四年级下册口语交际：自我介绍教案

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。

2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。

二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。

2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。

三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。

2.学生理解自我介绍的目的及重要性。

四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。

2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。

3.整理好课堂活动的安排。

五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。

•让学生思考自我介绍的场景和目的。

2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。

•学生跟读范例，模仿练习。

3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。

•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。

4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。

•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。

5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。

•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。

六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。

2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。

七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。

但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。

教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2. 培养学生倾听、理解、尊重他人的习惯，提高交际能力。

3. 引导学生学会如何介绍自己的优点和特长，增强自信心。

4. 培养学生合作、互动的意识，提高课堂参与度。

二、教学内容1. 学习自我介绍的基本格式和技巧。

2. 练习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。

3. 培养学生在与他人交流时，能够尊重对方，倾听对方，表达清晰、连贯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够进行清晰、流畅的自我介绍。

2. 教学难点：如何引导学生学会介绍自己的优点和特长，增强自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、练习本五、教学过程1. 导入新课利用课件展示自我介绍的重要性，引导学生意识到自我介绍在日常交际中的作用。

2. 基本概念讲解讲解自我介绍的基本格式和技巧，如：姓名、年龄、爱好、特长等。

3. 实例分析展示优秀自我介绍的实例，让学生了解如何进行自我介绍，并学会倾听、理解他人。

4. 小组讨论学生分小组进行讨论，互相练习自我介绍，教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。

5. 个人展示每组选一名代表进行个人展示，其他学生认真倾听，学会尊重他人。

教师对学生的表现进行点评，引导学生学会如何介绍自己的优点和特长，增强自信心。

六、板书设计1. 自我介绍基本格式姓名年龄爱好特长2. 自我介绍技巧清晰、流畅尊重他人倾听、理解七、作业设计1. 课后练习自我介绍，录制视频，下节课分享。

2. 观察身边的人，学会倾听、理解他人的自我介绍，记录心得体会。

八、课后反思本节课通过讲解、实例分析、小组讨论、个人展示等多种教学手段，让学生掌握了自我介绍的基本方法和技巧。

在教学过程中，注重培养学生的交际能力，引导学生学会尊重他人，倾听、理解他人。

然而，在课堂实践中，仍有个别学生表现出紧张、害怕的情绪，不敢大方地进行自我介绍。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。

2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。

（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。

3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

课时安排３课时。

教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。

今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。

二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。

今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。

二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。

教材以生动有趣的故事和情境，引导学生进行口语交际实践，培养学生的交际能力和自信心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生对自己的表达能力不够自信，不敢大方地进行自我介绍。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生的交际能力和自信心。

3.引导学生学会倾听和尊重他人，养成良好的交际习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用流畅的语言进行自我介绍。

2.难点：让学生在交际中学会倾听和尊重他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。

3.榜样示范法：教师以自身为例，示范正确的自我介绍方式。

六. 教学准备1.准备相关的故事素材和情境案例。

2.准备录音设备，用于录制学生的自我介绍。

3.准备评价表，用于评价学生的口语交际能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事，引发学生对自我介绍的兴趣。

如：“有一天，小明的妈妈带着他到公园玩，遇到了一个陌生的阿姨，阿姨问：‘小明，你能告诉我你叫什么名字吗？’小明害羞地低下了头，不知道怎么回答。

这时候，妈妈教给了小明一个自我介绍的方法，小明很快就学会了。

我们一起来听听，小明是怎么介绍自己的吧！”2.呈现（5分钟）展示一些简单的自我介绍范例，让学生了解自我介绍的基本格式。

如：“我叫XXX，今年X岁，来自XX学校。

我喜欢唱歌、跳舞和画画。

希望大家能喜欢我，我们一起度过快乐的时光。

”3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。

要求学生在介绍时，尽量使用完整的句子，表达清晰、流畅。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。

课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。

通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。

3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。

2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。

2.准备时间：20分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。

课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。

每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。

4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。

通过这种方式，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。

让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。

6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。

自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。

本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。

二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。

2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。

3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。

三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。

•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。

四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。

2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。

3.道具：小黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。

鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。

2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。

4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。

鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。

5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。

6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。

教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。

2. 培养学生倾听、理解他人介绍的习惯，提高交际能力。

3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的特点和喜好，增强自信心。

二、教学内容1. 学习自我介绍的常用语句和格式。

2. 练习介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。

3. 模拟进行自我介绍，提高交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握自我介绍的基本格式和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。

2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的特点和喜好。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组生动的自我介绍场景，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 学习自我介绍的基本格式和技巧利用课件讲解自我介绍的基本格式，如：姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。

