倾斜的伞

任书霞《倾斜的伞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《倾斜的伞》，了解作者任书霞及其作品风格。

（2）培养学生对散文作品的阅读兴趣，提高散文鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《倾斜的伞》的主题思想、艺术特色。

（2）学会从不同角度和层面对作品进行解读，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情、友情的真挚情感，培养学生的情感素养。

（2）引导学生学会关爱他人，珍惜身边的人和事，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容：1. 作者简介：任书霞，当代作家，代表作品有《倾斜的伞》、《岁月如歌》等。

2. 作品背景：《倾斜的伞》写于2008年，收录在任书霞的散文集《岁月如歌》中，作品以作者的亲身经历为素材，讲述了一段关于亲情和友情的故事。

3. 作品梗概：文章讲述了一个下雨天，作者看到一位老人为一位盲人打伞，而自己却被雨淋湿的情景。

作者由此回忆起自己童年时，母亲为自己遮挡风雨的往事，以及朋友间的相互关爱。

文章以“倾斜的伞”为象征，表达了作者对关爱他人的感悟。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：通过分析《倾斜的伞》的主题思想、艺术特色，提高学生的散文鉴赏能力。

2. 教学难点：如何引导学生从不同角度和层面对作品进行解读，培养学生的批判性思维能力。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生预习课文，了解作者及作品背景，为课堂讨论做好准备。

2. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度和层面分析作品，分享自己的观点。

3. 情感教育：通过作品中的情感线索，引导学生感悟亲情、友情的珍贵，培养情感素养。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍作者任书霞及作品《倾斜的伞》。

2. 自主学习：让学生分享预习成果，了解作品背景及主题思想。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的艺术特色，引导学生从不同角度和层面进行解读。

4. 情感教育：引导学生关注作品中的情感线索，感悟亲情、友情的珍贵。

《倾斜的伞》说课稿一、说教材：《倾斜的伞》是冀教版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文，这一单元的主题是感受亲情，旨在让学生通过对文章的阅读进行体验与感受，透过具体的语言文字去品析其中所蕴含着的感情和哲理。

《倾斜的伞》这篇叙事兼抒情的散文，以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使我们感受到爱的传递与延续。

把这篇文章放在第三单元第一课，我觉得更接近学生的生活实际，意在让学生通过阅读与感受，不仅仅感受到文中祖孙俩的浓浓亲情，更体会到现实生活中父母对自己的无微不至地关爱，从而懂得回报家人，明白爱不仅仅是享受，同时还有付出和传递。

这篇文章在结构上有着明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空，人物发生了变化：外公已经苍老，我已经长大。

两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。

但不管岁月如何变迁，那份隔了时空依然传递着的浓浓的亲情却永恒不变，愈久愈浓。

这节课共分两课时，今天我说的是第一课时。

二、说目标：1、知识与能力目标：1）、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。

2）、初读课文，了解雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大了的“我”在雨中对年迈外公的照顾。

2、过程与方法目标：通过谈话引领学生走进阅读，根据拼音正确朗读，消除生字流利朗读，体会亲情有感情朗读达成本课目标，在读中学习生字，记忆字形，了解课文内容。

3、情感态度与价值观目标：了解雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大了的“我”在雨中对年迈外公的照顾。

体会祖孙间的亲情。

三、说教学重难点。

本节课是第一课时，所以识字教学是本节课的重点，了解雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大了的“我”在雨中对年迈外公的照顾，体会祖孙间的亲情是则本课的难点。

四、说教学准备。

这节课我准备的主要是生字卡片和雨伞图片，学生则在课前进行预习，对课文有个大致了解。

五、说教法学法。

根据本节课的教学重难点，以及新课标对中年级学段的阅读教学的要求：“能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

任书霞《倾斜的伞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《倾斜的伞》，了解文章主要内容，把握作者的写作思路。

（2）学会分析文章中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）培养学生热爱阅读，善于思考的良好习惯。

（2）通过小组讨论、分享感悟，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会母爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭责任感。

