中小学生参与家务劳动现状分析调查报告

中小学生参与家务劳动现状分析调查报告：当代的学生都生活在二十一世纪信息瞬息万变的网络的时代，知识面广，获得知识和信息的渠道多，但他们上交的劳动答卷却一直令人担、忧，青少年劳动意识淡薄，劳动能力差、甚至不劳而获的现象随处可见。

通过对这些现象的分析，可以清楚的意识到劳动能力低下给孩子们带来的不便及留下的隐患，并希望通过这样的深刻认识来培养孩子的劳动意识和劳动能力，为青少年的健康成长保驾护航。

：劳动能力低下，家庭因素，培养，健康人格网络时代的社会信息多元化，评价多元化，社会分工逐渐细化，社会竞争日趋激烈，望子成龙，盼女成凤的父母们带给孩子的爱也越来越多。

在这各父母要求多，社会需求多的情形下，孩子们要学习的内容也种类繁多，没有时间劳动，不愿劳动，逐渐远离劳动，日渐形成劳动力低下的现象。

如：近些年陕西澄城某高中学校录取的新生中，有60%以上的人不会自己挂帐子，许多高中生在入学前没有亲手洗过一件衣服。

一个班50名学生的调查，有49名不会缝补衣服，不会钉扣子。

该县对所重点中学初一年纪的学生作过一次调查测试，结果表明，从没有洗过一件衬衫的占79%，不能煮好一锅白米饭的占84%，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67%。

对某小学一个班的调查，谬论班44名学生中，家长每天给整理书包的占39%，家长给洗手绢的占66%，家长给洗脚的占52.3%，家长给穿衣服的占59%。

由此可见，劳动这种人类生存的基本素质，中华民族的传统美德正在由于某些因素的影响而被淡漠，被弱化，被遗忘。

这种劳动观念淡漠，劳动能力低下的不正常现象影响着孩子们的健康成长。

劳动创造世界，劳动创造人类，劳动是人类的第一需要，不劳动者不得食。

这些观点反映了客观真理。

要做一个真正的人，就必须爱劳动。

爱劳动一直是中华民族的传统美德。

为什么孩子的生活自理能力差，劳动意识和劳动能力每况愈下?究竟是什么原因?该如何继承弘扬中华民族的美德?笔者对这些问题做了深刻的思考，以供探讨。

中中小学生参与家务劳动现状分析调查汇报一、调查背景和目的参与家务劳动对于中小学生的成长和发展至关重要。

家务劳动可以培养中小学生的实践能力、责任意识以及各种实际操作能力。

然而，随着现代社会的快节奏发展，越来越多的家庭将家务劳动交给保姆或者其他家政服务人员去处理。

为了了解中小学生参与家务劳动的现状和问题，并提出相应的解决方案，我们进行了一项调查。

二、调查方法本次调查采取了问卷调查的方式，共发放了300份问卷，回收了285份有效问卷。

问卷包括了参与家务劳动的程度、原因和困扰等问题。

三、调查结果1.参与程度通过调查发现，只有40%的中小学生参与家务劳动，其中参与程度较高的是女生，占到参与人数的70%。

男生参与家务劳动的比例较低，只有30%左右。

2.参与原因参与家务劳动的中小学生多数是因为家长的要求或者被分配了具体的家务任务，占比分别为50%和30%。

还有一部分中小学生是自愿参与家务劳动的，占比20%。

3.困扰与问题调查中，我们也了解到中小学生参与家务劳动时所遇到的困扰与问题。

其中，时间安排是最大的困扰，34%的学生表示没有足够的时间来完成家务劳动；其次是任务安排问题，27%的学生表示不知道如何合理的安排家务任务；还有一部分学生认为家务劳动太辛苦，不愿意参与。

