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关于汉语言文化国际传播的几点思考摘要“汉语言文化国际推广”已经被正式纳入国家战略发展规划框架，这一战略转型使得对外汉语工作的模式发生了重大转变，由过去单纯的对外汉语言文化的教学扩展到了综合性的汉语言文化的国际传播。
本文试从国内汉语和文化困境、政府的宣传策略、语言标准框架以及学科建设、师资等五个方面对汉语言文化国际传播进行论述。
关键词汉语言文化；国际传播；文化传播学2005年7月，首届世界汉语大会在北京召开，”汉语国际推广”被正式纳入国家战略发展规划框架。
”汉语国际推广”一经提出，就立即引起了社会各界的广泛关注，许多学者从不同的角度对汉语国际推广的内涵特征、推广形式以及发展模式等方面进行了研究。
但是，不少学者更倾向于使用”汉语国际传播”（spread of Chinese language）而非”汉语国际推广”（promotion of Chinese language）。
这样做的原因主要有两点，首先，大力提倡”汉语国际推广”并将其上升到国家发展战略的高度，很容易引起国际社会的误解而遭到排斥；其次，”推广”一词带有主观性和强制性的色彩，目的性非常明显。
而”传播”属于中性词汇，因而”汉语国际传播”比”汉语国际推广”有更好的使用前景。
本文将国内汉语及文化困境、政府的宣传策略、语言标准框架以及师资等五个方面来阐发笔者对于汉语国际传播的一些思考。
一、以汉语为母语者的母语意识缺失尽管汉语国际传播已经上升到国家发展战略的高度，海外对外汉语事业也捷报频传，但实际上却出现了”外热内冷”、”上热下冷”的尴尬情况。
从外部来看，2011年《华侨华人分布状况和发展趋势》一文首次较为明确地统计出全球华人华侨总数：2007-2008年间已达4543万人，如今约为5000万人。
而在国内，国家的强烈号召和国际的”汉语热”现象并没有充分唤起国人的母语意识。
作家王蒙在”2004年文化高峰论坛”上就指出，在全球化的语境下，由于英语、拉丁文在国内的普遍使用，使得中华母语遭受到前所未有的伤害，面对汉语母语出现的空前危机，他呼吁全球华人共同保卫汉语，展开一场汉语保卫战。
对汉语热的看法
随着中国的崛起以及巨大的市场需求，汉语热在全球范围内愈发明显。
越来越多的人开始学习汉语，越来越多的公司开始更加注重招聘懂汉语的人才。
那么，汉语热到底是好事还是坏事呢？
首先，汉语热是好事。
汉语作为世界上最为古老和文化底蕴最深厚的语言之一，具有独特的历史、文化和语言价值，对于喜爱中华文化、想要更深入了解中国的人来说，学习汉语自然是必不可少的。
学习汉语能够帮助人们更好地学习了解中国文化，加深对中国的了解和认识，懂得中国的语言之后，才能更深刻地理解中国人的思想和行为习惯，在沟通交流方面也更加方便。
此外，学习汉语也可以帮助人们在职场上更有竞争力，可以为找到更好的工作、取得更大的成功提供更多的机会。
其次，汉语热也有一些负面的影响。
随着越来越多的人开始学习汉语，有些人不以真正的学习为目的，而是为了迎合社会对汉语的热度和中国经济的出现而学习汉语。
这种浅尝辄止的学习方式，不但难以达到真正的语言领悟，更容易使人产生疲劳感、学习的积极性也随之下降。
此外，汉语热也可能会导致一些人京味儿过头，认为会说汉语就等于会了解中国文化，给他们的学习和交往带来不少困难。
总的来说，汉语热是好事还是坏事并没有单一的答案，每位学习汉语的人都有自己的目的和需要，对于那些真正喜爱中国文化、具有探寻和学习欲望的人来说，汉语热就是一股推动力，帮助他们摆脱困惑果断前行；而对于那些盲目追从潮流、不顾个人兴趣与需求的人来说，使用汉语可能就成为一种束缚和负担。
因此，学习汉语需要根据自身的兴趣、目的和需求来进行，才能达到更佳的效果。
关于汉语国际教育的几点思考摘要：新世纪以后，世界各地扬起了一股“汉语热”，使汉语成为了世界上使用人数最多的语言，同时也是世界第二大语种，对中国与世界的政治、文化、经济交流，起到了巨大的推动作用，鉴于此请，继续深入探究汉语国际教育，将对国家及民族文化的推广具有重要意义。
文章将就“汉语热”及孔子学院做出分析，并对实际人才培养与目标的冲突，提出自己看法，望所述内容对推动汉语及汉文化走向世界舞台有一定帮助。
