在课堂领略语文之美_高中作文

语⽂之美 敬爱的⽼师，同学们： ⼤家好！今天我演讲的题⽬是《语⽂之美》。

语⽂就像阳光，不仅表⾯灿烂温暖，内涵也是七彩缤纷的。

只有经历了狂风暴⾬的洗礼，阳光才会展现它最美的⼀⾯——⾊彩斑斓。

语⽂也⼀样，在你下⼀番苦功夫后，才会向你展⽰它的万千风姿。

让你领略到语⽂之美——美轮美奂。

在语⽂中散步，你可以感受那⾼耸⼊云的⼭的巍峨，也可以品味到⼀望⽆垠的⼤海的壮阔；你可以在灿烂的阳光中悠闲沐浴，也可以和着细⾬的节拍轻歌；你可以在繁花如簇中看蜂飞蝶舞，也可以在⼭泉叮咚中领略⾃然之歌；不⽤远⾏，洛阳牡丹会跑到你⾯前，让你欣赏到国⾊天⾹；不⽤登⼭，也可以和⽂⼈墨客⼀起到泰⼭顶峰看⽇出；不⽤下海，亦可同迁客骚⼈共数浪花朵朵…… 语⽂就像⼀本囊括了⼤⾃然所有美的书，你⼀页⼀页地翻阅，却怎么也读不完，品不完。

读语⽂，我们可以学到仁⼈志⼠的⾼风亮节，聆听先哲圣贤的谆谆教诲。

在李⽩“安能摧眉折腰事权贵”的庄严宣告中，我们懂得了⼈之为⼈的⾃尊；在苏轼“⼤江东去浪淘尽”豪迈⾼歌中，我们学会了⾃信与洒脱；在范仲淹“不以物喜，不以⼰悲”的反复告勉中，我们学会了⼼胸豁达。

在孔⼦“逝者如斯乎，不舍昼夜”的感慨中，我们发觉了时光的匆匆，于是我们珍惜每⼀⼨光阴；在荀⼦“君⼦，学不可以已”告诫中，我们明⽩了“知明⽽⾏⽆过”是需要不懈努⼒的；在程颢“学者须疑”的警⽰中，我们知道了是“思”让万物有灵；在孟郊“慈们母⼿中线，游⼦⾝上⾐”的吟唱中，我们看到了母亲的艰⾟，想到了“孝”的含义。

语⽂，启发我们发现⽣活中的美，告诉我们⽣活的哲理，指明我们前⾏的道路，它是我们的⽼师，是我们的向导。

同学们，让我们⽤智慧的双眼发现语⽂之美，⽤勤奋的⼤脑发掘语⽂之美，⽤不断积累的知识去拓展语⽂之美。

语⽂之美——美不胜收！。

满分作文语文之美在于在我们的日常生活中，语文就像一位亲密无间的伙伴，时刻陪伴着我们。

它的美，如同繁星点点，照亮了我们前行的道路；又似潺潺溪流，润泽着我们的心灵。

而语文之美，于我而言，在于那一次难忘的诗词之旅。

那是一个阳光明媚的周末，我被父母拉着去参加了一个诗词大会。

说实话，一开始我是百般不情愿的，心里想着：“这能有啥好玩的，不就是背背诗嘛。

”但当我真正走进那个会场，一切都变得不一样了。

会场布置得古色古香，到处悬挂着精美的诗词画卷。

人们身着古装，仿佛穿越回了古代。

我好奇地四处张望着，心中的抵触情绪不知不觉减少了几分。

比赛开始了，选手们一个个上台，吟诵着那些优美的诗句。

有的慷慨激昂，仿佛要将心中的豪情壮志全部倾诉出来；有的温婉柔情，那声音如同山间的清泉，缓缓流淌进人们的心田。

我被他们的表现深深吸引住了，眼睛一眨不眨地盯着舞台。

轮到一个小女孩上台了，她看上去也就七八岁的样子，扎着两个小辫子，脸蛋红扑扑的。

她走上台，先是向大家行了个礼，然后轻轻地开口：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”她的声音清脆悦耳，就像黄莺在歌唱。

