聋校语文第四册《看图学句 16 》教学设计

加强看图学词学句，有效提高聋校低段语文教学聋校低段语文教学是一项非常重要的任务，而要实现有效的教学，就需要采用一些适合聋学生的教学方法。

其中，加强看图学词学句可以帮助聋学生更好地理解和掌握语文知识，有效提高语文教育教学的质量。

一、加强看图学词聋学生由于听力受限，难以自然地获取到语言信息。

因此，要促进聋学生的语文学习，就需要开发其他的学习途径。

以图形为主的教学方法，可以很好地弥补聋学生听力受限的不足。

在教学中，可以通过图像的方式，给学生呈现新词汇。

如，为学生展示“花瓣”、“花蕊”、“花萼”等植物词汇的图像，让学生通过观察、对比，理解这些植物构成的不同部分名称并记忆牢固。

除了通过图像的方式来学习单词外，在教学中，也可以采用看图学句的方法。

这种方法可以让聋学生更直观地了解句子的结构和含义。

例如，为学生展示“The boy is playing football.” 的图像，让学生通过观察图片，理解这个句子的结构和含义。

除了简单的句子外，可以通过图片展示课文中的主要情节或事件，帮助学生更好地理解整个故事的内容和逻辑。

三、教育教学应注意的问题虽然加强看图学词学句的教学方法应用广泛，但在实施过程中，也应注意以下问题：1.纠正错误在学生学习过程中，需要经常纠正其对概念和词汇的错误认识和运用，并帮助学生掌握正确的用词和表达方式。

