下载文档原格式
初中语文阅读理解答题公式+解题技巧表中所列固定答题套路将稍后推出。
先见为快，如：修辞手法比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人物）.......的情感。
表现手法对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点初中语文阅读理解答题公式+解题技巧（二）记叙文阅读理解一、记叙文的主要内容1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2、记叙顺序及作用①顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：强调，制造悬念，情节富于变化，吸引读者。
③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：补充内容，丰富情节。
照应上文，或为下文铺垫。
3、记叙线：①核心人物②核心事物③核心事件④时间⑤地点⑥作者的情感。
如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
4、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
5、记叙文中的描写：作用分类人物描写塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
①肖像描写①外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言（对话）描写⑥心理描写正面描写、侧面描写、细节描写环境描写①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。
自然环境描写①交代作品的时代背景。
②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
社会环境描写6、写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
常见的是第一人称，第三人称7、常用标点符号的作用引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进双关句：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；注意答题格式：我喜欢xx 句，因为它xx。
中考语文文本阅读答题技巧公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
语文阅读理解万能公式初中一、记叙文阅读理解万能公式。
1. 概括文章内容。
- 公式：（何时 + 何地+ 何人 + 做何事 + 结果如何）。
- 示例：在一个寒冷的冬天（何时），在小镇的街头（何地），一位卖火柴的小女孩（何人）为了卖火柴而奔走（做何事），最后冻死在街头（结果如何）。
2. 分析人物形象。
- 公式：从人物的外貌、语言、动作、心理描写以及他人的评价等方面入手。
- 外貌描写：如果文中描写人物“他穿着破旧的衣衫，头发蓬乱”，可能暗示人物生活困苦或者不拘小节。
- 语言描写：如“我一定要考上大学，改变自己的命运！”体现人物有志向。
- 动作描写：“他飞快地跑向那个摔倒的老人，将老人扶起”，表现人物善良、热心。
- 心理描写：“他心里想，这次考试一定要考好，不能让父母失望”，反映人物孝顺、有上进心。
- 他人评价：“大家都说他是个诚实的孩子”，这是直接表明人物诚实的特点。
3. 理解句子含义。
- 公式：抓关键词 + 联系上下文 + 分析句子的修辞手法（如果有）+ 表达的情感或哲理。
- 例如：“他的话像一把刀，刺痛了我的心。
”- 关键词是“刀”“刺痛”，联系上下文可能是他说了一些很伤人的话，这里使用了比喻的修辞手法，表达了“我”被伤害后的痛苦心情。
4. 分析标题的作用。
- 公式：- 内容上：概括文章主要内容、点明文章的中心事件或关键人物等。
- 结构上：作为文章的线索，贯穿全文；推动情节发展。
- 表达效果上：设置悬念，吸引读者；奠定文章的感情基调。
5. 分析段落的作用。
- 首段作用：- 公式：总领全文、开篇点题、设置悬念、为下文做铺垫、奠定感情基调等。
- 中间段作用：- 公式：承上启下（过渡）、推动情节发展等。
- 例如在一篇写成长经历的文章中，中间段落“一次失败的考试改变了这一切”，起到了承上启下的作用，承接上文的快乐时光，开启下文因为考试失败而产生的变化。