那一刻，我仿佛看到了春天的景象，温暖的阳光洒在大地上，鸟儿在枝头欢快地歌唱，花朵在微风中轻轻摇曳。

我不禁陶醉在这美妙的意境中。

比赛越来越激烈，我也越来越投入。

我发现，每一首诗词背后都有着一个动人的故事，或是诗人对大自然的赞美，或是对人生的感悟，或是对爱情的追求。

这些诗词就像是一扇扇窗户，让我看到了不同的世界，感受到了不同的情感。

其中有一位老者，他上台时脚步有些蹒跚，但眼神中却充满了坚定。

他吟诵的是李白的：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

”他的声音沧桑而有力，仿佛经历了岁月的洗礼。

在他的吟诵中，我感受到了李白的豪迈与洒脱，也感受到了时光的匆匆与无情。

那一刻，我的心中涌起了一股莫名的感动。

比赛结束后，我和父母走在回家的路上，我的心情久久不能平静。

我想起了以前在课本上读过的那些诗词，以前只是为了应付考试而死记硬背，从来没有真正去体会过它们的美。

在课堂领略语文之美高中议论文在课堂领略语文之美高中议论文在课堂领略语文之美高中议论文2020-06-24语文论文在课堂领略语文之美高中议论文在平平淡淡的日常中，大家肯定对论文都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。

如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编整理的在课堂领略语文之美高中议论文，希望对大家有所帮助。

语文，在我们仍牙牙学语时，她就常伴在我们身边。

比任何一种学科到来得更早，也距离我们更近。

然而，我们应该如何提升语文素养，来更好地了解她呢？在我认为，课堂上有效地学习最重要。

语文学习固然离不开课外的阅读和积累，自我的思考，但课下“终日而思”往往不如课上“须臾之所学”得到的多。

再者，课外的阅读多是出于自身的兴趣爱好，涉猎范围或许没有课堂上接触的广泛。

且有时一些课外知识可能远不如课堂上的来得正式、规范，一些毫厘之差，一不小心可能就会让我们在正规考试中谬以千里。

另外，毋庸讳言，社会实践确实能帮助我们累积经验，更好地发掘语文在生活中的实用性，但实践也需要课堂上学到的理论基础加以扶持，学好基础知识，我们才能在社会的汪洋大海中航行更远。

而那些知识，更多地来源于课堂的有效教学。

课堂是知识殿堂的一扇大门，也是成功巅峰的第一个台阶，在课堂上学到的知识应是我们构建知识框架的基础。

在那四方不大的教室中，许多孩子第一次感受到语文的美，在语文海纳百川、有容乃大的怀抱中，体会与时间赛跑的快乐充实，领会陈涉揭竿而起的鸿鹄之志，领略山舞银蛇、原驰蜡象的威严壮丽……我们从课堂上学会的每一句话，每一位作者的情感，都牵引着我们走近语文，加深着我们对语文的兴趣，和初步的了解。

因此，课堂上的学习是我们靠近语文的第一步。

不仅如此，课堂上的学习总是比课外来得富有乐趣，为什么？在我们的学生生涯中，许多天都会到学校里，向老师援疑质理，与同学探讨语文的精妙，岂不乐哉？在这些交流的过程中，我们不仅能收获知识，也能对情感表达、品德修养有更深一层的理解体会。

