下载文档原格式
高中信息技术基础绪论教案在当今信息时代，掌握信息技术基础知识对于高中生来说至关重要。
一份高质量的信息技术基础绪论教案，不仅能够帮助学生们建立起对信息技术的基本概念，还能激发他们对科技的兴趣和探索欲。
接下来，我们将通过一个范本来探讨如何设计一份符合高中教育要求的信息技术基础绪论教案。
首先，我们要明确教学目标。
在信息技术的启蒙阶段，我们的目标是引导学生理解计算机的工作原理，认识基本的计算机硬件与软件，以及学会简单的操作和应用。
这些知识将作为他们日后深入学习信息技术的基石。
接下来是教学内容的设计。
在绪论课程中，我们可以从计算机的发展历程讲起，介绍计算机的基本构成，包括输入设备、输出设备、存储设备和中央处理器等。
同时，解释操作系统的作用以及常见的应用软件类型，如文字处理、表格计算、演示制作等。
为了让学生更好地理解抽象的概念，教学方法需要多样化。
可以采用讲授结合实例的方式，辅以视频、动画和实物展示来增强直观性。
此外，通过小组讨论和互动问答的形式，可以提高学生的参与度，促进知识的内化。
在教学过程中，评价与反馈也是必不可少的环节。
教师可以通过课堂小测验、作业布置或是学生提问等方式，及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和帮助。
最后，教案中还应包含课后延伸活动的建议。
比如，鼓励学生在家中尝试使用不同的计算机软件完成特定任务，或是组织学生参观计算机实验室，让他们亲身体验计算机技术的魅力。
综上所述，一份优秀的高中信息技术基础绪论教案应当围绕教学目标展开，内容设计要科学、合理，教学方法要多样且具有互动性，评价与反馈要及时有效，课后延伸活动要能巩固和拓展课堂所学。
通过这样的教案设计，我们能够为学生打下坚实的信息技术基础，培养他们的信息素养，为他们未来在数字世界中的学习与生活奠定基础。
高中信息技术教案一、教学目标：1.了解信息技术的基本概念、原理和应用。
2.学会使用信息技术工具进行数据处理和信息传输。
3.培养学生的信息技术应用能力和创新精神。
二、教学内容：1.信息技术基础知识-信息技术的定义和作用-信息技术的发展历程-计算机的基本原理和组成部分-互联网的基本原理和应用-常见的信息技术工具和软件2.数据处理和信息传输-数据的收集、处理和分析方法-数据库的基本概念和应用-信息的传输、存储和保护3.信息技术的应用-办公自动化软件的使用-图像和多媒体技术的应用-网络技术的应用-信息技术在各个领域的应用案例分析三、教学方法：1.教师讲解和示范法：通过教师的讲解和示范，向学生介绍信息技术的基本概念和原理，以及常见的信息技术工具和软件的使用方法。
2.实践操作法：通过实际操作信息技术工具和软件，让学生亲自体验和掌握信息技术的应用。
3.课堂讨论法：通过课堂讨论，学生与教师共同思考和解决信息技术应用中的问题。
4.小组合作学习法：将学生分成小组，组织他们合作完成一些信息技术应用的实际项目，培养他们的团队合作和创新能力。
四、教学过程：1.引入通过课堂展示一些信息技术领域的应用案例，引发学生对信息技术的兴趣和好奇心。
2.知识讲解和示范讲解信息技术的基本概念和原理，向学生介绍计算机的基本组成部分和互联网的基本原理。
示范信息技术工具和软件的使用方法，并引导学生进行实际操作。
3.实践操作和小组合作让学生亲自操作信息技术工具和软件，并进行一些小型项目的实际应用，如制作简单的网站、设计多媒体展示等。
分成小组进行合作，培养他们的团队合作和创新能力。
4.课堂讨论和案例分析组织学生进行课堂讨论，让他们分享彼此的经验和问题，并与教师共同思考和解决。
结合案例分析，让学生了解信息技术在各个领域的应用。
五、教学评价：1.学生的参与度和学习效果：根据学生参与课堂活动的积极程度和学习的进展情况进行评价。
2.作业和实践项目的完成情况：根据学生完成的作业和实践项目的质量和成果进行评价。
可编辑修改精选全文完整版《在线交流》一：教材分析《在线交流》是浙江教育出版社出版的《信息技术基础》教材第五章第三节的内容——在线游戏，但本课的设计并没拘泥于教材，而是根据学校的教学环境和我校学生的实际生活，将论坛改为贴吧，并且将在线游戏的重点放在讨论游戏中的交流上。
其设计符合普通高中信息技术新课程标准的学科知识思想。
二、学生分析作为我校的高中生，部分同学信息技术学科有一定基础，也有相当的同学是零起点。
经过一个多学期的学习已经有了一定的自主学习和探究学习的能力，具有一定的信息素养。
小组组长较其他成员素质更高些,操作技能也更强,并且有一定的组织能力。
多数同学都知道本校的贴吧。
三、教学目标分析知识与技能：了解贴吧的使用方法，能够进行用户注册，能够运用贴吧与他人进行交流。
过程与方法：课件演示、课堂反思、小组讨论、自主学习、合作探究情感态度与价值观：加强信息交流能力，培养团结协作精神，树立正确网络道德观念。