2.巩固知识在学生掌握新内容后，也不应忽略复习和巩固，以确保学生掌握的知识可以真正在实际中应用。

3.差异化教育在实施教育教学过程中，应根据聋学生的个体差异进行差异化教育，以满足不同学生的学习需求。

4.互动交流在教学过程中，应鼓励学生进行互动交流，促进学生之间的交流与合作，提高教学效果。

5.多方面呈现除了看图学词学句外，还可以结合手语、口头描述等教学方式，达到多方面呈现的效果，帮助学生全面掌握语文知识。

聋校语文第四册《看图学句 16 》教学设计执教教师：桂恒青教学内容：学习句子：同学们在操场上做游戏，有的捉迷藏, 有的丢沙包, 有的传手帕。

教学要求：1．学会认识本课的生字、新词,理解词语的意思，并学习使用词语。

2．通过观察图画，理解句子的意思。

教育学生积极参加有意义的体育活动。

3. 正确朗读句子，掌握句式,能仿说句子。

教学重点：1、学会观察图画，正确理解句子的意思。

2、会朗读句子，会用仿写句子。

教具准备：课件教学过程：一、导入新课：导言：同学们喜欢做游戏吗？昨天我们一起做了游戏,老师把它摄下来了，你们想看吗?好，我们一起看录像。

出示课件请同学们说出谁做什么游戏？（游戏：老鹰捉小鸡、跳山羊）分别朗读句子。

还想学会一些新游戏吗？今天,老师带你们去学习十六课新的游戏。

（师板书课题）二、学习新知：1．师：首先看这幅图，看看谁在做什么？（板书：同学们在做游戏）师：同学们在哪里做游戏？同学们在操场上做游戏。

（板书：在操场上）2-3人说，生齐读句子:同学们在操场上做游戏。

2．同学们做了哪些游戏呢？示图1这些同学在做什么？游戏的名字叫“捉迷藏”读、读“迷藏”出示卡片，贴卡片点名读“捉迷藏”。

丢沙包、传手帕方法一样。

齐读三遍。

3．师指图说:同学们在操场上做游戏，有同学捉迷藏,有同学丢沙包,有同学传手帕。

今天我们学习一个新的句子把三种游戏连在一起用一句话说。

用“有的……，有的……，还有的……”连接。

表示许多人同时在一起做几件事情。

板书句子:同学们在操场上做游戏，有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。

（3）朗读句子,理解句子。

这是今天我们新学的句子。

看老师读。

学生跟读、点名读。

男女生分别读。

（4）师边打括号边总结句式: （谁）在（哪儿）（做什么），有的（做什么），有的（做什么），还有的（做什么）。

三、巩固练习：师：现在我们要用这个新句式学会说话写话。

首先看一段录像，然后用句式说录像里的内容。

注意仔细观察要不然你不会说哦。

《看图学句》教学设计教学内容：妹妹抱着一个布娃娃。

学情分析：本班共有学生10人，女生6人，男生4人。

其中学生杨江林和郑文秀听损较其他学生轻，语言表达能力较强，理解能力较好；胡佳月虽有残余听力，但由于入学时间短，目前的学习还只是鹦鹉学舌；其余七位学生是全聋孩子，模仿能力较强，语言能力差。

限于学生之间的差异较大，给课堂教学活动的开展带来很大不便。

因此在课堂教学活动中需采用针对个体差异的各种教学方法，让每个学生都能在课堂上学到知识，都能有所收获。

一、教学目标1、学会生字新词，正确理解词语的意思，并学习使用词语。

2、通过观察图画，理解句子的意思。

会用新句式说写句子。

3、正确朗读句子。

背诵句子。

4、默写词语和句子。

二、教学重难点1、教学重点学会生字新词，理解词句的意思。

2、教学难点理解句子的意思，仿写句子。

三、教具准备皮球书包语文书 ppt课件四、教学方法讲授法演示法讨论法五、教学过程（一）复习检查。

1、看（听）话默写下列词语：一束花布娃娃端着举着两碟菜衣架一顶帽子挂着抱着(1)请两位同学在黑板上书写，其余学生在练习本上写。

（2）师生一起判断黑板上所写词语的对错，同桌互批练习本上所写的词语，及时改正写错的词语。

2、看图说写句子刘丹举着一束花。

（1）老师指导学生看图说句子，并指名在黑板上书写。

（2）师生一起判断对错，及时改正所写的句子。

（二）学习句子。

学习第二句话。

1、出示挂图，指导学生看图。

（1）看图回答：图上有谁？她抱着什么？多少个？（2）老师引导学生回答问题。

师总结：我们看到图上是妹妹，妹妹抱着一个布娃娃。

2、板书句子：mèi mei bào zhe yí gè bù wá wa妹妹抱着一个布娃娃。

3、指导朗读句子。

(1)老师带领学生拼读字词。

（2）老师带领学生读句子。

（3）个别读句子，老师纠正音。

4、图与句子相结合。

（1）老师读句子，学生指图。

聋校语文第四册教案第四册语文全册教案第一单元：第1课找春天教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重难点:1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、热爱春天，愿意去观察、发现。

课时:2课时课前准备1、春天美景的录像。

2、生字教学的课件。

第一课时 1内容：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

目标：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美。

重难点：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美课前准备：春天美景的录像过程：一、导入新课：小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）二、新授1、读课文，识记生字①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

②出示生字卡片，请学生教读。

（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）③学生开火车读生字。

（发现不对的地方及时纠正）④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。

2、读课文，感知课文内容①自读课文，把课文读通顺。

a. 学生自由读课文。

b. 分段抽读课文。

（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）②再边读边想，提出不懂的问题。

（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）a. 启发思考，自己解决。

b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。

c. 学生之间互助解决。

d. 老师解答。

③精读感悟，合作学习。

a. 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？b. 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。

聋校语文第四册教案【篇一：聋校语文复式教学教案】启聪语文复式教学教案教学内容：一年级：认读j和ji的四声，会拼读“鸡”和“桔”的音节。

二年级：聋校实验教材语文第三册第十三课句子“我和妈妈到菜市场买菜。

”教学目标：一年级：1、学会j这个声母，能认读音、认清形、正确书写。

2、学会拼读ji这个音节，能正确读它们的四声。

3、学会拼读“鸡”和“桔”的音节。

二年级：1、通过观察图画理解句子的意思。

会仿照“谁和谁到哪儿做什么”的句式写句子。

2、正确朗读句子。

3、培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

教学重难点：一年级：能正确读写声母j,会拼读“桔”的音节，掌握声母二年级：理解句意，根据句式说写句子。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、课前导学题教学过程：上课伊始二年级学生做课前导学题。

