苏教版六年级科学11《 各种各样的能量》课件
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《各种各样的能量》课件
二、探究新知
说一说：是什么使彩灯发光的？
二、探究新知
说一说：是什么使植物生长的？
二、探究新知
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。 虽然你看不见它,却能感觉到它。
二、探究新知
制作“火箭”及其“发射器”
1.把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处 两边,橡皮筋稍稍绷紧,但不要太紧。这就是“发射器”。
2.从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起,三 根吸管并齐，短的一根放在中间。
3.在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。这就 是“火箭”。
二、探究新知
制作“火箭”及其“发射器”
一只手抓住“发射器”，把“火 箭”套在“发射器”的橡皮筋上,并用 手指头压住橡皮筋的两端。另一只手 把“火箭”一端往下拉,然后松手,让 “火箭”能笔直地往空中射去。
二、探究新知
能量越大，火箭发射的高度越高 能量越小，火箭发射的高度越低
二探究新知
能量的形式多种多样
它们能以不同的方式被储藏和应用
三、拓展提升
光 能
三、拓展提升
热 能
三、拓展提升
电 能
三、拓展提升
化 学 能
三、拓展提升
声 能
四、课堂小结
如果没有能量 人类和自然界的一切活动都将终止！
苏教版六年级科学下册 第五单元 神奇的能量
1.各种各样的能量
一、新课导入
说一说：这些物体靠什么“工作”或运动？
二、探究新知
任何东西只要有移动、发热、冷 却、生长、变化、发光或发声的现象， 其中就有能量在起作用。
二、探究新知
说一说：是什么使汽车动起来的？
二、探究新知
说一说：是什么使周围的温度升高的？
苏教版六年级科学-各种各样的能量ppt课件
发射。
.
13
找一找：
生活中其它物体的运动是不是也这 样：能量的大小影响了物体的运动。 用你的体验，说一说这样的例子。
如：风越大,风筝 _____;太阳光越 强烈， 热水器________ … …
.
14
能量的大小与物体运动的关系
能量大：物体运动得快、高、远。 能量小：物体运动得慢、低、近。
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15
.
总结：
能量能使物体动起来；能量有很多 种形式，声、光、电、热都是能量的形 式；能量还储存在食物、燃料中。
.
25
我们身边的能量
.
26
我们身边的能量
.
27
我们身边的能量
.
28
我们身边的能量
.
29
我们身边的能量
.
30
我们身边的能量
.
31
课后调查：
• 我们身边存在的能量种类。
.
32
.
33
天热 空气 ？球
靠 什 么 升 上
.
6
风 扇 靠 什 么 工 作 ？
.
7
汽车靠什么行驶？
.
8
风能
热能
水能
太阳能
电能
.
化学能
9
风能
热能
水能
太阳能
电能 化学能
生活中还有光能、声能、动. 能、磁能……各种形式的10
虽然你看不见它，却能感觉到它。任何 东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、 发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
找一找： 生活中，你觉得的能量在哪里？它们是怎
样表现出来的？
.
11
.
12
做“火箭发射”的实验，比较能量的大 小与物体运动的关系。
苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》PPT课件(与“上册”有关文档共19张)
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 武安市南关小学 贾 艳 芳 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元 《科学》六年级上册第四单元
《科学》六年级上册第四单元
各种各样的能量
武安市南关小学 贾 艳 芳
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苏教版 科学六年级下册 各种各样的能量 课件
各种各样的能量
苏教版科学 六年级下册
新知讲解
能量的形式多种多样，除了 机械能，还有声能、光能、热能、 电能、电磁能、化学能和核能等。
观察冰的融化，体验双手握住冰块时的感觉。
冰雪融化
用手融化冰块
1.冰融化时，需要吸收热量，温度升到0℃时开始 融化，冰水混合物的状态时，温度保持0℃不变。直到 冰完全融化时，水温才会慢慢升高。这一过程中要不断 地吸收热量。
电能可以用ห้องสมุดไป่ตู้干什么？
化学能是在 什么情况下释 放的？
化学能是一种隐蔽 的能量，它会储存在绿 色植物、食物、电池、 煤、石油等物质中。
比较光能的大小
1.在黑纸片上开一个小孔。 2.分别用手电筒和激光笔从小孔中照 射装满水的玻璃瓶。 3.观察投射出的光斑有什么不同。
核能
1.核能是如何产生的？ 2.核能的产生需要消耗什么？ 3.为什么说核能是一把双刃剑？
