用分类方法认识物质世界

专题04 常见物质的分类4．能源的分类5．营养素的分类6．人体中化学元素的分类7、环境污染分类1．下列归类正确的是（）【答案】C【详解】A、氧化物是两种元素组成的含氧化合物，水是H、O两种元素组成的，是氧化物；干冰是二氧化碳，二氧化碳是C、O两种元素组成的，是氧化物；硫酸是H、S、O三种元素组成的，不属于氧化物，不符合题意；B、黄铜、硬铝属于合金、磁铁矿中铁以化合物的形式存在，不属于合金，不符合题意；C、常见的可燃性气体：氢气、一氧化碳、天然气（主要成分甲烷），符合题意；D、二氧化碳、氯气是由分子构成的，氦气是由原子构成的物质，不符合题意。

故选C。

2．下列物质前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A．澄清石灰水、矿泉水B．干冰、生铁C．石灰石、石油D．氯酸钾、过氧化氢【答案】B【详解】A、澄清石灰水含有氢氧化钙和水、矿泉水含水和矿物质，都属于混合物，错误；B、干冰是固体二氧化碳，是由一种物质组成的纯净物，属于化合物，生铁是铁碳合金，属于混合物，正确；C、石灰石的主要成分是碳酸钙，还含有其它杂质，属于混合物，石油含有多种物质，属于混合物，错误；D、氯酸钾、过氧化氢都是由一种物质组成的纯净物，都属于化合物，错误。

故选B。

3．下列各组材料中，均属于无机非金属材料的一组是（）A．玻璃、光导纤维、氮化硼陶瓷B．光导纤维、合成纤维、混凝土C．高压锅、聚乙烯、汽车轮胎D．氧化铝陶瓷、硫化橡胶、不锈钢【答案】A【详解】A.玻璃、光导纤维、氮化硼陶瓷都属于无机非金属材料，正确；B.合成纤维属于合成材料，混凝土属于复合材料，错误；C.高压锅使用金属材料制成的，聚乙烯属于合成材料，轮胎使用橡胶制成的，属于合成材料，错误；D.橡胶属于合成材料，不锈钢属于金属材料，错误。

故选：A。

4．燃料和能源与生活息息相关，下列不属于新能源的是（）A．风能B．天然气C．生物质能D．核能【答案】B【分析】人们正在利用和开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。

2023年陕西省师大附中中考化学第三次适应性试卷1. 化学让生活更美好。

下列说法不正确的是( )A. 稀有气体可制成霓虹灯，利用了它的化学性质B. 用墨汁书写的字能够经久不变色，因为常温下碳的化学性质稳定C. 青少年喝高钙奶，可以补充钙元素D. 饮用井水时先煮沸，既可以降低水的硬度，又可以杀死水中的细菌2. 分类法是认识物质世界、学习化学的重要方法之一。

下列分类中正确的是( )A. 金属材料：生铁、不锈钢、氧化铝B. 碱：熟石灰、烧碱、纯碱C. 混合物：空气、石油、冰水共存物D. 氧化物：水、二氧化锰、二氧化硫3. 化学基本观念是反映化学本质特征的总观性认识。

下列有关说法正确的是( )A. 微粒观：NaCl可以表示1个氯化钠分子B. 转化观：氧气转化为臭氧发生化学变化C. 结构观：氦原子和镁原子的最外层电子数均为2，化学性质相同D. 守恒观：硫与氧气充分反应后生成二氧化硫4. 实验操作是实践探究的基础。

下列操作正确的是( )A. 称量NaOHB. 检查气密性C. 过滤D. 测定溶液pH5. 归纳总结是一种重要而有效的学习方法。

下列总结完全正确的是( )A.化学与环境B.化学与生活①为治理雾霾，禁止使用化石燃料②使用熟石灰改良酸性土壤③CO 、、、属于空气污染物①洗涤剂与汽油去除油污原理相同②天然气的主要成分是甲烷③医用酒精的主要成分是乙醇C.化学与资源D.化学与农业①我们应有计划、合理地开采矿产资源②自行车的链条可以涂油防锈③煤、石油、沼气属于不可再生资源①庄稼的茎长得不好可施用钾肥②波尔多液可用于农作物杀菌③铵态氮肥不能和熟石灰混用A. AB. BC. CD. D 6. 化学符号具有独特的学科内涵。