四、问题分析1.家庭变化2.教育压力中小学生的学业负担越来越重，家长和孩子们都更加注重学习。

为了节省时间和精力，家长可能认为更好让孩子将精力放在学习上，而不是在家务劳动上。

3.性别角色刻板印象在一些家庭中，由于传统的观念和性别角色刻板印象，男孩子被认为不适合做家务，而女孩子则被鼓励分担家务劳动。

这导致了男孩子参与家务劳动意愿较低的现象。

五、解决方案1.家庭教育家长应该重视中小学生参与家务劳动的重要性，鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的责任感和实践能力。

家长可以制定家务劳动计划，合理分配家务任务，并给予适当的奖励和鼓励，以激发学生的积极性。

2.学校教育学校可以通过开设相关课程或者活动来引导中小学生参与家务劳动。

学生家务劳动情况调查分析
一、调查目的
当前，教师及家长忽视对学生劳动教育态度的养成、劳动技能的培养的现象十分严重。

小学生不爱劳动、不爱惜劳动成果、劳动技能和习惯差的情况比较普遍。

如何帮助学生合理安排自己的生活，培养学生适应现代化社会独立生活能力和劳动技能，是时代赋予教育工作者责无旁贷的任务。

为此，我有目的的对学生的家务劳动情况等方面进行了必要的调查分析，以便有效地改进学校和家庭劳动教育。

二、调查对象及方法
以问卷调查法为主，对全校60名学生家务劳动情况进行了调查，并且专门向学生家长进行问卷调查，向家长讲明调查的目的、意义、要求，填写调查表。

三、调查结果分析
影响小学生参加家务劳动的因素很多，其中社会经济因素起很大的作用。

经济的快速发展为学生们提供了良好优裕的生活环境，但同时也孕育着娇生惯养的危险，随着物质生活的不断改善和独生子女的增多，孩子们养成了衣来伸手、饭来张口、好逸恶劳的不良习惯。

家庭收入高的学生参加家务劳动的比例低于家庭收入低的孩子；文化程度的高低并不与家长对家务劳动的重视程度呈正相关；相反，与文化程度低的父母相比，文化程度高的父母可能更重智轻劳，他们的孩子参加家务劳动的比例更低；家庭结构也是影响孩子参加家务劳动的因素，单亲家庭的孩子承担的家务劳动要高于双亲家庭孩子。

青少年时期是世界观和价值观以及行为和生活方式形成的关键时期，热爱劳动观念的形成和独立能力的培养对我们社会的未来发展有着重要的意义。

今后学校要加强对家庭劳动教育的指导，使家长们认识家务劳动对孩子的作用，在注重孩子学习成绩的同时，注意孩子劳动习惯的培养，增强孩子独立生活的能力，促进孩子全面发展，改变我国中小学生家务劳动水平低的现状。

篇一:小学生做家务的调查报告小学生做家务的调查报告一、调查原因我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。

由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿:他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。

他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。

由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。

1二、调查目的为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。

很多有识之士主张:孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。

这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。

三、调查成果被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。

在对待家务劳动态度上，53(75,的认为应参加家务劳动，35(2,的认为要适当参加，仅有10(2,的孩子认为无所谓，0(9,的认为不必参加。

在实际行动上，只有1,3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61(11,的学生只是偶尔参加，5(56,的从不参加。

家长提供的数字更“不乐观”。

60多份家长问卷显示，84(13,的学生在家偶尔参加家务劳动，3(17,的从不参加，只有12(7,的经常参加。

在参加家务劳动原因这项中，有8(3,的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，5(56,的说是被父母强迫的，约24,的选择“关心父母、替父母分忧”，49,选择“锻炼自理能力”。

中小学生参与家务劳动现状分析调查报告中小学生参与家务劳动现状分析调查报告在不了解某一情况、某一事件时，我们有必要进行深入调查，最后用调查报告将调查成果展示出来。

如何把调查报告做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的中小学生参与家务劳动现状分析调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中小学生参与家务劳动现状分析调查报告1一、调查原因我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。