1.热传导：热传导是固体热传递的重要方式。它是指在没有 物质迁移的情况下，热量从物体的一部分传递到另一部分或者从 一个物体传递到另一个物体的过程。
2.热辐射：物体由于具有温度而辐射电磁波的现象，称为热 辐射。
3.热对流：是指流体中质点发生相对位移而引起的热量传递 过程，一般是指依靠液体或者气体本身的流动传热的过程。
2.取一块冰放在手心，用双手握住。我们会明显感 觉手心发凉，冰块表面会融化成水。
结论 冰块在融化过程中吸收了热量。
热能可以通过哪几种方式向周围传递？
热传递又称“传热”，是指热量 从一个物体传递到另一个物体，或者 从物体的一部分传递到另一部分的过 程。常把它分成三种基本方式,即热传 导、热辐射及热对流。
课堂总结
通过本节课你学 到了什么？
苏教版科学 六年级下册
新知讲解
能量的形式多种多样，除了 机械能，还有声能、光能、热能、 电能、电磁能、化学能和核能等。
观察冰的融化，体验双手握住冰块时的感觉。
冰雪融化
用手融化冰块
1.冰融化时，需要吸收热量，温度升到0℃时开始 融化，冰水混合物的状态时，温度保持0℃不变。直到 冰完全融化时，水温才会慢慢升高。这一过程中要不断 地吸收热量。
电能可以用ห้องสมุดไป่ตู้干什么？
化学能是在 什么情况下释 放的？
化学能是一种隐蔽 的能量，它会储存在绿 色植物、食物、电池、 煤、石油等物质中。
比较光能的大小
1.在黑纸片上开一个小孔。 2.分别用手电筒和激光笔从小孔中照 射装满水的玻璃瓶。 3.观察投射出的光斑有什么不同。
核能
1.核能是如何产生的？ 2.核能的产生需要消耗什么？ 3.为什么说核能是一把双刃剑？
1.热传导：热传导是固体热传递的重要方式。它是指在没有 物质迁移的情况下，热量从物体的一部分传递到另一部分或者从 一个物体传递到另一个物体的过程。
2.热辐射：物体由于具有温度而辐射电磁波的现象，称为热 辐射。
3.热对流：是指流体中质点发生相对位移而引起的热量传递 过程，一般是指依靠液体或者气体本身的流动传热的过程。
2.取一块冰放在手心，用双手握住。我们会明显感 觉手心发凉，冰块表面会融化成水。
结论 冰块在融化过程中吸收了热量。
热能可以通过哪几种方式向周围传递？
热传递又称“传热”，是指热量 从一个物体传递到另一个物体，或者 从物体的一部分传递到另一部分的过 程。常把它分成三种基本方式,即热传 导、热辐射及热对流。
课堂总结
通过本节课你学 到了什么？
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除了我们学习的能量，你 还知道哪些能量？
我们身边的能量
潮汐能发电机
沼气
我们身边的能量
实验中应注意
1、实验之前，各小组要讨论提出假设，并且分工明确。
2、发射之前要看清刻度，尽量固定火箭发射器，模拟 火箭要 放在发射器的中央。
3、要特别注意，不要对着你的同学发射。
4、为让火箭的射程有明显差距，相邻两次实验之间橡 皮筋拉伸的长度可隔长一些，可分别取 2、4、6 或 2、 5、8 厘米。
食物中的化学能可以使 我们身体运动，还能使 同学们身体发育长高， 使我们有力量，有精力 思考问题……
机 械 能
使用机械能帮助我们节约时间、节 省力量、提高工作效率和生活质量。
小结：
能量能使物体动起来，光、热、 声音、电流、水流、风等都具有 能量，能量还储存在像汽油这样 的燃料以及食物之中。
想一想：
热能可以使水烧开， 可以发电，使湿的物 体变干，可以烧熟饭 菜，可以取暖……
电 能
电能可以使灯泡发亮，还能使机器转动， 使电视机出图像，使电瓶车跑起来，使电 冰箱冷藏冷冻食物，使电脑正常工作……
食物中储存着能量吗？
化学能
结论：人和动物都是从食物中摄取能量的，吃了 食物才能维持体温和从事各种活动，所以食物中 存储着能量。
各种各样的能量
风
燃料（热空气）
汽油
食物中的营养
水
电
龙卷风
思考：是什么使它们动起来?
风、流水、电、汽油都能使 物体动起来。它们都具有能量 （简称“能”）
能够使物体“工作”或运动 的本领叫做能量。
我们看不见能量，但是能感 觉到它。任何东西只要有移动、 发热、冷却、生长、变化、发光、 发声的现象，其中就有能量在起 作用。
2 cm
第三次
平均值
4 cm
6 cm
我的发现 ：橡皮筋拉的越长，产生的能量越大，火箭的射 程越远。
：橡皮筋拉的越短，产生的能量越小，火箭的射 程越近。
讨 论 我们生活中的各种能量都有哪些作用？
例如：光能：可以使植物生长，还可以使…… 热能：可以将水烧开，还能使…… 电能：可以使电灯发亮，还能使…… 食物中的化学能：可以使我们身体运动，还能使….. 声能：可以使纸片振动，还能使…… 水能：可以使水车转动，还能使…… 风能：可以使风筝飞上蓝天，还能使……
光具有能量
人类利用激光打孔、 切割材料。利用激光 进行工作。
用X光照相
光具有能量
光能可以使植物生长，进 行光合作用，可以用来发 电，还能使物体发热，特 殊的光能看到人体骨骼或 者骨骼内部……
声音具有能量
声能可以使纸片 震动，制作雷达 探寻障碍物如水 中的物体……
热也具有能量
热也具有能量
5、发射失败了，再发射一次，不要忙于测量数据。橡 皮筋每拉伸一个长度，至少要实验三次，取数据的平 均值。及时把书中的实验表格填写完整。
6、实验完成之后，集体分析讨论后得________________________
实验次数 第一次 第二次
皮筋拉伸 长度