- 尾段作用：- 公式：总结全文、深化主题、照应开头（标题）、使文章结构完整等。
初中语文阅读理解24个万能公式可打印以下是初中语文阅读理解的24个万能公式：
一、整体把握型
1.分析全文结构，确定主题思想。
2.筛选关键词，理解篇章概括。
3.找出关键连接词，建立篇章逻辑。
二、段落独立型
5.抓住首尾句，概括段落主旨。
6.寻找中心句，总结段落要点。
7.换位思考，理解段落观点。
8.分析依据论述，判断文章倾向。
三、语境辅助型
9.根据上下文，理解词语含义。
10.利用反义词，推测词语解释。
11.根据同义词，推断词语意思。
12.总结词语搭配，掌握固定搭配。
四、句子结构型
13.确定主谓宾结构，维持句意流畅。
14.理解衔接词，关联句子段落。
15.借助修饰词语，理解名词解释。
16.辨析修辞手法，猜测句子意图。
五、猜测推理型
17.利用细节信息，推测文章脉络。
19.借助事例描写，猜测文章目的。
六、背景常识型
21.利用题外信息，理解文章含义。
22.关注历史背景，推测文章意思。
23.分析环境描述，理解事件原因。
24.观察文化特点，把握作品特色。
中考语文阅读题解答必备的套用公式一、说明文1.说明顺序（时间、空间、逻辑）问：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答：本文使用了xx的说明顺序对xx（说明对象）加以说明，使文章更具条理性。
2.说明方法（举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义）格式：本句/段运用了xx的说明方法，科学准确/生动形象地说明了xx（说明对象）的xx特点3.语言特点（准确or形象生动或简明平时）格式：本文充分体现了说明文的xx特点，如xx一句就准确（生动形象、简明平实）地说明了事物的xx特征。
（此类问题不常问）4.语言品析例：A.xx词有何作用B.xx词能否去掉，为何？C.xx词能否换成另一个顺序：1.表态（大多数为不能）2.解词，解句。
3.定性格式：不可以，xx词原来是什么意思，在文中是什么意思。
它生动形象/准确地说明了xx事物的xx特征（情况），体现了说明文的准确性。
若删去/改变，原句就会变成什么意思，显得太绝对（或是与原句意不符），所以不能去掉。
（此种类型题目任何胤文体都能见到，真是考恶心了，这并非最好版本，具体情况具体对待，最好形成自己的套路）5.某句在问段中的作用1.结构、内容上：引出下文、承上启下、总结全文/前文、引出说明对象2.说明方法，见点2.二、议论文1.中心论点（完整的陈述句句式，并是中心主题，不能是短语。
）识别：1.题目2.首尾段3.论据观点4.承上启下句5.概括：抓胤住关键词句、中心思想，简明概括、2.论据（事实论据和道理论据）格式：这是xx论据，在文中起着证明xx（分论点，若无则写中心论点）的作用3.论证方法（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证）格式1.举例论证：使用了举例论证的论证方法，通过列举了xx 事例，证明了xx（分论点或中心论点），使论证更具有说服力。
（视情况加上引起读者兴趣）2.道理论证：使用了道理论证的论证方法，证明了xx（分论点或中心论点），从而使论证更具说服力。
干货！初中语文阅读17个万能答题公式，赶紧留下！绝对实
用！
语文阅读一直是同学们在考试中失分比较严重的题型，很多同学在答阅读题的时候总是像写作文一样，写一大段话，认为写得多得分也就会多。
然而，这种做法是错误的。
阅读题不像论述题，要求的是同学们在答题的时候要做到有条有理，简洁明了，让老师一眼就能看懂。
特别是在中考语文中，阅卷老师的工作量非常大，如果你还写得乱糟糟的，觉得拿不到高分。
今天小编就给大家分享一些中考常考题型总结出的初中语文阅读理解题的答题公式，赶紧来看看吧！。
语文阅读理解答题公式万能模板一、概括文章内容类（3题）题1：概括记叙文主要内容。
- 公式：谁 + 做什么 + 结果如何。
题2：概括说明文主要内容。
- 公式：说明对象 + 特征。
题3：概括议论文主要内容。
- 公式：论点 + 论证过程概述。
二、分析人物形象类（3题）题4：分析记叙文人物形象（正面描写）- 公式：外貌描写（如有）+ 动作描写 + 语言描写 + 神态描写 + 心理描写（如有）得出人物性格特征。
题5：分析记叙文人物形象（侧面描写）- 公式：通过他人反应（侧面描写）+ 结合事件来分析人物形象。
题6：分析小说人物形象（综合描写）- 公式：综合外貌、语言、动作、神态、心理描写以及他人对人物的态度、人物所处环境等分析人物性格特征。