一年级新授：一、创设情境，复习导入1、在拼音乐园里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想你们，快来和它们打个招呼吧！（课件出示已学拼音，学生认读）2、游戏：摘气球过渡：瞧拼音乐园里有好多气球，你们喜欢哪个就把她摘下来，不过，气球背后有我们学过的声母、韵母，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。

二、声母j的教学过渡：拼音乐园可热闹了，今天老师还要带同学们来这里认识一个拼音娃娃，你们看谁来了？1、学习发音：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从音缝中冲出，摩擦成音。

2、教师示范读，学生跟读。

3、指名学生读，一个一个辅导读。

（二）、j的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。

边发j的音边打指式。

（三）、拼读练习过渡：j是声母，它想和韵母一起玩。

1、板书：j-i-ji教师范读，学生自由读。

2、教师出示ji的四声。

给它带上声调，指名学生读一读，给与鼓励。

3、拼读“鸡”与“桔”的音节。

依次出示图片“鸡”“桔”问：这是什么？（四）书写练习：过渡：j和我们玩累了，要休息，我们来写一写j。

问：写在上中下那一格？师范写，生书空。

加强看图学词学句，有效提高聋校低段语文教学1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着社会的不断发展，教育工作也日趋完善。

在聋校低段语文教学中，仍然存在着一些问题和挑战。

相比于普通学校，聋校低段的学生对语言的接触和理解相对较少，这给语文教学带来了一定的困难。

在这种情况下，如何提高聋校低段语文教学的效果，激发学生学习的兴趣，成为了亟待解决的问题。

加强看图学词学句的教学方法，对于提高聋校低段语文教学的质量，实现教育教学的有效目的具有重要意义。

本文将探讨如何通过加强看图学词学句的教学方法，有效提高聋校低段语文教学的效果，为教育教学工作的改进提供参考。

1.2 问题提出在聋校低段语文教学中，学生的语言和表达能力存在较大的差距，部分学生面临着词汇量不足、句子结构混乱等问题。

这些困难直接影响了学生对语文知识的理解和应用能力，导致他们在阅读、写作等方面处于劣势地位。

聋校低段语文教学如何有效提高学生的词汇量、句子结构掌握水平成为了亟待解决的问题。

在传统的语文教学中，往往注重课文的背诵和词汇的记忆，忽视了学生语言能力的综合提升。

而在聋校低段语文教学中，学生面临着语言听觉的缺失，更需要借助图像来帮助他们理解语言知识。

如何利用图像弥补语言听觉的不足，提高学生的词汇、句子掌握水平，成为了当前亟需解决的问题。

通过加强看图学词学句的教学，可以有效帮助学生建立语言与图像的联系，提高他们的语言表达能力和理解能力。

加强看图学词学句教学在聋校低段语文教学中具有重要的意义和作用。

本文将探讨如何有效地实施这一教学方法，提高学生的语文学习效果，促进聋校低段语文教学的发展。

1.3 目的意义增加。

【目的意义】是文章的重点之一，通过加强看图学词学句教学，可以有效提高聋校低段学生的语文水平，帮助他们更好地理解和运用语言。

这不仅可以提升学生的学习兴趣和自信心，还能够促进他们在写作、阅读和表达方面的能力。

通过看图学词学句教学，可以培养学生的观察力、想象力和思维能力，帮助他们更好地理解和把握语言的含义和运用。

《看图学词学句》说课稿今天我说课的内容是全日制聋校实验教材第二册第二单元第八课的一篇看图学词学句的课文。

本册教材是在学习第一册的基础上，继续学习汉语拼音，以学词识字为教学重点，把学词与识字结合起来，把学词和学句结合起来，进行字、词、句的教学。

全册只安排看图学词学句一种课文类型，目的是让学生通过看图掌握大量的常用词汇，认识常见事物名称，并能在指定的句式中准确运用词语，学习用词造句，初步建立句的概念。

此单元主要是一些与人有关的动词、代词和名词。

本篇课文由“头发、颈、脸、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、唇、牙齿、耳朵”十个表示人体头部各器官的名词和四个句子，以及与词语相应的十副图组成的。

