回忆鲁迅先生教案

七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计「篇一」教学目标：1．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。

2．学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。

3．品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。

重点难点：重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

难点：体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

媒体准备：投影设备（视频、音频等）、有关鲁迅先生的资料磁带或光盘。

课时安排：3课时。

预习要求：1．通读全文，查字典，给生字生词注音释义；2．体会本篇深沉而丰富的思想感情。

教学过程：第一课时一、导入示例。

板书：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

问：这两句诗是谁写的？谁能说说它的意思？学生自由说。

教师明确并顺势导入：这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己的品质的写照。

第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一副勇猛的斗士的形象；第二句是从他爱护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥智慧的长者的风范。

以前，提起鲁迅，很多人总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻。

这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。

因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。

其实，这是人们对他的误解。

这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，不是他的全部。

在鲁迅显示活着的时候，十分关心爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助。

因此，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。

今天，我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。

让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。

二、作者简介。

萧红（1911—1942），原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。

1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。

《回忆鲁迅先生》教案完美版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）能够分析课文中鲁迅先生的形象特点，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的伟大人格魅力，培养自己的道德品质。

（2）激发对文学的热爱，提高自己的文学素养。

二、教学重点：1. 课文中鲁迅先生的形象特点。

2. 理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

三、教学难点：1. 分析课文中鲁迅先生的内心世界。

2. 体会作者通过对鲁迅先生的回忆，表达自己对鲁迅先生的敬意。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）板书课题，引导学生关注课文内容。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中鲁迅先生的形象特点。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流。

4. 教学拓展：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对鲁迅先生的认识。

（2）欣赏其他关于鲁迅先生的文学作品，提高自己的审美情趣。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的伟大人格魅力。

五、课后作业：1. 根据课堂学习，编写一篇关于鲁迅先生的作文。

2. 推荐一本关于鲁迅先生的文学作品，并写一篇读书笔记。

3. 收集有关鲁迅先生的资料，进行资料卡的制作。

六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。

2. 学生对鲁迅先生形象的分析能力，通过合作探讨和课后作业进行评估。

3. 学生对鲁迅先生的敬仰之情，通过课堂表现和课后作业进行评估。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，是否充分发挥了学生的主动性。

2. 反思教学内容的设计，是否难易适度，有助于学生的理解。

《回忆鲁迅先生》优秀教学设计《回忆鲁迅先生》优秀教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《回忆鲁迅先生》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

《回忆鲁迅先生》优秀教学设计篇1教学目标知识与能力：1．整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

过程与方法：2．学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。

情感、态度与价值观：3．培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。

重、难点重点：学习本文用生活细节表现人物的方法，难点：伟人鲁迅平和的一面的体会。

教学准备教师：搜集鲁迅先生平易温和的生活轶事；制作PPT课件。

学生：合作学习与自主阅读感知文中叙事与人物品质的表现。

课时安排1课时一、导入新课1．问：你对鲁迅先生有哪些了解？(学生自由回答)2．出示鲁迅先生的《自嘲》和《自题小像》两首诗，导入教学。

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

——《自嘲》(鲁迅)灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

——《自题小像》(鲁迅)人们把这些诗句看作是鲁迅先生自己品质的真实写照。

这些诗充分体现了他对待敌人永不妥协的斗争意志，对进步青年和人民大众的热爱，对国家和民族的献身精神。

提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟、面目严肃冷峻。

这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。

因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。

其实，这是人们对他的误解。

这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。

鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助。

回忆鲁迅先生的课文教案回忆鲁迅先生的课文教案在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的回忆鲁迅先生的课文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

回忆鲁迅先生的课文教案篇1教学目标：1、体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。

2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。

3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。

教学重点：学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。

教学难点：1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。

教学方法：讨论法问题教学法【教学过程】：一、课文导入同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。

在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。

他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。

这就是鲁迅先生。

对于鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。

鲁迅文学中的鲁迅形象：小时候的鲁迅――天真、烂漫、充满童趣《从百草园到三味书屋》、《社戏》赴日本求学时期、弃医从文的鲁迅――觉悟、思想、爱国情怀《藤野先生》回国组织同盟会时期的鲁迅――觉醒追求、执着坚定《孔乙己》老师启发导入：从学过的这些文本中，同学们似乎很容易不由自主地选择“伟大”这个词来形容鲁迅，他的地位如同圣人一般高大，好像他的一言一行都充满了严肃的意味，让人只可远观，难以接近。