下列说法正确的是( )A.：表示过氧化氢溶液B.：能表示硫酸根离子C.中各元素共显示了4种化合价D. 如图表示溴原子的相对原子质量为7. 下列对于相关实验的分析不正确的是( )选项A BC D 实验目的探究甲烷中是否含有氢元素探究可催化溶液分解探究二氧化碳的性质探究水的元素组成实验操作实验结论烧杯壁有水雾产生，证明甲烷中含有氢元素是催化剂的密度比空气大，不燃烧且不支持燃烧水是由氢元素和氧元素组成的A. AB. BC. CD. D8. 如图是氢氧化钾溶液与稀盐酸反应的微观示意图，下列有关该反应的说法错误的是( )A. 生成的氯化钾由离子构成B. 反应前后氯离子的数目不变C.反应的实质是与结合生成D. 反应后溶液中存在的微粒只有、9. 某混合气体中可能含有、、CO、，某学习小组利用如图所示装置进行检验实验开始前先向装置内通一段时间混合气体，观察到A、E装置中白色粉末变蓝已知：硫酸铜粉末遇水变蓝，B、F装置中石灰水变浑浊，D装置中黑色粉末变红。

小学科学知识点分类专题大全第一类：关于生命世界一、植物1、植物的分类：①根据植物茎的特点把植物分为木本植物和草本植物。

②根据植物有没有花把植物分为开花植物和不开花植物。

③根据植物的生命周期分为一年生植物和多年生植物。

④根据植物的繁殖方式分为营养繁殖（即用根、茎、叶来繁殖）和种子繁殖（即用种子来繁殖）。

二、动物1、蚕蛾的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对羽毛状的触角，胸部有两对翅膀和三对足。

蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。

三、人体及健康1、人的身体外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。

四、生物及其环境1、生命体都是由细胞组成的。

五、人类与环境1、减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用、回收利用。

解决垃圾问题的系统方案应该包括：减少垃圾的数量、回收利用、无害化处理。

2、减少白色污染的方法有：①用纸袋和布袋；②提菜篮子上菜市场；③减少塑料包装；④用可降解塑料袋。

3、要使垃圾真正地变成资源，必须对垃圾进行分类和分装。

堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

4、减少丢弃、重新使用是减少垃圾的重要方法。

5、大多数污水都是由人类活动引起的，污水需要经过处理才能重新被利用。

6、现代人类面临的环境问题有垃圾污染、水污染、大气污染、白色污染、臭阳层臭氧减少、气候变暖、土地沙漠化、水资源缺乏、物种灭绝速度加快等。

//第二类:物质世界之物质变化//１．物质的材料与结构•三角形和四边形是最基本的框架，三角形框架的稳定性最好。

•合成纤维适合当雨伞的材料。

２．水及其变化•水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的液体。

•量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

•水降到0℃时会开始凝固成冰。

•固态的冰升到0℃时会开始融化成水。

•空气中的水蒸气遇冷之后会凝结成小水滴。

•水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。

水蒸气变成水的过程，叫做凝结。

３．物质的溶解•物体在水中溶解后就化成了肉眼看不见的微粒均匀地分布在水中，并且不能用过滤或沉淀的方法分离出来，可以采用蒸发水分的方式分离出来。

初识化学基本观念所谓观念，简单地讲就是“客观事物在人脑里留下的概括性的认识”。

化学学科核心观念，是指同学们通过化学学习所获得的对化学的总观性的认识。

化学核心观念分为两类，一类是用以认识物质和反应，另一类是研究物质和反应。

下面就介绍一下这些观点。

1、微粒观该观念强调世界是由化学物质组成的，物质是由不同层次的微粒(原子、分子，离子)构成的。

化学科学从分子、原子的层面上研究化学物质。

这一观念主要解决物质微观构成问题。

物质都是由不同微观粒子构成的。

构成物质的“三子”为分子、原子、离子，构成原子的“三子”为质子、中子、电子(1H例外)。

水溶液中一定同时有H+、OH—和水，物质在这些微粒作用下其组成发生改变。

认识物质世界时能宏微互通、见微知著，任何宏观的性质与现象都与微观的组成结构、相互作用和运动变化相联系。

2、元素观这一观念主要解决物质宏观组成的问题。

其内涵为：化学物质是由一定种类的元素组成的。

元素在物质中存在时的形态，包括它的价态、所处的微环境、以及和相邻原子或分子间的相互作用都是物质之间存在着千差万别的原因。

元素观科学地阐明了物质世界的多样性与统一性，即千变万化的化学反应中蕴藏着不变的构成物质的基元要素。

3、构性观结构决定性能的观念，不仅化学中处处有这样的思想，生物学中也有这样的思想，建筑设计中也处处有这样的思想，连家庭、单位和社会的运作中也都处处充满这个观念。

与此思想有关的一个化学集大成者是门捷列夫，它的周期律表杰作再次完成了化学的一个大统一，并成为近代无机化学的基础。

4、变化观也称转化观，强调将化学物质是不断变化的，物质可能转化变成其他的物质，而且变化是有条件的。

化学变化是有规律的，从物质类别和元素价态的角度预测、分析物质的性质。

通过酸、碱、盐的加入实现相同价态之间的转化，通过氧化剂或还原剂的加入，实现不同价态之间的氧化还原转化。

5、分类观化学物质和化学变化是多种多样的，物质和及其转化都可以根据某种共性或个性进行分类归纳和研究。

《物质的分类及转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解物质的分类方法，掌握化合物、纯净物、混合物、单质、氧化物等基本概念，并能够运用这些概念判断物质的分类。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等学习方法，培养学生的观察能力和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣，树立科学的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握物质的分类方法，能够运用基本概念对物质进行分类。

2. 教学难点：理解混合物和纯净物的区别，理解氧化物的本质。

三、教学准备1. 准备教学PPT和相关图片、视频素材。

2. 准备实验器材和试剂，进行物质分类实验。

3. 准备练习题和测试题，用于巩固和测试学生对知识的掌握情况。

4. 安排学生提前预习课本相关内容，为课堂教学做好准备。

四、教学过程：本节课是《物质的分类及转化》教学设计的第一课时，主要是通过对高中化学必修内容中涉及的物质的分类、理解化学基本反应类型以及电解质的相关概念等内容进行整合和扩展，进而构建较为系统的物质分类思想和方法，实现知识的深度理解和有效应用。

具体内容如下：1. 导入新课：通过展示一些生活中常见的物质，如食盐、硫酸、氢氧化钠、二氧化碳等，引导学生思考这些物质有哪些共同点，从而引出物质的分类方法。

2. 物质分类方法：通过讲解并举例，让学生了解物质分类的方法和依据，如根据组成、性质、用途等。

同时，引导学生思考如何根据物质的组成和性质进行分类。

3. 酸、碱、盐和氧化物：通过讲解酸、碱、盐和氧化物的定义、组成和性质，让学生了解这些物质在化学反应中的重要性和应用。

同时，通过一些典型反应的实例，让学生了解这些物质之间的转化关系。

4. 化学基本反应类型：在物质分类的基础上，介绍一些常见的化学基本反应类型，如化合、分解、置换、复分解等，并通过一些实例让学生了解这些反应类型在化学反应中的重要性和应用。

5. 电解质和非电解质：在上述内容的基础上，引入电解质和非电解质的概念，让学生了解电解质和非电解质在化学反应中的重要性和应用。

探索物质世界科普带你了解物质的组成和变化物质是构成宇宙万物的基本要素，了解物质的组成和变化有助于我们更好地理解世界的运行规律。

本文将带你深入探索物质世界，从原子结构到化学反应，逐步揭示物质的奥秘。

一、原子的组成与性质原子是构成物质的最基本单位，由质子、中子和电子组成。

质子带正电荷，中子不带电荷，电子带负电荷。

原子的质量主要集中在质子和中子上，电子的质量相对较小。

原子的性质由其内部结构决定，不同元素的原子拥有不同的质子数和电子数，形成了元素的特性。

二、元素与化合物的概念元素是由具有相同原子数的原子组成的物质，常见的元素有氢、氧、碳等。

化合物是由两种或以上不同元素组合而成的纯物质，例如水（H2O）由两个氢原子和一个氧原子组成。

元素和化合物的组成及其比例决定了物质的性质和用途。

三、化学键的形成与分类原子之间通过化学键相互连接，形成了分子或晶体结构。

常见的化学键包括离子键、共价键和金属键。

离子键在金属和非金属元素之间形成，通过正负离子吸引力固定在一起；共价键是非金属元素之间形成的，通过电子共享将原子结合在一起；金属键是金属元素之间形成的，其中金属原子通过自由电子的共享形成金属结构。

