下载文档原格式
《小螺号》优质课公开课教案教学内容保持对《小螺号》歌曲的学习，注重对歌曲背景、情感表达的深入理解。
强调音乐基础知识的教授，包括音符、节拍的概念和应用。
加入创造性音乐活动，如即兴编曲、合唱练习，以提高学生的创造力和合作能力。
教学目标学生能够流利地演唱《小螺号》，并能够表达出歌曲的情感。
学生能够理解并运用基本的音乐理论，自主创作简短的音乐作品。
学生通过音乐活动，提升审美和团队协作能力，增强艺术表现力。
教学难点与重点重点：歌曲《小螺号》的准确演唱和情感表达。
难点：音乐理论知识的理解和实际应用，以及创造性音乐活动的参与。
教具与学具准备教具：钢琴、小螺号、乐谱、多媒体设备、录音设备。
学具：乐谱、练习本、彩笔、小型打击乐器。
教学过程1. 导入：利用小螺号吹奏引入，让学生分享对音乐的感受，自然导入新课。
2. 学唱歌曲：先整体聆听，再分段学习，注重让学生用自己的语言描述歌曲情感。
3. 音乐知识讲解：通过实例讲解音符、节拍，让学生动手实践，加强理解。
4. 歌曲分析：讨论歌曲的结构、旋律特点，引导学生欣赏音乐的美。
5. 创意活动：分组进行即兴编曲或合唱练习，鼓励学生自由表达。
6. 课堂展示：每组展示自己的创作，其他学生和教师提供反馈。
板书设计板书应包含歌曲《小螺号》的旋律要点、歌词情感分析、音乐知识关键点。
作业设计1. 演唱《小螺号》，并记录下自己的情感体验。
2. 完成相关的音乐知识练习题，巩固学习内容。
3. 在家中尝试创作一段简短的音乐作品，可以用录音形式提交。
教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及创意音乐活动的参与度来综合评价。
鼓励学生自我评价和同伴评价，提升他们的自我认识和反思能力。
《小螺号》教学设计教材分析《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
歌曲为带再现的单三部曲式。
第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了XXX︳XXXX的节奏，欢快、活泼，独具特色。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现。
最后在欢快的情绪中。
学情分析《小螺号》这首歌曲情绪活泼欢快，旋律优美动听，对于四年级学生现在的演唱水平来说没有多大的难度，相信一定会深受学生的喜爱。
教学目标1、学唱歌曲《小螺号》，激发学生对大海的热爱。
2、通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。
3、通过歌唱，让学生在歌曲中感受到海边孩子让爱家乡，盼父归来的美好情感。
教学重点有感情演唱歌曲《小螺号》，并会运用装饰音演唱。
教学难点掌握音乐小知识上滑音和下滑音。
教具准备多媒体电钢琴教学过程一、组织教学二、情境导入师：同学们，在上课之前老师先问大家一个问题，你们喜欢旅游吗？那你们都去过哪些地方？师：今天这节课老师要带同学们去一个非常好玩的地方，你们想去吗？师：好，既然大家都想去，咱们现在就出发请同学们起立（教师播放火车行驶1的幻灯片1和《请到天涯海角来》音乐）师：欢迎乘坐本次列车，请旅客们记好安全带，抓好扶手，列车就要出发啦！（教师模仿售票员和学生一起做律动。
）师：列车已经到站，请旅客们下车。
好，同学们，我们已经到达目的地了，请同学们先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里？（播放幻灯片2海鸥和海浪的声音）师：大家听到了什么声音？师：好，那请同学们把眼睛睁开，看看这是什么地方？（播放幻灯片3海景图片）生：海边！！师：没错，是海边，同学们，我们来到了美丽的海边，看见这么美得景色，想不想和老师在海边捡宝贝呢？师：大家来看看海边原来有这么多的宝贝啊？（播放幻灯片4出现海边的生物图片）师：老师也拾到一个宝贝，老师展示给同学们看看是什么宝贝？（播放幻灯片5海螺图片）生：海螺！（异口同声）师：没错，是海螺，今天啊老师要把拾到的这个小海螺做成一个小乐器，给它起个名字叫“小螺号”，请同学们把书翻到第8面，这节课我们就来学习一首和小海螺有关的歌曲《小螺号》（播放幻灯片6课题，然后板书课题）师：同学们你们知不知道小螺号一吹起会发生什么事情呢？生：不知道。
《小螺号》教案【教学目标】 1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。
【教学重点】用活泼、欢快的声音演唱歌曲，多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
【教具准备】课件、电子琴【教学过程】一、组织教学弹上行音阶（同学们好），师生问好，弹下行音阶（老师您好）。
荧屏前的同学们你们好！二、新课的引入 1、师：快乐的音乐大巴要出发了！今天，我们的目的地是海边，谁来告诉老师，海边都有什么？生：海边有沙滩，贝壳，还有海螺。
师：刚才这位同学还说出了海螺，你们想不想了解一下海螺的相关知识呢？生：想（出示幻灯2）师：一起来读读吧！海螺：是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。
螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用螺号传递信息。
师：让我们一起随着优美的音乐来欣赏海螺的相关图片吧！（幻灯3、4、5、6、7）三、学唱新歌师：今天，我们要学唱的歌曲就叫《小螺号》（幻灯8）！《小螺号》由著名词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
师：听了老师的介绍，是不是特想听一听呢？ 1、初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
师：请同学们仔细听歌曲，听完之后告诉老师你听到了什么？荧屏前的同学们，也一起来听听吧！（多媒体展示幻灯9）师：谁来告诉老师你听到了什么？好，你说说吧！生：我听出了歌曲很欢快. 师：这位同学听出了歌曲的情绪很欢快！非常好！还有吗？你来说说吧！生：我听出了海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
（出示幻灯10）（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
）师：这位同学从歌词中听出了海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来，概括的很全面，听得可真仔细！歌曲为我们展现了一幅很美的海上画面：海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
小螺号教学计划【教学计划】1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲，用歌声表达对大自然的热爱之情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中掌握上波音和上滑音的演唱方法，并体作用。
3、通过对歌曲动作的创编，激发学生学习音乐的兴趣。
【教学重难点】重点：能用活泼欢快的声音演唱歌曲。
难点：掌握歌曲中上波音和上滑音的演唱方法并体会其作用。
【教学准备】多媒体展示、钢琴【教学过程】1、组织教学：音乐师生问好2、情境导入：①有一个地方，那里四季春常在，那里有成群的椰树林，还有美妙大自然的声音，那我们就来看一看听一听这个地方到底是是哪里呢？（一段海浪和海鸥的轻音乐、大海边图片播放）生答：海边~②师：这里是美丽的海南岛，这里的小朋友们时常会用这种乐器来吹奏，以此来表达自己心中的快乐之情。
③观察海螺的形状:师：我们来看，这是什么？生：海螺师：生活在海边的孩子们就是用这个小小的海螺来吹出动听的音乐，请听歌曲《小螺号》3、新歌教授:⑴初听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