阐述语文之美的作文语文不仅是沟通的工具，更是一门充满美感的艺术。

它通过文字和语言的形式，承载着丰富的文化内涵和情感表达，是我们认识世界、感知生活的重要方式。

探讨语文之美，不仅是对语言艺术的赏析，更是对其深层价值的探索。

语文之美体现在其形式的优雅。

文字作为语文的基本元素，每一个字、每一句话的结构都蕴含着美学的规律。

从古至今，汉字的书写艺术就以其独特的形态美吸引着人们。

笔画的轻重缓急，结构的对称与疏密，皆在书法艺术中展现无遗。

书法中的每一笔每一画，都如同画家的笔触，展现出作者的情感和气质，形成了一种独特的视觉美感。

语文之美在于其表达的深度。

语言不仅仅是简单的符号和词汇的堆砌，更是思想和情感的载体。

通过精炼的词汇和生动的比喻，语文能够将复杂的思想和深刻的情感传递给读者。

文学作品中，优美的辞藻和丰富的修辞手法使得文字不再只是信息的传递工具，而是成为了美的呈现。

通过语言，我们能够触及到人类心灵深处的情感波动，体验到生活的多样性和深度。

语文之美还表现在其音韵的和谐上。

汉语的音韵学研究揭示了语言的音乐美感。

无论是古诗词的平仄对仗，还是现代诗歌的节奏韵律，都是语言音乐性的体现。

朗朗上口的诗句和富有节奏感的文章，不仅让人感受到语言的美感，还提升了读者的审美体验。

语文的音韵和谐使得语言在表达时更加生动，带给人们一种愉悦的听觉享受。

语文之美还体现在其文化底蕴的深厚。

语言是文化的载体，每一种语言背后都蕴藏着丰富的历史和文化积淀。

通过语言，我们可以了解一个民族的历史，感知其文化的精髓。

古代经典文献中的智慧、民间传说中的风俗习惯、现代散文中的社会变迁，都在语言中得到了体现。

语文不仅是交流的工具，更是文化传承的桥梁，使我们能够在不断变化的世界中保持对传统文化的认同和尊重。

在实际运用中，语文之美也体现了其实用价值。

无论是在日常交流中，还是在文学创作中，语言的美感都能够增强表达的效果。

一个生动的描述，往往能够让人印象深刻；一个有力的论点，能够有效地说服他人。

作文语文之美600字篇一：语文，不只是厚厚的课本，它是会唱歌的文字，有色彩的语言，是朗朗上口的童谣，是铿锵有力的诗词，是意味深长的古文，是回味无穷的小说，是天马行空的童话，是慷慨激昂的檄文，是针贬时弊的评论……儿时，语文就像是天真烂漫的孩童。

“云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

”在老师字正腔圆的领读声中，刚刚学会认字的我，用粗短的小手指着那一个个方方正正的汉字，咿咿呀呀地跟读。

朗朗上口的童谣，把我的思绪带出了教室，我仿佛坐在雾气缭绕的山间小亭子里，闻着桃花散发出的阵阵轻香，听着潺潺而流的小溪，语文书上的寥寥几笔，就把我带到了世外桃园。

语文的美，就是那仄仄平平中的婉转悠扬，是那抑扬顿挫里的低徊不尽。

上小学后，语文就像是妙笔生花的诗人。

在气势磅礴的唐诗中，听金戈铁马。

在豪放不羁的宋词中，望江山如画。

在雅俗共赏的元曲中，看人间繁华。

我赞赏李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的豪迈。

我感受苏轼”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”的忧伤。

我惊叹马致远”夕阳西下，断肠人在天涯。

“的悲怆。

语文书的字里行间，藏着千年的风情，历经岁月而千古流芳。

上中学后，语文就像是才华横溢的老者。

翻开《世说新语》，“友人惭，下车引之，元方入门不顾”寥寥数语，却发人深省，我掩卷沉思，刚正不阿的元方，让我自愧弗如。

在《聊斋志异》中，蒲松龄用“蹑迹而窗窥之，见一狞鬼，面翠色，齿巉然如锯。

铺人皮于榻上，执彩笔而画之；已而掷笔，举皮如振衣状，披于身，遂化为女子。

”描述恶鬼画皮的情景，短短数语便勾勒出令人恐怖的场面，捧书细读，字字珠玑，令我不寒而栗，直冒冷汗，书中的宁鬼仿佛蹑手蹑脚前潜进我屋中。

“书中自由千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”语文之美，看似遥不可及，蓦然回首，就在字里行间。

篇二：读语文，我读出了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；读语文，我读出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟；读语文，我读出了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