四、化学反应的类型及举例化学反应是物质发生变化的过程，常见的类型包括置换反应、化合反应和分解反应。

置换反应是指在一个化合物中的原子或离子被另一个原子或离子取代，例如铁与硫酸反应生成二氧化硫气体；化合反应是指两个或多个物质结合形成新的物质，例如氧气和氢气反应生成水；分解反应是指一个物质分解成两个或多个不同物质，例如过氧化氢分解成水和氧气。

五、物质的状态和相变物质可以存在于固体、液体和气体三个状态，不同状态的物质具有不同的性质和分子间距离。

相变是物质状态发生改变的过程，包括凝固、熔化、蒸发、凝华和沸腾等。

物质在受到外界条件变化时，其分子运动状态和相互之间的距离会发生改变，导致相应的相变现象。

六、化学方程式的意义与应用化学方程式用化学符号和化学式表示化学反应的过程和物质的变化。

《元素与物质分类》元素与物质世界的联系在我们生活的这个丰富多彩的世界里，物质是构成一切的基础。

而元素，则是物质的基本组成单位。

从微观的原子层面到宏观的物质世界，元素与物质分类之间存在着紧密而又神奇的联系。

首先，让我们来认识一下元素。

元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。

目前人类已经发现了 118 种元素，它们按照原子序数从小到大的顺序排列在元素周期表中。

每一种元素都有其独特的性质，包括原子结构、物理性质和化学性质等。

比如，氢元素是宇宙中最常见的元素之一，它的原子结构非常简单，只有一个质子和一个电子。

氢在常温常压下是一种无色无味的气体，具有可燃性。

而铁元素则是我们日常生活中常见的金属元素，它具有良好的延展性和导电性，被广泛应用于制造各种工具和设备。

那么，元素是如何组成物质的呢？物质可以分为纯净物和混合物两大类。

纯净物是由一种物质组成的，具有固定的组成和性质。

纯净物又可以分为单质和化合物。

单质是由同种元素组成的纯净物，比如氧气（O₂）、铁（Fe）等。

化合物则是由不同种元素组成的纯净物，如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）等。

混合物则是由两种或两种以上的物质混合而成，没有固定的组成和性质。

例如空气就是一种混合物，它包含了氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等多种成分。

元素在物质分类中起着至关重要的作用。

通过对物质中所含元素的种类和比例进行分析，我们可以确定物质的类别。

以水为例，水由氢元素和氧元素组成，且氢原子和氧原子的个数比为 2:1，因此水属于化合物。

不同的元素组合形成了各种各样的化合物，这些化合物又具有不同的性质和用途。

例如，氯化钠（NaCl）是由钠元素和氯元素组成的化合物，也就是我们日常生活中常见的食盐，它在维持人体正常生理功能方面发挥着重要作用。

而碳酸钙（CaCO₃）是由钙、碳、氧三种元素组成的化合物，广泛存在于大理石、石灰石等矿物质中，是建筑材料的重要成分。

元素的性质也决定了物质的性质。

专题1 化学家眼中的物质世界1.1.1 物质的分类与转化[对点训练]知识点1 物质的分类1．国家质检部门检出人们端午节包粽子的“返青粽叶”多以硫酸铜为添加剂,长期食用有害健康，请问硫酸铜是一种（）A．有机物 B．盐C．碱 D．酸【解析】符合盐的概念。

【答案】 B2．对下列物质分类全部正确的是（)①纯碱②食盐水③石灰水④NaOH⑤液态氧⑥KClO3A．碱——①④ B．纯净物——③④⑤C．盐——①⑥ D．混合物-—②⑤【解析】①纯碱是Na2CO3，是盐类,属纯净物；②食盐水是NaCl的水溶液,属混合物；③石灰水是Ca(OH)2的水溶液，属混合物;④NaOH是碱类，属纯净物；⑤液态氧是单质,属纯净物；⑥KClO3是盐类，属纯净物.【答案】 C3．某中学化学兴趣小组的同学对一瓶气体进行分析，只含有氧元素，那么这瓶气体（）A．一定是单质B．一定是化合物C．可能是单质，也可能是混合物D．一定是氧气【解析】只含有氧元素,说明一定不是化合物，而只由氧元素组成的物质有O2和O3,故瓶内气体可能是单质,也可能是混合物。

【答案】 C4．下列物质属于混合物的是( ）①水银②空气③氯酸钾④五氧化二磷⑤糖水⑥硫粉⑦氨气⑧盐酸A．①②⑤⑦ B．①②⑤⑧C．②⑤⑧ D．②③⑤【解析】盐酸是氯化氢气体的水溶液,属于混合物；空气、糖水也都是混合物。