四、教学重点和难点：贴吧的使用方法了解在线游戏的利与弊树立正确的网络道德观念教学难点：养成良好的上网习惯提高信息素养五、教学方法和教学用具教学方法：课件演示、课堂反思、小组讨论、自主学习、合作探究教学用具：多媒体课件，多媒体网络教室，己建帖吧六、课前准备课前己将全体学生分为五个组，并有组长，尽量保证男生女生同组，互相取长补短，并把谜语提前给组长。
七、教学思路和过程：本部分由五部分构成，即导入、新授课、自我评价、自我反思、小结（一）导入：猜谜语。
先给出两个谜语让同学猜，同学猜完以后，老师宣布这节课要举行灯谜大赛，同学们立刻表现出强烈的兴趣，此时我说正月十五己过，这里没有花灯，我们就改在网上进行，问同学在哪儿可以实现，很多同学都能说出在贴吧里，我说我们学校的贴吧就非常有名，以前讲网上搜索时搜索过，利用百度的贴吧标签，输入抚顺六中关键字就可以找到。
因为是本校的贴吧，有同学发过贴或浏览回复过别人的贴子因而感觉非常亲切熟悉，激发了学习兴趣。
湖南省**市第**中学年 学期备课本姓名学科年级***信息技术高中一年级2013下目录1.1信息及其特征 (1)1.2信息技术及其影响 (7)2.1获取信息的过程与方法 (13)2.2获取网络信息的策略与技巧（上） (18)2.2获取网络信息的策略与技巧（下） (22)2.3信息的鉴别与评价 (25)2.4综合活动：设计一个旅行计划(2课时) (30)3.1文本信息的加工与表达（上） (35)3.1文本信息的加工与表达（下） (38)3.2表格信息的加工与表达（上） (41)3.2表格信息的加工与表达（下） (45)3.3多媒体信息的加工与表达（1） (50)3.3多媒体信息的加工与表达（2） (53)3.3多媒体信息的加工与表达（3） (56)3.3多媒体信息的加工与表达（4） (58)4.1编制计算机程序解决问题 (60)4.2用智能工具处理信息 (62)4.3信息的发布与交流 (67)4.4综合活动：我的家乡 (69)5.1认识信息资源管理 (72)5.2使用数据库（上） (74)5.2使用数据库（下） (77)5.3剖析数据库（上） (80)5.3剖析数据库（下） (83)5.4综合活动：世界文化遗产之旅（上） (86)5.4综合活动：世界文化遗产之旅（下） (91)6.1信息安全及系统维护措施 (95)6.2信息安全法律法规及道德规范 (98)6.3综合活动：信息技术与社会问题辩论会（2课时） (101)2013年下学期《信息技术基础》（必修）教学设计1.1信息及其特征1.1信息及其特征一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术（必修）信息技术基础2、年级：高一年级3、所用教材出版单位：广东教育出版社4、所属的章节：第一章第一节5、教学时间：40 分钟二、教学设计1、教学目标1、能结合生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义及特征。
2、能结合案例分析，通过分组讨论、搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养学生的研究能力，全面提升学生的综合素养。
信息必修（一）课题：信息及其特征《信息技术基础》第一章第一节课时：1课时教学分析：1、教学内容分析：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
2、学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
教学目标：1、知识、技能：能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性；能列举说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点与难点：信息与人类的关系；信息特征的认识。
教学过程：一、教学导入：亲历感官剥夺——你能坚持多久？［游戏］请几位同学和老师做实验。
等学生上来以后，让他面向墙壁静止等我的指令才能回头和说话。
让其他同学保持安静并出示一张纸板，上面写着：请大家保持安静，看看他能坚持多久？［提问］:为什么有的同学只能坚持几十秒钟，而有的同学坚持的时间稍长？［学生］:因为他耐力不行［学生］:因为被孤立，无法得到信息［总结］:由此可见，信息是人类生存的基本条件，今天我们来学习《信息技术这门课程》二、丰富多彩的信息观察下图，你能获得什么信息？［学生讨论］:2008年奥运会在北京举行；运动员比赛场景；奥林匹克运动会徽标；2008年奥运会口号。
高一信息技术第一章教案一、教学目标通过本章的学习，学生应能够： 1. 了解信息技术的基本概念和发展历程； 2.掌握信息技术的基本要素和常用工具； 3. 了解信息技术的应用领域和对社会的影响。