（听完之后你的心情是怎样的？）⑵再次聆听歌曲，请同学们认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么？生答：海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。
⑶朗读歌词：学生跟着老师有节奏的朗读歌词,学生跟着音乐旋律轻声哼唱。
（注意：演唱从哪里进入）⑷分析歌曲有几个乐段组成，找出相似的乐句。
⑸重难点教学：找出有上波音和上滑音的位置，并教授方法怎样唱？用对比的方法展示有上滑音和没有的区别。
师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，它俏皮在哪里呢？⑹教师教唱歌曲采用多种形式有表情的演唱歌曲：跟唱、对唱、表演唱。
⑺有表情有节奏带有情绪完整的演唱歌曲。
4、由学生自己创编舞蹈，进行分组和个人的表演，教师点评。
四年级音乐《小螺号》教学设计教者：马冬梅单位：道字中心校教学目标：1、学生会用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3、能会模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，展现创新火花。
教学重点：(1)、会用欢快的甜美的声音演唱歌曲，（2）、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。
教学难点：多变的节奏和大跳音程。
教材分析：《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。
是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。
歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。
学情分析：四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
教法设计：小学音乐课以音乐为主线，注重音乐性、以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。
在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：1、音乐体验法：通过做律动形式初步感受《小螺号》音乐。
2、动作记忆法:通过学习动作让学生记忆歌词3、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。
这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
4、情境设置法：通过看幻灯片让学生回忆海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。
5、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。
学法设计：学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：1、哼唱法：通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教学，激起学生学习兴趣。
小螺号教学目标1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握乐理知识。
3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点与难点;用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学准备课件小乐器一、导入部分二、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里？歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
螺号生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》二、学唱歌曲1．熟悉歌曲旋律及内容（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
（2）教师示范歌曲师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？学生自由回答：海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
2．教唱难点乐句，强调上波音。
师：我们来看这个符号它有什么特点？师：它有一个很形象的名字叫做上波音。
学生用竖笛模仿上波音．（2）长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。
请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。
现在我们一起来试一试。
(生齐唱有上滑音的地方)（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲（3）学生跟音乐演唱歌曲。
第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
（4）学生分成四个小组来接唱，4．歌曲情感处理引导学生能提出问题，想办法解决问题三、拓展部分引导学生用身体语言表现或用自制打,击乐器为歌曲伴奏。
《小螺号》教案教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。
并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。
3、根据歌词内容创编舞蹈，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学用具：课件教学过程：一、导入1、师：同学们，你们喜欢大海吗？你们有谁去过海边？你们都做了哪些活动？今天老师也要带你们去海边，让我们乘坐音乐之船出发吧。
2、师：请同学们全部起立，闭上眼睛。
播放《海浪及海鸥》的声音。
同学们，我们现在已经踩在金黄色的沙滩上你们听，海风吹着海浪拍击着海岸，远处传来了海鸥那欢快的叫声，海里面还有吐着泡泡的海鱼、海虾。
沙滩上有横行的螃蟹。
哎吆，别动，一只调皮的螃蟹钳住了你的小脚丫。
同学们，请睁开眼睛，坐下。
大海的景色美不美？生：美。
师：同学们，今天老师还给你们带来了一位海边的朋友——海螺。
想必你们已经知道它们生活在哪里了吧?生:海里。
师:对,你们回答得很好,那你们知道它的用途吗?生1、做装饰。
2、做成小螺号。
师:在古代，人们把海螺当作信号工具，给它起名字叫做“螺号”。
生活在那儿的小朋友时常会用螺号来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
今天我们就来跟着一位渔家的孩子来学唱一首新歌,歌曲的名字就叫做《小螺号》。
二、学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容。
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
（多媒体展示）师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师歌曲分为几个部分？分别唱了什么？（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
这是一首欢快带着期待的歌曲，小主人吹起号角唤回在海上工作的爸爸，一家人又可以围着桌子一起开心的吃着妈妈做的可口的饭菜了，内心是非常愉悦的。
生答。
（2）师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象？（教师范唱歌曲）。