【答案】 C5．下列物质属于钠盐的是( )A．Na2O B．NaOHC．NaHSO4 D．Na2O2【解析】A、D是氧化物；B是碱；C是钠盐.【答案】 C6．下列关于混合物的叙述中正确的是( ）A．混合物的组成是固定的B．混合物具有一定的熔、沸点C．混合物各成分不能保持自己原来的化学性质D．混合物各成分间没有发生化学反应【解析】混合物中各成分保持自己原有的化学性质，所以没有固定的熔、沸点,组成也是可以变化的，但相互之间不反应。

【答案】 D7．现有下列10种物质:①H2O ②空气③Mg④CaO⑤H2SO4⑥Ca(OH)2⑦CuSO4·5H2O ⑧碘酒⑨C2H5OH ⑩NaHCO3。

物质的性质及分类物质是构成宇宙的基本元素，其性质和分类对我们了解物质世界的本质和特点起着重要作用。

本文将介绍物质的性质以及常见的分类方式。

一、物质的性质物质具有以下几个基本特征：1.质量：物质是有质量的，不同物质具有不同的质量。

质量是衡量物质数量的重要指标。

2.体积：物质占据一定的空间，具有一定的体积。

体积可以用来描述物质的大小。

3.形状：物质可以具有不同的形状，如固体、液体和气体。

不同的物质在不同条件下可以呈现出不同的形态。

4.化学性质：物质在与其他物质进行化学反应时，会发生化学变化。

化学性质包括物质的燃烧性、腐蚀性等。

5.物理性质：物质在没有发生化学变化的情况下所表现出的特性，如颜色、密度、熔点等。

物理性质可以通过实验来观察和测量。

二、物质的分类根据不同的性质和特点，物质可以进行不同的分类。

以下是几种常见的分类方式：1.物质的状态分类：(1)固体：固体是一种具有一定形状和体积的物质状态，具有较稳定的分子结构和排列方式。

如石头、木材等。

(2)液体：液体是一种没有固定形状但有一定体积的物质状态，具有较弱的分子结构和相对较大的自由度。

如水、酒精等。

(3)气体：气体是一种没有固定形状和体积的物质状态，分子之间的距离较大，运动自由度较高。

如氧气、氮气等。

2.物质的组成分类：(1)单质：由同种原子组成的纯净物质，如金属元素铁、氧气等。

(2)化合物：由不同种类的原子按照一定的比例组成的物质，如水、二氧化碳等。

(3)混合物：由不同种类的物质混合而成的物质，如空气、矿石等。

混合物根据组成的均匀程度可分为均质混合物和不均质混合物。

3.物质的化学性质分类：(1)酸性物质：具有酸性的物质，可以与碱中和产生盐和水，如硫酸、盐酸等。

(2)碱性物质：具有碱性的物质，可以与酸中和产生盐和水，如氢氧化钠、氨水等。

(3)中性物质：具有中性的物质，不具有明显的酸碱性质，如水、盐等。

总结：物质的性质和分类对我们了解物质的本质和特点至关重要。

什么是物质世界？物质世界是指我们所处的客观环境，包括物质、能量、空间和时间等构成的自然界。

对于我们人类来说，物质世界是我们认识世界的基础。

那么，什么是物质？我们又该如何认识物质世界呢？一、物质的本质与特性物质是组成物体的基本实体，同时也是我们所能感知到的客观存在。

物质具有以下特性：1. 拥有质量和体积。

物质是由原子和分子构成的，这些微小的实体在空间中占有一定的体积，同时也拥有质量。

2. 可以被感知。

人们可以通过色、味、触感、声音等感官来感知物质，这是因为物质与周围的环境产生相互作用，使我们能够感受到它们的存在。

3. 具有运动性。

物质不是静止不动的实体，而是具有运动性的。

物质的运动能够产生热量、光线等物理现象。

二、物质与能量的关系能量是指物质所具备的运动能力，它是物质存在与运动的基本形式。

物质和能量之间存在着密切的联系，二者之间不断地相互转换。

具体来说：1. 物质能够释放能量。

物质内部的原子和分子之间产生相互作用，能够使得物质释放出能量，例如燃烧时物质释放的热能。

2. 能量也能够转化为物质。

在恒星内部发生的核聚变反应中，高能的光子会转化为物质，例如氢、氦等元素。

三、物质的分类物质的分类有多种方式，常见的有以下几种：1. 根据化学元素分类。

化学元素是指一种已知的原子核具有相同的质子数的物质，常见化学元素有氧、碳、氢等。

将物质根据其元素组成不同进行分类。

2. 根据化学性质分类。

