5.连加连减

人教版数学一升二暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元?100以内的加法和减法〔二〕?第5课?连加连减和加减混合?【连加连减】学习目标：1. 掌握连加、连减的计算方法及竖式的简便写法。

2.掌握连加、连减算式的计算顺序,并能正确地计算。

3. 理解连加、连减算式的计算顺序。

复习导入：算一算。

9＋8＋4＝ 20－2－6＝7＋59＋20＝ 72－6－40＝算一算。

情景导入1：你能列出综合算式吗？请你试一试。

竖式怎么算？先算第一组、第二组一共摘的南瓜：28＋34＝再加上第三组摘的南瓜：62＋22＝口答：一共摘了84个南瓜。

28＋34＋22＝新知探究：情景导入2：共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。

还剩多少个？84－40－26＝口答：还剩18个。

还可以先算一共运走多少个。

怎么列式呢？84－40＝44能口算，可以不写竖式。

共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。

还剩多少个？【典例分析】1.把21、22、23、24、25这5个数填入里,使每条线上的3个数相加都得69。

解题思路：这是5个连续的数,要求3个数相加的和是69,而且有一个数是共用的。

观察这5个数:21+25=22+24=46,46+23=69。

所以可以列出两个连加的算式21+25+23=22+24+23=69,把23放在中间的圈中,21和25一组,22和24一组,分别放在上下或左右的圈里。

正确解答：2.妈妈有70元，给乐乐买了一辆玩具车，给明明买了一辆玩具坦克，还剩多少元钱?解题思路：求还剩多少元钱，就要从妈妈70元钱里面减去给乐乐买的玩具车的钱再减去给明明买的玩具坦克的钱，列式是70－35－28。

解答:70－35－28=7〔元)答:还剩7元。

【易错题型】列竖式计算:错解分析：错误解答错在连加时只减了一个数，后一个数忘减了。

【学以致用】1. 用竖式计算。

37＋28＋19＝ 52－16－28＝2. 看谁算得都对。

3. 数学小诊所。

《连加连减》教学设计连加、连减在学生学习了 10以内加、减法计算的基础上进行支配。

目的是扩高校生用加、减法解决实际问题的范围，下面是给大家共享的内容，供大家参考，阅读。

期望大家能够喜爱!《连加连减》教学设计1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简洁的实际问题。

教学难点：1、借助直观图理解连减的含义。

(减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜亮的减法标记，部分学生无法理解图的意思)2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法(过程)部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

(同桌说、指名说)教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算(1)学生口答结果，依据学生回答出示答案。

(2)点击课件，示意。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系?(3)让学生回答。

(说的有点道理即可)2、看图列示(1)出示图片，提问：你看到了什么?(小鸡、男孩、树……)(2)连续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗?预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

(直接说了)假如学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的?②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢?(……能提出问题的估量很少……)假如学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题?(3)依据学生回答出示：5 +2 (=7先不出现)过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

(点击幻灯片，进入新知学习)二、探究新知1、连加(1) 你又看到了什么?(生1：又跑来了1只小鸡!)(生2：右边有3只小鸡了!)(2) 向学生提问：谁能提出一个问题呢? 预设状况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

《连加、连减》教学设计及评课记录港二口镇中心校王新凯教学内容：人教版数学一年级上册第65面教学目标：1.初步理解连加、连减算式的含义，正确掌握10以内连加、连减的运算顺序。

2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3.使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作的意识和能力。

4.使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教学重难点：重点：理解并说出连加、连减的含义。

难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教具学具：主题图、卡片、小棒。

教学过程：一、复习导入1.口算。

5+2= 8-2= 6-3= 7+3= 10-0=6+4= 7+2= 9+1= 8-7= 9+0=2.看图列式。

3+5=87-2=5二、新授。

1.出示挂图。

指导看图：小明是个爱劳动的孩子，瞧，他正在帮助妈妈喂鸡呢！出示挂图1，小明正在给5只小鸡喂食，跑来了2只，又跑来了1只。

要求一共有多少只小鸡，该怎样列式？板书：5 2 1 5+2+1=读：5加2，再加1。

学生齐读。

师：从读法中，该先算什么再算什么呢？学生汇报：教师边示范边说明运算顺序：先算5加2等于7，再算7+1等于8。

2.揭示课题。

板书：连加3.练习。

4.出示挂图2。

师：你从图上看到了什么？能提出什么问题？学生汇报：有8只小鸡，跑走了2只，又跑走了2只，还剩几只？师：要求还剩几只？该怎样列式呢？8 - 2 – 2谁能说说算式的含义？A.学习连减的计算顺序。