由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。

他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。

由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。

二、调查目的为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。

很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。

这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。

三、调查成果被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。

在对待家务劳动态度上，53．75％的认为应参加家务劳动，35．2％的认为要适当参加，仅有10．2％的孩子认为无所谓，0．9％的认为不必参加。

在实际行动上，只有1／3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11％的学生只是偶尔参加，5．56％的从不参加。

家务劳动跟踪调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学生旳劳动观调查背景：劳动实践活动是中学生健康成长过程中不可缺少旳一种重要环节，也是青少年身心健康发展旳重要构成部分。

但是，近几年以来，绝大多数家庭、学校十分注重和关怀学生旳文化课学习而忽视学生旳劳动实践活动，致使许多学生旳生活实践能力很差。

为了全面对旳地贯彻党旳教育方针政策，培养德智体美劳全面发展旳新型人才，朝城乡中学以科学发展观为统领，优化教育构造，在全面推动素质教育旳进程中，为了强化学生旳劳动实践能力，培养中学生良好旳劳动习惯和对旳旳劳动意识旳培养，特此组织了这次劳动实践状况调查活动。

调核对象：朝城乡中学9.9班全体学生调查内容：家庭学生劳动实践状况调查目旳：理解学生劳动实践状况，培养学生热爱劳动旳习惯，为学校培养德智体美劳全面发展旳人才掌握第一材料。

调查方式：问卷调查，座谈交流调查时间：1 月20日调查成果：本次调查活动旳对象波及到了本班中学学生。

以问卷调查和座谈交流旳方式掌握学生旳具体劳动实践状况，调查过程坚持实事求是旳务实精神，精确把握学生在家庭、学校旳劳动实践状况，为学校实行科学旳教育管理方针，掌握第一手旳准备资料。

调查旳重要内容为家庭劳动。

为了更全面旳理解学生旳劳动实践状况，劳动实践调查小组分别随机和各年级20名同窗进行座谈，让学生畅谈自己旳心声。

通过交流发现，92%旳学生但愿适度做些家务劳动，以便为父母减负。

85%旳学生觉得参与学校劳动和公益劳动，有助于自己旳健康成长。

68%旳学生觉得自己参与家务劳动理所固然，而有近23%旳学生则觉得自己目前旳年龄还小，重要旳事情是学知识、长身体，家中旳体力劳动是父母旳事情。

90%旳学生觉得参与学校组织旳各类劳动有助于自己成长，仅9%旳人觉得参与劳动实践活动影响自己旳学习。

通过抽取60分样品对学生问卷调查表旳整合分析，其具体状况如下：1．你乐意做家务吗？A.乐意B.还可以 C .不太情愿做 D .主线就不想做成果：A. 15人 B 31人 C 12人 D 2人分析：25%旳同窗对从事家务劳动结识清晰，目旳明确。

