，应该用因材施教的方式来激发每个学生的潜力。

3.现在许多人说孩子应该不学习，给他快乐的童年，对此你怎么看？答题关键：负面影响、快乐学习粉笔解析：（1）表明态度孩子应该有快乐的童年是没问题的，但是不学习是不应该的。

（2）具体分析a.负面影响。

中小学教师资格证结构化面试考试题目100题1、学生经常迟到，作为老师怎么办?【答】我会积极应对此事。

作为老师，遇到学生迟到的现象，要避免采取简单的惩罚措施，应该及时找到产生这一问题的根本原因，这样才能杜绝这类问题的发生。

第一，可以找一个轻松的环境与学生促膝谈心。

不要直接从学生的迟到入手，防止学生产生紧张对抗的情绪。

可以从关心学生的生活入手。

了解学生近期是否遇到了学习和生活中的不如意。

从这些问题出发，进而找到学生不喜欢上课的原因。

如果是学生生活中遇到了困难，导致无心上课，老师可以尽全力帮助学生解决生活难题，帮学生消除后顾之忧，这样，学生便能安心上课了。

如果是因为学生对课堂不感兴趣，就需要教师及时反思到底是老师授课方法的问题还是课程内容不吸引学生，以便能找到相应的解决对策。

第二，对学生晓之以理、动之以情，让他明白迟到并不单纯是违反学校纪律的问题，更是对自己、对家长不负责任的消极态度。

如果是学生对授课方法不感兴趣，老师要及时调整教学方法、策略，课上课下多给予学生关注，逐渐激发学生学习的积极性，这样，学生便不会再出现无故缺课的现象；如果学生对课程内容本身不感兴趣，可以从学生的自身特点出发，找到学生的兴趣点所在，并以之为切入点，将学生的兴趣与学习内容本身建立关联，因材施教。

第三，要善于发现学生的“闪光点”，采取正面教育，积极疏导的方法，让学生认识到自身优势，重拾学习信心。

久而久之，学生对课堂的消极抵抗情绪便会消除，迟到的问题也就能得到根本解决。

2、一个老师为了节省时间，让同学相互批改作业，你怎么看待这件事情?【答】做法错误。

作业是学生学习成果的检测，教师要及时亲自批改。

3、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。

（2）电话家访法。

应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。

如何发现差生闪光点让差生闪光点照亮心灵路让“差生”的闪光点照亮心灵的路海口市琼山第三小学王坤所谓差生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。

他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，差生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。

如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。

作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。

根据以上特点，我对后进生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：一．对症下药，有的放矢。

差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。

因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响？然后有的放矢，帮助他改正。

如周恩齐同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上进教室较迟，学习目的不明确，基础知识很差，作业常不完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别人的劝告，固执己见。

找他谈话，他却闭口无言，自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。

寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次……，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足。

二．晓之于理动之以情工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。

因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。

即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。

要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。

然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。

一、深入了解差生，正确对待他们许多差生，学习成绩差，学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是抄别人的作业。

老师对这些学生难免会产生一些急躁情绪。

而这些学生很敏感，老师稍有这种情绪，他们很快就会有所察觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。

然而，当我们深入到这些学生中，很快就会发现，每个差生形成的原因是复杂的，因素也是多方面的。

有的是因病造成知识缺漏，有的是一时对某种事物有兴趣而放松了一段学习，也有的家庭条件差，有的学习方法太死，智力水平底。

要有效地教育差生，首先要深入实际认真了解，仔细分析差的原因，真正摸清差生的底细，充分理解和尊重他们，建立起融洽互爱的师生关系。

“亲其师，信其道”，只有教育者和受教育者心灵相互沟通，才能产生良好的教育效应。

二、善于捕捉“闪光点”，培养差生成功感差生在学习中最大障碍就是信心不足，不爱学习。

上课听不懂，作业不会做，考试成绩老是不及格。

看不到“出路”，就逐渐缺少学好的信心。

差生常常感到“差等生的椅子坐上再用功也是白费”，以致情绪越来越低，越学越不爱学。

针对这种现象，教师应有“不育成才不罢休”的决心，积极寻找、发现和捕捉他们身上的闪光点，及时表扬、鼓励，因势利导，使其重新认识自己，重新塑造自己，使差生也体验到成功的快乐，他们便会激发起追求更多成功的意念和力量。

