第一课时春风

年幼儿园中班教案《春风》一、教学目标1.让学生了解春天的特点和气候。

2.培养学生对大自然变化的观察能力。

3.激发学生对春天美好的向往和热爱。

4.培养学生的语言表达能力和艺术创造力。

二、教学准备1.课件：包含春风吹拂树叶的图片和春风的声音。

2.材料：彩色纸、颜料、毛笔、胶水等。

3.教具：幼儿园小金鱼、风筝等。

三、教学内容1. 导入教师播放春风吹拂树叶的声音，引导学生讨论春风的特点和作用。

2. 学习春风•通过听、看、感受春风，让学生体验春天的气息。

•引导学生描绘春风的形象，学习春风的特点和作用。

3. 制作春风风筝•让学生用彩色纸、颜料和毛笔制作春风风筝，锻炼手脑协调能力和创造力。

•学生互相展示制作完成的春风风筝，激发学生的艺术表现欲望。

4. 欣赏春天美景•引导学生观赏春天的美景，如鲜花盛开、小鸟欢歌等。

•让学生用毛笔描绘自己眼中的春天，培养学生的艺术表达能力。

四、课堂讨论•让学生分享自己对春风的感受和体会。

•引导学生探讨春风对植物生长的作用。

五、课堂延伸•组织学生去操场上放风筝，感受春风的清新和舒爽。

•安排学生观赏小金鱼游动的画面，引导学生体验自然美好。

六、课堂总结•教师和学生共同回顾学习内容，强化对春风的认识和了解。

•鼓励学生在日常生活中关注身边的大自然，培养保护环境的意识。

通过本节课的学习，希望能让学生深刻体会到春天的气息和美好，激发他们对自然的热爱和保护意识，培养他们对语言表达和艺术创造的兴趣和能力。

愿我们的学生在春风中茁壮成长，像春天一样充满朝气和活力！。

【导语】教案是教师的教学设计和设想。

下⾯是⽆忧考为您整理的⼈教版七年级上第⼀课元《春》语⽂教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。

1、春 课标及学习⽬标 【课标要求】 在通读课⽂的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤；初步领悟作品的内涵；对作品中的感⼈的情境和形象，能说出⾃⼰的体验；品味作品中富于表现⼒的语⾔。

【学习⽬标】 1．了解作者朱⾃清的相关内容，学习⽐喻、拟⼈的修辞⼿法及表达作⽤。

2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进⾏描写的⽅法。

3．赏析精美语⾔，体味蕴含的情感。

4．朗读并背诵课⽂，把握⽂章所表达的感情，感受春天景⾊的美丽。

重点难点 【学习重点】 1、诵读，把握好重⾳和停连，感受汉语声韵之美。

2、理清作者思路，学习抓住景物特征有层次地写景的⽅法。

3、研读五幅图画，赏析精美语⾔，感悟作者⽤诗情画意和⾳乐之美的艺术语⾔，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

4、掌握“⽐喻”的修辞⼿法。

【学习难点】 1、领会状物抓住特征，写景注意层次 2、引导学⽣领悟，写好景物必须进⾏细致的观察，还要逐步学会各种写景⽅法(如修辞⼿法、表达⽅式的运⽤) 3、学习作者抓住景物特点、多⾓度、按顺序、绘声绘⾊地描绘春天的写法。

体会本⽂寓情于景，情景交融的写作特点。

【教学⽅法】 1、情境教学法。

利⽤多媒体营造出⾃然、美丽、温馨的春天，给学⽣创设⼀个轻松、愉悦的学习氛围。

2、朗读教学法。

每⼀个步骤都注意突出朗读训练，让学⽣在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散⽂，体会春的优美意境。

