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《烧水问题》教学设计教学内容：烧水问题。
(教材第104页)教学目标：1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题,来尝试自己安排时间。
2.通过对比,能选择出最合理的方案。
教学重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
教学难点:掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中的问题的意识。
教具学具：课件、图片。
教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,如果你们家来客人了,你们准备怎样招待客人呢?生:给客人沏杯茶。
师:星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。
(课件出示:教材第104页情景图)师:你平时沏茶要做哪些事呢?生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。
师:噢,你们要做这么多事!让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?谁愿意说给大家听一听? (课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟)师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢?这就是合理安排时间的问题了,今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。
二、自主学习，经历过程师:小明要做这么多事,请你帮他想一想,哪些要先做?哪些可以同时做呢?怎样才能尽快让客人喝上茶?请你们小组合作用准备好的工序图片摆一摆,设计一个最佳方案,并算一算需要多长时间?学生小组合作操作工序图片,设计最佳方案。
师:谁愿意上讲台来用工序图片展示你的设计方案?学生上台演示。
师:这样安排要几分钟?生:11分钟。
师:怎么算?生:1+1+8+1=11(分)。
师:为什么只加“8”就行了?生:因为烧水的同时能干其他事情,节省时间。
师:还有更快的方法吗?生:没有了。
师:为了更清楚地把沏茶的过程表示出来,我们习惯画上箭头,这叫流程图。
请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。
师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示?生:能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。
三、课堂总结，梳理提升师:在本节课的学习中,你们都有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。
《合理安排时间》教学设计新旗小学陈焕东教学内容：人教版四年级数学上册数学广角（例2烧水问题）教学目标：1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点：探讨解决问题的优化方案教具准备：图片课件教学方法：小组合作、探究学习教学过程：一、游戏导入：1、小游戏：请用“一边……一边”说句话。
2、课件出示：根据图中的信息，你能算出做完这些事至少要用多少分钟吗？二、探究新知：1、烧水问题师：怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？（1）我们先来讨论一下：沏茶都需要做哪些事情？每件事大概需要多长时间？学生讨论总结，同时教师给出例2中的图例：烧水8分钟洗水壶1分钟洗茶杯1分钟接水1分钟找茶叶1分钟沏茶1分钟（2）小组讨论设计方案：（3）小组汇报，教师板书：洗水壶接水……（4）总结：我们用最短的时间让客人喝上茶了，那么在做这件事情的过程中应注意什么？（先后顺序，合理安排，注意同时）2、课件出示小资料：介绍华罗庚的故事三、课堂练习：1、判断：这样安排合理吗？（1）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
（）（2）为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（）（3）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。
（）2、想要让客人尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？3、小红应如何安排以上的事情更节省时间呢？4、送名言：5、我们一起来总结：四、课堂小结：这节课就上到这里，希望同学们以后的学习生活中能够合理运用时间，做珍惜时间的好孩子。
烧水问题教学设计教学内容：人教版四上数学广角（例2烧水问题）教学目标：1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点：探讨解决问题的优化方案教具准备：图片课件教学方法：小组合作、探究学习教学过程：一、谈话导入：师：同学们，猜个谜语：世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵的是什么？预设：时间（设计意图：从猜谜语入手，提高学生学习的兴趣。
）二、探究新知：1、打扫卫生项目拖地擦桌子听音乐所需时(分）8 2 10师：你能算出做完这些事情最少要用多少时间？预设：听音乐（10分钟）同时↓拖地（8分钟）擦桌子（2分钟）师：理解“同时”的含义:2、烧水问题师：怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？（1）我们先来讨论一下：沏茶都需要做哪些事情？每件事大概需要多长时间？学生讨论总结，同时教师给出例2中的图例：烧水8分钟洗水壶1分钟洗茶杯1分钟接水1分钟找茶叶1分钟沏茶1分钟（2）、小组讨论设计方案：如果你是小明，你怎样安排？我们怎么考虑才能让客人尽快喝上茶？学生讨论得出：必须明确顺序，合理安排，节约时间。
也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。
师：现在和同学讨论一下，看看哪组的方案比较合理。