二、教学重点：1. 理解《倾斜的伞》的文章内容，把握作者的写作思路。

2. 分析文章中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点：1. 深入理解文章中所表达的母爱主题，体会家庭的温暖。

2. 学会运用恰当的语言表达自己的感悟和情感。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含文章内容、修辞手法等教学素材。

2. 准备相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。

（2）简介《倾斜的伞》的作者任书霞，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：（1）带领学生通读全文，理解文章主要内容，概括文章主题。

（2）分析文章的写作思路，讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 小组讨论：（1）学生分小组，讨论文章中最令自己感动的部分，分享感悟。

（2）每组选代表进行汇报，大家共同交流，深入理解母爱主题。

4. 情感拓展：（1）引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己是如何表达对家人的爱和感激的。

（2）邀请学生分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，提醒学生珍惜家人，关爱家人。

6. 课后作业：（1）请学生根据自己的感悟，写一篇关于家庭的作文。

（2）推荐学生阅读任书霞的其他作品，拓展阅读视野。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况。

评估教学方法的有效性，并根据学生的实际反应调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

《倾斜的伞》说课稿范文今天我说课的内容是《倾斜的伞》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《倾斜的伞》是人教版小学数学六年级下册第四单元第8课时的内容。

本课主要是围绕图形的倾斜度展开，通过探究伞的倾斜度来引导学生理解角度的概念，为后续学习几何知识打下基础。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解角度的概念，认识不同角度的表现形式。

②能力目标：能够用直角器测量角度，能够支架方便地画出倾斜度相同的伞。

③情感目标：让学生体验几何知识在生活中的应用，增强对数学的兴趣和热爱。

二、说教法学法本节课注重培养学生的动手实践能力和思维能力，因此我采用的教法：实践探究法和启发式教学法。

学法是：观察总结法，合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备直角器、切割好的伞形纸板、彩色铅笔等教具，以及多媒体辅助教学，展示伞的倾斜度的效果图，让学生更加直观地理解角度的概念。

同时，我会提前准备好学生的小组活动材料，以便学生进行合作学习。

四、说教学过程1、导入我将利用一段有关伞的趣味故事来导入课程内容，引发学生的兴趣，并提出一个问题：为什么有些伞倾斜起来会比较舒适？引导学生思考伞的倾斜度对使用的影响，并为后续学习奠定基础。

2、引导学生观察与探究我将带领学生观察一张倾斜的伞的图片，并让他们发现伞与水平线之间的夹角，引导学生思考不同角度的表现形式。

然后，我会使用直角器进行实际测量，让学生亲自感受角度的大小。

通过这样的观察与实践，激发学生的探究欲望，引导他们发现角度的特点和规律。

3、合作学习我会将学生分成小组，让他们合作使用直角器测量不同伞的倾斜度，并记录下测量结果。

然后，我会引导学生总结发现，找出倾斜度相同的伞，并使用彩色铅笔将它们标记出来。

通过合作学习，培养学生的合作能力和观察总结能力。

4、制作彩色伞在小组活动结束后，我会要求每个小组选择一把倾斜度相同的伞，并使用彩色铅笔画出漂亮的图案。

小学三年级语文《倾斜的伞》原文、知识点及练习题每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。

我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。

抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。

外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

“外公，伞歪了。

”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。

”我困惑了。

“怎么，明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。

“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧!”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗?”“没有哇!你那把大伞把我整个儿都包住了呢!”我说。

外公听了，开心地笑了起来。

就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。

仍然是那片雨的世界。

仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

“丹丹，伞歪了。

”传来外公微微颤抖的声音。

我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。

我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。

这仍然是把倾斜的伞。

回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。

词：每逢(féng)、挽(wǎn)住、困惑(huò)、颤(chàn)抖浑浊(zhuó)、珍(zhēn)惜、淅(xī)淅沥(lì)沥重点句子：1.抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。