关键词：汉语国际教育；汉语热；孔子学院；人才培养一、关于“汉语热”的思考人类语言是重要的交际与交流的工具，是传播文化的重要途径。
我国自改革开放以来综合国力不断增强，在国际上的地位逐渐提高，促使中国越来越受到世界各国的关注，越来越多的国家加强了与中国的交流合作力度，希望对中国有更多的了解。
当下汉语教学已经成为中华文化推广的重要渠道，它以全球化语言教育为核心，在很大程度上促进了国际经济贸易与文化交流，它的实用与文化价值得到不断提升，促进了在世界范围内“中国热”与“汉语热”的兴起。
从近十多年来来华学习汉语的留学生数据变化来看，在2000年之前人数只有8万人左右，现如今每年有20多万人，而世界上有100多个国家在高等学校开设了汉语学科，全球建立了400多所孔子学府和无数孔子课堂。
从这些数据上可以看出汉语正在逐渐成为各个国家学习语言的新宠，越来越多的国家对中国与中国文化产生了兴趣。
但是，汉语教育起步比较晚，在教学观念与内容上都存在着不成熟的问题，在海外汉语教育事业所需求的教师、教学方法与教材等方面都无法跟上其发展步伐，从长远角度上思考，海外汉语教学应该成为汉语推广的主战场，毕竟能够来华学习汉语的人数还是少数的。
而据最新调查显示，在西方国家中人们第二种语言通常会选择西班牙语、葡萄牙语、阿拉伯语或者日语，而汉语对于他们来说还只是“小语种”，由此可见，我国在汉语推广事业任重而道远。
在联合国工作的六大语言当中汉语虽然占有一席之位，但是在国际重要的交际领域中使用还受到很大的限制，真正使用汉语的国际性组织、会议实际上并不多。
如何在海外推广汉语国际教育随着全球化的不断推进，各国之间的交流日益频繁，语言作为沟通的桥梁，其重要性不言而喻。
汉语作为世界上使用人数最多的语言，在国际交流中的地位也日益提升。
推广汉语国际教育，不仅有助于促进中外文化交流，增进彼此的了解与友谊，还能为世界的和平与发展做出积极贡献。
然而，在海外推广汉语国际教育并非易事，需要我们从多个方面入手，采取有效的策略和措施。
一、加强师资队伍建设优秀的师资队伍是推广汉语国际教育的关键。
首先，要选拔和培养具有专业知识、教学能力和跨文化交际能力的汉语教师。
这些教师不仅要精通汉语的语法、词汇和发音，还要了解中国的文化、历史和社会，能够在教学中生动地展示汉语的魅力和中国文化的博大精深。
其次，要为汉语教师提供持续的培训和进修机会，使他们能够不断更新教学理念和方法，适应不同国家和地区的教学需求。
可以通过举办线上线下的培训课程、研讨会和学术交流活动，让教师们分享经验、互相学习。
此外，还可以鼓励汉语教师到海外任教，亲身体验当地的教育环境和文化氛围，提高教学的针对性和实效性。
同时，建立合理的激励机制，提高汉语教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀人才投身于汉语国际教育事业。
二、开发优质教材和教学资源教材是教学的重要依据，优质的教材对于提高教学质量至关重要。
在编写教材时，要充分考虑海外学习者的特点和需求，注重实用性和趣味性。
教材内容可以包括日常生活、工作、旅游等方面的话题，融入中国文化元素，让学习者在学习汉语的同时，了解中国的风俗习惯和价值观念。
除了纸质教材，还要开发多样化的教学资源，如多媒体课件、在线课程、教学视频等。
这些资源可以通过互联网平台进行传播，方便学习者随时随地获取学习资料。
同时，可以与当地的教育机构和出版社合作，将优秀的教材和教学资源本土化，使其更符合当地的教育体系和文化背景。
三、开展多样化的教学活动教学活动的形式直接影响着学习者的学习兴趣和效果。
可以采用课堂教学、实践教学、文化体验等多种方式相结合的方法。
《对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望》篇一一、引言随着中国经济的迅速发展和国际地位的日益提升，汉语在全球范围内的普及程度不断加深。
对外汉语教学与汉语国际教育作为推广汉语、传承文化的重要手段，近年来得到了空前的发展和关注。
本文旨在探讨对外汉语教学与汉语国际教育的发展历程、现状及未来展望。