我班原来有个语文成绩从没超过60分的学生，上课不是偷看课外书，就是搞小动作，可是他脑子反映快，思维敏捷，有一次在教《燕子》这一课中，有“色彩鲜艳的花”这一句话我把他叫起来问：“除了色彩鲜艳能用来形容花的颜色，还有哪些词语也能用来形容花的颜色呢？”他开始迷惑，我马上提醒他：在学《火烧云》一课中，学过那么多表示颜色的词语。

经我一提示，他居然说出了“五颜六色”、“万紫千红”等五个词语。

当着同学的面：我大夸他的独创精神，并要大家以热烈的掌声向他表示祝贺。

这时他胜利的喜悦溢上眉梢，得意极了。

从此他对语文产生了浓厚的兴趣，并在期末考试时，总成绩在班里前进了25名。

面试结构化试题及解析1、成绩差的同学向成绩优秀的同学请教题目，成绩优秀的同学不愿讲解。

你是班主任怎么做？【参考答案】班级后进生向学习成绩优异的同学请教问题，表明后进生具有积极进取的精神，但是成绩优秀的同学不愿意帮助后进生学习，这种做法不仅会影响后进生学习的主动性、积极性，也不利于优秀同学的品德培养。

如果我是班主任，我会积极引导成绩优秀的学生，并帮助后进生提高成绩。

首先，找到优秀的同学，向他询问不愿意帮助后进生的原因，是不是担心后进生成绩超越自己，还是和后进生有矛盾等。

通过了解情况，进行疏导，晓之以理，告诉他们帮助同学学习也是对自己知识的巩固，同学之间应该友爱互助，进而培养成绩优异的学生乐于助人精神。

其次，鼓励后进生，表扬后进生好学的精神，并且告诉后进生学习的方法，并建议他向多类人请教学习，并且要注意请教询问时的态度。

比如上课认真听课、积极回答问题，不懂的问题可以向任课老师请教，向家长请教，以及自我探索学习等，如果向他人请教学习一定要谦虚，注意礼貌。

最后，和任课老师以及家长进行沟通，商讨学习计划，帮助后进生取得进步。

我会向任课老师了解后进生的学习情况，并嘱咐任课老师多留意后进生的学习。

向家长了解后进生的性格特点，并告诉家长一些辅导方法，做好后进生的课后辅导。

2、如果学校为了减轻学生负担，缩短了课程，但学生成绩下降了。

作为班主任，你该怎么办？【参考答案】学校按照国家规定实施“减负”之后，学生却成绩下降了，作为班主任，我会多方调查，及时协调，以促进学生的全面发展。

一是多方调查，了解情况。

我会将学生的各科成绩进行横向比较分析，了解学生哪些学科的成绩变化较大。

之后，我会与任课教师共同商讨分析，查找学生成绩下降的原因。

我还会与成绩下降严重的学生交流，询问其内心的想法，并了解其在家的状态，以便确定是否是家庭原因导致的成绩下降。

二是根据情况，对症下药。

如果是学生对课程认识上的不重视，那么我会及时召开班级会议或主题班会，将学校“减负”的初衷、课程结构与设臵的情况等，向学生进行详细说明，使学生树立正确的学习意识。

2020年教师结构化面试258题（含答案）一、一教师结构化面试题汇总1．教师如何与家长沟通？2．教师如何提高驾驭课堂的能力？一：树立威信是驾驭课堂的基础。

教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。

这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。

二：教师准备充分是驾驭课堂的保证。

三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。

教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。

四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。

创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。

3．班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？4．教师如何处理与同事之间的关系？一是要互相尊重、互相信任。

既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。

要注意克服自傲、嫉妒的心态。

当发生冲突时，要宽容大度。

虚怀若谷。

二是相互合作与交流。

学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。

每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。

三是情感互动。

通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

5．4)要认真倾听家长的意见。

教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。

6．3)注意沟通时的语言技巧。

有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。

所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出不足。

另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。

我们的目的让家长明白，讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

2022下半年教师资格证面试答辩题目教师资格证面试答辩题目1.请问：你怎样看待教师偏爱好学生的现象?2.你认为该如何备好一门课，请你用简单的话来回答。

3.家长认为你水平不高，你怎么办?4.假如学生的确偷钱，你告诉家长了，家长说是学校的责任，你怎么办?5.如果你是班主任，数学老师和家长吵起来了，你怎么办?6.当你与教师的意见不统一时，你会怎么处理?7.有的教师穿拖鞋上课，谈谈你的看法。