- 解析：从外貌描写“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”可知他生活穷困潦倒；语言描写“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”体现他的迂腐；他给孩子们分茴香豆的动作描写，又显示他善良的一面；他人对他的态度是嘲笑、戏弄，也反映出他在社会中的地位低下。
综合来看，孔乙己是一个深受封建科举制度毒害、穷困潦倒、迂腐、善良但又被社会所不容的下层知识分子形象。
三、理解词语含义类（3题）题7：理解文中词语的本义和语境义（记叙文）- 公式：本义 + 文中联系上下文分析语境义。
题8：理解文中词语的指代义（说明文）- 公式：往前找，一般指代前面提到的相关事物或现象。
- 解析：在文中找到提到“这些自然现象”的句子，然后往前查找，会发现它指代的是“草木荣枯、候鸟去来等自然现象”。
题9：理解文中词语的深层含义（议论文）- 公式：结合文章论点、作者的思想感情以及社会背景等分析深层含义。
四、赏析句子类（4题）题10：赏析记叙文句子（从修辞角度）- 公式：修辞（判断）+ 修辞作用 + 写出了……（内容）+ 表达了……（情感）- 解析：这个句子运用了比喻和拟人的修辞。
初中语文阅读理解答题模板公式一、概括文章内容题。
解析：1. 概括内容模板：本文记叙了（描写了）……的故事（事件、景物等），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
二、分析人物形象题。
解析：1. 人物形象分析模板：从人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面入手，概括出人物的性格特点。
解析：1. 从他们对待于勒态度的变化来分析。
当得知于勒发财时，他们“每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步……只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”，这里的语言和行为描写表现出他们的贪婪、虚荣。
当发现于勒又变成穷光蛋时，“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！’”，这些描写体现出他们的自私、冷酷、势利。
三、理解词语含义题。
解析：1. 词语含义理解模板：本义 + 文中义。
2. “标致”本义是漂亮、好看。
在文中“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”这里的“标致”是反语，实际是表达作者对清国留学生丑态的厌恶，是一种讽刺。
解析：1. 本义是隔阂。
在文中，“我”和闰土之间存在着“隔膜”，这不仅是因为时间和空间的距离，更重要的是由于社会地位的差距、封建等级观念等因素，使他们在思想、情感等方面产生了很大的距离，这种距离就是文中所说的“隔膜”。
四、赏析句子题。
解析：1. 句子赏析模板：从修辞、描写方法、词语运用等角度入手。
- 修辞角度：此句运用了反复和拟人的修辞。
“盼望着，盼望着”反复，强调了作者盼望春天到来的急切心情。
“春天的脚步近了”把春天当作人来写，赋予春天以人的动作“脚步”，生动形象地写出了春天即将来临的情景。
初中语文阅读理解答题模板公式一、概括文章内容。
公式：人（物）+事件（起因+经过+结果）二、分析人物形象。
公式：从人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）+事件+他人评价入手。
解析：从外貌描写来看，“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，可以看出他生活穷困潦倒且好逸恶劳。
他的语言总是“之乎者也”，如“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”，表现出他深受封建科举制度毒害，迂腐不堪。
动作上，“排出九文大钱”的“排”字，显示出他想在短衣帮面前显示自己的阔绰。
他教小伙计认字，分茴香豆给孩子们吃等事件，能看出他心地善良的一面。
而旁人对他的嘲笑，如“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”也从侧面反映出他是一个被社会边缘化的可怜人。
公式：同上。
解析：外貌描写文中未着重体现。
