古代教育书籍
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古代教育孩子的书籍中国古代教育孩子的书籍有哪些呢?下面店铺收集了一些关于古代教育孩子的书籍,希望对你有帮助古代教育孩子的书籍《幼学琼林》混沌初开,乾坤始奠。
气之轻清上浮者为天,气之重浊下凝者为地。
日月五星,谓之七政;天地与人,谓之三才。
日为众阳之宗,月乃太阴之象。
虹名螮,乃天地之淫气;月里蟾蜍,是月魄之精光......古代教育孩子的书籍《弟子规· 增广贤文· 声律启蒙》为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范,为人处世的各类谚语,很有哲理性,释道儒各方面的思想均有体现。
训练儿童掌握对偶技巧、声韵格律的启蒙读物。
古代教育孩子的书籍《幼学琼林· 千家诗· 人间词话· 诗品》混沌初开,乾坤始奠。
气之轻清,而上浮者为天;气之重浊;而下凝者为地。
(混沌)赤作浑沌、浑敦、混沌,元气未分的样子,《太始经》上说,当天地尚未分别时,称为洪源,迷迷糊糊混合成一处,好像尚未成形的鸡蛋一样,黄白不分。
(乾坤)易经卦名,乾为天,坤为地。
(奠)是“定”字的意思。
(凝)是冻结的意思。
古代教育孩子的书籍《百家姓· 千家名》讲述的是我们每个人都有姓名,而且无论是在社会交往中还是在生活中的其他方面,都要使用自己的名字。
如填履历表时,要首先写上自己的名字,在名片上要印上自己的名字,在与陌生人交往时要“自报家门”,在与朋友打电话时也要说出自己的名字。
由此可见,名字对我们人类来说是多么重要……古代教育孩子的书籍《三字经》中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,可以帮助孩子了解常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。
古代教育孩子的书籍《弟子规》《孝经》解读中华文明,上下五千年,博大而精深,传统文化犹如蕴涵丰富的宝藏深植于这块文明的厚土。
教人为人处世的古书在古代,人们非常重视为人处世的道理,因此形成了许多教育人们如何为人处世的古书。
这些古书包含着宝贵的人生经验,对于我们现代人依然有着重要的启示和指导作用。
一、《孟子》《孟子》是中国儒家经典之一,被誉为“二十四史”之首。
它是关于人性和治理的一部哲学书,强调人性本善,主张君子如何修身齐家治国平天下。
《孟子》深入浅出的清晰思路和平易近人的语言,使人们更好地理解人与人之间的关系。
二、《论语》《论语》是古代儒家思想的经典之作,其中包含了孔子和其门徒的言行及教学方法。
它强调勤奋努力、谦虚谨慎,还有父母教育的重要性等方方面面。
《论语》的思想理念非常实用,是古代的“生活圣经”。
三、《大学》《大学》是儒家经典之一,也是《礼记》中的一篇文章。
它主张“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,探讨了修身齐家治国平天下的道路,是一本思辨性强且系统性较强的儒家经典。
四、《道德经》《道德经》是中国古代哲学经典,是文化中不可或缺的一部分。
它主张无为而治,偏向于道家的思想。
《道德经》的思想理念包含了谦逊、柔顺、不争、不炫等内容,对于当代人对于争斗和功利主义过强的社会有重要的启示作用。
五、《庄子》《庄子》是中国古代一位思想家庄周所编纂的哲学著作,被认为是Taoism的一本重要著作。
它的思想非常深刻,并有强烈的解构性,提出了人与自然相结合的思想,认为天地万物都有自己的规则和意志,任何一种事物都是相对的。
六、《易经》《易经》是一本古代的占卜经典,强调人与自然相互配合的思想。
其中所讲的周易哲学,指的是“上下易之,民人易之,《易》无远人之说也”,即天地人三者相互补充、相互关系的哲学思想。
《易经》通过卦象阐述人的生活方式和对事物的态度。
无论是治理国家,还是修身齐家,都需要具备出色的为人处世能力。