师：刚才我们学习了连加算式的读法，现在谁会读这道减法算式？8减2再减2，全班齐读。

8 - 2 – 2 = 4师：计算连减时，先从第一个数里减去第二个数，再用算出的得数再减去第三个数。

B．练习。

8 - 2 –看图列式三、巩固练习9 – 3 -=4 = 6 – 3 - 2 =4 + 1 +5= 3 + 3 + 2=四、课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识？在计算时，要注意什么？教学反思：《连加连减》是人教版一年级上册第六单元《6～10的认识和加减法》的教学内容。

《连加连减》數學教案設計
标题：《连加连减》數學教案設計
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握连加和连减的概念，理解并运用连加连减的运算方法。

2. 过程与方法：通过实际操作，让学生在活动中体验连加连减的过程，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极思考、乐于探究的学习态度。

二、教学重点和难点：
1. 重点：理解和掌握连加连减的概念和运算方法。

2. 难点：能灵活运用连加连减解决实际问题。

三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以设计一个小故事或者生活情境，例如：小明买了三个苹果，又买了两个苹果，那么他现在有几个苹果？引导学生用连加的方式计算。

2. 讲授新课：
（1）讲解连加的概念和运算方法，结合具体例子进行演示。

（2）同样的方式讲解连减的概念和运算方法。

（3）强调连加连减中的“顺序性”，即先算前两个数的和或差，再与第三个数相加或相减。

3. 实践活动：
设计一些连加连减的练习题，让学生进行实践操作，教师在一旁指导。

4. 巩固练习：
学生完成一些关于连加连减的习题，检验他们的理解和掌握程度。

5. 小结：
教师总结本节课的主要内容，强调连加连减的概念和运算方法，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

四、作业布置：
安排一些连加连减的练习题作为家庭作业，以巩固课堂所学知识。

五、教学反思：
在课程结束后，教师要对自己的教学过程进行反思，分析学生的学习情况，以便于优化教学策略。

以上就是《连加连减》數學教案的设计，希望对你有所帮助。

连加连减口诀顺口溜
1. 加法减法真有趣，连加连减有妙计。

比如 1+2+3，这不就很容易！
2. 连加连减不用怕，顺着来算就拿下。

像 5+3-2，简单又好算呀！
3. 一加一，二加二，连加连减我全会。

好比 3+4-1，轻松搞定没问题！
4. 小口诀，大用处，连加连减不糊涂。

就像 2+2+3，心里有数不慌张！
5. 连加连减有门道，快快记住小诀窍。

例如 4+1-3，算起来超顺溜！
6. 加加减减别犯难，口诀帮你过难关。

看那 3+3-2，一点不难对吧！
7. 嘿呀嘿呀连加连减，简单轻松记心间。

像 6-2+1，是不是很简单呢！
8. 连加连减真好玩，边玩边学超简单。

比如 4+2-3，好玩又好学呀！
9. 一加二，二减一，连加连减没问题。

就像 5+1-2，轻松应对超厉害！
10. 口诀顺口溜，连加连减不用愁。

好比 3+2-1，分分钟就搞定啦！
我的观点结论：连加连减口诀顺口溜真的能让计算变得更轻松有趣呀，大家一定要好好记住哦！。

连加连减的三种方法连加、连减是数学中常见的运算方法，它们在解决问题和简化计算中起到了重要的作用。

本文将介绍三种使用连加和连减的方法，包括累加、累减和差值法。

一、累加法累加法是通过连续加法的方式，将一系列数值相加得到总和的方法。

它适用于求解多个数的和以及计算序列数的累积值。

下面是一个例子：假设有一个数列：1、2、3、4、5。

我们可以使用累加法求解这个数列的和。

我们将第一个数1加上第二个数2，得到3。

然后，将3与第三个数3相加，得到6。

再将6与第四个数4相加，得到10。

最后，将10与第五个数5相加，得到15。

因此，数列1、2、3、4、5的和为15。

累加法不仅可以求解一般数列的和，还可以用于求解等差数列的和。

例如，我们可以使用累加法计算1到100之间所有整数的和。

这个和等于（1+100）*100/2=5050。

二、累减法累减法是通过连续减法的方式，将一个数值逐步减去一系列数得到差值的方法。

它适用于求解一个数减去多个数的差值以及计算序列数的递减值。

下面是一个例子：假设有一个数列：10、2、3、4、5。

我们可以使用累减法求解这个数列的差值。

我们将第一个数10减去第二个数2，得到8。

然后，将8减去第三个数3，得到5。

再将5减去第四个数4，得到1。

最后，将1减去第五个数5，得到-4。

因此，数列10、2、3、4、5的差值为-4。

累减法不仅可以求解一般数列的差值，还可以用于求解等差数列的差值。

例如，我们可以使用累减法计算100减去1到99之间所有整数的差值。

这个差值等于100-（1+99）*99/2=-4851。

三、差值法差值法是通过计算两个数之间的差值，得到其他数之间的差值的方法。

它适用于求解数列中相邻数之间的差值以及预测数列中缺失数的值。

下面是一个例子：假设有一个数列：1、3、6、10、15。

我们可以使用差值法求解这个数列的差值。

我们计算第二个数3减去第一个数1，得到2。

然后，计算第三个数6减去第二个数3，得到3。

连加连减的数学题
好的，以下是一些连加连减的数学题：
1. 计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=_________。