引导学生学习自我介绍的技巧，如：用简洁明了的语言表达自己，注意语速和语调等。

3. 练习自我介绍学生分组进行练习，每人用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。

教师巡回指导，纠正不恰当的表达方式。

4. 模拟进行自我介绍学生模拟进行自我介绍，要求语言流畅、表达清晰。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 自我介绍基本格式：姓名年龄家庭成员兴趣爱好2. 自我介绍技巧：简洁明了注意语速、语调表达自信七、作业设计1. 回家后，向家人进行自我介绍，练习用恰当的语言表达自己的特点和喜好。

2. 观察身边的朋友，试着用简洁明了的语言描述他们的特点。

八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”。

1. 导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入学习状态。

在导入新课时，教师可以通过提问、设疑、情景创设等方式，激发学生的思维，引起学生的兴趣。

例如，教师可以提出问题：“你们知道自己为什么需要学会自我介绍吗？”或者通过展示一组生动的自我介绍场景，让学生感受到自我介绍的重要性。

教案：口语交际——自我介绍年级：四年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。

4. 增强学生自信心，提高学生人际沟通能力。

二、教学内容1. 学习自我介绍的基本方法和技巧。

2. 练习在不同场合进行自我介绍。

3. 培养倾听、理解、评价和回应他人介绍的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用清晰、简洁、生动的语言进行自我介绍。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍，以及如何在交际中倾听、理解、评价和回应他人介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同场合的自我介绍，引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 教学讲解1. 讲解自我介绍的基本方法和技巧，如：介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。

2. 讲解如何在不同场合进行自我介绍，如：学校活动、社交场合、面试等。

3. 讲解如何倾听、理解、评价和回应他人介绍，如：保持礼貌、关注细节、积极回应等。

3. 课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，要求运用所学方法和技巧。

2. 教师选取优秀示例进行展示和点评，指导学生改进自我介绍方式。

4. 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍。

2. 教师选取优秀表演进行展示和点评，鼓励学生大胆表达。

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享学习收获，提出改进措施。

六、板书设计1. 自我介绍的基本方法和技巧姓名、年龄、爱好、特长等2. 不同场合的自我介绍学校活动、社交场合、面试等3. 倾听、理解、评价和回应他人介绍保持礼貌、关注细节、积极回应等七、作业设计1. 请学生结合所学内容，编写一篇自我介绍稿。

2. 家长协助孩子进行口语练习，鼓励孩子在家庭聚会或亲朋好友来访时进行自我介绍。

部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力。

教材中通过简单的自我介绍模板，引导学生进行思考和创造，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解自我介绍的重要性，以及如何通过自我介绍展示自己的特点和优势。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人交流。

3.培养学生的自信心，让他们更加自信地展示自己。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.难点：如何让学生在实际操作中灵活运用自我介绍的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的方法和技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流，取长补短，共同提高口语交际能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备一些简单的自我介绍模板，以便学生在实际操作时进行参考。

2.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于引导学生进行思考和创造。

3.准备一些激励性的话语，用于在教学过程中鼓励和表扬学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己为什么叫这个名字吗？”引发学生的思考，进而引出今天的话题——自我介绍。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示一些关于自我介绍的图片或视频，让学生了解自我介绍的基本内容和形式。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行自我介绍的练习。

学生可以参照教材中的自我介绍模板，也可以根据自己的特点和优势进行创造。

在练习过程中，教师要关注每个学生的表现，并及时给予指导和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生认真倾听，并在课后互相交流，取长补短。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【学习目标】1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

2、回忆生活中给自身留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确掌握人物的特点。

3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

【课前准备】1、故事录音。

2、回忆生活中特点鲜明的人。

【课时布置】3课时。

【教学过程】第一课时口语交际一、谈话激趣1、俺们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。

2、今天，俺们就要来说说人物的故事。

二、试说故事1、选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。

2、请三位同学来说故事。

3、课堂评议：有没有把故事说明白？在同学的评议中随机归纳：⑴说话是不是大声响亮。

⑵故事的事不是有头有尾。

⑶故事的经过交待是不是清楚。

三、再说故事1、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。

2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。

四、讲好故事1、听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。

2、课堂交流：在同学的讨论中，可以随机归纳：⑴语言要口语化：口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。

⑵掌握好语气和语调：讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。

在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。

假如不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。

⑶处置好语速和节奏：讲故事，要快慢适度。

太慢，听的人不耐烦；太快，听的人掌握不了故事内容。

要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。

⑷富有感染力：运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。