物质的化学性质是指其在化学反应中所表现出来的性质，例如氧气与氢气在一定条件下进行反应可以生成水。

3. 根据物态分类。

物质的物态包括固态、液态和气态三种形态，它们之间的转化需要一定的温度和压力条件。

四、物质世界的研究物质世界是物理学、化学以及材料科学等学科的研究对象。

对于物质世界的研究既需要探究其基本规律，又需要在学科交叉中实现新的应用。

常见的物质世界研究内容包括：1. 基础物理学研究。

基础物理学包括粒子物理学、相对论物理学、量子力学等，旨在揭示物质世界的本质。

物质的分类及转换一、物质的分类物质是构成宇宙的基本单位，根据其性质和组成不同，可以将物质分为三类：元素、化合物和混合物。

1. 元素元素是由相同类型的原子组成的纯物质。

目前已知的元素有118种，包括氢、氧、铁等。

元素具有固定的化学性质，无法通过常规的物理或化学方法分解成其他物质。

2. 化合物化合物是由不同类型的原子通过化学键结合而成的物质。

化合物具有独特的化学性质，可以通过化学反应分解成更简单的物质。

例如，水是由氢和氧元素组成的化合物，可以通过电解或加热分解为氢气和氧气。

3. 混合物混合物是由两种或更多种不同物质混合而成的物质。

混合物的组成和性质可以不均匀，可以通过物理方法如过滤、蒸馏等分离成各个组成部分。

例如，空气是由氮气、氧气、水蒸气等气体组成的混合物，可以通过液化或净化过程分离出其中的组分。

二、物质的转换物质在自然界中不断发生着各种转换过程，包括物质的相变、化学反应等。

1. 相变相变是物质由一种相态转变为另一种相态的过程。

常见的相变有固态到液态的熔化、液态到气态的蒸发、气态到液态的凝结以及液态到固态的凝固等。

相变过程中，物质的化学组成不发生改变，只是其分子或原子的排列方式发生改变。

2. 化学反应化学反应是指物质之间发生化学变化的过程。

在化学反应中，原有物质的化学键被打破，新的化学键形成，导致物质的性质发生明显的变化。

化学反应可以分为合成反应、分解反应、置换反应、氧化还原反应等多种类型。

例如，燃烧是一种常见的氧化反应，燃料与氧气反应产生二氧化碳和水。

3. 核反应核反应是指原子核发生变化的过程，通常涉及到原子核的裂变或聚变。

核反应具有巨大的能量释放，是核能利用的基础。

例如，核裂变反应是指重核裂变成轻核的过程，核聚变反应是指轻核聚变成重核的过程。

4. 生物转化生物转化是指生物体内发生的各种化学反应和代谢过程。

生物转化是生命活动的基础，包括有机物的合成、分解、氧化还原等过程。

例如，光合作用是一种生物转化过程，植物利用光能将二氧化碳和水合成为有机物，释放出氧气。

元素与物质世界第1节元素与物质的分类一. 教学内容：第2章元素与物质世界第1节元素与物质的分类二. 教学目的1、了解元素与物质的关系、元素的两种存在形式。

2、掌握物质不同角度的分类方法，了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与其他哪些类别的物质反应。

3、认识胶体是一种重要的分散系，了解胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等特性，能用胶体知识解释实例，了解胶体性质的简单应用。

三. 教学重点、难点元素与物质的关系、胶体的性质四. 知识分析（一）元素与物质的关系复习：由一种元素组成的纯净物叫_单质_，由不同元素组成的纯净物叫化合物。

研究讨论：你所认识的物质中哪些含有氧元素？这些物质中氧元素的存在形态？O2、O3、CO2、H2O、H2SO4、NaOH、KClO3等前两种都是游离态，其余都是化合态。

1、物质是由元素组成的。

元素在物质中有两种存在形式：游离态和化合态。

2、同一种元素可以形成单质也可以形成化合物，如氧元素可以形成单质O2、O3也可以和氢元素结合形成化合物H2O、H2O2。

在单质中元素是以游离态形式存在的，在化合物中元素是以化合态形式存在的。

练一练：下列元素在自然界中既有游离态又有化合态存在的是（C ）A. 氢B. 铁C. 碳D. 钠3、同一种元素可以形成不同的单质，如碳元素的单质有石墨、金刚石、C60，这三种物质互称为同素异形体。