2. 小华看一本故事书，前3天看了30页，第4天看的是前3天的一半，第5天看的是第4天的一半，小华5天一共看了多少页？
3. 计算：=_________。

4. 小明看一本100页的书，看了2天后，还剩下多少页？
5. 计算：8+12+16+20+24+28+32=_________。

6. 小华去文具店买了一支钢笔和一支铅笔，钢笔的价格是8元，铅笔的价格是钢笔的(1/4)，铅笔的价格是多少元？
7. 小丽看一本故事书，第一天看了20页，第二天看了24页，第三天比前两天一共少看了8页，小丽第三天看了多少页？
8. 一列火车7小时行驶了560千米，照这样的速度，从甲地到乙地需要35小时，甲、乙两地相距多少千米？
9. 小明有15块糖，小刚给小明3块后，两人的糖就一样多了，小刚原来有多少块糖？
10. 小华看一本故事书，前3天看了45页，第4天看的是前3天的2倍，第5天看的是第4天的2倍，小华5天一共看了多少页？。

《连加、连减》教学反思这局部内容是20xx年苏教版新版二年级数学上册第一单元的学问，是学生在100以内加减法的根底上进展教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

通过这局部内容的学习，可以进一步稳固所学的100以内的加减法，提高学生的计算力量。

由于一年级已经学习了连加、连减、加减混合的运算挨次，因此这节课的重点放在学习连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方法。

在本节课教学中，我结合情景图，先根据运算挨次，分步列两个竖式计算，接着引导学生观看分析，怎样写就比拟简便？简便在什么地方？学生通过观看发觉两个竖式连写比拟便利。

在连减和加减混合的计算中，让学生结合连加的竖式写法类推出来。

这样既稳固了前面的学问，又给了学生思索的空间，整节课的效果还不错，只是有个别学生在列竖式时不太标准，有必要加强指导。

《连加、连减》教学反思2学习完这个单元后，我深深的感到，作为一名教师要有急躁，要把时机让给每一个学生，让每一个孩子在启发中相互创新，在启发中激起探究的热忱。

由于这种动态生成的效果正是我们所追求的。

虽然对一时的“制造创造成果”还没有立刻转化，但在这过程中学生思维的进展，共同促进学习气氛的形成。

对学生今后的进展，都会有意想不到的收获吧。

（1）口算练习是这个提高计算力量的特别有效的方法。

把根本口算抓好（100以内加减法）；（2）练习的针对性：一天一组一组地依据问题练，问题越练越少；如：小数加法减法学生简单丢数，一般给学生预备三组题，先单练一组，时间很短，也特别有针对性，帮忙学生找出错误缘由；其次次反复练就到达一种熟悉把握，再练第三组是娴熟把握。

李一般教师可能都是一练就是练一组20题，练完一订正就完了，但假如把它分为三组，每组可能就5道题，题目很少，但是针对一个问题，错了之后学生有一个改错、再熟悉的时机，最终一组再进展娴熟，这样每天的这个效果确定特别突出，特别明显。

比方，100以内两位数加一位数进位加法共369题，对进位加法本身来说，这些题的口算训练价值是等同的。

数学教案：连加连减教案标题：连加连减教学年级：初中教学科目：数学教学目标：1. 掌握连加连减的基本概念和方法；2. 能够运用连加连减解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

教学重点：1. 连加和连减的概念；2. 连加和连减的运算法则。

教学准备：1. 教材：《数学教材》；2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔、PPT等。

教学过程：Step 1：导入1. 引入连加和连减的概念，通过举一些实际例子，让学生了解连加和连减的含义和应用。

2. 引导学生思考连加和连减的运算规律和方法，为后续的教学做铺垫。

Step 2：讲解1. 分别讲解连加的方法和连减的方法，并通过示例演示具体计算步骤。

2. 引导学生总结连加和连减的运算规律和方法，形成记忆。

Step 3：练习1. 让学生进行一些基础的练习，巩固连加和连减的运算方法。

2. 针对一些实际问题，设计一些综合运用连加和连减解决问题的练习题，培养学生的应用能力。

Step 4：拓展1. 给学生介绍连加和连减在数学中的应用，如数列求和等。

2. 设计一些较难的练习题，挑战学生的思维。

Step 5：总结与评价1. 对本节课的知识进行总结和归纳，强调连加和连减的重要性。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂讨论和思考，提高解决问题的能力。

Step 6：作业布置布置一些练习题作为课后作业，巩固学生对连加和连减的运算方法的掌握。

教学延伸：1. 教师可以引入连乘和连除的概念，进一步拓展学生的思维；2. 教师可以设计一些拓展题，让学生自主探究连加和连减的规律。