二、教学内容本章教学内容主要包括以下几个方面： 1. 信息技术的定义和发展历程； 2. 信息系统的基本要素； 3. 信息技术的应用领域。
三、教学重点1.了解信息技术的定义和发展历程；2.掌握信息系统的基本要素；3.了解信息技术在不同领域的应用。
四、教学步骤与内容步骤一：导入通过引入相关的实例和问题，激发学生对信息技术的兴趣和思考。
可以选取一些与学生生活密切相关的例子，如智能手机、电子商务等，引导学生思考这些现象背后所涉及的信息技术。
步骤二：概念讲解在导入部分之后，针对信息技术的定义和发展历程进行系统的概念讲解。
可以通过引入相关的历史背景和重要人物，帮助学生更好地理解信息技术的发展过程，并明确其基本概念。
步骤三：信息系统的基本要素介绍信息系统的基本要素，包括硬件、软件、数据和人员。
通过实例和图表的方式，让学生理解每个要素在信息系统中的作用和相互关系。
步骤四：应用领域的介绍介绍信息技术的应用领域，如教育、医疗、金融、交通等。
通过引入实际案例，让学生了解信息技术在不同领域的具体应用和对社会的影响。
步骤五：小结与反思对本章的教学内容进行小结，并引导学生思考信息技术的发展趋势和对自己未来职业发展的影响。
五、教学方法1.案例分析法：通过引入相关案例和实例，让学生更好地理解信息技术的概念和应用。
2.图表分析法：通过图表和图示的方式，让学生理解信息系统的基本要素和相互关系。
3.讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和思考。
六、教学资源与学时安排•教学资源：多媒体设备、PPT、案例材料、教科书等。
•学时安排：本章教学建议安排为4学时。
七、教学评估与反馈在教学过程中，可以通过课堂练习、小组讨论和课堂展示等形式，对学生的学习情况进行评估和反馈。
高中《信息技术基础》必修全套教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术教学目标：了解信息的定义和特性，理解信息技术的概念和应用领域。
教学内容：信息的定义、特性，信息技术的种类和应用。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
1.2 信息技术的发展教学目标：了解信息技术的发展历程，认识信息技术的发展趋势。
教学内容：信息技术的发展历程，当前的信息技术发展状况，未来发展趋势。
教学方法：讲授、历史资料分析、预测未来。
第二章：计算机硬件和软件2.1 计算机硬件教学目标：了解计算机硬件的基本组成，认识常见的计算机硬件设备。
教学内容：计算机硬件的组成，主机的结构，外设的种类。
教学方法：实物展示、讲解、小组讨论。
2.2 计算机软件教学目标：了解计算机软件的基本概念，认识常见的计算机软件类型。
教学内容：软件的定义，系统软件和应用软件的分类，软件的获取和安装。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
第三章：操作系统3.1 操作系统的基本概念教学目标：了解操作系统的作用和功能，认识常见的操作系统。
教学内容：操作系统的定义、作用、功能，常见的操作系统类型。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
3.2 窗口操作系统的基本操作教学目标：学会窗口操作系统的基本操作，掌握文件管理、应用程序的使用。
教学内容：窗口操作系统的启动、退出，桌面环境的使用，文件和应用程序的基本操作。
教学方法：讲解、示范、实践操作、小组练习。
第四章：计算机网络基础4.1 计算机网络的概述教学目标：了解计算机网络的定义、功能和应用，认识计算机网络的组成。
教学内容：计算机网络的定义、功能和应用，计算机网络的组成，网络拓扑结构。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4.2 互联网的基本使用教学目标：学会使用互联网，掌握浏览网页、搜索信息、收发电子邮件的基本方法。
教学内容：互联网的使用方法，浏览器的使用，搜索引擎的使用，电子邮件的基本操作。
教学方法：讲解、示范、实践操作、小组练习。
高一信息技术基础教案【篇一：高中信息技术教案(全套2012-2013)】教科版信息技术必修信息技术基础教案任课教师：娄海林1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
高一信息技术第一章第一节教案高一信息技术第一章第一节教案一、教学目标1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基础。
3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。
4．与学生一起讨论信息的一些特征。
5．与学生一起体验信息交流。
二、教材内容分析教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。