二、对外汉语教学与汉语国际教育的发展历程1. 起步阶段对外汉语教学起源于20世纪初，当时主要面向来华的外国留学生。
随着中国改革开放的深入，对外汉语教学逐渐成为传播中华文化、促进国际交流的重要途径。
2. 快速发展阶段进入21世纪，随着中国经济的崛起和“一带一路”倡议的推进，全球学习汉语的人数迅速增长。
对外汉语教学逐渐从单一的课堂教学模式向多元化、综合性的教学模式转变。
同时，汉语国际教育也得到了快速发展，成为国际教育领域的一支重要力量。
三、对外汉语教学与汉语国际教育的现状1. 教学形式与内容当前，对外汉语教学和汉语国际教育已形成较为完善的教学体系。
教学形式包括课堂教学、网络教学、实践体验等多元化方式，教学内容涵盖语言知识、文化习俗、交际礼仪等多个方面。
2. 教育资源与师资队伍随着对外汉语教学与汉语国际教育的快速发展，教育资源和师资队伍不断丰富。
国内外高校纷纷开设相关专业，培养了一批专业的对外汉语教师和研究者。
同时，线上教育资源也日益丰富，为学习者提供了更多学习机会。
四、对外汉语教学与汉语国际教育的挑战与机遇1. 挑战（1）师资队伍建设：随着对外汉语教学与汉语国际教育的快速发展，师资队伍建设仍需加强。
需要培养更多具备跨文化交际能力、熟悉国际教育市场的专业教师。
（2）教材与教学方法的更新：随着时代的发展，教材和教学方法需要不断更新，以适应学习者的需求和国际教育市场的发展。
（3）文化差异与语言障碍：在对外汉语教学过程中，需要关注文化差异和语言障碍问题，以促进跨文化交流和理解。
2. 机遇（1）全球化趋势：随着全球化的推进，汉语在国际上的地位日益提高，为对外汉语教学与汉语国际教育提供了广阔的发展空间。
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推广普及国家语言文字心得体会三篇现代社会需要标准通用的语言，需要清晰易辨的普通话！推广普及国家语言文字心得体会2普通话，又称国语，它是以x话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的大陆汉语标准。
普通话作为汉语的官方发音在全国范围进行推广。
推广普通话是x的基本政策，普通话在x大陆也推广了四十多年，但据最新的调查，x大陆会说普通话的人尚不足人口的一半，若要求“标准”些，则会说普通话的人的比例少得可怜，而以普通话为第一生活语言的人近乎零。
这与当初的推普设想相差太远，十分令人失望，究其原因，有人把这归咎于方言的顽固势力。
但我在这里要说的不是方言对推普的负影响，而是正面讨论普通话本身所陷入的新的危机。
作为一名向学生进行教授知识的老师，学习普通话是一项十分重要的任务。
因为学校是推广普通话的前沿阵地，甚至可以说是主战场，而老师则是这个阵地或战场的指挥官，所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。
学习普通话并不是一件很轻松的事情。
这方面，我有很深的体会和一些经验。
1.在藐视学习普通话难度的基础上，切实重视普通话的学习。
尽管自己是x人，自认为普通话说得是不错的。
但是，自己在日常说话中经常出现老x话的地方方言。
因此我们要十分重视。
既不能畏难，又不能不以为然。
这是学习好普通话的思想保x。
2.安排专门时间学习普通话。
在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。
这是学习好普通话的时间保x。
尤其是要纠正工作生活中自己的老x话的发音。
3.勤向语文老师学习。
语文老师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，经过x训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。
因此，遇到不懂的和难以纠正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。
这是最常用的也是最有效的学习方法。
4.勤听普通话广播。
电视台、广播电台等新闻节目和其他类节目，一般都是使用很标准的.普通话。
通过经常x收听收看节目，对学习好普通话有很大帮助。
