《鲜花和星星》第二课时教案设计-小学一年级语文教案

鲜花和星星第二课时教学设计一年级语文教案教学目标：1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。

正确区分“棵”和“颗”。

2、学习课文，理解课文内容，感受大自然的美丽，激发学生热爱自然之情。

3、通过美文朗读、情境再现，培养学生热爱自然，保护环境的感情。

4、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。

5、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入1.复习生字词今天这节课,我们继续学习第十四课《鲜花和星星》。

(读课题)上节课,我们初读了课文,学习了一些生字词,现在我们来比一比谁的记性好，有信心的坐端正。

读之前，老师有个要求：读准字音，声音响亮。

其余小朋友当好小听众。

能做到吗？(出示生字词) （指名读，开火车读。

）（读第二行之前提醒学生注意轻声）指名读，小老师带读。

二、整体感悟、入情入境过渡: 读的真棒,你瞧!花儿都向你们绽开了笑脸。

那整首诗歌你们能不能读得既准确又流利呢？自由读诗歌，边读边思考：出示填空：我最欢夏天的（）和（）。

（指名学生读指名学生回答），（出示答案一起读一遍）a、学习读一段————鲜花满地为什么我最喜欢夏天的鲜花呢？先请小朋友们轻轻把书翻到90页读一读第一段，再认真想一想。

交流：为什么我最喜欢夏天的鲜花呢？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花。

（鲜花很多），你从哪里看出鲜花很多？（多媒体闪动，变色。

）板书：满地满是个生字，怎么记住它？左右结构、范写、描红。

满地什么意思？(就是到处都是、很多很多、地上全是各种颜色、各种各样的鲜花)。

《鲜花和星星》教学设计商州城关小学邵碧【教材简析】《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的第14课，是一首儿童诗。

全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.巩固本课学过的生字词。

3.感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

【教学重点】识字、写字和朗读、背诵诗歌。

【教学难点】引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

【教学方法】朗读感悟法、想象感悟法、情景教学法【学习方法】朗读感悟法【教学过程】一、创设情境，复习巩固。

1.孩子们，这节课我们继续学习第14课《鲜花和星星》。

请你们伸出右手食指，和老师一起书写课题。

（口述鲜或星的写法。

）2.齐读课题。

（指导读出题目的美）3.通过上节课的学习，我们的词语聚宝盆里有添加了新的伙伴，让我们再来和它们打打招呼好吗？PPT出示：星星喜欢这里那里到了晚上花儿睡了数着地上（1）指生读。

（要求：读对了，其他同学跟读两遍，读错了，谁来帮帮他。

）（2）评价。

（声音响亮、字正腔圆）不过，老师还要告诉大家，如果在读词的时候，一边读一边想象画面，那么词语呀一定会变得更有味道。

不信，试试看好吗？（3）生练读，想象。

当你读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了红艳艳的花：我仿佛看到了星星在向我眨眼）（4）带着想象去读这些词。

4.听写生字。

（1）听写。

（2）评价。

（①是否正确。

奖鲜花或星星；②是否美观，再奖。

）二、互动探究，感悟文本。

过渡：看来，上节课我们的收获可真不少呀！现在就让我们把这些字词宝宝送进这首小诗中再去美美的读读这首诗好吗？1.生自由读，用自己喜欢的方式。

2.你知道了什么？（花多、星星多）A．走进第一部分，感受鲜花的多和美。

（1）指名学生读，其他学生认真听，说说从哪儿听出鲜花的多？指名一名学生读。

《鲜花和星星》第二课时教案设计一、教学目标知识目标学会本课生字。

技能目标在有感情的朗读中，感受课文语言的优美。

情感目标在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。

二、教学重点识字、写字和朗读、背诵诗歌三、教学难点引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

四、教学准备课件五、教学过程（一）、谈话揭题1、上节课我们学习了（学生齐读课题《鲜花和星星》）。

2、我们还认识了几位新朋友。

出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天的星星、满地的鲜花还记得它们吗？谁愿意来读一读。

过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。

她为什么会这么喜欢它们呢？今天，我们来找找答案吧！（二）、感悟课文第一部分1、看（出示一组鲜花的图片），你觉得这些花儿怎么样？看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语？2、如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢？学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己；b、在花丛中唱歌跳舞；c、变成一只蝴蝶，和花儿比美3、课文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。