语言上，当他们以为于勒发财时，“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”等话语，表现出他们的自私、冷酷、唯利是图。
动作上，他们发现于勒又变得穷困潦倒时，“母亲突然很暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！’”，母亲的暴怒、躲避动作，生动地刻画了他们嫌贫爱富的嘴脸。
从整个事件中，于勒有钱时盼他回来，没钱时避之不及，他人的评价虽未直接点明，但从他们的行为可以看出在旁人眼中他们也是势利之人。
三、理解词语含义。
公式：本义+文中义（结合语境）解析：“标致”的本义是漂亮、好看。
在文中“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”这里的“标致”是反语，结合语境，是用来讽刺清国留学生的丑态，表达了作者对他们不学无术、附庸风雅的厌恶之情。
公式：同上。
解析：“隔膜”的本义是隔阂、不相通。
初三语文阅读答题公式一、记叙文阅读答题公式（一）概括内容1. 概括文章主要内容：公式：谁（主要人物）+做什么（主要事件）+结果怎样。
示例：《走一步，再走一步》主要内容可概括为“我”（主要人物）在和伙伴们去爬悬崖时被困，在父亲（人物）的鼓励下，一步一步走下悬崖（主要事件），最终克服了恐惧（结果）。
2. 概括事件发展过程：按照事件发展的先后顺序，梳理出起因、经过、高潮、结局。
公式：起因是……，经过是……，高潮是……，结局是……。
比如一篇记叙文写比赛，起因是学校组织篮球比赛，各班积极准备；经过是比赛过程中双方激烈角逐，我方队员出现失误但又努力追赶；高潮是在最后几分钟我方打出精彩配合反超比分；结局是我方获得比赛胜利。
（二）分析人物形象1. 从人物描写方法分析：外貌描写（肖像描写）：通过对人物容貌、神情、衣着、姿态等的描写来揭示人物性格。
公式：外貌描写表现出人物……的特点，如“他头发蓬乱，脸上带着疲惫的神色，身上的衣服满是补丁”，可看出人物生活困苦、操劳的特点。
语言描写：通过人物的对话、独白等来刻画人物。
公式：语言描写体现出人物……的性格，如“我一定要考上理想的大学，为家人争光！”这句语言描写表现出人物有志向、有责任感的性格。
动作描写：通过人物的行为动作来展现其性格。
公式：动作描写展现了人物……的品质，如“他猛地站起身，冲上前去，紧紧抱住了即将摔倒的老人”，体现出人物善良、热心的品质。
心理描写：对人物内心的想法、感受等进行描写。
公式：心理描写反映出人物……的心境和性格，如“她心里暗暗想：这次考试可千万不能再失利了，不然怎么对得起父母的期望呢”，反映出人物焦虑、有上进心的心境和性格。
2. 从具体事例分析：公式：通过……事例，看出人物……的特点。
例如，通过“小明在公交车上主动给老人让座，还帮忙提东西”的事例，看出小明尊老爱幼、乐于助人的特点。
（三）理解句子含义1. 结合上下文理解：公式：先分析句子本身的字面意思，再结合上下文内容，理解其在文中的深层含义。
记叙文阅读答题技巧记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（第十人起（洗）洁精）段落（层次）的划分1.按时间先后顺序分段2.按事情的发展顺序分段（回故乡--在故乡--离故乡）3.按地点的转换来划分4. 根据角度的不同划分（盼春--描春--颂春）5.按思想感情的变化6.按总分总的结构特点划分段意的归纳：1．记叙文：人物+事情+结果（时间、地点如有特定意义也要）2．说明文：事物说明文段意的概括方法：说明了+说明对象+哪方面+怎么样事理说明文段意的概括方法：说明了+说明对象____的原因3．议论文：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点记叙的顺序：①顺序:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
判断：1.完全按时间顺序记叙2. 地点的转换为顺序来叙述事件3.事情由表到里，由浅入深②倒叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
判断：1. 结局提前2. 把中间扣人心弦的部分提前3. 由眼前事物引起对往事的回忆（再按照起因、经过、结果）③插叙：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