外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

“外公，伞歪了。

”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。

”我困惑了。

“怎么，明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

2.回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。

【导语】《倾斜的伞》是⼀篇叙事兼有抒情的散⽂，它以⾬中倾斜的伞为线索，将外公对我的爱和我对外公的爱这⼀爱的情感线连缀起来，让⼈体会到亲情的温馨。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《倾斜的伞》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《倾斜的伞》原⽂ 很⼩的时候，我就⼗分喜欢下⾬。

每逢淅沥声从窗外响起，外公便会来到门⼝，打开那把墨绿⾊的⼤伞，向我招招⼿。

我就⼀蹦⼀跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，⼀同⾛进⾬的世界中。

抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空不知何时已变成⼀⽚墨绿⾊，绿得那样深。

望望外公，外公头顶上本来也应该是墨绿⾊的天空，现在却变了，⼀半是墨绿⾊，⼀半是灰蒙蒙的。

“外公，伞歪了。

” 外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。

” 我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑⽽不语。

回到家⾥，我发现外公上⾐的⼀边肩膀都湿透了。

“外公，你的肩膀都被淋湿了，快擦擦吧！” “你是不是被淋湿了？”外公问。

“啊！那把⼤伞把我整个⼉包住了。

” 外公听了，开⼼地笑了起来。

就这样，每次我们从⾬中回来，外公的⾝⼦总是⼀半⼲⼀半湿的。

不知从何时起，撑伞的⼈已不是外公，⽽是我。

仍然是那⽚⾬的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿⾊的⼤伞，⼀切和以前⼀样。

“丹丹，伞歪了。

”传来外公微颤的声⾳。

我抬起头，发现我头顶上的天空⼀半是墨绿的，⼀半是灰蒙蒙的。

我的⼼热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜着的伞。

回到家⾥，我接过外公递过来的⽑⼱，看见外公嘴⾓微微⼀颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《倾斜的伞》教案 ⼀、引⾔： 新课程标准强调＂⾃主、合作、探究＂的教学⽅式，由封闭的课堂⾛向开放，强调活性资源的开发和利⽤。

本课教学中就充分挖掘学⽣已有的资源，创设⾃主合作控究的学习环境，课堂⼤部分时间是学⽣在有效的、⾃主地获取知识，学⽣的主动参与⾯⼴。

《倾斜的伞》教学设计河北省冀教版小学语文第六册第三单元第十一课一、教案背景1、面向小学生2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：把握课文主要内容《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。

这篇文章更接近于三年级学生的生活实际，因为他们中绝大部分是独生子女，不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？把这篇文章放在第三单元的第一课，就是希望学生通过阅读与理解，感受到家人对自己无微不至的爱，继而回报家人，明白爱不仅仅是享受，更是付出和传递。

二、教学课题河北省冀教版小学语文第六册第三单元第十一课三、教材分析《倾斜的伞》是冀教版小学语文三年级下册第11课，它是第三单元“感受亲情”中的第一篇文章。

这一单元共有五篇文章，分别从“祖孙之间的亲情”“父母的良苦用心”“陌生人之间彼此信任的美好感情”“人与动物之间的情感”“无私的爱像春天一样美丽”几个不同角度不同层面为学生打开了丰富的真情世界。

《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。

这篇文章更接近于三年级学生的生活实际，因为他们中绝大部分是独生子女，不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？把这篇文章放在第三单元的第一课，就是希望学生通过阅读与理解，感受到家人对自己无微不至的爱，继而回报家人，明白爱不仅仅是享受，更是付出和传递。

一、教案基本信息教案名称：《倾斜的伞》教案适用年级：一年级学科领域：语文、数学、美术课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 语文：（1）让学生通过阅读《倾斜的伞》，体会亲情的伟大，培养学生的阅读兴趣。

