第三章幼儿的注意练习题说课讲解

一、单项选择题第三章幼儿的注意13级19班1、注意是人的心理活动对一定对象的（）A、需要与态度B、观察与思考C、分配与稳定D、指向与集中2、注意的两个主要特点是( )A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )A.广度B.稳定性C.选择D.分配5、3-6 岁儿童注意发展的特征是( )A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6 岁幼儿能集中注意( )A、15 分钟B、5 分钟C、10 分钟D、20 分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。

A．注意的分散B．注意的分配C．注意的稳定性D．注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。

A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）A．强度B．对比C．变化D．活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。

（）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。

（）3、无意注意不等于注意力不集中。

（）4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。

这是幼儿注意的转移。

《学前儿童发展心理学》教案第3章：学前儿童注意的发展[教学目的]：理解注意在学前儿童心理发展中的作用，及西方学前儿童心理研究的发展。

掌握学前儿童注意发展的趋势；了解学前儿童注意的意义、发生发展，及对分心的克服。

[重、难点]：重点包括，理解、掌握基本概念（注意、有意注意、无意注意）；熟练掌握学前儿童注意的发展趋势；及对克服儿童分心的办法运用。

[教学方法]：多媒体授课，结合案例分析。

[教学内容]：一、注意及其功能注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。

严格的说，注意不是一种心理过程，而是伴随其他心理过程的一种积极状态，但这种状态却构成了心理过程的动力特征，注意的动力特征来自于它的基本功能。

一般认为注意有两大功能：1、选择功能；2、监督和调节功能。

二、学前儿童注意的发展儿童出生后就出现注意现象。

随着儿童成长，注意不断发展。

原始的注意行为：新生儿有一种无条件反射。

大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。

这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。

其主要是外界事物的特点引起的。

这种本能的定向性注意在儿童以至成人的活动中不会消失，比如，突然出现的巨大声响，总是会引起本能的“是什么”反射。

但是，这种定向性注意随着年龄的增长所占据的地位日益缩小。

三、婴儿注意选择性的特点。

研究表明，新生儿对外界事物已有选择性注意。

且其选择性带有规律性倾向，这些倾向主要表现在视觉方面，也称为视觉偏好。

婴儿注意的选择有以下偏好：偏好复杂的刺激物；偏好曲线多于直线；偏好不规则的模式多于规则的模式；偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓；偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。

四、学前儿童注意分散的原因和防止引起幼儿分心的主要原因：1、无关刺激的干扰；2、疲劳；3、缺乏兴趣和必要的情感支持。

防止幼儿注意分散的方法有：1、排除无关刺激的干扰；2、根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；3、灵活地交互运用无意注意和有意注意。

幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第三章第三节，详细内容主要围绕幼儿注意的发展。

内容包括注意的基本概念、幼儿注意发展的特点、影响幼儿注意发展的因素以及促进幼儿注意发展的方法。

二、教学目标1. 让学生了解注意的基本概念，理解幼儿注意发展的特点及规律。

2. 培养学生分析影响幼儿注意发展因素的能力，学会运用有效方法促进幼儿注意发展。

3. 提高学生对幼儿注意问题的敏感性，培养学生的教育情怀。

三、教学难点与重点难点：幼儿注意发展的影响因素及促进方法。

重点：幼儿注意发展的特点及其教育意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 引入：通过播放一段幼儿注意力集中的视频，让学生感受注意在幼儿成长中的重要性。

2. 理论讲解：（1）注意的基本概念。

（2）幼儿注意发展的特点。

（3）影响幼儿注意发展的因素。

（4）促进幼儿注意发展的方法。

3. 例题讲解：结合具体案例分析幼儿注意发展的问题，引导学生运用所学知识分析问题。

4. 随堂练习：设计一些关于幼儿注意发展的问题，让学生进行小组讨论，巩固所学内容。

六、板书设计1. 注意的基本概念2. 幼儿注意发展的特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 促进幼儿注意发展的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿注意发展的特点。

（2）分析影响幼儿注意发展的因素，并提出相应的解决方法。

2. 答案：（1）幼儿注意发展的特点：注意力容易分散、注意的稳定性较差、注意的选择性不强等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生对幼儿注意发展有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意关注学生的理解程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《幼儿心理学》、《幼儿教育心理学》等，深入了解幼儿心理发展规律，为未来教育工作奠定基础。