相同的多种元素也可以形成不同的化合物，如：氢、氯、氧三种元素可以形成HClO、HClO3、HClO4等多种化合物。

种类繁多的有机物中多数是由碳、氢、氧三种元素组成的。

正是由于组成物质的元素种类不同，各元素在物质中含量不同，组成的方式不同才形成了如此丰富的物质世界。

练一练：只含有一种元素的物质（D ）A. 一定是纯净物B. 一定是一种单质C. 可能是单质也可能是化合物D. 可能是纯净物也可能是混合物4、元素之间化合时，每一种元素一定数目的原子只能与另一种或几种元素一定数目的原子结合，元素的这种性质表现为元素的化合价。

构建“科”“技”融合的化学课堂作者：郭建虹来源：《江苏教育·中学教学版》2022年第03期【摘要】技术和科学，不仅是一种应用体系、知识体系，更是一种思维方式。

科学课堂不但应该让学生了解技术成果、科学知识，更应该让在学生感受传统技艺、科学成果的魅力的同时，理解其所特有的思维形式。

技术思维、科学思维是形成化学基本观念的重要途径，也是科学探究的重要组成部分。

【关键词】技术思维;科学思维;碳及其化合物;初中化学;复习课【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）19-0054-04【作者简介】郭建虹，江苏省苏州市教科院附属实验学校（江苏苏州，215008）教师，高级教师。

当下，课堂教学和社会认知均存在“科”“技”不分的现象。

从内容上看，科学思维是以探索和发现事物本质与规律、构建科学的知识体系为核心的认知性思维;技术思维是以发明与创新方法、手段、工具、技艺为核心的实践性思维。

从性质上看，科学思维是真理导向的发现性思维、反映性思维，以求真为目的;技术思维是实用导向的工具性思维，以求实（具有实效性）为目的，追求的是由目标到方案，再到问题解决的过程。

从成果上看科学思维的成果主要是科学理论、定律、规律等，是全人类的共同精神财富，呈现为可物化的知识产品;技术思维的成果主要是发明、专利、技术诀窍，也可能是技术文献与论文。

[1]初中阶段科学课程的学习，一般为物理、化学、生物三门学科，包含学习科学知识、培养科学思维两个方面。

技术和科学，不仅是一种应用体系、知识体系，更是一种思维方式。

科学课堂不但应该让学生了解技术成果、科学知识，更应该从“知识控制”走向“支持探究”，让学生在感受传统技艺、科学成果的魅力的同时，理解其所特有的思维形式。

“碳及其化合物单元复习课”是笔者参加2019年江苏省优质课评比活动的课堂实录。

笔者试图让学生通过本课的学习，在中国古代技艺与西方科学的碰撞中，体会古人调控化学反应的高超技艺及其重要意义，领略数据分析、理论构想、演绎推理等科学思维方法，认识到技术和科学是推动人类文明发展的两大力量。

《物质的分类》教学设计《物质的分类》教学设计1一、知识与技能1．了解分类法咋日常生活中应用的普遍性和重要性。

2．从物质的组成、性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。

3．掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。

二、过程与方法：1．多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。

三、情感态度与价值观：1．体验分类在化学、各科学习上的重要性。

将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结良好学习习惯。

【教学重点】常见化学物质及其反响的分类方法【教学难点】帮助学生将常见两种分类法灵活运用到化学学习过程中【教学设计】学生：自由讨论半分钟，然后简短答复。

老师：如果没有去过图书馆呢？大家有时间可以去试一试找到自己想看的书，看能不能找到！从这些共享单车，图书馆书籍的分类，我们可以看到，他们都是按照一定的相似程度进行分类在一起，然后逐渐分在具体的事物，那么在大家的日常生活中，也有这样相似的例子呢，，请从其他方面收集一些应用分类法的例子，讨论对他们进行分类的目的和意义？学生：分组讨论两分钟，然后简短答复。

老师：做出评语，并在举几个例子，如超市，汽车车牌号，老师：举了这么多的例子，那什么叫做分类呢？【板书】物质的分类定义：即是把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，是人们最熟悉、也是最方便的一种工作方法。