然后小组汇报，教师板书：洗水壶接水同时引导：你也可以用画箭头的方法把沏茶的过程图表示出来，这样表示有什么好处啊？（简单明了）各小组把自己的方案用这种流程图表示出来，然后在全班展示。
师：比较设计的方案，看看每一种方案中，沏茶的顺序对不对，所需的时间各是多少。
从中选出最佳的方案，也可以标上时间。
《合理安排时间-沏茶问题》教学设计教学目标：1、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间；会画简单的事件流程图。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。
教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
教学难点：选择最合理的方案。
教学准备：多媒体课件纸片教法、学法：小组合作探究汇报交流教学过程：一、谈话导入还记得上次我们学习的烙饼问题吗?烙的方法不同,用的时间也不一样。
怎样节省时间，今天我们还是来学习有关时间的问题。
出示：时间。
二、探究新知1、出示主题图。
星期天，小明家来客人了。
小明的妈妈说（出示录音）“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。
”老师问：“我们平时烧水得做些什么呢？”“哪沏茶呢？”“烧水要先做什么再做什么？沏茶呢？”（根据学生回答出示各项工序图）2、出示问题，探索思考。
需要做这么多事，小明就想：“怎样才能尽快让客人喝上茶呢？”（出示录音）追问“尽快是什么意思？”（就是用的时间少）“每件事需要多少时间呢？我们来看每件事需要的时间。
”（出示各项工序的所需的大概时间）“如果是你,你如何安排这些事情让妈妈在最短的时间内喝上茶呢？你想先做什么？再做什么？为什么？”“哪些事是可以同时做的”3、小组合作探究。
请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让妈妈喝到茶的方案，并用流程图表示出来。
在小组合作时师巡视指导，再小组汇报展示。
4、比较选择最佳方案。
（1）以小组为单位展示自己的设计，同时说一说流程，并算出用时是多少。
（2）比较各小组的设计方案，哪一种是用时最少，而且安排的事是合理的。
得出最佳方案：洗水壶→接水→烧水→沏茶洗茶杯找茶叶所需时间： 1 + 1 + 8 + 1 = 11（分）5、小结：刚才的方法是通过同时做几件事来节省时间的，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短，所以，我们要学会合理安排时间，提高做事的效率。
《合理安排时间》教学设计【教学目标】1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题，来尝试自己安排时间。
通过对比，能选择出最合理的方案。
2.尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。
3.感受到数学只是在日常生活中的广泛应用，培养他们应用意识。
【教学重难点】重点:尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点:掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。
【教学准备】多媒体课件、小卡片。
【教学过程】一、情境创设，引入课题师：老师遇到一个难题，你能帮帮老师吗？今天有位朋友要来家里做客，老师不知道怎么接待，你能帮老师接待下吗？课件出示情景图，你知道怎么样接待客人吗？给客人沏杯茶。
你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。
看看老师家沏茶需要做哪些事?谁能给大家介绍一下？课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟。
如何合理安排这些工序，才能尽快让客人喝到茶呢?这就是今天要探究的内容。
板书课题：合理安排时间。
二、探究新知1.问题：你能算一算沏茶需要多长时间吗？预设生1：14分钟。
你是怎样想的？预设生二2：11分钟。
你又是怎样计算的？大家都有自己的想法了吗?请用你喜欢的方式设计一套沏茶方案，之后把你的想法在小组内说一说。
谁愿意展示你的设计方案？请用卡片摆一摆。
预设一：烧水（8分钟）→洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）预设生3：关于我们的方案大家有什么想说的？预设生4：烧水之前要先接水。
教师板书：有序。
预设生5：应该先洗水壶，接着接水，才能烧水。
预设生6：还有什么想说的吗？预设生7：烧水的时候可以找茶叶，洗茶杯。
学生上黑板调整。
洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）竖着摆是什么意思？预设生8：烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶。
《合理安排时间》教学设计课前三分钟：听歌曲《童年》一、引入。
1、师：刚才同学们在儿歌里唱到了“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”，这句话说明了时间是最珍贵的，所以我们应该珍惜时间。
孩子们，你们在生活或学习中是怎样安排事情的呢，能用“先(干什么)再(干什么)”或”一边（干什么）一边（干什么）”说一说吗？(课件)2. 刚才同学们在造句中说的一边干什么，一边干什么都是同时做几件事，不仅在语文中有这样的表述，在今天的数学课里也有关于这方面的知识。
我们今天就一起来研究如何合理安排时间.(板书课题)二.小组交流.1.（课件）小明是个懂礼仪的孩子,李阿姨来他家做客,他主动帮助妈妈沏茶（课件）沏茶要做哪些事情，每项事情各需要多长的时间呢？你能看着图说一说吗？2.怎样安排比较合理并且省时，能让客人尽快喝上茶呢？课前孩子们回家设计了方案，下面请在小组内交流小研究的第二部分“分析与设计”三、全班交流。
1.主持人：我们小组一共设计了（）种方案，下面由X为大家介绍第一种。
生：沏茶的顺序、时间，一个人完整汇报完后“对我的设计方案有补充吗？”其余学生从合理、省时方面补充、评价。
（当学生跑题时，强调题目要求；强调省时是关键，但是省时离不开合理）（当生说“在烧水的同时找茶叶，洗茶杯，师整合：“结合语文知识，我们也可以说成一边烧水，一边找茶叶和洗茶杯）2.汇报其他的方案。