她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧！（学生欣赏课文第一小节的动画和课文读音）4、小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么？（鲜花多）（板书：多）5、从哪里可以看出鲜花多？（满地、这里、那里、真比还多）6、大家说得真好。

这么多的鲜花一起开放，真美。

让我们美美的把这一段读一读。

7、这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。

愿意试试吗？8、学生练背课文。

过渡：白天，花儿争奇斗艳。

到了晚上，花儿都睡了，这时，调皮的小星星跑出来了，你看。

第二部分1、看着这满天的繁星，你想干什么？2、我们再来听听小姑娘，她又是怎么说得？3、把这一段读给你的同桌听。

你们要认真地读，认真地听，边听边想：从这一段里，你知道了什么？4、学生交流：从满天、这里、那里、真比还多听出了星星很多。

《鲜花和星星》第二课时优秀教学设计《鲜花和星星》第二课时优秀教学设计教学目标：1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2、能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点：学会本课生字，有感情地读课文。

教学难点：展开想象，感受自然美和语言美。

教具准备：幻灯片教学课时：第二课时教学过程：一、激情导课1、老师请小朋友来猜两个谜语：A、一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

B、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

(根据学生回答贴图：鲜花、星星)2、揭示课题：今天我们继续来学习第14课：鲜花和星星。

(板书课题、齐读课题)3、设置目标、激发信心：本节课我们要进行闯关比赛，一共有三关，同学们有信心闯过三关，成为本节课的闯关小勇士吗?二、民主导学(一)、第一关：读准字音，读好句子，我能行!1、读准字音：最、满地、一朵、真、一颗2、读准轻声：喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着3、读好句子：真比天上的星星还多。

真比地上的花儿还多。

(注意停顿)(自由读、开火车读、齐读)同学们齐心协力攻破第一关的秘决是什么?(提示学习方法，再次激发信心)(二)、第二关：我会想象，我会诵读1、一读课文：初读全文，整体感知自由读一遍课文，注意生字的读音，边读边想，花儿和星星有什么特点?(多、美)2、二读课文：分节诵读，品味诗歌出示第一小节：①、你是从哪些词语中体会到花儿的多和美的?A、生自学交流：满地的鲜花、这里一朵、那里一朵、真比……还多;读一读这几个关键词语。

B、相机教学生字“满”：满是本课一个难写的生字，仔细观察满字，怎么就写漂亮了。

生交流，师范写，并通过汉字渗透中华礼仪：三点水很懂得谦让，看见右半部分比较胖，所以就往左边多靠靠，让出点地方来。

你有什么好办法记住这个满字吗?学生可以看着字形编个小故事。

小学一年级语文教案——鲜花和星星第二课时教学目的：1．有感情地朗读课文和背诵课文。

2．通过读书，引导学生人情入境，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物及大自然的关注与热爱教学过程：一、复习1．抽读生字卡片。

2．说说“最、满”的笔顺。

二、新授1．指名读第1节。

其它学生边听边看多媒体课件。

2．自己读读课文第1节，想想：你知道了什么？3．从哪里感受到鲜花很多？4．(多媒体课件显示：鲜花满地的画面)(1)你看到什么？这就是这个小朋友所看到的画面。

(2)来到这里，你想说些什么？5．带着这种感觉，读读这一节。

自读，指读，齐读。

6．不知不觉到了晚上，这个小孩子又看到了什么？自读第2节。

7．他看到了什么？(多媒体课件显示：繁星图) (1)看到了什么？感觉怎样？(2)从哪些词句读出来的？(3)看到这美景，你还想说些什么？8．指导朗读。

(1)把“满天”、“这里一颗”、“那里一颗”、“真比……多”着重读(2)自读，同座位互读，指名读。

9．师跟生比赛朗读，生与生比赛读，师可放录音。

10．齐声配乐朗读。

三、指导背诵1．愿意把这美好的画面永远留下来吗？2．看看画面，你也像这位小朋友一样，把这首诗读出来做动作。

3．生做动作看画面自背儿歌。

1．指名背诵，生评议。

2．齐声背诵。

四、拓展练习1．你喜欢什么？2．也能像书上那样，说上几句吗？(出示)我喜欢草原上的羊儿：这里___________，那里___________，真比___________。