国华文集感受语文之美曾经听过一场语文课，老师在课前这样说：“你可以选择任何一种你觉得最舒服的姿势听我讲课，我则会走到你们中间，因为语文就是你我精神上平等的沟通与享受。

”这是我听到过的，对语文的最佳诠释。

每一个小孩子的童年，都在和语文打着交道。

摇头晃脑地背一句“鹅鹅鹅，曲项向天歌”；舔着棉花糖，认为自己在吃天边的云朵；蹲在田间地头，咿咿呀呀地和蚂蚁对话；躺在麦草垛上，想着怎样把月宫的玉兔抱下来玩耍……这时候的语文，充满了童真童趣，充满了新奇与热情，不杂一丝尘滓。

这时的语文，最美。

然而，长大后，现实的严峻戳破了一个又一个美丽的泡影，快节奏的生活里似乎永远是忙不完的事情。

我们，很少在钢筋水泥的世界里寻找一份静谧，驰骋想象。

我们变得浮躁了，语文，也渐渐失去了她的美，似乎，变苍老了。

所幸还有那么多文人墨客，依然固执地守护着语文的美。

还好还有陶渊明愿意看那依依墟里烟，还有林和靖愿意嗅那浮动的暗香，还有刘墉愿意听一听心灵的声音，还有史铁生愿意在地坛等待节日的降临。

还好，还有这么多人愿意去感受语文。

是的，感受语文。

感受语文，不必像陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，不必学李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，也不必似易安“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”在这个喧嚣的世界里，去感受语文，只需要在夏日的晨曦中看一滴露珠轻轻划过荷叶，越滚越圆；只需要在秋阳与西风中，静待一片秋叶完成它的使命，落叶归根；只需要在某个午后，将路边花坛里的一株蒲公英吹成若干个纷纷扬扬的“降落伞”；只需要在黄昏时分登上高层建筑，一个人静静地看一场日落，我们，同样可以获得陶渊明一般的悠然自得，李白般飘逸洒脱，易安般温婉简约。

语文是最美的存在，体悟方能感受其妙趣横生。

如果你说，吟诵着唐诗宋词，在明清小说中遨游，相互间用文言文交流，信手写下一个个方块字，作成一篇文章的时候，你，就是在学语文了。

那，我要说，我宁愿去倾听一朵花开的声音。

因为，只有守护住那心灵中的一方净土，去观察，去体悟，才是真的，在用心感受语文。

体验中学语文之美作为一名中学生，我深深感受到了语文学科的重要性。

在初中，我们学习了语文的基础知识，如拼音、词汇、语法等。

而在高中，我们开始接触更高深的文学作品，学会评析文章、阅读理解、写作技巧等。

这些知识都是为了让我们更好地理解、欣赏和运用语言。

语文学科的美，表现在很多方面。

首先是作品的美。

我们学习的文学作品，包括古代经典和现代文学名著，如《红楼梦》、《论语》、《荷花淀》等。

这些作品都是经典之作，通过阅读能够让我们进入一个美妙的艺术世界，享受作者的智慧和语言的魅力。

例如，《红楼梦》中的人物刻画和细腻的描写，让我们深刻感受到了古代社会的人情世故和人性弱点。

而《荷花淀》中的自然环境描写则使我们感受到了想象力和表现力的极致之美。

其次是语言的美。

语文学科是研究语言的学科，它包含了中文的语音、语法、词汇和表达技巧等方面。

而中文的语言之美，源于其雄浑、流畅、婉约的特点。

我们学习的古诗词、现代散文、小说等文学作品，都充满了音、韵、调、节的美感。

例如，古诗词中的“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”、“小桥流水人家，古道西风瘦马”等语言表达，都优美得令人沉醉其中。