古代的经典著作为我们提供了优秀的指导思想,我们要认真学习,以此为基础努力提高自己的为人处世能力。
中国历史上启蒙教育书
中国历史上有许多启蒙教育书,这些书籍对于中国古代的教育体系和文化传承
起到了非常重要的作用。
在中国古代,启蒙教育书是孩子们学习的第一本书,它们不仅传授知识,更重要的是培养了中国古代孩子们的品德和人格。
下面我们就来了解一些中国历史上的启蒙教育书。
《三字经》是中国古代最著名的启蒙教育书之一,它由王宪贞所著,是一本以
三字一句的形式编写的启蒙读物。
《三字经》内容包括了中国古代的历史、文化、道德和礼仪等方面的知识,是中国古代孩子们学习的第一本启蒙读物。
通过《三字经》,孩子们可以了解到中国古代的历史文化,培养正确的价值观和道德观念。
另一本重要的启蒙教育书是《百家姓》,它由著名的古代学者孔颖达编纂而成。
《百家姓》是一本以姓氏为主题的启蒙读物,它列举了中国古代的一百个常见姓氏,并附有相关的注释和解释。
通过学习《百家姓》,孩子们可以了解到中国古代的姓氏文化,培养对家族和传统的尊重和热爱。
此外,《千字文》也是中国古代的一本重要启蒙教育书。
它由周兴嗣所著,是
一本以千字为主题的启蒙读物,内容包括了中国古代的文字、诗词、典故等方面的知识。
通过学习《千字文》,孩子们可以掌握基本的文字和诗词知识,培养对中国古代文化的热爱和理解。
总的来说,中国历史上的启蒙教育书在教育和文化传承方面发挥了非常重要的
作用。
这些启蒙教育书不仅传授了知识,更重要的是培养了中国古代孩子们的品德和人格,对于中国古代的教育体系和文化传承起到了非常重要的作用。
希望我们能够继承和发扬这些优秀的传统文化,让我们的孩子们能够在健康和良好的教育环境中茁壮成长。
关于历史教学的书籍
关于历史教学的书籍有很多,以下是一些经典的历史教育书籍:
《中国古代文明史》:由徐中舒编写,是许多大学中国古代史课程的主要
教材。
这本书讲述了中国古代的文明起源,包括先秦时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等。
《中国古代史纲》:由陈寅恪所著,是一部详尽、精彩的史学著作。
《中国文化史》:由辛酉所著,是一本系统介绍中国文化发展史的书籍。
它涵盖了中国古代、中世纪和现代的文化发展,涵盖了哲学、文学、美术、音乐等方面的内容。
《燕京八记》:由戴望舒所著,是一本描述中国近代史的视角之一。
《漫游大唐》:一本描写唐代生活风俗、文化、史事等的书籍。
此外,还有一些针对历史教师专业发展的书目,例如《历史课程与教学论》、《历史课堂的有效教学》、《笃学行思录》、《历史教学与学业评价》等。
这些书籍可以帮助历史教师提高教学技能和素养,更好地传授知识给学生。
十大教育学经典书籍1、《孔子集注》:这是孔子教诲的重要著作,其内容涵盖社会、政治、历史、民俗、文化等,深入浅出地讲述了孔子教义,非常有力地推动了中国古代教育思想的发展。
2、《礼记》:这是一部历史性的礼仪著作,以周礼、仪礼、礼权等为中心,涉及政治、宗教、社会、文化等多方面的内容。
它深刻地影响了中国古代社会的教育形式,为古代教育提供了基本准则和规范。
3、《论语》:简称“论”,上古朝廷著作,由孔子及其门生编撰而成,是古代教育思想的精髓,也是中国传统教育的基石。
4、《孟子》:这是孟子的经典著作,记录了孟子的学说,对历代教育家有着深远的影响。
它从人的本质出发,以深刻的道德观念和虚心的态度,谈及人的道德修养,将中国古代的智慧体系发扬光大。
5、《大学》:简称“大”,孔子著作,是儒家思想的一个重要组成部分,深刻地影响了古代教育思想和政治实践。
6、《中庸》:简称“中”,中国传统文化中最杰出的著作之一,以“正中庸而行”为主要思想,突出了秩序正派、淡泊明志的文化智慧。
7、《春秋》:又称《春秋左传》,是古代最古老的国家政治史志著作,其中包含了深刻的人文智慧,对教育理论和经典书籍有着重要的影响。
8、《诗经》:又称《诗经·风》,是中国经典文学的鼻祖,立足於当时社会现实,记录了古代文明的传承,是古代文化及教育思想的宝藏。