前者是与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。
作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。
三、方法与策略1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
四、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求。
师：从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简单介绍一下课程情况。
我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。
我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
第二环节：大家谈经历。
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！女生A：我从小学五年级开始玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩游戏，偶尔上网聊聊天。
高一《信息技术基础》教学设计
一、教学标题
高中《信息技术基础》中国地图出版社《无所不在的信息》
二、授课类型：新授课
三、教材分析：
“无所不在的信息”是中国地图出版社高中《信息技术基础》必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。
在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，引导学生比较全面地理解信息的概念，帮助学生加深理解信息的作用，使学生进一步了解信息的特征。
四、学生分析：
高一新生是从不同的初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息的概念和认识或不知，或初浅，或略深。
上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。
五、教时安排：1课时
六、教学用具:多媒体
七、教学目标：
1、知识与技能：
①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。
②例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
③与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。
2、过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价，学习从多角度全面看待事物本质的方法和分析归纳的能力。
3、情感态度与价值观：例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。
八、重点、难点：教学重点：理解信息的概念、信息的作用及特征教学难点：信息的特征九、教学方法学生在教师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体等方面理解身边的信息。
然后，教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。
引导学生列举身边能体现信息某些方面特征的实例，在分析
学生列举的实例过程中帮助学生进一步理解信息的特征。
主要使用的教学方法是：讲授法、讨论法、指导式探究法等。
十、教学过程：
●“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”
摘自唐代诗人杜牧《寄远》
●“梦断美人沉信息，目穿长路？楼台”
摘自唐代诗人李中《暮春怀古人》
●“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”
摘自宋代李清照
信息一词不象网络一样是个现代词，早在1000多年前就有了。
只是那时的信息多指消息，几百里快马急送的也不过是一个口信、一封家信或一道圣旨。
当今，我们已经处在了信息时代，每个人要对信息的认知、表达有更充分的、更深层次的、更广义的认识，并能够正确地辨别、分析、描述、运用信息，要做到这一点，必须了解信息的含义、作用及其特征。
投影显示“信息的概念”，然后给学生下面的相关概念：信息的含义：
信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含地内容。
提示：现代的信息的含义远比古代丰富得多。
信息的表现形式：信息的内容通过什么表达出来，人们