第三是思想的美。

语文学科中的知识不仅仅包含了语言和文学方面的知识，它还探讨了人类的思想和文化。

语文学科中的作品，不仅仅是文学名著，还包括了各种形式的经典文献、哲学思辨和人文社科研究等。

通过读懂这些作品，我们可以更好地理解人类文化和思想的发展历程。

例如，我们读了《论语》之后，可以了解到孔子提倡的仁义礼智等思想，也可以从中汲取到做人、尊重他人的道理。

语文学科的学习，不仅是我们课堂上听讲、做题的内容，更是我们生活、理解世界、交流思想的途径。

语文学科的美，不仅能够让我们享受艺术的魅力，还能够拓宽我们人生的视野，提高我们的文化素养和综合能力。

通过学习语文，我越来越深入地感受到中文这门语言的独特魅力。

它不仅仅是我们交流信息的工具，更是一门蕴含着丰富文化、鲜活生命的语言学科。

语文的魅力作文800字篇一：语文之美语文是一门魅力非凡的学科，它拥有无穷无尽的魅力，让人陶醉其中。

首先，语文给我们带来了文字的魅力。

文字是人类的发明，是载体和工具，传递信息、表达思想的重要方式。

而语文就是通过文字的运用，让我们能够进行沟通、交流和思考。

当我们欣赏一篇美文的时候，文字所呈现出的形象和意境让我们沉浸其中，感受到一种无比美好的感觉。

文字的魅力让我们能够通过阅读、写作等方式，表达自己的情感，展示自己的才华，实现自己的梦想。

其次，语文给我们带来了文学的魅力。

文学是语文的重要组成部分，是语言艺术的精髓所在。

文学作品给我们带来了人生的智慧和启迪，让我们在阅读中体验人类的情感、思想和价值观。

通过阅读文学作品，我们能够感受到不同文化背景下的思维方式和生活态度，提高我们的审美能力和人文素养。

文学的魅力让我们在文字的世界中自由驰骋，体验到无穷的想象力和艺术之美。

最后，语文给我们带来了思维的魅力。

语文是一门注重思辨和逻辑的学科，它要求我们在学习和运用语文的过程中，思维要精确、清晰和有条理。

通过语文的学习，我们能够培养自己的逻辑思维和创造力，提高我们的思考能力和解决问题的能力。

思维的魅力让我们能够用语言和文字来表达自己的观点和看法，让我们能够在各种场合中自信地发言和辩论，让我们在面对复杂的问题时能够思考出最佳的解决办法。

总之，语文是一门魅力非凡的学科，它带给我们文字的魅力、文学的魅力和思维的魅力。

通过学习和运用语文，我们能够在文字的世界中感受到无尽的美感，培养自己的文学素养，提高自己的思维能力。

让我们珍惜语文学习的机会，欣赏语文的魅力，成为一个优秀的语文学习者。

篇二：语文之美语文是一门博大精深的学科，浸润着中华民族五千年的文化精髓，具有独特的魅力。

语文的魅力在于它能够启迪智慧。

语文教会我们使用文字，进行表达和思考。

通过语文的学习，我们掌握了常识和知识，了解了自然和社会的规律。

我们通过语文了解到世界的多样性，同时也能够发现并理解人类共同的困惑与追求。

走进语文遇见美好作文《走进语文遇见美好》嘿呀！同学们，你们有没有想过，语文到底是个啥？对我来说，语文就像是一个神奇的魔法世界，一旦走进去，就能遇见好多好多的美好！还记得刚开始学认字的时候，那些歪歪扭扭的笔画，就像一个个调皮的小精灵，在我眼前蹦来蹦去。

“大”字简简单单，两条腿大大地张开；“小”字呢，就像一个缩头缩脑的小家伙，可爱极了！那时候，我就在想，这语文可真有趣啊！后来啊，我学会了读古诗。

“床前明月光，疑是地上霜。

”读着读着，我仿佛看到了李白一个人在屋子里，望着那洒在地上的月光，心里该有多孤单呀！这不就跟我有时候一个人在家的感觉差不多嘛？语文原来能让我感受到古人的心情，这难道不神奇吗？再长大一点，我开始读各种故事书。