9、《孙子兵法》:又称《孙武兵法》,由古代大将军孙武编撰而成,内容以兵法为主,涉及政治、经济、战争等多个领域,对中国古代政治、军事实践都有着深远的影响力。
10、《四书五经》:又称《五经》,是中国古代教育思想和政治礼仪的经典著作,包括《诗经》《尚书》《礼记》《易经》和《大学》五部著作,反映出中国传统文化的核心价值观。
书单推荐:必读的国学经典书籍113部1、《论语》《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
通行本《论语》共二十篇。
2、《道德经》《道德经》,又名《老子》,由战国时期道家学派整理而成,记录了春秋晚期思想家老子的学说。
是中国古代先秦诸子分家前的一部著作,为其时诸子所共仰,是道家哲学思想的重要来源。
道德经分上下两篇,原文上篇《德经》、下篇《道经》,不分章,后改为《道经》在前,《德经》在后,并分为81章。
是中国历史上首部完整的哲学著作。
3、《庄子》《庄子》是庄子学派的著述总集,道家的重要典籍。
现存《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。
一般认为内篇是庄子所作,外篇、杂篇是庄周弟子及后学所作。
庄子名周,战国中期蒙今河南商丘东北人,曾做过管漆园的小吏。
他追求精神自由,视名利地位如粪土腐鼠。
齐王慕名曾派使臣携重金聘他为相,庄周回答,宁愿在脏水沟里自由嬉戏,不愿受当权者的羁绊,拒绝了聘请。
4、《孟子》孟子,名轲,字号在汉代以前的古书没有记载,但曹魏、晋代之后却传出子车、子居、子舆等三个不同的字号,字号可能是后人的附会而未必可信。
山东邹城人。
在十五、六岁时到达鲁国后有一种说法是拜入孔子之孙子思的门下。
孟子是中国古代著名思想家,教育家,战国时期儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
是记录孟子及其弟子言行的著作。
继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。
5、《墨子》墨子,名翟(dí),华夏族,滕国人。
他是墨家学派的创始人,也是战国时期著名的思想家、教育家。
墨子的先祖是宋人。
墨子创立了墨家学说,墨家在先秦时期影响很大,与儒家并称“显学”。
墨子是历史上唯一一个农民出身的哲学家、有重大影响力的人。
中国古代学生要看的书
国古代学生需要阅读的书籍通常包括经典文化、文学作品和儒家经典。
这些书籍对于古代中国的教育和文化传承起着重要的作用。
以下是一些中国古代学生常常阅读的书籍:
1.《三字经》:这是一本简短的儿童启蒙读物,包含有关伦理道德、历史和文化的内容。
它通常被用来帮助儿童学习基本的价值观和知识。
2.《弟子规》:这本书是儿童教育的经典之一,强调了孝道、友爱、礼仪和诚实等美德。
3.《论语》:这是儒家经典之一,包含了孔子及其弟子的言行和思想。
它对中国文化和哲学产生了深远的影响。
4.《大学》:与《论语》一样,这也是儒家经典之一,强调了修身齐家治国平天下的思想。
5.《孟子》:孟子的著作包括有关道德、政治和伦理的思想,经常被用来教育中国古代学生。
6.《红楼梦》:这是中国古代四大名著之一,也是文学经典。
尽管不是儿童读物,但它通常在成年后的文学学习中阅读,以帮助学生理解文学和文化。
7.《古文观止》:这是一本古代文学作品选集,帮助学生学习古代文言文和文学。
8.《数学经典》:学生也需要学习数学,包括数学经典如《九章算术》和《孙子算经》。
这些书籍代表了中国古代传统文化、哲学和文学的重要部分,对学生的教育和道德培养产生了深远的影响。
在中国古代,学生通常要
通过阅读这些书籍来获得知识、价值观和文化传统。
国学经典书籍有哪些_10部必读的国学经典书籍中华文化经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作,它们是经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。