在今天我们要学习的《回忆鲁迅先生》里，作者萧红就为我们呈现了一个平凡的鲁迅先生。

作者简介萧红二、初步感知――感悟鲁迅的普通与平凡同学们课前也做了预习工作，下面同学们快速通读文本，感悟萧红塑造的鲁迅形象。

《回忆鲁迅先生》经典教案一、教学目标：1. 理解《回忆鲁迅先生》的主要内容，感受鲁迅先生的形象和性格。

2. 学习并掌握本文中的生字词，理解并运用文中的重要语句。

3. 培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学重难点：1. 重点：理解《回忆鲁迅先生》的主要内容，感受鲁迅先生的形象和性格。

2. 难点：理解文中的一些抽象、深刻的语句，如“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨”等。

三、教学准备：1. 教师准备：教师需要事先准备好相关的鲁迅的资料，包括他的生平、作品、思想等。

2. 学生准备：学生需要提前预习课文，了解鲁迅的基本信息，并收集一些关于鲁迅的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：教师可以先介绍一下鲁迅的基本信息，然后让学生谈谈他们对鲁迅的了解和印象。

接着，教师可以引出本文的主题，即萧红笔下的鲁迅先生。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，并划出文中的生字词和重要的语句。

3. 讲解分析：教师逐段讲解课文，引导学生理解文中的内容，感受鲁迅先生的形象和性格。

同时，教师需要重点讲解文中的生字词和重要的语句，帮助学生理解其含义和用法。

4. 小组讨论：学生分成小组，交流自己的理解和感悟，讨论鲁迅先生的性格特点和精神风貌。

教师可以在旁边给予指导和帮助。

5. 总结归纳：教师总结本文的主要内容，归纳鲁迅先生的形象和性格，强调他的精神风貌和人格魅力。

同时，教师需要让学生理解本文的文学价值和思想内涵。

6. 作业布置：让学生写一篇关于鲁迅先生的读后感，谈谈他们对鲁迅先生的认识和理解。

五、教学拓展与延伸：1. 鲁迅的其他作品介绍：为了更全面地了解鲁迅先生，教师可以选取他的其他一两篇代表作品，如《阿Q正传》或《狂人日记》，进行简短的介绍和阅读。

这样不仅能让学生看到鲁迅的多面性，也能帮助他们理解鲁迅的文学风格和思想深度。

2. 鲁迅的影响：介绍鲁迅在中国文学史和社会史上的地位和影响。

他是如何成为中国现代文学的奠基人，他的思想和作品是如何影响后来的文学家和思想家的。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《回忆鲁迅先生》中的经典片段；（2）能够分析鲁迅先生的文学成就和人格魅力；（3）能够运用课文中的句子和词汇进行写作和口语表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏鲁迅先生的幽默与讽刺，提高文学鉴赏能力；（3）学会从不同的角度和层面解读文学作品，发展创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的伟大人格和爱国情怀；（2）培养热爱文学、热爱祖国的情感；（3）提高自己的道德修养和人文素质。

二、教学重点：1. 鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 课文中的经典片段和重要句子；3. 鲁迅先生的幽默与讽刺手法。

三、教学难点：1. 理解鲁迅先生作品中的深层含义；2. 运用课文中的句子和词汇进行写作和口语表达；3. 从不同的角度和层面解读文学作品。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 自主学习法：让学生自主阅读课文，理解课文内容；3. 合作探讨法：分组讨论，深入理解课文，培养创新思维；4. 案例分析法：分析课文中的经典片段和重要句子；5. 实践操作法：运用课文中的句子和词汇进行写作和口语表达。

五、教学内容：1. 鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 课文《回忆鲁迅先生》的背景及作者心情；3. 课文中的经典片段和重要句子；4. 鲁迅先生的幽默与讽刺手法；5. 课后作业：背诵课文中的经典片段，进行写作和口语表达练习。

六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文《回忆鲁迅先生》，理解课文内容，感受鲁迅先生的伟大人格和爱国情怀；3. 合作探讨：分组讨论，深入理解课文，分析鲁迅先生的幽默与讽刺手法，培养创新思维；4. 课堂讲解：讲解课文中的经典片段和重要句子，让学生理解鲁迅先生的文学成就和人格魅力；5. 实践操作：运用课文中的句子和词汇进行写作和口语表达练习；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的伟大精神和文学价值。