城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告◇罗光禄武隆县实验小学地处山区小县城,有小学生4065人.招生范围涉及城镇和附近农村的两个村,还有大量进城务工人员子女,学生组成是典型的城乡二元结构.不爱劳动,不爱惜劳动成果,劳动习惯差,劳动技能缺乏的现象普遍存在.为此,我们学校将劳动教育作为全面推进素质教育的抓手,列入学校德育工作的重点来抓,提出新时期城镇小学劳动技术课程资源开发与运用的研究》的科研课题(该课题现已列入全国教育科学"十一五"规划2o1o年度单位资助教育部规划课题),旨在培养小学生的责任心和吃苦耐劳精神,锻炼小学生劳动技能,提高生活自理能力,促使小学生形成健康的劳动意识和健全的人格.让学生在劳动实践中学会做人,学会生活,学会劳动,学会创新.一,问卷调查的背景联合国教科文组织在对数十个国家的教育进行考察后,郑重提出的"生存教育".表明了一个人如果没有较高的劳动素质,一定的动手能力和创新能力,就不能适应现代社会的要求,将会被社会无情的淘汰.因此,学校劳动教育应该重视提高学生的劳动素质,重视学生生活能力的培养,尤其应重视学生的创新思维发展,从而提高整个民族的劳动力素质.然而,家庭对独生子女的过度呵护,造成学生生活上的依赖.严重的重智轻劳倾向,造成了学校在劳动教育上的缺失.在查阅有关小学生劳动教育课题研究成果时,有这样一组数据:据不完全统计,9o%的学生回到家不洗衣服,连自己的红领巾也有不洗.四,五年级有70%以上的学生不会做饭.在举行自理能力测试中,有一名四年级的学生花了2o多分钟才把线穿过针眼.五年级的4名同学进行洗红领巾测试,结果把许多洗衣粉放进装满水的脸盆里.在随后举行的洗盘子比赛中,好多同学盘子洗好了,自己的衣服也湿了.这些事例证明,现在孩子的自理,劳动能力确实令人担忧.正是在这样的现状和背景下,我们学校决定加强劳动教育,开展新时期城镇小学劳动技术课程资源开发与运用的研究.为此,我们对小学生劳动现状进行问卷调查.二,问卷调查的过程(一)调查时间:2010年9月19日至22日.(二)调查对象:武隆县实验小学五年级4班,5班,7班3个教学班全体学生及学生家长.学生共208人,其中男生1O0人, 女生108人.(三)调查内容:小学生在家庭自我服务劳动和家务劳动现状.(四)调查方法:采用问卷调查方式.由学生家长和学生共同完成问卷填写.再由学生交到实验老师手中,由实验教师进行统计分析.三,调查数据统计分析本次问卷调查共发放调查问卷208份,收回有效调查问卷190份.以下数据分析均按收回有效调查问卷为基数进行.1.调查问卷涉及学生家庭自我服务和家务劳动环境的问题有6个,占调查问题的60%.现就6个问题进行具体的统计分析.(1)家长对孩子参与必要劳动的态度调查.调台人支持基本立持小^点持反对盆J数人数I*人数l人数1人数l90l83963sles小从上面的统计分析不难看出,家长对子女的劳动教育持肯定的态度,支持孩子参加必要的劳动的家长占调查家长的98.95%.(2)你对"孩子还小,主要任务是学习,只要搞好学习就行了"这种说法的态度是反对还是赞同?该问题调查家长190人,反对的183人,占96.3%;赞同的7人,只占3.7‰可见绝大多数家长对孩子参加必要的劳动是支持的,认为影响孩子学习的仅占3.7(;).(3)你给孩子安排一定的家务劳动吗?调查人经常安排仃时安排很少安排从小妾排备强数人数I%人数I*人数{人数ll90ess卜:".Iz小s从这个问题调查可以看出,虽然多数家长郁认为孩子参加必要的劳动是应该的,但真正重视孩子劳动教育,经常给孩子参与家务劳动的机会的家长并不是很多,只占了34.7%,而很少安排和不安排的占了21.6.(4)你认为学校对学生的劳动教育有必要吗?调查人有必要没有必要应该加强嚣数人数1人数人数l9087900z.Iz-从这个问题可以看出,100%的家长认为学校对学生进行劳动教育是非常必要的;还有12.1%的家长认为学校劳动教育还应该加强.高吗?(5)你担心孩子参与一定的劳动,耽误孩子学习成绩的提自定的I调查人担心担心蔷涟心数人数I*人数I%人数ll90-.s-.Is.s.该问题考察家长对劳动教育的重视程度和劳动素质对人的培养的重要性.从家长回答情况看,89.5%的家长认为劳动教育是非常重要的,认为劳动素质的培养并不影响孩子的学习成绩.但还是有1o.5%的家长认为劳动教育会耽误孩子学习成绩的提高.(6)你的家庭能为孩子提供参与劳动的机会吗?调矗人机会多机会小多机会很少没I机会簖数人数l人数1*人数l人数ll9O¨-ss.}zesz.f?.s.l1l^该问题和第(3)问是配合互为补充的问题,主要是考察家长对自己子女劳动教育的重视和执行情况.针对两题的回答,我们不难看出,家长对自己加强对子女的劳动教育的重视和执行是不够的.能经常提供劳动机会的家庭在被调查家庭的58.5%,能提供一定劳动机会的还有26.3%,也就是说,能给孩子提供较多参与劳动机会的家庭占84.8%.