1歌曲《小螺号》教学设计秦皇岛市海港区石门寨学区石门寨小学常双喻一、教学目标：1.用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲小螺号的过程中正确的掌握节奏，掌握上滑音的演唱方法。
3.进行乐器创编，激发学生的兴趣，进一步加深对歌曲的理解。
二、教学重点与难点教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲，精准的掌握带有上滑音的旋律以及准确的演唱歌曲的旋律及节奏。
教学难点：正确体会以及感受节奏以及旋律特征。
三、教学用具：课件、电子琴、辅助乐器。
教学过程：1.导入部分：温故知新。
2回顾上节课歌曲《大海啊故乡》，温习其情绪、旋律以及节奏特点。
2.引出新作品《小螺号》。
带来海螺，让学生感受，海螺里大海的声音，了解螺号的用处。
对话：你们看这是什么？拿出海螺。
听说：把海螺放到耳边，能听到大海的声音，老师给你们带来了几个，想让你们感受一下。
派每排第一位学生下来领，分发给其他学生。
感受海螺里大海的声音。
过渡语：生活在海边的孩子们就用这小小的螺号吹动着动听的音乐，不仅长得可爱，吹起来也好听。
请听歌曲《小螺号》。
2.学唱歌曲首先熟悉歌曲旋律及内容。
a.初听歌曲初步感受歌曲活泼欢快的心情3师：用你的表情告诉我你听到这首歌的心情嗯,老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢？生：因为感觉这首歌曲节奏很欢快，听完很愉悦。
b.再听歌曲，提出问题：认真听这首歌曲中当小螺号吹起来的时候的发生了什么事。
海鸥听了展翅飞浪花听了笑傲微阿爸听了快快回。
c.带着节奏，朗诵歌词。
写出谱子中主要的节奏型，引导学生回顾。
找学生回答，请一位同学回答：带领全体学生打准节奏。
d.分组练习以四人为一组，小组练习。
（2分钟）小组展示。
（找2组）现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
好，词我们朗诵完了，下面我们来试唱一下，前16小节的旋律。
小组练习。
4发现很多同学唱不下来，老师带领，分小节演唱。
把歌词带入。
把歌曲前半部分让学生们学会。
教学内容：歌曲《小螺号》教学目标：一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
三、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
（传递信息）2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
播放动画《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）3、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
4、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
5、难点练唱。
（1）大跳音程。
（2）切分音及长音。
6、逐句教唱（侧重难点）7、学生跟琴声练唱8、歌曲处理：情感要求：第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。
整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
9、分男女生演唱，点唱。
10、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）11、分小组唱，奏练习。
12、各组推荐两名学生作唱，奏表演。
三、课堂小结：这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
教学反思：能有感情的演唱歌曲。
《小螺号》教案一、教学目标：1、用欢快的声音演唱歌曲。
2、上滑音，连音线及大跳音程。
二、教学重、难点：1、用欢快情绪演唱《小螺号》。
2、上滑音、连音线的认识。
三、教学准备：多媒体、钢琴、音乐辅助工具四、教学过程：1、师生问好2、导入：师：同学们，在上课之前老师想给你们唱一唱之前学过的一首歌（大海啊，大海......）你们知道大海吗？那你们都知道海边都有什么吗？生：有贝壳、沙滩、有海螺......师：对了，这正是老师要给你们介绍的一位新朋友——海螺。
你们知道他们有什么用途吗？生：做装饰、做成小螺号。
师：在古代呀，人们把海螺当成信号工具，给他起名叫“螺号”。
生活在那儿的小朋友时常会用螺号来吹奏，以此来表达自己快乐的心情。
今天我们就跟着一位渔家的孩子来学唱一首新歌《小螺号》。
3、新授新课（1）初听歌曲师：请同学们竖起小耳朵，然后告诉老师它的情绪和拍号是什么？（别忘记拿出手挥拍哦）生：欢快、活泼地、2/4拍师：孩子们真棒！那你们看看书能发现它分为几个乐段吗？生：两个。
（1-16小节为一段，后面为一段）（2）复听歌曲师：我发现你们都有一双会发现的眼睛。
那么下面我们跟着音频用“lu”模唱。
用你们的耳朵听一听，眼睛看一看，你们能发现这首歌有什么特别的地方吗？生：......师：这个符号啊，叫做上滑音，演唱时，我们要有滑动，向上甩出去。
（示范加了滑音和不加的区别）。
连音线，之前老师讲过的，要把音唱得圆滑，连贯。
我们来看一看。
（18-19小节连音线唱几拍？）生：3拍半师：那我们一起来跟着钢琴伴奏唱一唱，挥一挥吧！师：之前说了分为两个乐段，那如果老师前一部分抒情唱，后一部分欢快的唱可以吗？生：不可以师：那同学们来试一试，桌上有两样小乐器，可以选择一样也可以都选，有人唱歌，有人跳舞，带上这样的情绪，小组分工合作，然后表演吧！生：（上台展示）师：你们都太棒了！老师也忍不住想和你们一起唱唱跳跳了！来我们加上音频伴奏，全体起立！让我们跟着音乐一起舞蹈、歌唱吧！（3）小结师：欢乐热闹的海边之旅就要结束了！我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情游戏，大自然的一切都那么美好！我们一定要热爱大自然。
《小螺号》教学设计及教学反思教学目标：1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。
【学情分析】四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
【教学目标】教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。
教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。
教具准备：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴教学过程：（一）组织教学师生问好1播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。
2师生歌唱问好。
[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。
（二）情境导入创设情景音乐模仿1、播放海浪声录音师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。
B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）[设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
（三）寓教于乐音乐游戏感受音乐1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）2、随着音乐做游戏。
规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。
然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。
[设计理念]重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠定基础。