课文《回忆鲁迅先生》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的学习内容，激发学生对课文《回忆鲁迅先生》的兴趣。

引导学生回顾已学的鲁迅作品，加深对鲁迅先生的认识。

1.2 教学重点引导学生关注课文作者与鲁迅先生的交往经历。

1.3 教学难点引导学生理解作者对鲁迅先生的怀念之情。

1.4 教学准备PPT课件。

1.5 教学过程1.5.1 导入新课利用PPT课件展示鲁迅先生的照片，引导学生回顾已学的鲁迅作品，如《呐喊》、《彷徨》等。

向学生介绍本节课的学习内容：课文《回忆鲁迅先生》，并简要介绍课文作者萧红与鲁迅先生的交往经历。

1.5.2 自主学习请学生自主阅读课文《回忆鲁迅先生》，理解课文大意。

1.5.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享他们对鲁迅先生的认识和对课文的理解。

1.5.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，帮助学生更深入地理解课文。

1.5.5 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，强调作者对鲁迅先生的怀念之情。

第二章：分析课文内容2.1 教学目标帮助学生理解课文《回忆鲁迅先生》的主要内容，把握作者的写作思路。

引导学生深入分析课文中的细节，体会作者对鲁迅先生的怀念之情。

2.2 教学重点分析课文《回忆鲁迅先生》的主要内容，把握作者的写作思路。

2.3 教学难点引导学生深入分析课文中的细节，体会作者对鲁迅先生的怀念之情。

2.4 教学准备PPT课件。

2.5 教学过程2.5.1 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生关注本节课的学习重点。

2.5.2 自主学习请学生自主阅读课文《回忆鲁迅先生》，注意细节描写，体会作者对鲁迅先生的怀念之情。

2.5.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享他们对课文内容的理解和对作者怀念之情的体会。

2.5.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，帮助学生更深入地理解课文内容。

2.5.5 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，强调作者对鲁迅先生的怀念之情。

第三章：品味课文语言3.1 教学目标帮助学生理解课文《回忆鲁迅先生》的语言特点，品味作者的语言风格。

《回忆鲁迅先生》优秀教案这是一篇由网络搜集整理的关于《回忆鲁迅先生》优秀教案的文档，希望对你能有帮助。

《回忆鲁迅先生》优秀教案篇一学习目标：1.学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。

2.理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。

教学重点：体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入：从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。

谈谈自己印象中的鲁迅。

(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

)教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗他有没有平凡的一面我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

二、默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。

(学生回答，教师补充，完善，板书)明确：笑声步伐品评衣着真诚待友(四处)与青年们交往2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的?让我们从先生的笑声开始吧(学生回答，师生共同品词识人，适时板书)明确：笑声明朗(乐观开朗平易近人)“笑得连烟卷都拿不住” 豁达爽朗的形象跃然纸上步伐轻捷“刚” “一” “同时” (行为描写)品评衣着( 细致随和善解人意)“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。

《回忆鲁迅先生》教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解鲁迅先生的生平事迹和对中国文学的贡献。