自我评述与对汉语国际教育的认识一、自我评述作为一名对汉语国际教育充满热情的学习者与实践者，我始终保持着对中华文化的深厚兴趣和敬畏之心。
我深知汉语不仅是中国的语言，更是中华五千年文明的载体，其背后蕴藏着丰富的历史、文化和哲学思想。
在学习汉语国际教育的过程中，我始终坚持理论与实践相结合。
我努力学习汉语语言知识，同时也不断探索如何将这些知识有效地传授给国际学生。
我深知作为一名汉语教师，不仅要掌握扎实的语言知识，还要具备跨文化交际能力、教学设计能力和课堂管理能力等多方面的素养。
在个人素质方面，我注重培养自己的耐心和细心。
汉语学习对于国际学生来说具有一定的难度，因此我始终保持着对学生的耐心和关心，努力为他们创造一个轻松愉快的学习环境。
同时，我也非常注重细节，力求在教学的每一个环节都做到精益求精。
二、对汉语国际教育的认识汉语国际教育是一项具有重要意义的事业。
它不仅有助于推广中华文化，增强中国在国际上的软实力，还能够促进不同国家之间的文化交流和相互理解。
在汉语国际教育中，我认为最重要的是培养学生对汉语和中华文化的兴趣和热爱。
只有当学生真正喜欢汉语和中华文化时，他们才能够持之以恒地学习，并在学习中不断取得进步。
因此，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学内容和形式，让他们感受到汉语和中华文化的魅力。
同时，我也认为汉语国际教育需要注重跨文化交际能力的培养。
在国际化的背景下，跨文化交际能力已经成为一种必备的能力。
在汉语国际教育中，我们需要帮助学生了解不同国家的文化背景和差异，培养他们的跨文化交际能力，以便他们更好地适应国际化的环境。
总之，我认为汉语国际教育是一项充满挑战和机遇的事业。
我将继续努力学习汉语和中华文化知识，提高自己的专业素养和教学能力，为推广汉语和中华文化、促进国际文化交流贡献自己的力量。
《前沿》 2009年第2期对世界汉语热和汉语国际推广工作的认识与思考尹海良3(山东大学威海国际教育学院 山东威海 264209)[摘 要]历史上曾多次产生过汉语热,随着现代中国的和平崛起,更大规模、影响更为深远的世界汉语热又一次形成。
文章回顾分析当前汉语热产生的历史背景和因由,讨论我国在应对汉语热过程中存在的师资、教材和管理问题,最后从汉语国际推广与对外汉语教学的关系、汉语话语权、母语意识和语言素质几个方面简要进行了汉语热背后的冷思考。
[关键词]汉语热 国际推广 软实力 师资 教材 管理[中图分类号]H102 [文献标识码]A [文章编号]1009—8267[2009]2—0187—04 西方曾有一位语言学家预测说,在未来的千年世界上最通行的语言恐怕只有三种,那就是英语、汉语、西班牙语。
而西方另外一位作家在论及新世纪流行最广的语言时也说,可能有四种语言深受世人欢迎,他指的四种语言,除了英、汉、西语外,还有就是阿拉伯语。
种种现实和预测说明,汉语在今后的国际社会中将会发挥越来越大的作用。
一、汉语热的历史背景和因由英语凭借其独特优势在全世界的推广和国际事务中的话语权地位已不可动摇。
如果说中国已经持续了二十多年的英语热,表明了中国走向世界的坚定愿望———中国的发展需要世界,那么最近几年来兴起的世界性汉语热,则体现了一个正在和平崛起的中国开始显示对于世界的日益深入的影响力———世界的发展离不开中国。
语言是文化的载体,当一个国家的民族语言被作为外语普遍学习的时候,就在相当程度上反映了该国国际地位的真正提升和国家软实力及国际影响力的深化。
汉语热就是在中国和平崛起的大背景下形成的,具体表现为:11中国机会。
中国的经济发展给世界带来了前所未有的商业机会与就业机会。
外国人学习汉语的原因多种多样,但功利性目的是其基本的动力。
一个人是否选择学习一门外语,以及选择学习哪一门外语是要讲求付出与回报的“性价比”的,当前外国人的汉语学习需求大致有“了解新鲜事物、到中国旅游、就业、到中国学习、研究中国、欣赏传播中国语言与中国文化”等,但学好汉语以便给他们带来许多求职和就业的机会,或更多的商业机会却是最主要的动机。
中国在世界经济与贸易领域中的联系网络已经深入而广泛、密切而频繁,由此一个拥有世界最庞大人口的中国为世界提供了前所未有的市场和无限的商业机会。