我喜欢夏夜里的萤火虫：这里___________，那里___________，真比___________。

《鲜花和星星》第二课时设计
教学目标
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会。

教学内容第二时。

教学重点有感情朗读。

教学准备草地、星星、多媒体。

教学过程
一、复习导入
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1、复习生字词
出示满真数颗朵
小朋友们，这节人们继续学习第十三-------鲜花和星星。

（1）上节学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。

（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“e”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空
一（）大树一（）星星
2、复习
看小朋友们的生字掌握得不错，那你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读第一段。

《鲜花和星星》第二课时教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．结合课文，抓住重点词展开想象，仿写小诗，培养学生积累运用语言的能力。

3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点、难点：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学准备：1．多媒体课件。

2．剪好的鲜花、星星和小草。

3．收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程：一、查学，复习旧知，导入新课上课之前，我们先来猜个谜语，好不好？A.绿叶是它家，蜜蜂爱找它。

B．它是夜空小眼睛，一闪一闪亮晶晶。

1．今天我们继续学习：14鲜花和星星。

2．上节课我们已经认识了许多词语朋友，还记得它们吗？老师来考考你们。

（出示生字词）一朵一颗满地真最喜欢晚上数着那里3．“颗”还有一个双胞胎兄弟呢！瞧，它来了。

（出示“棵”）它们有同一个名字，可表示的意思却不一样。

说一说，选一选：一（）青松一（）星星一（）珍珠一（）桃树4．通过上节课的学习，我们还知道了，课文中的小女孩最喜欢（）和（）。

过渡：让我们跟随她的脚步去看看夏天的鲜花吧。

［设计意图：在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的内容。

］二、导学，创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌。

1.欣赏图片。

2．老师听到了阵阵赞叹声，想说什么吗？（相机板书“美”）它们美在哪呀？看看它们的颜色（有红的，有黄的，还有蓝的）这么多颜色，你能用词语夸夸他它们吗？（出示成语：五彩缤纷五颜六色万紫千红争奇斗艳）3．课文是怎样赞美这夏天的鲜花的？（出示第一节）（1）自读。

（2）个别读。

想一想从这小节，你感受到了花儿的什么？（相机板书“多”）4．再读第一小节，画一画表示花多的词。

5．交流：你找出了哪些词？满地：是什么意思？这是一块碧绿的草地，满地的鲜花应该是什么样的呢？（贴图理解，教师贴两朵花）这是满地吗？为什么?（请小朋友一起装扮草地）现在草地上是不是满地的鲜花呀？这里、那里：老师手里有两朵花，我把一朵送到了这里，谁帮我把另一朵送到那里。

14、《鲜花和星星》第二课时教学设计一年级语文教案教学目标：１、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

２、在朗读中体会课文，背诵课文。

３、感受课文语言美，展开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。

教学过程：一、激趣导入，复习生字。

１、揭示课题，齐读课题。

师：上节课我们一起学习了第１４课《鲜花和星星》，请小朋友们一起读课题。

生：第１４课《鲜花和星星》２、复习生字，“贴鲜花”。

师：我们还认识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小朋友们真有信心！现在谁能正确、响亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？（１）指名读。

（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。

）（２）齐读。

师：瞧，小朋友们还能记住生字宝宝的名字，它们多开心呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。

过渡：师：小朋友们看鲜花盛开的草地多漂亮呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加美丽，好吗？二、精读感悟。

１、自由读。

师：请小朋友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文。

２、老师范读课文。

师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边展开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？３、交流。

生１：我好像看见了满地地鲜花。

生２：我好像看见了满天的星星。

生３：我好像看到了五颜六色的鲜花。

［过渡］：介绍张老师。

师：听小朋友们说得这么好，有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节。

鲜花和星星教学设计（第二课时）课时目标：1.学会4个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。

认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

4.提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学重难点：1.认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。