激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，培养他们对文学的热爱。

1.2 教学内容鲁迅先生的生平简介鲁迅先生的主要作品和成就1.3 教学方法采用多媒体展示鲁迅先生的照片和作品片段。

引导学生参与讨论，分享他们对鲁迅先生的了解和感受。

1.4 教学步骤向学生介绍鲁迅先生的生平事迹，展示相关图片和作品片段。

引导学生思考鲁迅先生对中国文学的影响，鼓励他们分享自己的观点。

第二章：鲁迅先生的小说创作2.1 教学目标让学生了解鲁迅先生在小说创作方面的贡献和特点。

分析鲁迅先生的小说作品，探讨其对社会现实的反映。

2.2 教学内容鲁迅先生的小说作品简介鲁迅先生小说作品的特点和社会意义2.3 教学方法分析鲁迅先生的小说作品，引导学生深入理解作品内容。

通过小组讨论，让学生探讨鲁迅先生小说作品的特点和社会意义。

2.4 教学步骤选择鲁迅先生的一部小说作品进行深入分析，引导学生理解作品内容。

组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅先生小说作品的特点和社会意义。

第三章：鲁迅先生的散文创作3.1 教学目标让学生了解鲁迅先生在散文创作方面的贡献和特点。

分析鲁迅先生的散文作品，探讨其对人生和自然的感悟。

3.2 教学内容鲁迅先生的散文作品简介鲁迅先生散文作品的特点和主题3.3 教学方法分析鲁迅先生的散文作品，引导学生深入理解作品内容。

通过小组讨论，让学生探讨鲁迅先生散文作品的特点和主题。

3.4 教学步骤选择鲁迅先生的一篇散文作品进行深入分析，引导学生理解作品内容。

组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅先生散文作品的特点和主题。

第四章：鲁迅先生的诗歌创作4.1 教学目标让学生了解鲁迅先生在诗歌创作方面的贡献和特点。

分析鲁迅先生的诗歌作品，探讨其对自由和理想的追求。

4.2 教学内容鲁迅先生的诗歌作品简介鲁迅先生诗歌作品的特点和主题4.3 教学方法分析鲁迅先生的诗歌作品，引导学生深入理解作品内容。

部编版初中七年级下册语文《回忆鲁迅先生》教案三篇导读：本文部编版初中七年级下册语文《回忆鲁迅先生》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学目标】1.利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物真实、富有人情味、生活化的形象;通过“圈点批注”，品析文章语言的特点和表达的妙处。

2.指导学生自读梳理结构、讨论体会感情，“圈点批注”品味语言。

3.感受作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情【教学重点】教学重点：引导学生利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物的形象特征和精神品质，理解作者的感情。

并通过“圈点批注”品析语言。

【教学难点】品析作者语言细腻白描和诗化的特点和表达的妙处，学习文章细节描写的生动真实和逼真传神。

通过对词句的揣摩体会文章文随笔动，笔随情至的美感和情意。

【教学策略】1.圈点批注2.合作探究【教学时数】1课时。

【教学过程】(一)情境导入导语：提出问题——说说你印象中的鲁迅先生。

老师总结导入：通过上学期对《朝花夕拾》的阅读，大家对鲁迅有了一定的了解。

但我们是否真的喜欢鲁迅?有些同学为什么会对鲁迅敬而远之?也许由于时代的隔膜，加上我们毕竟年少，对鲁迅作品及其为人还不能充分理解。

还有一种原因就是，有些对鲁迅高度评价的定论，先入为主地框定了我们的头脑，反而阻碍了对鲁迅精神丰富性的认识。

如果读一读这篇回忆鲁迅先生的传记，相信这种状况会大有改变。

我们会看到一个热情、幽默、深刻的鲁迅，一个睿智而又平和的鲁迅。

原来我们完全可以轻松地走进这位文化巨人。

展示课件并展示图片素材“《朝花夕拾》封页图、木刻鲁迅头像”，板书课题。

【设计意图】调动学生的阅读记忆，回顾对鲁迅的认知，激发学生对文章的阅读兴趣。

(二)作者简介学生介绍课前预习的作者情况，教师重点补充萧红和鲁迅之间的交往和情谊。

在萧红眼中，鲁迅不仅仅是位令人尊敬景仰的文学家思想家革命家，更是一个文学创作和人生道路的引路人，她终身对鲁迅怀着深深的敬仰和感激。

回忆鲁迅先生教案【10篇】回忆鲁迅先生教案篇一教学目标1.知识与技能（1）记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。

（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。

（3）能够理清文章中的主要事件并进行概括。

（4）学习选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。

2.过程与方法（1）自读，梳理事件。

（2）小组探究，分析人物特点。

（3）品悟白描的描写特色。

3.情感、态度与价值观（1）感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。

（2）感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。

二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。

伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。

引入课文。

预习准备：自读课文，学习课内生字词；查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。

课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。

培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。

2、师友互助教师提出合作要求：1、文章形式上以空行分段，文章讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。

2、的选材有什么特别之处？在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇文章中的鲁迅都有哪些身份？哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。