接下来我们将要学习分类的两种方法：交叉分类法和树状分类法。

【板书】交叉分类法请大家对下面的物质进行对应的分类连线：Na2CO3钠盐Na2O4钾盐K2O4硫酸盐K2CO4碳酸盐老师：我们大家一起来看Na2CO3这个物质，它既属于钠盐又属于碳酸盐，对不对？像这样，物质所属类别之间存在局部交叉。

【板书】：交叉分类法特点：物质所属类别之间存在局部交叉。

老师：请分类以下初中所学的物质类别概念：物质，纯洁物，混合物，单质，化合物，氧化物，酸，碱，盐。

老师：根据分析我们得到如图一：我们把这种对同类物质进行分类的方法叫树状分类法。

专题10 金属资源的利用及保护问题考点一、金属材料（一）纯金属材料：纯金属（90多种）纯金属：有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。

黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。

重金属：如铜、锌、铅等轻金属：如钠、镁、铝等（二）、合金（几千种）：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

1.金属材料包括纯金属和合金两类。

金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。

2.合金可能是金属与金属组成，也可能是金属与非金属组成。

金属材料中使用比较广泛的是合金。

（三）合金的优点：（1）熔点高、密度小；（2）可塑性好、易于加工、机械性能好；（3）抗腐蚀性能好；考点二、金属材料的发展史根据历史的学习，我们可以知道金属材料的发展过程。

商朝，人们开始使用青铜器；春秋时期开始冶铁；战国时期开始炼钢；铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。

在100多年前，又开始了铝的使用，因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能，铝的产量已超过了铜，位于第二位。

金属分类：重金属：如铜、锌、铅等轻金属：如钠、镁、铝等；黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。

Fe、Mn、Cr （铬）有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。

考点三、合金1.合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

在金属中加热熔合某些金属和非金属，形成具有金属特性的物质。

★：一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好。

注意：(1)合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。

(2)合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适于不同的用途。

(3)日常使用的金属材料，大多数为合金。

(4)金属在熔合了其它金属和非金属后，不仅组成上发生了变化，其内部组成结构也发生了改变，从而引起性质的变化。

2.合金的形成条件：其中任一金属的熔点不能高于另一金属的沸点（当两种金属形成合金时）。

化学中分类方法1. 咱就说化学中分类方法那可是相当重要啊！就好比整理房间，你得把不同的东西放在不同的地方，这多清楚呀！像纯净物和混合物的分类，纯净物就好像是一个整整齐齐的小盒子，里面只有一种东西，而混合物那就是大杂烩啦！比如氧气就是纯净物，而空气那就是混合物呀！2. 嘿，化学中的分类方法就像是给物质们贴上标签呢！分类之后多好识别呀！就像是把不同性格的人分到不同的小组里一样。

金属和非金属的分类不就是这样嘛，铁呀铜呀就是金属，那氧气、碳这些就是非金属呀，分得明明白白的。

3. 哇塞，你们知道吗，化学的分类方法真的超有趣的！好比是给物质们分门派呀！有机化合物和无机化合物的分类，有机化合物就像一个庞大的家族，各自有着独特的特点，像甲烷就是有机化合物呀。

那无机化合物呢，也有它们自己的精彩呀！4. 哎呀呀，化学中分类方法可太有意思啦！简直就像给各种东西排队形一样！酸碱盐的分类大家都很熟悉吧，酸就像个小淘气，碱像个温柔的家伙，盐呢就是稳稳当当的。

盐酸是酸呀，氢氧化钠是碱呀，氯化钠就是盐呀，多形象！5. 你瞧，化学的分类方法就像是给物质世界划分地盘呢！同素异形体的分类不就是这样嘛，金刚石和石墨都是碳元素，可它们却有着不同的性质，这多神奇呀！难道你不好奇它们为啥不一样吗？6. 哇哦，化学里的分类方法真不是盖的！就跟给不同的故事分类一样。

氧化物和非氧化物的分类就很明显呀，二氧化碳就是氧化物，那氮气就不是氧化物呀，这不是一下子就分清啦？7. 哼哼，化学的分类方法可是至关重要呢！就像给不同的队伍穿不同的队服一样。

化学反应类型的分类也很关键呀，化合反应就像是几个小伙伴抱在一起，分解反应就是一个大东西拆分开来，多有意思呀！我的观点结论：化学的分类方法真的是丰富多彩，让我们能更好地理解和研究各种物质和反应，太重要啦！。