3、⾃主探究教学法。

采取⾃主、合作、探究的学习⽅式，充分发挥学⽣学习的主观能动性，让学⽣在合作探究中会的研读、精读、品读的学习⽅法，品味⽂中传神的语句。

【课时安排】 三课时。

第⼀课时：主要引导学⽣朗读，感受散⽂的意境美;整体把握课⽂感情学⽣⾃主掌握课⽂构架。

第⼆、三课时：深⼊学习课⽂的表现⼿法(情与景关系)、修辞⼿法(⽐喻、拟⼈);重点语句解析(结合课后练习题);课⽂结构。

《春风》说课稿引言概述：《春风》是一首著名的古代诗歌，描写了春天的美好景象和人们对春天的向往之情。

这首诗歌通过细腻的描写和深刻的意境，表达了诗人对春天的热爱和对生命的赞美。

本文将从五个方面对《春风》进行详细解读。

一、春天的气息1.1 描述春天的气息：《春风》中描绘了春天的气息，清新、芳香，充满生机。

1.2 春风的作用：春风吹拂大地，带来了春天的气息，让人感受到春天的美好。

1.3 人们对春风的感受：春风带来了温暖和希望，让人们感受到生命的活力和美好。

二、春天的景象2.1 描述春天的景象：《春风》中描绘了春天的景象，花开满地，燕子飞舞，一派生机勃勃的景象。

2.2 春天的色彩：春天的景象充满了五彩斑斓的色彩，让人感受到春天的美丽和多彩。

2.3 人们对春天景象的感受：春天的景象让人感到欢欣和愉悦，让人们对生活充满希望和憧憬。

三、春天的音乐3.1 描述春天的音乐：《春风》中描绘了春天的音乐，鸟鸣虫鸣，一派欢快的音乐。

3.2 春天的声音：春天的音乐充满了生机和活力，让人感受到春天的喜悦和快乐。

3.3 人们对春天音乐的感受：春天的音乐让人感到轻松和愉悦，让人们对生活充满乐观和向往。

四、春天的希望4.1 描述春天的希望：《春风》中描绘了春天的希望，新生的生命，充满了希望和憧憬。

4.2 春天的希望：春天带来了新的开始和希望，让人们对未来充满信心和期待。

4.3 人们对春天希望的感受：春天的希望让人感到充满动力和勇气，让人们对生活充满希望和憧憬。

五、春天的情感5.1 描述春天的情感：《春风》中描绘了春天的情感，温暖、浪漫，充满了情感的交融。

5.2 春天的情感：春天带来了人们的情感交流和感悟，让人们感受到生命的美好和情感的温暖。

5.3 人们对春天情感的感受：春天的情感让人感到幸福和满足，让人们对生活充满感恩和珍惜。

结语：通过对《春风》的解读，我们可以感受到春天的美好和人们对生命的热爱。

春天是一个充满希望和憧憬的季节，让我们珍惜每一个春天，感受生命的美好和情感的温暖。

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。

2、学习用多种写法写身边的美。

3、感悟春天的美。

教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。

教学难点：学习用多种写法写身边的美。

教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。

朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。

下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。

2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。

请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。

2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。

示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。

3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。

读出感情来。

5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。

我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。

6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。

《春风》说课稿
引言概述：
《春风》是一首古典诗歌，描绘了春天的美丽和生机。

本文将从四个方面详细阐述《春风》的内容，包括诗歌的背景、主题、意境以及艺术特点。

一、背景
1.1 《春风》是唐代诗人杜牧创作的一首诗歌，出自《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