然而,主动给孩子安排家务劳动的家庭只占34.7%[第(3)题调查数据],这就说明我们有必要加强对家长引导,提高他们对加强子女劳动教育重要性的认识.2.调查问卷涉及学生劳动情况和劳动态度的问题是3个,占问题的30%.具体分析如下:(1)孩子在家参与必要的家务劳动吗?嘲直人纤常参有时参与根少参从不参0蔷注数人数人数%人数人数%l9045579l840从这项调查我们欣喜地看到从不参与必要的家务劳动的孩子没有.但也从中发现,不经常参与和很少参与家务劳动的孩子不少,占调查孩子的76.3%.由此可见,对孩子(学生)加强劳动观念教育是很有必要的.(2)在家里你要求孩子自己的事情自己做吗?调查人经常要求有时要求很,要求不担求备注数人数%人数%人数人数l90儿862l3ll68184o这项调查可以知道,大多数家长要求孩子自己的事情自己做,经常要求和有时要求的占家长总数的93.2%.是(3)你要求孩子自己的事情自己做,孩子对你要求的态度基本按要求不很乐意但不乐意也要谢奇人乐息白做备注做做做数人数{人数l人数人数l90.}z:.ll竹一532790】05上这项调查不难看出,几乎100%的家长要求孩子自己的事情自己做的,但从这项调查看,我们就高兴不起来了.只有24.2%的孩子乐意自己的事情自己做,不很乐意的却占了27.9‰只是迫于家长要求去做的占47.4%,说明孩子自觉承担家务,自觉做事的品质没有形成.依赖家长的心理很严重.劳动态度教育很有必要的.3.其他问题1个,占10%.l】J以少量给人训以给报酬能给报酬备往数人数J人数J人数%l90947I.I.t这问题是考察学生作为家庭成员,对家庭贡献的自觉性的.因为很多家长都反应:现在叫孩子做点事,动不动就要钱, 不给钱不做事.从数据可以看出虽然大多数家长不赞成给孩子报酬,但也有25.8%的家长是赞成给孩子报酬的.四,应对策略及方法我们课题组决定通过如下途径,加强对城镇学生的劳动教育.(一)加强宣传教育,培养学生热爱劳动思想品质.通过国旗下讲话,主题班队会等形式,宣传劳动光荣,教育学生珍惜劳动果实.(二)编写适合城镇学生生活实际的劳动教材,开设劳动技能课,通过教学提高学生的劳动技能.(三)使用《劳动教育记录册》,通过家长的记载评价,督促学生参加家务劳动和自我服务劳动.(四)开辟劳动基地,组织学生参加简单的生产劳动,提高劳动技能,强健体魄.(五)举办学生劳动技能大赛,展示学生劳动技能,表彰劳动能手,激励学生参加劳动,热爱劳动.相信通过这些途径,坚持不懈的开展劳动教育,学生一定会在劳动实践中学会做人,学会生活,学会劳动,学会创新. (作者单位:重庆市武隆县实验小学)新理念下~n,f.-I提高小学数学作业的有效性王良东《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把"育人为本,提高质量"作为今后教育改革和发展的核心,因为课堂作业设计有效性的增强可以促进教学质量的进一步提高,而当前小学数学作业的基本现状是:教师受传统的教学观念的影响,认为学生只要多练,就会取得好成绩,忽视了巧练,精练,造成学生作业负担普遍过重,导致部分学生厌学数学,作业马虎,结果是学生的作业时间越来越长,课后补差的学生越来越多,在作业批改,讲评方面也存在重视批改,忽视学生自我反思的问题.针对现状,自己在教学实践中对小学数学作业的有效性作了一些探索,下面谈谈如何提高小学数学作业的有效性.一,加强学习,转变观念,提高作业设计的有效性为了更好地推进新一轮课程改革,全面实施素质教育,规范教学行为,优化数学课堂教学,广大数学教师要通过各种途径加强学习,切实转变数学作业观念,教学中不但要关注课堂教学的有效性,更要关注课堂作业设计及批改的有效性,要讲究作业设计的艺术,要依据学生的心理特点,设计形式多样,内容现实有趣,富于思考,富有探究性的作业,让学生享受作业的乐趣.二,注重学生的动手操作,提高作业的有效性动手操作是学生获得数学知识和培养数学能力的重要方式和手段,根据儿童年龄特点,教师在设计和布置作业时应转变作业方式,可以把机械单调的练习转变为学生自己的有声有色的活动,让学生在实践操作中去观察,实验,猜想,验证.如教学平面图形的面积计算时,课堂上或课后就可以让学生通过"画一画","剪一剪","摆一摆","拼一拼"等操作活动,理解和掌握面积的计算方法,这样就很大程度上可以让学生在活动中找到解题的突破口,增强学习数学的信心,同时也培养了学生的动手操作能力.三,注重作业设计的层次性,提高作业的有效性新课标提出"人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".学生的水平差异是客观存在的,所以我们在设计和布置作业的时候,就应该根据学生身心发展和课程学习的特点,尊重学生的个体差异和不同的学习需求,给每一个学生提供思考,创造,表现和成功的机会,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何一个●。