道理很简单,来华投资以及来中国从事贸易的外国公司越来越多,就需要大量懂得汉语和中国文化的人才,不然就难以很好地把握商机。
如截至2004年7月27日韩国仅在山东注册投资的韩资企业就达8586家,占全省外商投资的2412%,也因此在中国学习的留学生中韩国人是最多的。
同时,在海外投资的中国企业也越来越多,这些海外中国企业也需要大量懂得汉语的“老外”。
即使仅仅从大量中国人出国旅游这一件事来说,对象国就需要大量懂汉语的导游、导购、翻译以及娱乐、餐饮等相关行业的服务工作人员。
韩国的年轻人如今要在一些大公司谋职,即使已经从美国的大学拿到了博士学位,也还得过中文这一关。
这一切都说明,学好汉语就意味着商机和就业机会,而绝大多数学习汉语的外国人也主要是基于这样的认识做出选择的。
21中国信心。
中国经济的成功发展使世界对中国的未来充满了信心,对中国的前景怀有希望。
中国从1978年改革开放到2008年,经济保持了年均916%的持续高速增长,并且中国经济在未来相当长时期内的可持续高速发展的前景仍然被世界所普遍看好。
世界经济论坛主席施瓦布在2008夏季达沃斯论坛(天津)新闻发布会上就这样认为,“中国将会成为引・781・3[基金项目]2008年度国家社会科学基金项目“我国软实力建设中汉语国际推广战略研究”(08B G J023)成果之一。
[作者简介]尹海良(1979-),山东德州人,山东大学威海国际教育学院讲师,应用语言学博士,主要研究方向:对外汉语教学。
领世界经济未来发展的主导力量。
”同时中国的经济发展也带动了各项制度的改革和创新,一个潜力无穷而且生机勃勃的中国,必然是一个让世人产生希望、信心与遐想的国家。
因此,学习汉语对于许多人来说,中国不仅仅意味着现在的机会,更意味着未来的机会。
如在美国,从1992年至2002年间,上大学以前学汉语的总人数从6000人增加到24000人。
调查表明,有2400所学校希望能开设汉语课程,许多学校已经从小学开始开设汉语课程。
在法国,共有112万人在学习汉语,并且这个数字正在以每年20%至30%的速度增长。
国家汉办副主任马箭飞在进行过对外汉语教学的实地调研后说,外国人学习汉语的目的已从单纯地对中国文化感兴趣,转为要凭借懂汉语的语言优势,到中国就职,与中国人做生意。
由北京语言大学汉语水平考试中心负责实施的汉语水平考试(HSK),参加人数逐年递增。
2005年的实考外国考生总人数近12万人,比2004年同比增长26152%,2006年已达16万人。
汉语在中国的近邻韩国和日本更是炙手可热。
韩国已有近200所大学开设汉语课程,汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目;日本现有超过200万人学习汉语,开设中文的高中数量从1986年的46所增加到2003年的475所。
诚如亚洲协会教育部主任迈克尔・莱文说:“汉语变得热门起来是因为‘学汉语是开始与中国打交道的有趣方法’。
”[1]因此,“中国希望”和“中国前景”无疑促使许许多多的人把学习汉语作为对未来的选择。
试看90年代以来参加HSK考试人数的增长情况:年份国内国外总数19901934 1934199115734992072199221677492916199327171590430719944821223370541995859337171231019961106053741643419971167258141748619982496064103137019991881068332564320002227083273059720012688912829397182002402301858258812200335101268466194720045699732425894222005790513864511769620068985772924162781总计438702243797682499 31中国认同。
我们一贯坚持并主张构建“和谐世界”“和谐发展”的理念,而中国的发展和日益崛起,也确实带来了中华民族文化自信心的回归和海外华人华侨民族认同感的强化。
海外华人华侨由于特殊的历史原因,或在一些发达国家里,民族文化长期受到不同程度的歧视与压制,或在如东南亚的一些国家里以种种形式限制华人对母国文化的认同。