1.2 杜牧是唐代文学史上著名的诗人，他以其清新、豪放的诗风而闻名。

1.3 杜牧的诗歌常常描绘自然景色和人情世故，他的作品充满了深情和哲理。

二、主题
2.1 《春风》的主题是春天的美丽和生机。

2.2 诗人通过对春风的描绘，表达了对春天的热爱和向往。

2.3 诗人以春风为象征，传达了对人生的希望和憧憬。

三、意境
3.1 诗人通过描绘春风的柔和、温暖，营造了一种宁静、舒适的意境。

3.2 春风吹拂着大地，带来了新的生机和希望，给人以愉悦的感受。

3.3 诗人通过春风的形象，表达了对美好事物的向往和追求。

四、艺术特点
4.1 《春风》运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使诗歌更富有表现力。

4.2 诗歌的韵律和节奏流畅自然，给人一种愉悦的感受。

4.3 诗人巧妙地运用了对比手法，通过春风与其他事物的对比，突出了春风的美丽和独特性。

总结：
《春风》是一首描绘春天美丽和生机的诗歌，通过对春风的描绘，诗人表达了对春天的热爱和向往。

诗歌中的意境宁静舒适，给人以愉悦的感受。

诗人运用丰富的修辞手法和对比手法，使诗歌更具表现力和艺术性。

《春风》展现了杜牧作为一位杰出诗人的才华和情感表达能力。

《春风》说课稿春风，是四季之中最令人期待的季节之一。

它象征着生机勃勃、希翼和新的开始。

在这篇文章中，我将为大家介绍春风的特点、对人们生活的影响、春天的景色、春季的活动和春天的食物。

一、春风的特点1.1 温暖和温和：春风带来了温暖的气息，温和的气候使人感到舒适和愉悦。

1.2 潮湿和湿润：春风中的水分较多，使空气湿润，有助于植物的生长和繁衍。

1.3 清新和芬芳：春风中弥漫着花香和青草的气息，给人们带来愉悦和放松的感觉。

二、春风对人们生活的影响2.1 提升心情：春风的到来让人们感到愉悦和兴奋，带来了积极的心情。

2.2 激发创造力：春风赋予人们新的希翼和动力，激发了他们的创造力和想象力。

2.3 促进健康：春风中的新鲜空气和温和的气候有助于人们的健康，提高了免疫力。

三、春天的景色3.1 花朵盛开：春天是花朵盛开的季节，各种各样的花朵在春风中绽放，给人们带来漂亮的景色。

3.2 青草翠绿：春天的青草翠绿欲滴，给人们带来了希翼和生机。

3.3 春雨绵绵：春天往往伴有着细雨，给大地带来滋润，也增添了一份宁静和浪漫。

四、春季的活动4.1 踏青郊游：春天是郊游的好时光，人们可以踏青赏花，感受大自然的漂亮。

4.2 放风筝：春风适合放风筝，人们可以在阳光明丽的日子里放飞自己的梦想和希翼。

4.3 野餐烧烤：春天是户外野餐和烧烤的好时机，人们可以和家人朋友一起享受美食和欢乐。

五、春天的食物5.1 鲜嫩的蔬菜：春天是蔬菜生长的季节，各种鲜嫩的蔬菜丰富了人们的饮食。

5.2 新鲜的水果：春天是水果成熟的季节，新鲜的水果给人们带来了丰富的口感和营养。

5.3 清爽的饮品：春天的天气适合喝清爽的饮品，如冰镇果汁和茶水，解暑又消暑。

总结起来，春风带来了温暖、潮湿、清新和芬芳的特点，对人们的生活产生了积极的影响。

春天的景色漂亮多样，让人们享受大自然的美景。

春季的活动丰富多样，让人们在户外纵情享受春天的乐趣。

春天的食物丰富多样，满足了人们对美食的渴望。

《春》教学设计一、教学目标1.感受作者对春天的喜爱以及对未来的憧憬之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2.有感情朗读课文，了解并识记作者，积累文章重要词语。

3.学习本文抓住景物特征，深入、细致观察景物的方法。

学会运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法，品味文章优美的语言。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解文章内容，感受春天的“新、美、力”，体会作者的情感。

（2）学习作者抓住景物特征进行描写的方法，品味文章生动的语言。

2.教学难点（1）理解文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，学会运用这些修辞手法描写景物。

（2）体会作者在文中蕴含的对春天的赞美和对未来的憧憬之情。

三、教学过程第一课时（一）新课导入1.投影出示古诗：《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

2.引导学生诵读这些古诗，感受古人对春天的描绘。

3.提问：这些古诗都描写了春天的哪些景象？（明确：《春夜喜雨》描写了春雨的滋润；《咏柳》描写了春天的柳树；《惠崇春江晚景》描写了春天的桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽等；《泊船瓜洲》描写了春风吹绿江南岸的景象。

）4.过渡：古人用诗歌描绘春天，今天我们来学习朱自清先生的散文《春》，看看他是如何描绘春天的。

（二）预习检测1.投影出示作者简介：朱自清（1898～1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。

他是“五四” 运动以来我国著名的散文作家之一，是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富有真情实感。

著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《匆匆》《荷塘月色》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》《经典常谈》等。

二年级《春风》教学设计作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？以下是作者帮大家整理的二年级《春风》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《春风》教学设计1教学目标：1. 借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字;认识偏旁“几”(几字头儿)、折文儿;在阅读中积累词语。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解春天的特点，感受春天的美丽。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。

教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：春天景象的'图片或动画情景。

学生：搜集春天的图片或照片。

教学过程：一、联系生活，导入新课1. 联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。

2. 板书课题，读课题。

二、自读儿歌，感知大意学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。

三、自主识字，学习生字词语1. 同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。

2. 全班交流，提醒同学难读的字音。

教师相机出示生字词语卡片，指导认读。

3. 开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。

四、朗读课文，学习儿歌1. 抽学生朗读儿歌，说说儿歌讲了什么。

2. 把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。

3. 教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。

五、诵读儿歌，练习背诵采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。

六、拓展学习，仿写儿歌1. 结合课后第二题，说说校园里的春天。

2. 交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。

3. 教师出示课文，如：(1)春风给柳树梳头发，梳出条条绿芽芽。

(2)春风给风筝梳头发，梳出……(3)春风……学生独立思考，小组交流，展示作品。

组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。

七、复习生字，指导写字1. 抽读认识的字和会写的字。

2. 自主择字组词语。