这篇课文是在学习第七课“我、你”等人称代词后，进而学习人体头部器官的名称，拓展了学生对自己和他人了解的程度。

课文中所涉及到的几个人体头部器官都是学生平时所熟知的，但是他们所认识的器官和文字并不能有机地结合起来。

教材用这种图文结合的方式，使学生可以借助直观的图画理解词语的意思，本课的词句也为学生说话、写话提供了帮助。

在词语后面，本课中出现的“眼睛看。

”“耳朵听。

”等句式，让学生在学习句子的同时，了解头部各器官的官能。

教材由词到句，由浅入深的编排顺序也符合学生的认知特点。

本课我准备用四课时完成。

前两课时学习生字词。

本节课是第三课时。

教学内容为理解和仿说（写）句子。

本课的教育对象是一年级的4名聋生。

他们个体差异较大，智力情况不同，其中董荣鑫和杨晨有残余听力，理解能力强，接受新知识快；沙宇璇理解能力比较强，郭慧宇理解力较差，可进行简单的模仿。

依据课程标准和教材对本课时的要求及聋生语言发展实际，我确定本节课教学目标为:（1）知识与能力：知道到人体头部各器官的名称和官能，会用手语和书面语表达出来，并练习说相关的句子。

（2）过程与方法：创设情境探究、观察、理解、表达。

（3）情感、态度、价值观：愉快的学习，体验到参与的快乐。

保护好头部的各器官，养成良好的卫生习惯，预防传染病。

同学们在操场上做游戏第一课时教学内容：学习本课第一和第二个句子里的生字、新词；观察课文前两幅图画。

教学目的：学会本课第一和第二个句子里的生字、新词；理解词语的意思，并学习使用词语；能正确理解图意。

教学过程：一、谈话导入新课。

下课的时候，同学们会在操场上做什么？做哪些游戏？二、理解第一幅图的图意，学习生字词。

1、出示图1，指导学生仔细观察图画，回答问题。

（1）图上画的是哪里？（2）他们在操场上做哪些游戏？2、出示词卡：捉迷藏丢沙包传手帕3、带领学生读词语。

4、指名读，师正音。

5、指导书写生字“藏、传”。

三、理解第二幅图的意思，学习生字词。

1、出示第二幅图，指导学生仔细观察图画，回答问题。

（1）同学们为什么不关灯呢？（2）是谁把灯关了呢？他叫什么名字？2、出示词卡，带领学生读词。

忘方3、指导书写生字“方”。

4、理解词语的含义。

四、巩固练习。

组词练习：迷（）捉（）丢（）传（）忘（）方（）五、布置作业。

抄写所学的生字、新词。

课后记：本节课主要学习了课文第一和第二个句子里的生字、新词，并引导学生观察了课文的前面两幅图画。

重点讲解了“藏、传、忘”等字的书写方法，学生们在课堂上都学得很认真，也理解了图意，教学效果很好。

第二课时教学内容：学习本课第三个句子的生字、新词，观察课文第三幅图画。

教学目的：学会本课第三个句子的生字、新词；理解词语的意思；并能正确理解图意。

教学过程：一、复习检查。

看拼音写词语：chuán shǒu pà diūshābāo wàng jì( ) ( ) ( )zhuōmícáng fāng( ) 正( )形二、指导看第三幅图，学习生字词。

1、出示第三幅图，看图回答问题。

（1）图上画的是什么地方的情景？作业本为什么会掉在地上？（2）图上的小女孩是谁？她在做什么？2、出示句子：一阵风把讲桌上的一叠作业本吹落在地上，宋彩珠连忙把作业本拾起来，整理好。