10部必读的国学经典书籍1《四书》《四书》不是一本书,是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四本书的合称,是国学的核心,要学好国学,熟读《四书》是基本功。
《大学》是相对于《小学》来说,是古时读书人入门必读经典;《中庸》是国学的心法;《论语》是两千年来国人思想的总源泉,《孟子》在宋朝后与《论语》并驾齐驱。
2《诗经》《诗经》是中国古代诗歌的开端,是最早的一部诗歌总集。
孔子说:“诗三百篇,一言以蔽之,思无邪”。
《诗经》讲述的全是纯洁的思想、高尚的行为。
在艺术形式上,《诗经》还略显粗糙,艺术表现也不够成熟,但却篇篇都是正能量,是涵养精神最好的诗歌,其后的唐诗宋词,虽然在艺术形态上达到了巅峰,但这方面却远不如《诗经》。
3《传习录》读这本书,就可以知道明朝第一臣王阳明学问的梗概,著名的知行合一就来自这里。
阳明龙场一悟后脱胎换骨,成为千古佳话。
《传习录》这本书是阳明心学的主体,提出了满大街都是圣人、人人都有良知等观点,特别是对儒学进行了进一步阐释,使儒家思想脱离了朱熹理学的繁琐禁锢,变得简单、唯美、实用。
《传习录》后来风靡日本,对日本产生了很深的影响。
4《菜根谭》《菜根谭》是明朝道人洪应明收集编著的一部论述修养、人生、处世、出世的语录世集,被认为是旷古稀世的奇珍宝训。
对正心诚意、修心养性、涵养品德具有不可思议的潜移默化力量。
这本书集儒释道思想为一体,通过简易的诗句和警世的喻言表达出来。
读来使人心旷神怡,又感慨万千,想必是作者饱经世事沧桑后的深刻体会。
所以说:“嚼得菜根,百事可做”。
5《五种遗规》。
古人教育孩子的书籍古人教育孩子的书籍01.《笠翁对韵》:易于记诵明末清初李渔编写。
“笠翁”是李渔的号,书的编排方式和《声律启蒙》相同。
《声律启蒙》《笠翁对韵》都是是教儿童如何写诗、作对子的。
02.《幼学琼林》:读书阶梯明末程登吉编写,后人又进行了增补。
全书用骈体文写成,非常便于诵读、记忆,内容主要是介绍成语典故,非常广博,所以有这样一句话:“读了《增广》会说话,读了《幼学》会读书。
”书中有许多格言警句,至今仍然传诵不绝。
03.《增广贤文》:世态人情编写于明代,清·周希陶又进行了重新编订。
《增广贤文》以有韵的谚语和文献佳句选编而成,内容十分广泛,从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理,几乎无所不包,而又语句通顺易懂,但是核心还是讲人生哲学、处世之道。
04.《龙文鞭影》:典故大全明·萧良编写,杨臣诤增补修订。
全书都用四言,成一短句,上下两句对偶,各讲一个典故;逐联押韵,全书按韵编排。
内容主要来自“二十四史”中的人物典故,辑录了历史上许多著名人物的轶闻趣事。
全书共收辑了包括孟母断机、毛遂自荐、荆轲刺秦、鹬蚌相争、董永卖身、红叶题诗等两千多个典故,文字简练扼要,而能阐明故事梗概,可称之为一本典故大全。
05.《名物蒙求》:常识教育宋·方逢辰编写。
《名物蒙求》是用来给儿童初学识字及掌握一般常识的读物,用四字的句式编写出一些基本的自然知识与当时的日常社会知识。
在自然方面讲述了天地、四时、风云、动植物、器具、田园、房舍等,可以使儿童认识事物和理解一些自然现象,有其一定的科学教育意义。
关于古人教育孩子的名言●《示宪儿》幼儿曹,听教诲:勤读书,要孝弟;学谦恭,循礼义;节饮食,戒游戏;毋说谎,毋贪利……●《治家格言》子孙虽愚,经书不可不读。
●《吴氏家训》士為民首,读书最高。
●《顏氏家训》积财千万,不如薄伎在身。
伎之易习而可贵者,无过读书也。
●《於氏家训》我愿子弟小心敬畏,虽进学,与平人无异,埋头读书。
国学启蒙教育三本书国学是中华民族传统文化的精髓,是中国人民的文化根基。
国学启蒙教育是指通过国学经典的学习和传承,培养儿童对传统文化的热爱和认同,提升他们的道德修养和文化素养。
在当今社会,国学启蒙教育越来越受到家长和教育者的重视。