8.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，请谈谈你对这句话的理解。

9.“家有五斗粮，不当孩子王”，请谈谈你对这句话的理解。

10.小明经常不做作业，作为班主任，你怎么办?11.在上课过程中，学生抢着回答问题，作为老师，你怎么办?12.有家长给老师送礼，希望老师可以给其孩子调整座位，作为班主任，你怎么办?13.你为何会选择教师职业?14.有个老师上课为了挣钱，上课时故意把知识点缩短，课后让学生交钱，然后给学生辅导，你怎么看?15.有家长给你送礼你怎么处理?16.一名老师穿着随意，遭到校长的批评，但是批评之后该老师与校长顶嘴，请问你怎么看待这一问题?17.“捧着一颗心来，不带半根草去”，对这话你怎么看?18.如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?19.你如何看待因材施教这个事情?20.你的一位平时成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为老师的你会怎么办?21.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办?22.如何评价一个学生?23.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?24.学生上课时注意力总是不集中，作为教师你该怎么办?25.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?26.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理?27.如何处理有矛盾的两个学生?28.上课时，你们班的孩子纠正了你上课时出现的一个错误，这时你会怎么做?29.你们班的孩子上课都不爱举手回答问题，作为教师你会怎么帮助他们?30.小学生以自我为中心，教师该怎么办?31.小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导?32.如果学生不喜欢你的课，你会怎么想?33.你最尊敬的教育家是谁，为什么?34.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?35.“失败”的本意是什么?你认为你最失败的事是什么?36. 作为老师，你如何进行班级的管理?37.谈论自己对教师职业的看法?38.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?39.有人说：当教师就是一定走上了奉献的道路，你怎么看?40.如果将你分配到比较偏远的地方教书，你会怎样对待?教资面试考什么幼儿园教资面试考职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价反思等教育教学基本素养和技能。

小学语文教师资格证面试题目精选结构化面试题汇总自我认知类1.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。

教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。

尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。

其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。

第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。

第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。

2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。

他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。

即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。

我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。

3.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。

比如说：《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

魏书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。

从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。

结构化面试问题及回答问题1、请你描述青春期男女学生的心理特点答：1．自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。

在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。

但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。

2．情绪不很稳定。

造成这种情况的最主原因，是青春期的.生理发育与性的成熟。

因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。

3．对异性的关注。

希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。

我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以"男子汉"的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。

在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。

4．个体心理的发展。

青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。

但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

问题2、如何发现“差生”身上的闪光点答：对待“差生”问题，我们首先要正视它的存在，要用赏识的眼光来处理“差生”问题。

由于遗传和外在客观环境的影响，可能不同的学生在学习上存在差异，但是其实每个学生都有自己的闪光点，都有自己的过人品牌。

因此在教育过程中，我们要全方位，多渠道，多角度观察差生，了解他们的兴趣爱好和特长，真正做到因材施教，增强教育效果。

问题3、学生心目中的好班主任形象有那些答：学生心目中，好班主任形象总的来说是：班主任应该是学生的良师益友。

具体来说有以下及几点：一要形象好，即：有学者风度和学识广博；二要思想开放，充满激情；三要有平等意识，和学生真心做朋友。

教师资格证中小学结构化面试试题23
问题：如何发现差生身上的闪光点?
【参考答案】
所谓的差生是教师对学生贴的一个“标签”，现在有的地方叫“后进生”或是“学困生”，是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。

对于如何发现这部分学生身上的闪光点，我认为应该树立正确的学生观、评价观及师生关系观，具体如下：
首先，学生观方面：每个学生都是有潜力的。

对于目前出现学习困难或是思想品德暂时落后的学生．作为教师一定要相信每个人都是可以进步的。

从学生身心发展的互补性来看，在学生一方面发展不好时，一定会有另一方面特别优秀。

其次，评价观方面：多元、动态地进行评价。

多元体现在评价方面和方法两方面，对学生进行学业及其他能力，如动手能力等多方面进行评价；在评价方法上，要选用多种评价方法。

动态评价即要对评价对象的发展状态进行的评价，关注学生发展历程及发展趋势。

根据评价来发现他身上的与其他同学不同的地方．并对学生身上的闪光点进行保护和引导。

最后，师生关系方面：教师应与学生建立融洽的师生关系。

教师与学生的关系是否融洽对学生的发展具有深远的影响。

对学生应多观察，多鼓励，并在班级生活中多关注“后进生的”发展。

孩子如同被蒙尘的星星，老师不应该只是让成绩好的人当班委，而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。

我挺赞同轮班制的。

如果老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力。

“多鼓励，少打击”孩子的积极性。

让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了。