六年级语文上册教案——《彩色的翅膀》教学设计_0.doc

六年级彩色的翅膀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解边防战士的爱国情怀。

学习作者通过细节描写和侧面烘托来表现人物品质的方法。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生抓住重点词句，体会文章的思想感情。

3、情感态度与价值观目标感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

激发学生的爱国热情，增强学生的责任感和使命感。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会边防战士的爱国情怀。

学习作者通过细节描写和侧面烘托来表现人物品质的方法。

2、教学难点理解“彩色的翅膀”的含义，体会其象征意义。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些海岛的图片，引导学生观察并描述海岛的景色。

2、提问：你们觉得海岛上的生活怎么样？3、引入课题：今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是一群边防战士在海岛上的生活，让我们一起走进《彩色的翅膀》。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点强调“晕”“蔓”等多音字的读音。

3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、默读课文，思考：边防战士在海岛上是怎样生活的？他们面临着哪些困难？学生自主思考，然后小组交流讨论。

全班汇报，教师相机引导，抓住“西瓜不平常的来历”等内容，体会海岛条件的艰苦。

2、文中哪些地方让你感受到了边防战士对海岛的热爱？引导学生抓住“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

”等细节描写，体会战士们对西瓜的喜爱，进而感受他们对海岛的热爱。

指导学生有感情地朗读这些句子，读出战士们的喜爱之情。

3、理解“彩色的翅膀”的含义提问：课题“彩色的翅膀”指的是什么？学生自由发言，教师引导学生从表层含义（蝴蝶的翅膀）和深层含义（战士们丰富多彩的生活、对海岛的热爱和建设海岛的决心）两个方面进行理解。

六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

（三）理清文章脉络，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

（五）有感情地朗读课文。

二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程（一）导入课文。

文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。

）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。

）或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

2024年六年级语文《彩色的翅膀》教案六年级语文《彩色的翅膀》教案1教学目标1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入1、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。

后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思B、有哪些词语可以在这里替换“残存”C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景3、揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗小瓜为什么种在小岛上小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应（教师选择课文能够解答的问题进行板书。

）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象1、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

2、引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗3、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

4、指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。

）重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。

《彩色的翅膀》教学设计《彩色的翅膀》教学设计1【教学目标】１、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

【教学重点】理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

【教学难点】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、导语引入二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概１、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

２、把自己印象最深刻的语句读给同学听。

教师随机纠正字音。

３、思考：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？三、研读课文，感悟战士的爱国精神１、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？２、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。

交流的重点是：⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。

三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义１、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。

）２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。

点明了课题。

）【课后反思】本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。

2024年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小珍珠鸟在妈妈翅膀下快乐成长的过程。

2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。

3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

二、教学重点1.理解课文内容，感受小珍珠鸟的成长过程。

2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。

三、教学难点1.理解课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示课件，展示一幅美丽的森林画面，引导学生观察画面中的动物。

二、学习课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。

第二课时一、深入学习课文1.学生再次朗读课文，关注课文中的关键词句。

2.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟在妈妈的翅膀下有哪些快乐的事情？3.教师提问：课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感是如何体现的？第三课时一、写作方法学习1.教师引导学生回顾课文中的写作方法。

3.教师出示例句，引导学生仿写。

二、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。

第四课时二、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于小珍珠鸟的观察日记。

2.家长签字确认，教师检查作业完成情况。

三、教学反思本节课通过学习《彩色的翅膀》一文，让学生感受到了小珍珠鸟在妈妈翅膀下的快乐成长过程，学习了作者细致观察、生动描绘的写作方法。

在课堂讨论中，学生积极参与，对课文内容有了更深入的理解。

在写作方法学习中，学生能够运用课文中的写作技巧进行仿写，提高了写作能力。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

附：课文原文《彩色的翅膀》在一个夏天的早晨，我来到森林里，看到了一幅美丽的画面。

一只小珍珠鸟在妈妈的翅膀下快乐地成长。

小珍珠鸟的翅膀是彩色的，像一幅五彩斑斓的画。

它展开翅膀，在阳光下翩翩起舞。

它的妈妈站在树枝上，用温柔的目光注视着它。

六年级上册语文教案《彩色的翅膀》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《彩色的翅膀》，了解文章的主要内容和作者的写作目的。

2. 过程与方法：培养学生的朗读能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜美好生活。

教学重点：1. 理解文章的主要内容和作者的写作目的。

2. 培养学生的朗读能力和阅读理解能力。

教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和表达方式。

2. 引导学生从文章中感受到大自然的美妙和生活的美好。

教学准备：1. 课文《彩色的翅膀》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，让学生感受到大自然的美丽。

2. 提问：你们对大自然有什么样的感受？二、阅读理解（10分钟）1. 学生自读课文《彩色的翅膀》。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、朗读训练（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 教师进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感受。

2. 布置作业：让学生写一篇关于大自然的短文。

五、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，向家长分享课文《彩色的翅膀》的内容。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过引导学生观察自然景色，让学生感受到大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。

通过阅读理解，让学生对课文内容有更深入的了解。

朗读训练培养了学生的朗读能力，提高了学生的阅读理解能力。

课堂小结和课后作业的布置，使学生对课文内容有更深刻的理解和感受。

六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文《彩色的翅膀》中描绘的景色和人物，帮助学生理解作者通过细腻的笔触展现出的自然之美和人物之情。

2. 学生分享自己的感受，讨论自己最喜欢的段落及原因。

3. 教师点评并总结，强调作品中传递的美好情感和价值观。

七、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论如何用自己的语言描述课文中的景色和人物。

《彩色的翅膀》教案（通用6篇）《彩色的翅膀》是人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事，赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。

下面是关于《彩色的翅膀》教案范文，仅供参考！《彩色的翅膀》教案篇1一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重难点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料三、教学程序(一)导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?(二)读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着这两个问题学习本文。

(三)初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。

比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

)(四)自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。

只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。

所以，把昆虫带往宝石岛。

)2.读了课文，你们有什么样的感受呢?(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。