为了帮助家长和教育者更好地进行国学启蒙教育,我整理了三本书籍,分别从国学经典、启蒙教育方法和实践案例三个方面进行了详细介绍和分析。
第一本书《国学经典故事》是一本适合儿童阅读的国学启蒙读物。
书中精选了中国古代经典故事,如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等,通过生动有趣的故事情节和简洁明了的文字,向儿童介绍了中国传统文化的基本内涵和核心价值观。
这些经典故事不仅可以激发儿童对传统文化的兴趣,还可以培养他们的道德情操和文化认同感。
此外,书中还配有丰富的插图和注释,帮助儿童更好地理解和领会这些经典故事的内涵。
第二本书《国学启蒙教育方法论》则是一本专门为家长和教育者准备的国学启蒙教育指南。
书中系统地介绍了国学启蒙教育的基本理念、方法和步骤,包括如何选择适合儿童阅读的国学经典、如何进行启蒙教育的渗透和引导、如何通过生活化的方式培养儿童对国学的兴趣等。
此外,书中还结合了实际案例,对一些成功的国学启蒙教育经验进行了总结和分析,为家长和教育者提供了宝贵的借鉴和参考。
第三本书《国学启蒙教育实践案例》则是一本以实际案例为主的国学启蒙教育读物。
书中收录了一些家长和教育者在国学启蒙教育方面的成功实践案例,包括他们如何选择适合儿童的国学经典、如何通过生活化的方式进行国学启蒙教育、如何培养儿童对国学的兴趣和认同等。
这些案例不仅可以为家长和教育者提供实际操作的参考,还可以激励更多的家庭和学校加入到国学启蒙教育的行列中来,共同传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
综上所述,国学启蒙教育是一项重要的教育任务,对培养儿童的文化素养和道德情操具有重要的意义。
我希望通过这三本书籍的整理和推荐,能够帮助更多的家长和教育者更好地进行国学启蒙教育,让我们的孩子在传统文化的熏陶下茁壮成长,成为德才兼备的新时代人才。
这是韩愈在古文运动中的一篇力作,阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。
· 师者,所以传道受业解惑者也。
(《师说》)
· 人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
(《师说》)· 无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
(《师说》)
· 圣人无常师。
(《师说》)
· 闻道有先后,术业有专攻。
(《师说》)
.弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
(《师说》)
第1段
提出中心论题,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准。
开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字,既说明古人重视师道,又针对现实,借古非今。
“必有”二字,语气极为肯定。
然后指出师的职能作用是“传道受业解惑”,从正面申述中心论点。
接着紧扣“解惑”二字,从不从师的危害说明从师的重要,从反面申述中心论点。
最后紧扣“传道”二字,阐明道之有无是择师的唯一标准,一反时俗,将贵贱长少排出标准之外,为下文针砭时弊张本。
第2段
批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。
这一段用对比的方法分三层论述。
第一层,把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比,指出是否尊师重道,是圣愚分野的关键所在;第二层,以为子择师而自己不从师作对比,指出“小学而大遗”的谬误;第三层,以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比,批判当时社会上轻视师道的风气。
第3段