3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择？学生分小组按要求进行探究学习。

汇报、交流。

参考小标题：笑，走路，谈穿着，公园的印象，看电影，纸烟，休息，工作，踢鬼，吃鱼丸，病中，海婴的自豪，明朝会，病好了，木刻画，若没有我呢，病“好了”，鲁迅休息了。

培养学生的概括、分析能力，培养学生捕捉选材的能力。

3、课堂小结教师引导小结：1、全文写了这么多事件，是否杂乱？2、若要写一写我们身边的亲人、朋友，你会仿照本文选一些小事例吗？学生自由发言。

《回忆鲁迅先生》教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解鲁迅先生的生平背景和文学成就。

激发学生对鲁迅先生的崇敬之情，培养对文学的热爱。

1.2 教学内容鲁迅先生的生平简介：出生、成长、留学、回国等。

鲁迅先生的文学成就：小说、散文、诗歌、杂文等。

1.3 教学方法采用多媒体展示鲁迅先生的照片和生平事迹。

引导学生阅读鲁迅先生的作品片段，感受其文学风格。

1.4 教学活动教师简要介绍鲁迅先生的生平背景和文学成就。

学生观看鲁迅先生的照片和生平事迹的视频资料。

学生阅读鲁迅先生的作品片段，分享感受和体会。

第二章：鲁迅先生的小说创作2.1 教学目标引导学生了解鲁迅先生小说创作的特点和风格。

分析鲁迅先生小说中的社会问题和人物形象。

2.2 教学内容鲁迅先生小说创作的特点和风格：现实主义、讽刺、深刻等。

鲁迅先生小说中的社会问题：封建主义、人性扭曲等。

鲁迅先生小说中的人物形象：阿Q、祥林嫂等。

2.3 教学方法引导学生阅读鲁迅先生的小说作品，分析其中的社会问题和人物形象。

教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解小说创作的特点和风格。

2.4 教学活动学生阅读鲁迅先生的小说作品，分析其中的社会问题和人物形象。

学生分组讨论，分享自己的分析和理解。

教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解小说创作的特点和风格。

第三章：鲁迅先生的散文创作3.1 教学目标引导学生了解鲁迅先生散文创作的特点和风格。

分析鲁迅先生散文中的主题和情感表达。

3.2 教学内容鲁迅先生散文创作的特点和风格：真实、自然、深刻等。

鲁迅先生散文中的主题：人性、社会、自我等。

鲁迅先生散文中的情感表达：忧国忧民、追求真理等。

3.3 教学方法引导学生阅读鲁迅先生的散文作品，分析其中的主题和情感表达。

教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解散文创作的特点和风格。

3.4 教学活动学生阅读鲁迅先生的散文作品，分析其中的主题和情感表达。

学生分组讨论，分享自己的分析和理解。

教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解散文创作的特点和风格。

回忆鲁迅先生教案回忆鲁迅先生教案（通用5篇）回忆鲁迅先生教案1一、学习目标：1．沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。

2．感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、孺子牛般奉献精神。

3．体会作者多种描写手法的艺术效果。

4.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

二、学习重点体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

三、教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

学习过程：一、预习1.勾画出自己不认识的生字词。

2.用几个词，或几句话来评价鲁迅先生。

二、课堂展示（一）预习展示（二）小组探究1.请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画（若加注则更佳）。

2．总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括明确：笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往3.这些片段、生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅？作者是通过哪些细节哪些字词来描写的？明确：（1）笑声明朗（2）品评衣着细致随和善解人意（3）真诚待友体贴而真挚之一：夜谈：嘱咐一定一定嘱咐之二：吃韭菜合子：之三：两次来访之四：冯雪峰来访（4）与青年人交往：宽容赤子之心（三）感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：4.回味悟旨，学习写法（1）深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人（2）同学可发表质疑（3）学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。

三、教师总结：阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。

让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。

或许正如人们所说：“伟大正是寓于这种平凡之中吧。

”四、当堂检测任意选择文体，表达对鲁迅先生的钦佩之情。

回忆鲁迅先生教案2萧红是一位多产型的作家，她短暂的一生创作了许多优秀的散文作品，《回忆鲁迅先生》便是当中最具代表性最具研读价值的一篇，这篇文章为我们呈现了一个完整的清新的独特的鲁迅形象：即平凡的普通长者、伟大的文坛尊者及鲁迅对青年人的深沉的爱，从这些形象的塑造中显现出萧红细腻的女性视角和独特魅力。

回忆鲁迅先生教案回忆鲁迅先生教案（通用10篇）《回忆鲁迅先生》是作者萧红所著，它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。