在中国积贫积弱的时代,他们的文化自信心自然也比较弱。
而如今随着中国经济的发展、崛起和国际地位的大幅度提升,华人华侨有了更多的民族自豪感,重新找回了中华民族的文化自信心,他们对中华文化的认同感重新强化。
在这种情况下,马来西亚华人关于“是华人就得学汉语”的观念很有代表性。
这也是大多数华人华侨让子女学习汉语的文化心理动因或精神动力。
据统计,现在海外华人大约有3000万,华人华侨子女占了海外汉语学习者的很大比例。
其实不仅仅是定居海外的华人,就是短期在国外学习、工作、旅游等的普通中国人,近些年也都明显地感到了被尊重程度的提升。
41中国形象。
在经济快速发展的同时,中国也展现出具有中国特色的文化魅力和发展模式。
近些年来,中国以积极开放的心态和负责任大国的形象走向世界。
中国渴望世界,世界也需要中国。
中国政府在经济上积极与国际接轨,如申请加入W TO,政治上从早先的“体制外”国家转变为国际规则与制度的合作者,如参与国际反恐,在生活中涌现出姚明这样的国际巨星,在科学技术上有“神舟”七号飞船上天、中国人也开始了漫步太空,所有这一切,都让世界看到了一个软实・・188力和硬实力齐头并进的良好的中国新形象。
中国的发展使得“中国模式”成为世界许多人的新希望和兴趣点,并促使一些人从中国的传统文化中寻找“成功因子”,如中国的儒家伦理与经济发展的关系、墨家理论与现代化的关系、中国价值观的世界意义等。
而2008年北京奥运会“无与伦比”(exceptional)的冲击呈现又一次把中国形象推向了历史的顶峰。
因此,中国成功而独特的经济发展模式、中国文化的复兴态势与中国积极开放地走向世界,共同塑造了一个良好的“中国形象”。
许多人学习汉语的兴趣,很大程度上源自于“中国形象”的感化。
51中国推力。
中国政府的积极推动也在一定程度上催化了海外的汉语热。
HSK的推广、“汉语桥工程”的实施、“海尔杯”在华留学生汉语大赛(2008年首发)、海外“孔子学院”的创办、中国派遣汉语教学人员出国直接执教或培训当地的汉语师资等等,这些措施都是经由中国政府批准和同意甚至鼓励才得以实施的,反映了在当前的世界性汉语热中中国政府的自觉作为。
其实综观世界其他发达国家语言的推广,政府的扶持与决策都是不可缺少的。
二、汉语热:中国准备好了吗面对汹涌而至的世界汉语热,中国是否可以如北京奥运会那样坚定而自信地说“我们已经准备好了”呢?从现状分析,至少到现在我们还没有那份自信。
11师资保障。
为了确保对外汉语教师队伍的基本素质,我国自1990年颁布了《对外汉语教师资格审定办法》,开始实施对外汉语教师资格证书制度。
根据形势的发展,2004年10月又颁布了《汉语作为外语教学能力认定办法》,同时废止了《对外汉语教师资格审定办法》。
2004年开始在海外设立以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的非营利性机构,并命名为“孔子学院”。
目前已在64个国家和地区建立了210所“孔子学院”(包括孔子课堂),其中125所已开班授课,还有61个国家的200多个机构提出了开办申请。
不断升温的“汉语热”促进了中外友好交往,激发了中华儿女建设祖国的豪情壮志。
然而,与海外“汉语热”形成鲜明对照的是,国内汉语教学人才匮乏。
据2007年发布的《中国语言生活状况报告》显示, 2005年全球学习汉语的外国人近4000万名,而从事对外汉语教学的教师不足4万名,师生比为1∶1000。
持有《对外汉语教师资格证书》的目前仅有5000余人。
该报告还预测,到2010年,全球学习汉语的人数将达到1亿,需要数百万名汉语教师。
教师的缺乏显然于汉语国际推广不利。
21教材开发。
汉语国际推广目前面临两大瓶颈,除了缺乏“合格”的汉语教师外,另一个就是缺少适合海外的所谓“精品教材”,造成这种局面的主要原因是我们缺少一个面向世界汉语教学的、大家普遍认同的汉语教学与评估标准。
现在出版的教材重复率比较高,利用率比较低,教材的形式比较单一,缺少特色,作为出版社则着力追求大而全,很少注重少而精。
[2]北京大学李晓琪教授从16个方面谈了未来汉语教材编写应该注意的问题。
[3]这说明,汉语精品教材亟待开发和有所作为。