2.体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

3.通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

一、品读第一小节1.老师非常喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏(多媒体出示图片)美吗?看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它?五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姹紫嫣红竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红沁人心脾(了不起，你会用这个词语。

花的香味沁人心脾)心旷神怡(美丽的鲜花让我们心旷神怡)(这个词不错，能送给大家吗?)2.一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”!这时，如果你站在这美丽的花丛中……你，最想干什么呢?看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀!你们呢?想一想看，你想到什么你就说什么!生：我想采一些花做一个美丽的花环。

生：我想在花丛中跳舞。

生：我想闻一闻花的香味。

生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

生：我想和伙伴在花丛中做游戏……生：我想唱一首赞美花的歌(说得精彩，老师奖你亲手制作的花)(红色的花奖给你)(这朵最美丽的花给你了)(把老师最喜欢的花送给你)(哦，好香呀，给你一朵)(真有爱心，花儿在感谢你们呢!)(这朵绽开的小花奖给你。

)3.一(2)班的小朋友太会想象了，让老师佩服!文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她写了一首美丽的儿歌，看，她说了什么?(多媒体出示第一节)1)你感受到了什么?(美)(相机板书：美mei)2)美在哪?颜色多：是啊!花的颜色可多了，看!有纯洁入玉的白花，有金黄刺眼的黄花，有淡雅的紫花，还有浓烈的红花(相机出示幻灯)这么多颜色的花，真是谁能用个好词?(五颜六色、五彩缤纷、美丽的世界等)谁能把这几幅图用一句话连起来说一说：出示：花的颜色真多!有的是色，有的是色，还有的是色，真是!师范读。

《鲜花和星星》教学设计(第二课时)课文：国标苏教版一年级(下册)14课。

一、插图引入，感受花多1.小朋友们，今天这节课，我们继续学习《鲜花和星星》[屏插图1]看，夏天来了，花儿开了，你们见到了怎样的花儿?2.课文是怎样描写夏天的花儿的呢?[屏第一段课文](自由读、指名读)读_r这段话，你感觉花儿怎么样?[板书：花多]3.你从课义哪里看出花多?(答案1：满地。

请读好这个词。

“满地的鲜花”，“地”是指……，“满地的鲜花”是说地上……；是说鲜花……(引说)缘读这句话。

答案2：这儿一朵，那儿一朵，真比天上的星星还多。

)4.你们都是祖国的花朵，现在在我面前的都是鲜花。

Hi，鲜花甲；Hi，鲜花乙……“这里一朵”是甲，谁是“那里一朵”呢?可以是谁?可以是谁?也可以是谁?……(指名到老师身边回答。

)对，小朋友肯定知道，离我们近的地方叫“这里”，离我们远的地方叫“那里”。

看，草地上的鲜花这里有，那里有，更远的地方还有，多吗?多得真比……(天上的星星还多。

)谁来读?5.哦，鲜花真多，谁能读出花儿真多?(自读、指读、齐读)听了大家的朗读，我觉得这些花开得真多、真鲜艳，还散发出阵阵香味，连空气也变得香喷喷的，你们能加上动作读读吗?6.如果你们走进了这美丽的百花丛中，你最想干什么?(学生想象说话)[设计意图]坚持以读为主，通过自由读、指名读、表演读、想象读，由表及里、由浅入深，在鲜活的情境中打开学生记忆的仓库，激活学生的思维，让学生凭借已有的生活经验和丰富的想象，读出意象，深入地与文本对话。

学生在读中思考和理解，自主地将读、思、悟、感融为一体，注重内容的感悟，情感的激发，追求润物无声的效果。

二、歌曲激趣，体会星多1.哦，在百花园中尽情玩耍，真是太高兴_r。

不知不觉，就到了晚上，花儿睡了。

天空中，一闪一闪的星星出来了，想看看吗?(屏“星空图”)感觉怎么样?(学生自由交流)[板书：星多]让我们轻松一下吧!请欣赏歌唱星星的歌曲一《闪烁的星星》。