家务劳动调查报告初中300第一篇一、调查背景和过程国庆节是我们最期待的日子，因为这些时间里我们可以释放和宣泄一下学习压力，放松心情，调节心理。

但在这期间，我们发现，父母似乎更忙碌，因为很多同学回家不做家务，连自己的衣服都让父母写。

每当这时我都会想他们为什么不会做家务的呢?我们中学生对做家务是一个怎么样的态度呢?……为此，我对中学生做家务情况的调查。

二、调查目的1、知道中学生日常生活中做家务的情况，让我们通过家长、老师更好地了解自己。

2、走进家长的内心世界，了解他们对中学生做家务的看法。

3、促使学生和家长正确对待做家务活，根据实情做出正确选择。

4、提高自己的社会实践能力，将所学的知识用于实践的能力，同时增强社会责任感。

5、练习我们的胆量。

三、调查结果和分析1、农村中学生做家务的情况通过调查我们发现，20%的学生会经常主动帮父母做家务，41%的学生会偶尔帮父母做家务,还有39%的学生不会主动帮父母做家务。

这说明我们农村中学生少数人还是比较乖，比较体谅父母，能够正确认识家务劳动的。

在不主动帮父母做家务的这部分学生中有个别同学甚至从不帮助父母做家务，可以说非常懒惰。

在做家务的内容方面，通过调查我们发现不管男同学还是女同学都会主动帮助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、房间等等，这是很好的现象。

另外我们也发现，23. 8%的学生会主动收拾自己的房间，有一种自己的事情要自己做的想法，但遗憾的是仍然有大部分学生不会去自己的房间。

2、中学生对做家务的看法通过调查我们发现，农村中学生主要对家务有两种看法，一种是肯定它，还有一种就是否定它。

25. 7%的学生认为做力所能及的家务事自己应尽的义务，43. 8%的学生认为做家务对自己的学习没有影响，相反的可以帮助他们养成勤劳的习惯，可充实他们的课余生活，可以增进父母与子女之间的感情，因为做家务可以让子女体会到做父母的辛苦等等。

但是仍然有一部分学生认为家务理所当然是父母做的，11. 9%的学生认为做家务对学习有影响，理由是做家务自己还小，不懂得该怎么做，况且他们的主要任务是学习，做家务会减少他们的学习时间，而且做不好还会挨骂，甚至有部分男同学可能是受家庭生活的影响认为做家务是女生的职责，男生沾不上边。