下面是小编整理的回忆鲁迅先生教案，欢迎大家阅读。

回忆鲁迅先生教案篇1教学目标1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

说明：对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。

但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。

本文作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。

无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。

它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。

教学重点与难点重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

说明：语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解，不断提升能力。

作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤关怀，乐观幽默，宽容别人，严格要求自己，支持革命进程等，所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图谈话导入激发兴趣1、出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

2、谈谈你熟悉的鲁迅。

(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

)3、实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。

介绍本篇作者——萧红。

请同学课前收集萧红的生平事迹，在课堂上进行交流。

(1)、找准话题能使学生更快进入课堂。

越是反差大的东西，越是能引起学生的注意。

《回忆鲁迅先生》精品教案及备课资料完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《回忆鲁迅先生》中的经典段落。

（2）能够分析鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的问题进行思考和评论。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏鲁迅先生的文学风格，提高文学鉴赏能力。

（3）学会批判性思维，培养独立思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的文学魅力，激发对文学的热爱。

（2）了解鲁迅先生的崇高思想，树立正确的价值观。

（3）培养爱国情怀，关注社会问题，积极参与社会进步。

二、教学重点1. 鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

2. 课文中的经典段落和修辞手法。

3. 批判性思维的培养和运用。

三、教学难点1. 鲁迅先生作品的深刻内涵和时代背景。

2. 课文中的难点词语和句式。

3. 如何在实际生活中运用鲁迅先生的思想。

四、教学准备1. 教材：《回忆鲁迅先生》。

2. 相关资料：鲁迅先生的生平事迹、作品集、评论文章等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放鲁迅先生的照片或视频，引导学生了解鲁迅先生的形象。

（2）简要介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就。

2. 阅读理解（1）让学生自读课文，感受鲁迅先生的文学风格。

（2）讨论课文中的经典段落，分析鲁迅先生的思想内涵。

3. 欣赏与鉴赏（1）引导学生欣赏鲁迅先生的写作技巧，如比喻、讽刺等。

（2）举例分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 思考与评论（1）让学生思考鲁迅先生的思想如何运用到现实生活中的问题。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。

5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

（2）布置课后作业，要求学生背诵课文中的经典段落，并写一篇读后感。

6. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点，以及教学过程中是否存在不足之处。

《回忆鲁迅先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鲁迅先生的生平事迹，感受他对中国文化的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的结构、主题和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的文学观，尊重和热爱民族文化。

（2）学习鲁迅先生的爱国情怀，培养自己的社会责任意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，能运用到实际情景中。

（3）了解鲁迅先生的生平事迹，感受他对中国文化的贡献。

2. 教学难点：（1）分析课文的结构、主题和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：“你们对鲁迅先生有什么了解？”引导学生回顾所学知识。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受作品的语言风格。

（2）学生结合课文注释，学习生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文的结构、主题和写作手法。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。

（2）重点讲解鲁迅先生的生平事迹，突出他对中国文化的贡献。

5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。

（2）学生结合课文内容，回答相关问题。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于鲁迅先生的小作文。

3. 调查身边人对鲁迅先生的了解，谈谈自己的感受。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鲁迅先生的生平事迹，感受他的人格魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何查阅相关资料，丰富对鲁迅先生的认识。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生坚定的信仰和无私的奉献精神。

（2）树立正确的价值观，学会尊敬和崇拜伟大的文学家。

（3）激发学生对文学的热爱，提高文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解鲁迅先生的生平事迹。

（3）深入分析课文内容，感受鲁迅先生的人格魅力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和隐喻。

（2）联系鲁迅先生的其他作品，全面评价他的文学地位。

（3）激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，培养正确的价值观。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的兴趣。

（2）学生朗读课文，感受课文的语言风格。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，学会生字词。

（2）小组合作，讨论课文中的难点问题。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解。

（2）分析鲁迅先生的写作手法，如象征、隐喻等。

4. 课后拓展：（1）学生自主查阅相关资料，了解鲁迅先生的其他作品。

（2）分组进行课堂分享，评价鲁迅先生的文学地位。

5. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的学习心得，表达对鲁迅先生的敬仰之情。

四、作业布置1. 抄写课文中的优美句子，加强语言表达能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们的学习效果。

3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。

六、教学内容与方法1. 教学内容：（1）通过分析课文中的重要段落，进一步理解鲁迅先生的思想感情。