判断：1.突然中断去追忆过去，追忆往事2. 对情况和事件作某些补充3.插入一段由近及远，由今及古线索： 1.物线2.事线3.人线4.情线5.时线6.地线判断：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）④一人物的见闻感受记叙的人称：第一人称：使文章内容更真实确凿。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：不受任何限制，能从多方面自由叙述，写起来比较开阔。
记叙的详略作用：与中心关系大详写，详写和略写形成对比，突出被略写的缺点,从而突出中心。
描写的角度：正面描写（对描写的对象作直接的刻画）侧面描写（通过其他人物、景物的描写，侧面烘托要表达的对象）描写的内容（描写方式、描写方法）：①人物描写（外貌描写=肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等）②环境描写：1.自然环境描写（季节、地点，周围的景物）2.社会环境（人物活动的处所、背景、氛围等）人物描写的作用: 写出了______，表现了人物的性格、精神品质。
环境描写的作用：自然环境描写（渲染气氛，烘托人物心情、推动情节发展、交代故事发生的时间、地点）社会环境描写（交代事件发生的社会背景、推动情节发展、揭示文章主题）表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（技术说疫苗）表达方式作用：本段采用了_____的表达方式，表达了作者_____的感情，起到使读者_____的作用。
记叙文的中心思想：1.看标题、头尾段2.找文中议论抒情的部分3.归纳段意或分析人物事件概括记叙文中心思想（是什么？）：通过_____的描写，表现了_____的思想（性格、精神），抒发了作者____的感情。
句子的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。
内容上：记叙文：点明主旨议论文：揭示中心论点及分论点说明文：揭示说明对象的特征或事理在结构上：在文章开头：总领全文、引出下文、为下文作铺垫、设置悬念在文章中间：（1）承上启下（2）作铺垫在文章结尾：首尾呼应、总结全文、点明中心（议论文引出或点明论点说明文引出说明对象或说明内容）表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
从写作手法上（表现手法）：伏笔（埋地雷）、设置悬念（吸引读者的阅读兴趣）欲扬先抑（先写坏的在写好的，使文章更具波澜）托物言志（借物喻人——抓住____与____相似的特点，含蓄地表达了…的理想或生活态度或精神品质）借景抒情（情景交融，使文章充满诗情画意）象征（借物表达抽象的概念、思想和情感----抓住____与____相似的特点，更好地达到了表现了____的目的）衬托（为了突出要表达事物的特点，和别的事物形成对照——用___的___衬托___的___）对比（对比是把两个相反的事物或同一事物相反的两个方面对照，让读者分辨是非、识别好坏——通过___和___的对比，反应了___）铺垫：（在主要对象或事件发生之前，先对与之相关的人物、事件或环境进行描写，为主要人、事、物的出现做好准备）加点词语在句中的含义：（1）答出词语的原来的意思（2）答出词语在句中的比喻义，表达了______句子含义：①先在文中找到此句子，看其前面或后面的句子，根据那些句子作答②结合中心思想，进而领会句子的含义③抓关键词，弄清关键词的比喻义标题的含义：①表层含义②深层含义（引申义、比喻义、象征义）标题如果是比喻句就弄清比喻义；象征义弄清象征的事情标题的作用：贯穿全文的线索、表明写作对象、象征或比喻、点明主旨、引起读者阅读兴趣、制造悬念给文章换题目：①不可②原题目的作用③改后题目的不足对标题的理解：①标题的含义，围绕中心②标题作用修辞手法的作用（表达效果的作用）：1)比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特征。
2)排比：强调了＋对象＋特征3)设问：引起读者对＋对象＋特征的注意和思考4)反问：强调，加强语气。
5)对比：强调了……突出了……6)反复：强调了……加强语气为文章拟标题:找文章的线索或中心某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
