过去将来时教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解过去将来时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用过去将来时进行句子的构造和表达。
3. 学生能够通过练习和活动，提高运用过去将来时的能力。
教学重点：1. 过去将来时的概念和用法。
2. 过去将来时的句子构造。
教学难点：1. 过去将来时的正确运用。
2. 过去将来时与一般过去时的区别。
教学准备：1. PPT课件。
2. 练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件介绍过去将来时的概念和用法。
2. 引导学生回顾一般过去时的用法，强调过去将来时的不同之处。
Step 2：讲解（15分钟）1. 教师通过PPT课件详细讲解过去将来时的句子构造。
2. 举例说明过去将来时的用法，并解释其表示的时间和意义。
Step 3：练习（15分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生运用过去将来时进行句子的构造和表达。
2. 引导学生注意过去将来时与一般过去时的区别，并进行指导。
Step 4：活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，互相练习运用过去将来时进行对话。
2. 鼓励学生大胆开口，提高运用过去将来时的能力。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师对过去将来时的知识点进行总结，并强调重点和难点。
2. 回答学生提出的问题，并进行解答。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置一些有关过去将来时的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解过去将来时的概念和用法，并能够正确运用过去将来时进行句子的构造和表达。
在教学过程中，教师要注意引导学生区分过去将来时和一般过去时，并给予足够的练习和活动时间，让学生在实践中提高运用过去将来时的能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行指导和解答，确保学生能够掌握过去将来时的知识点。
【本讲教育信息】一. 教学内容：语法专题：过去将来时的用法和宾语从句二. 知识归纳与总结（一）过去将来时1. 定义：表示从过去的某一时间看将要发生的动作或存在的状态。
2. 构成：would / should+do3. 基本用法：常用在宾语从句或间接引语中。
eg.They were sure they would win the final victory. 他们坚信会赢得最后胜利。
4. 其它表达形式：was/ were+going to +dowas/ were+to+dowas/ were about to +do（二）宾语从句1. 定义：用作宾语的从句2. 注意：（1）宾语从句的连词that在口语中可以省略。
（2）宾语从句是特殊疑问句eg.Could you tell me what’s the matter with him? 你能告诉我他怎么了吗？（3）宾语从句是一般疑问句？I wonder whether/ if you have got any letters from him.我想知道你是否已收到他的来信。
（4）在think, believe, suppose, expect等动词之后的宾语从句中的谓语否定要前置。
（5）宾语从句时态问题A. 主句是一般现在时，宾语从句使用任何时态B. 主句是过去时态，宾语从句用过去的时态【典型例题】改错1. I don’t know what does he want.答案：I don’t know what he wants.解析：宾语从句用陈述语序2. I don’t know if to come or not.答案：I don’t know whether to come or not.解析：whether 与or not 连用3. I think that he isn’t here now.答案：I don’t think that he is here now.解析：think后面的宾语从句的否定前置4. I don’t know that how he did it.答案：I don’t know how he did it.解析：how 就是连接词，故that删去。
个性化教学辅导教案学科: 英语任课教师：授课时间：课后作业：【一般将来时巩固练习】一、单项选择() 1. There __________ a meeting tomorrow afternoon.A. will be going toB. will going to beC. is going to beD. will go to be() 2. Charlie ________ here next month.A. isn’t workingB. doesn’t workingC. isn’t going to workingD. won’t work() 3. He ________ very busy this week, he ________ free next week.A. will be; isB. is; isC. will be; will beD. is; will be() 4. There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.A. wasB. is going to haveC. will haveD. is going to be() 5. –________ you ________ free tomorrow? – No. I ________ free the day after tomorrow.A. Are; going to; willB. Are; going to be; willC. Are; going to; will beD. Are; going to be; will be() 6.Mother ________ me a nice present on my next birthday.A. will givesB. will giveC. givesD. give() 7. – Shall I buy a cup of tea for you? –________. （不，不要。
过去将来时课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握过去将来时的基本用法，能够正确运用过去将来时进行句子构建和交流。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够理解过去将来时的概念，掌握其构成和基本用法，了解过去将来时在实际语境中的应用。
2.技能目标：学生能够运用过去将来时进行句子构建，并在适当的语境中进行运用。
通过课堂练习和互动，提高学生的语言实践能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习过去将来时，培养学生对英语的兴趣，提高学生对英语学习的积极性，培养学生的时间观念和规划能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.过去将来时的概念和构成：介绍过去将来时的定义，讲解其构成方式和特点。
2.过去将来时的用法：通过实例分析，讲解过去将来时在实际语境中的应用，如叙述过去将来的事件、表达过去的计划和预期等。
3.过去将来时的句子构建：引导学生运用过去将来时进行句子构建，练习不同类型的句子结构。
4.课堂练习：设计相应的练习题，让学生在实际语境中运用过去将来时，巩固所学知识。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解过去将来时的概念、用法和句子构建，为学生提供系统的知识体系。
2.互动式教学：教师与学生进行互动，提问、讨论过去将来时的相关问题，激发学生的思考和兴趣。
3.案例分析法：通过分析实际语境中的案例，让学生更好地理解过去将来时的应用。
4.练习法：设计丰富的课堂练习，让学生在实践中掌握过去将来时的用法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将运用以下教学资源：1.教材：选用符合学生年龄特点和认知水平的英语教材，如人教版《英语》八年级下册。
2.多媒体资料：制作精美的PPT，展示过去将来时的用法和实例，增强课堂教学的趣味性。
3.网络资源：利用网络资源，下载相关的英语学习资料，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：如录音机、投影仪等，用于播放音频、视频资料，提高课堂教学效果。