（四）感受音乐新歌教学1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》2、初听引导学生用动作感受几拍子？3、复听学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？4、再听问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA5、教唱歌曲采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用6、歌曲处理启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。
[设计理念]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。
因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。
（五）创造表现1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。
2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。
3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。
（轮唱或其它的方式）并指导演唱。
4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。
[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。
因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。
师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。
（六）完美结课生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。
教后反思：由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。
由力度记号作为切入点。
重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。
因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。
1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。
这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。
2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
《小螺号》教学设计及教学反思教学目标：1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。
【学情分析】四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
【教学目标】教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。
教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。
教具准备：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴教学过程：（一）组织教学师生问好1播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。
师生歌唱问好。
[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。
（二）情境导入创设情景音乐模仿1、播放海浪声录音师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。
B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）[设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
（三）寓教于乐音乐游戏感受音乐1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）2、随着音乐做游戏。
规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。
然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。
[设计理念]重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠定基础。
（四）感受音乐新歌教学1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》2、初听引导学生用动作感受几拍子？3、复听学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？4、再听问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA5、教唱歌曲采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用6、歌曲处理启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。
[设计理念]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。
因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。
（五）创造表现1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。
2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。
3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。
（轮唱或其它的方式）并指导演唱。
4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。
[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。
因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。
师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。
（六）完美结课生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。
教后反思：由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。
由力度记号作为切入点。
重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。
因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。
1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。
这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。
2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