重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的具体性和可操作性3. 教学难点与重点的区分与把握4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性和清晰性6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际意义一、教学内容的理论与实践结合教学内容的设计应注重理论与实践的结合。

《幼儿的注意》课件一、幼儿注意的特点1. 介绍幼儿注意力的概念和重要性2. 分析幼儿注意力发展的特点短暂的注意力容易分散注意力需要通过有趣的活动来吸引注意力二、提高幼儿注意力的方法减少干扰因素合理安排空间布局2. 利用游戏和互动活动设计有趣的游戏来吸引幼儿注意力通过互动活动提高幼儿的参与度三、培养幼儿自我控制能力1. 介绍幼儿自我控制的概念和重要性2. 方法和建议设定明确的规则和期望鼓励幼儿遵守规则并给予积极的反馈教导幼儿如何处理挫折和情绪四、家长和教师的策略1. 家长的角色和支持建立固定的日常生活规律鼓励家长与幼儿一起参与活动2. 教师的策略观察和了解幼儿的注意力情况设计有趣且适合幼儿的教学方法五、注意力的训练和练习1. 注意力训练的重要性2. 注意力练习活动简单的注意力训练游戏提供适合幼儿的练习活动来提高注意力3. 观察和记录进步观察幼儿在注意力方面的进步记录并分享进步的情况《幼儿的注意》课件六、注意力障碍和挑战1. 介绍常见的注意力障碍，如ADHD2. 分析注意力障碍对幼儿的影响3. 探讨如何在日常活动中应对注意力障碍七、观察和评估幼儿的注意力1. 介绍观察和评估幼儿注意力的重要性2. 方法和技巧观察记录表定期的评估和反馈3. 通过观察了解幼儿的注意力需求八、创造性的教学方法1. 介绍创造性的教学方法对幼儿注意力的影响2. 实际案例分享通过故事讲述来吸引幼儿注意力使用多媒体工具和教具3. 小组讨论和合作学习鼓励幼儿参与小组讨论安排合作学习活动以提高注意力九、培养幼儿的自我调节能力1. 介绍自我调节能力对幼儿注意力的作用2. 策略和方法教导幼儿自我监控技巧引导幼儿进行自我激励3. 实际案例和成功故事十、家庭与学校的合作1. 家长和教师在幼儿注意力培养中的合作的重要性2. 家长和教师的角色和责任家长如何在家中支持幼儿的注意力发展教师如何在课堂上引导和关注幼儿的注意力3. 成功合作的案例分析希望这些章节能够帮助您完成课件的制作。

第三章达标测验一、单项选择题1、心理活动对一定对象的指向和集中是( )。

A.思维B.记忆C.感知觉D.注意2、有自觉的目的，并和（）相联系的注意，叫有意注意。

A.意志努力B.个性C.行动D.内心活动3、一个人能同时把歌唱好，能把舞跳好，能注意在队列中与别人对齐，是注意的（）能力好。

A.广度B.稳定性C.转移D.分配4、注意的两个主要特点是( )。

A.清晰性和集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.指向性和集中性5、人在注意力高度集中时往往会出现“视而不见，充耳不闻”的现象，说明人的注意具有（）。

A.指向性B.内在性C.集中性D.稳定性6、幼儿一边唱歌，一边跳舞这是注意的( )。

A.选择性B.稳定性C.广度D.分配7、“一目十行”体现的是注意的( )。

A.选择性B.稳定性C.广度D.分配8、与注意的稳定相反的概念是注意的( )。

A.分配B.分散C.转移9、注意力在同一活动范围内所维持的时间的长短指的是( )。

A.注意的稳定性B.注意的选择性C.注意的分配D.注意的广度10、注意的两个主要特点是( )。

A.指向性和集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性11、“聚精会神”“全神贯注”主要描绘的是注意的( )。

A.指向性B.集中性C.清晰性D.鲜明性12、注意是一种( )。

A.独立的心理过程B.认识风格C.心理现象D.个性特征13、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。

A.注意B.想象C.需要D.思维14、离开当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激所吸引的现象，是注意的（）。

A.分散B. 分配C.转移D.广度15、下面属于3~6岁儿童注意发展的特征是（）。

A.无意注意占优势B.有意注意占优势D.有意注意和无意注意均衡发展C.注意的发展不受语言支配16、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主地注意，这是( )。

A．有意注意B．无意注意C．注意的广度D．注意的分配17、儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。