是通过什么来认识信息的。
信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递。
提问：信息真的无所不在吗？
投影显示某学生在一天中所接触到的各种信息，其信息对学生学习生活的影响，使学生的行为出现了一些变化。
引导学生分析主人公一天所接触的信息。
从以上三方面，对我们一天所接触的信息进一步理解，完成下表：
时间
事件
信息的含义
信息的表现形式
信息的载体
6：00
听到闹铃声
起床时间到了
声音
闹铃
6：50
听天气预报
了解天气，决定穿多少衣服
广播
电视或收音机
7：00
上学遇到红绿灯
是否停车
信号
红绿灯
8：00
上课
学习各种知识
声音、图像
教师、大屏幕
16：00
去图书馆查阅资料
查阅各种资料
文字
书籍
分析学生所提交的“我一天所接触到的信息”表格，通过“信息的含义”来理解信息的作用。
信息的作用：
①信息有为决策提供依据的作用
②信息有控制的作用
③信息有告知的作用
新生报到时，每个同学根据张贴在大厅门口的分班情况
进入自己所在班级。
对于学校来说，就是通过这一信息的发布有效的控制每个同学进入相应的班级，不会造成混乱。
交通要道的红绿灯是用来控制人流和车流的，以保证交通的安全和通畅。
天气预报、股市行情、新闻联播、每天疫情通报、……，都在发挥着重要的告知作用
“马陵之战”
《史记••••孙子吴起列传》中记述了中国历史上一个著名的战役——马陵之战，成语“增兵减灶”既由此而来。
公元前341年，魏国发兵进攻韩国，韩国向齐国求援。
齐威王于次年以田忌为主将，孙膑为军师，发兵救韩。
齐军重施“围魏救赵”的战法，直驱魏都大梁。
魏惠王将攻韩的部队召回，以太子申为主将，庞涓为将军，率兵10万迎击齐军。
针对魏军有备而来﹑气势旺盛和求胜心切的特点，孙膑定下计策，令齐军前锋部队与魏军稍一接触，即佯败东撤，且令齐军第一天造10万人吃饭的锅灶，第二天减为5万人吃饭的锅灶，第三天再减为3万人吃饭的锅灶，以诱使庞涓觉得齐军不堪一击。
庞涓见状果然以为齐军“士卒亡者过半矣”，于是轻兵追击，结果被孙膑伏击惨败，自刎身亡。
教师讲述：
马凌之战，庞涓根据所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的表象，就得出齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策而导致自刎身亡。
庞
涓所获取的信息是孙膑故意制造的“增兵减灶”的虚假信息。
由此可以看出，我们应该对从单一渠道获取的信息进行甄别。
大家现在比较喜欢通过网络获取信息，提醒大家注意，从网络这单一方面获取的信息，一定要进行仔细的甄别才能保证我们为此不会做出错误的决定。
通过“增兵减灶”的例子，引出信息有传递性和不完全性的特征，提出问题，信息还有其他什么特征呢？给出一些实例，引导学生分析。
信息的特征：
1、普遍性：身边到处都是信息，有物质运动就有信息的存在，信息无处不在，无时不有。
2、时效性：天气预报、股票信息、社会新闻、……。
3、共享性：网络资源共享。
4、依附性：依附某一载体进行传播。
5、不完全性：盲人摸象、井底之蛙、管中窥豹、……。
下面我们听几段故事，然后判断一下信息的特征：
揭示信息具有时效性
朝鲜战争与兰德咨询公司故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错
误的战争"。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
那7个字就是“中国将出兵朝鲜”。
揭示信息具有依附性
武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。
但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？
思过崖山洞的墙上。
令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。
做做相关知识的超连接：
请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”价值性
“好雨知时节，当春乃发生”不完全性
“奇文共欣赏，疑义相与析”依附性
“烽火连三月，家书抵万金”时效性
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可共享性
课堂小练习：
1、现代社会中，人们把称为构成世界的三大要素。
A.物质、能量、知识
B.信息、物质、能量
C.财富、能量、知识
D.精神、物质、知识
2、下列叙述中，其中是错误的
A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用
B．信息具有时效性特征
C．同一个信息可以依附于不同的载体。