《安徒生童话》里的丑小鸭，被别人嫌弃，可它一直努力，最后变成了美丽的白天鹅。

我当时就想，我也要像丑小鸭一样，不怕困难，勇敢向前！还有《西游记》，孙悟空那七十二变，一个筋斗云就能翻十万八千里，多厉害呀！每次读这些故事，我都好像跟着主人公一起经历了一场冒险，心里别提多激动啦！在学校里，语文课也是我最喜欢的。

老师讲课文的时候，那声音就像一首动听的歌，带着我们在知识的海洋里遨游。

有一次，我们学《桂林山水》这篇课文，老师给我们描述桂林的山有多奇，水有多秀，我听得入了迷，心里想着：“哎呀，我一定要去桂林看看，亲眼瞧瞧那美丽的景色！”而且，语文还让我交到了好多好朋友呢！有一次，我和同桌因为一道语文题争论了起来，我说我的答案对，他说他的对。

争着争着，我们俩都笑了，然后一起去问老师，最后才发现我俩的答案都不太对。

从那以后，我们一起学习语文，互相帮助，成了无话不说的好朋友。

语文还能让我把心里的想法都写出来。

我开心的时候，就写一篇快乐的日记；难过的时候，就写一封信给自己，安慰安慰自己。

语文就像我的知心朋友，一直陪着我。

你说，语文是不是特别美好？它就像一把钥匙，能打开无数扇神奇的门，门后面是一个又一个精彩的世界。

在课堂领略语文之美高中议论文语文，在我们仍牙牙学语时，她就常伴在我们身边。

比任何一种学科到来得更早，也距离我们更近。

然而，我们应该如何提升语文素养，来更好地了解她呢？在我认为，课堂上有效地学习最重要。

语文学习固然离不开课外的阅读和积累，自我的思考，但课下“终日而思”往往不如课上“须臾之所学”得到的多。

再者，课外的阅读多是出于自身的兴趣爱好，涉猎范围或许没有课堂上接触的广泛。

且有时一些课外知识可能远不如课堂上的来得正式、规范，一些毫厘之差，一不小心可能就会让我们在正规考试中谬以千里。

另外，毋庸讳言，社会实践确实能帮助我们累积经验，更好地发掘语文在生活中的实用性，但实践也需要课堂上学到的理论基础加以扶持，学好基础知识，我们才能在社会的汪洋大海中航行更远。

而那些科学知识，更多地源于课堂的有效率教学。

课堂就是科学知识殿堂的一扇大门，也就是顺利巅峰的第一个台阶，在课堂上学至的科学知识应当就是我们构筑科学知识框架的基础。

在那四方并不大的教室中，许多孩子第一次感受到语文的美，在语文海纳百川、有容乃大的默默中，体会与时间接力赛的欢乐扩充，领会陈涉揭竿而起的鸿鹄之志，领略山舞银蛇、原驰蜡象的气度雄伟……我们从课堂上学会的每一句话，每一位作者的情感，都除雪着我们走进语文，增进着我们对语文的兴趣，和初步的介绍。

因此，课堂上的自学就是我们紧邻语文的第一步。

不仅如此，课堂上的学习总是比课外来得富有乐趣，为什么？在我们的学生生涯中，许多天都会到学校里，向老师援疑质理，与同学探讨语文的精妙，岂不乐哉？在这些交流的过程中，我们不仅能收获知识，也能对情感表达、品德修养有更深一层的理解体会。

在竞争中饱尝语文之深邃，在合作中深感语文之广博，说课堂上的学习是接触语文的主要动力，似乎也不为过。

众所周知，语文博大精深，并非能够一蹴而就。

课堂往往沦为我们拥挤的自学生活中之源头活水。

历经十几年，在相同的教室，直面相同的老师，纵然时光极易逝，滚转一世，而岁月的波浪里挑选到的，正是这几千个日日夜夜累积下来的.语文素养，相伴我们在语文自学的长路长路中上下探寻，拎我们辨认出适宜自己的语文自学方法，培育对语文的审美情趣，从而更好地深入细致自学语文。