（2）学生能够理解故事内容，感知主人公的情感变化，提高学生的理解能力。

（3）学习生字词，提高学生的词汇量。

2. 数学：（1）让学生掌握倾斜的概念，了解倾斜在日常生活中的应用。

（2）通过观察、操作，培养学生的空间想象力。

3. 美术：（1）让学生学会用画笔表达自己对亲情的理解，培养学生的绘画能力。

（2）学生能够运用色彩、线条等元素，展现伞的倾斜美。

三、教学内容1. 语文：（1）课文朗读：让学生熟读《倾斜的伞》，感受故事情感。

（2）故事讲解：详细讲解故事内容，引导学生体会亲情。

（3）生字词学习：学习故事中的生字词，提高学生的词汇量。

2. 数学：（1）倾斜概念讲解：讲解倾斜的定义，让学生了解倾斜的特点。

（2）实际应用举例：举例说明倾斜在日常生活中的应用。

（3）动手操作：让学生自己制作倾斜的图形，培养空间想象力。

3. 美术：（1）绘画指导：讲解如何用画笔表达亲情，引导学生进行绘画。

（2）创作实践：让学生运用色彩、线条等元素，绘制出具有倾斜美的伞。

四、教学过程1. 语文：（1）课堂导入：引导学生回忆家庭中的亲情瞬间。

（2）课文朗读：让学生齐读《倾斜的伞》。

（3）故事讲解：详细讲解故事情节，引导学生体会亲情。

（4）生字词学习：讲解生字词，让学生组词练习。

2. 数学：（1）课堂导入：让学生观察周围的倾斜现象。

（2）倾斜概念讲解：讲解倾斜的定义和特点。

（3）实际应用举例：举例说明倾斜在日常生活中的应用。

（4）动手操作：让学生制作倾斜的图形。

（1）课堂导入：引导学生思考伞的倾斜美。

（2）绘画指导：讲解如何用画笔表达亲情。

（3）创作实践：让学生绘制具有倾斜美的伞。

（4）作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价。

《倾斜的伞》说课稿一、教材分析本节课的教材是一篇名为《倾斜的伞》的短篇小说，是中国当代作家刘震云创作的一部作品。

小说以朴实的语言描绘了一个发生在农村的真实故事，通过一个小男孩的视角展现了生活的艰辛和人性的温暖。

二、教学目标1. 知识目标：(1) 了解中国当代作家刘震云及其作品；(2) 熟悉文学作品《倾斜的伞》的内容和结构；(3) 掌握相关词汇和表达。

2. 能力目标：(1) 能够理解并分析文学作品的主题和情节；(2) 能够运用合适的语言表达自己的观点；(3) 能够培养学生的文学鉴赏能力和文学写作能力。

3. 情感目标：(1) 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力；(2) 引导学生思考生活中的人情冷暖和温情。

三、教学重难点1. 教学重点：(1) 理解文学作品《倾斜的伞》的主题和情节；(2) 分析作品中的人物形象和环境描写。

2. 教学难点：(1) 培养学生对文学作品的细致观察和感悟能力；(2) 引导学生表达自己对作品的独特理解。

四、教学准备1. 教材：刘震云的小说《倾斜的伞》；2. 多媒体设备；3. 板书：主题、情节、人物形象、环境描写。

五、教学过程1. 导入 (5分钟)通过简单介绍刘震云和小说《倾斜的伞》，引发学生对文学作品的兴趣。

2. 预习导入 (10分钟)请学生阅读《倾斜的伞》的简介，然后回答问题：你对这个故事有什么期待？并请学生用一两句话描述自己的期待。

3. 梳理主题和情节 (20分钟)教师以简洁明了的叙述方式，向学生讲解《倾斜的伞》这个故事的主题和情节，并请学生跟随故事的进展进行情节梳理。

4. 分析人物形象和环境描写 (25分钟)教师引导学生一起分析作品中的人物形象和环境描写，通过多媒体展示相关插图，帮助学生更加深入地理解作品。

5. 独立思考与小组讨论 (15分钟)教师提出几个问题供学生思考，并请学生以小组形式进行讨论，分享彼此的观点和感受。

6. 展示和总结 (15分钟)请学生代表小组进行展示，并由教师进行点评和总结，引导学生对所学知识进行思考和总结。