说明文阅读答题技巧（科普文章）说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句，格式：介绍了____的____(对象+内容)概括说明事物的特征：抓中心句及连接词如首先、其次、还、也、此外等词语说明文的结构：1.总分式2.承接式:各层之间按照事物的发展或时间因果等关系安排,前后相互承接3.递进式:事理说明文多用递进式的结构,由浅入深，由现象到本质，由原因到结果中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、疑问句一般不宜作中心句。
说明顺序：时间顺序、空间顺序（介绍建筑或实体）、逻辑顺序。
说明的句子在结构上的作用：开头作用有：1.引出说明对象2.引出说明的内容3.引出说明的问题。
结尾作用有：总结全文，提出一些希望、展望、预测等。
说明文的语言：生动、准确、严密说明方法的作用（三个字）1）分类别：条理清楚地说明了事物的_____的特点。
2）列数字：具体准确地说明了事物的_____的特点，使说明更有说服力。
3）作比较：突出强调了被说明对象_____的特点（地位、影响）通过_____和_____的对比，说明了_____4）举列子：具体真切地说明了事物_____的特点。
5）打比方：生动形象地说明了事物的_____特点，使之通俗易懂。
6）下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。
（采用了“×××是……”的格式，还可以采用“替换法”，替换别的名词，如不成立就是下定义。
7）作诠释：更详尽充分地说明事物_____的特点。
8）列图表：直观形象地介绍被说明事物_____的特点，使读者一目了然。
9）引资料：引用古诗文、谚语、俗话，可以增强说服力，在文章开头，还起到引出说明对象的作用加点字词有何作用？准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
能否替换为另一个词语？并说明理由。
（1）不可以（2）原词的意思或内容（3）所换词语的意思或内容（4）换了后就失去了说明文语言准确、严密的特点，与实际实际不相符合。
限制性词语能否删去？（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”“更”“最”等词表程度；“大约”“可能”“左右”“也许”等表估计，“一切”“全部”“部分”表范围，“经常”“常常”表频率，“当时”“刚刚”“迄今”表时间。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
一般指的就是代词前面的议论文阅读答题技巧议论文三要素：论点、论据、论证（判断是不是议论文）中心论点(从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾、摘录)：中心论点只有一个（统帅分论点），论点可有N个（补充和证明中心论点）论据是为了论点而存在论点（需要证明什么）论据（用什么来证明）论证（怎样证明）提出论点的方式：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
论据：①事实论据（现实材料、史实、统计数字等）②道理论据（名言、定理、格言、公式）论据的作用：事实论据是为了论证“论点”这一观点。
这一论据使论证有力，增强说服力。
论证方式：立论、驳论论证方法的作用（四个字）1）举例论证（确凿的事例）：举出了_____事例，具体有力地论证_____观点。
2）道理论证：引用名言、定理等，充分有力地论证了_____观点。
3）对比论证：将_____和_____加以比较，突出强调了_____观点。
4）比喻论证：生动形象地论证_____观点。
PS：上面的观点有分论点就写出它证明了分论点，否则写中心论点。
议论文的结构：1.并列式（列出几个分论点，逐一论证）2.对照式：衬托3.层进式（由浅入深，由小到大）哪几方面题型：议论文：方面就是分论点说明文：事物说明文一般是外形特征，一般为每段的第一句记叙文：抓文章的主旨，联系上下文对联技巧：1.上仄下平2.词性相对，位置相同3.上下字不重复4.拆合法修改病句增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）能调整语序就不增删，能改动一处的，决不改动两处。
新闻标题标题应为谁干什么或谁怎么样，主干，时间、地点如无必要一般不出现在答案中常见关联词1.因为……所以2.不但……而且3.与其……不如4.宁可……也不5.之所以……是因为6.如果……就7.只要……就8.既然……就（那么）9.即使……也10.无论……都11.不管……都12.不仅……还13.虽然……但是14.不是……而是(就是) 15.既.....又... 16.一边……一边17不论……就18.只有…就19.只有…才。