以孔子为例,指出古代圣人重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。
这一段开头先提出“圣人无常师”的论断,与第1段“古之学者必有师”呼应,并且往前推进一步,由“学者”推进到“圣人”,由“必有师”推进到“无常师”。
举孔子为例加以论述,因为孔子在人们心目中是至圣先师,举孔子为例就有代表性,能加强说服力。
由此得出“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的结论,这个结论显然是正确的。
这种以能者为师的观点就是“道之所存,师之所存”的观点。
第4段
赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”,说明写作本文的缘由。
“不拘于时”的“时”指“耻学于师”“惑而不从师”的社会风气。
“古道”指“从师而问”,以“闻道”在先者为师的优良学风。
从而总结全文主旨,点明主题。
2、《学记》
《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著,它比捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》早面世一千八九百年。
《学记》的成书年代大约为公元前四世纪至三世纪,据郭沫若先生考证,其作者可能是孟子的学生乐正克。
《学记》全文共20节,1229个字,其篇幅短小精悍,内容相当丰富、精辟、深刻,是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。
《学记》主要论述了教育作用与目的、学校管理和教育教学的原则、方法,以及教师问题等有关教育理论与实践的问题。
《学记》关于教育制度和学校管理的设想包括两部分的内容。
1.学制与学年。
2.视学与考试。
教育教学的原则有以下几种:1.预防性原则,2、及时施教原则,3.循序前进原则,4.学习观摩原则,5.长善救失原则,6.启发诱导原则,7.藏息相辅原则。
《学记》十分强调尊师,要求形成社会普遍尊师的风气。
《大学》是《礼记》中的一篇,它对大学教育的目的、程序和要求作了完整、扼要、明确的概括。
《大学》开头就说:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
”“三纲领”即“明明德”、“亲民”、“止于至善”,这是儒家对大学教育目的和为学做人目标的纲领性表达。
“三纲领”表达了儒家以教化为手段的仁政、德政思想。
为了实现三纲领,《大学》又进一步提出八个步骤:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
这就是“八条目”。
八条目前后相续,逐个递进而又逐个包含,强调修己是治人的基础,一个人的政治能力的形成是与个人修养合一的。
4、《中庸》
《中庸》也是《礼记》中的一篇,依《中庸》之见,人们可以从两天途径得到完善,其一是发掘人的内在天性,进而达到对外部世界的体认,这就是“尊德性”,或者“自诚明,谓之性”。
其二是通过外部世界的求知,以达到人的内在本性的发扬,这就是“尊德性”,或者“自明诚,谓之教”.无论是”尊德性“与”道问学“,都说明人是通过向外求知以完其本性和向内省察以有助于求知来完善自身的。
《中庸》对学习过程进行了阐述:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之“。
学习过程被具体概括为学、问、思、辨、行五个先后相续的步骤。
这一表述概括了知识获得过程的基本环节和顺序,它是对孔丘到荀况先秦儒家学习过程思想学、思、行的发挥和完整表述,被后世学者引为求知的一般方法与途径。
5、《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
共二十篇,成书时间大约在春秋战国时期。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
为后人研究孔子思想的主要资料。