3.计算时间：追问：为什么洗茶杯和找茶叶的时间不加进去呢？“4.当小组设计方案汇报完，补充其他合理省时的方案。
评价语言：1.你真是生活中的有心人。
2.你是个办事效率很高的孩子。
3.你是个做事有头绪的孩子。
四、优化方案1.优化方案；（投影对比）刚才大家找到了几种方案里，哪种最合理且省时呢？请说说原因？认为节省时间的关键是什么？总结：像这样用箭头能更清楚的表示顺序，明白先干什么，再干什么，（板书上箭头），这样的图我们数学上称为流程图。
总结师：通过刚才的设计我们知道：在不影响前后步骤的前提下，可以同时完成的事情放在一起来做，可以节省时间，这样才是最合理的安排。
合理安排时间沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是关于“合理安排时间沏茶问题”的教案，这是一堂四年级上册的数学课。
一、教学内容我们选用的是人教版四年级上册数学教材，主要讲的是第116页例1和第117页的练习题。
例1描述了这样一个情景：小明要沏茶，需要烧开水，同时还要洗茶杯和拿茶叶。
烧开水需要15分钟，洗茶杯需要5分钟，拿茶叶需要3分钟。
问小明至少需要多少时间才能完成沏茶？这个例题主要让学生理解合理安排时间的重要性。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握合理安排时间的方法，能够将解决问题的能力应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解合理安排时间的重要性，能够将理论知识应用到实际问题中。
难点是如何让学生理解并掌握计算时间的方法。
四、教具与学具准备我准备了一些时间相关的教具，比如计时器，还有一些沏茶的工具，如茶壶、茶杯等。
学生们则需要准备笔和纸，用来记录计算过程。
五、教学过程1. 导入：我会先让学生们描述一下自己平时沏茶的过程，以及需要多长时间。
2. 讲解：然后我会出示例1，让学生们独立思考小明至少需要多少时间才能完成沏茶。
之后，我会引导学生们一起讨论，分享各自的解题过程。
3. 练习：接着我会让学生们做第117页的练习题，巩固他们对于合理安排时间的方法。
4. 应用：我会让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，比如“我早上起床后，需要洗脸刷牙，还需要吃早餐，我应该如何安排时间才能不迟到？”六、板书设计板书设计如下：合理安排时间1. 例1：小明沏茶问题烧水（15分钟）洗茶杯（5分钟）拿茶叶（3分钟）总共需要：（15+5+3）分钟=23分钟2. 练习题（略）七、作业设计作业题目：1. 小明还要完成洗碗的任务，需要10分钟，他应该如何安排时间才能最有效率地完成所有任务？2. 你平时如何安排早上起床后的时间？请写出来，看看是否合理。
作业答案：1. 小明可以在烧水的同时洗碗，这样就可以节省时间。
年级数学上册《合理安排时间》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。
课本第113页例2。
教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
教学难点：1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
教具准备：实物投影、情景图课件、自制工序图片。
教学过程：一、课前活动，引出话题。
1、师生谈话：同学们，你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？。
2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，大家不要疑惑，今天数学老师是不是要上语文课呢？不是的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。
我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。
二、创设情境，探究方法。
1、提出问题师：我想问大家，你们家平时来客人吗？来客人时你会用什么来招待客人呢？课件出示例2主题图师：看，小明家也来客人了，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事吗？师：那我们看看小明沏茶时都需要做哪些事？分别需要多长时间呢？生汇报。
2、探究方法①请四人小组为单位设计一种能让客人尽快喝上茶的方案。
②用准备好的工序卡片1摆一摆，按先后做的就从左往右按顺序摆，可以同时做的就上下并排摆。
③看看每个工序用了多长时间，再列式计算出一共花了多少分钟。
3、师生交流，展示学生的不同方案4、方法优化比较上面两种，哪一种方法能让客人尽快喝上茶？为什么？小结：在烧水这个空闲的时间里，同时洗茶杯、找茶叶，能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率。
师：那“洗水壶、接水”这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？（不能）为什么？师小结：可以看到无论是哪种安排方案，在烧水之前我们必须先洗水壶接水。
烧水问题
XXX学校
四年级
XXX
2019.X.X
烧水问题
教学目标
学会合理利用时间
教学重难点
合理分配、利用时间
教学过程
一、故事导入
小明的妈妈让小明去街上买酱油和盐巴，小明先去买了酱油送回家再去买盐巴，结果被妈妈批评了，请问小明为什么会被批评？
因为他没有合理利用时间、提高效率。
二、新课教学
出示课件：烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟，请同学们讨论，几分钟能让客人喝上茶？
方法1：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶
1+1+8+2+1+1=14（分钟）
方法2：洗水壶接水烧水沏茶
洗茶杯找茶叶
1+1+8+1=11（分钟）
通过对比，学习合理利用时间提高效率。
流程图：把相邻的环节用箭头连接起来。
当堂训练
1、小明去赶集，先把橘子买回家，再回到街上把苹果买回家，最后回到街上把香蕉买回家，结果把盐巴忘记了。
下午饭也做不成了。
你能给小明一点建议吗？
2、冲奶粉：倒开水1分钟、凉开水4分钟、找奶粉1分钟、冲奶粉1分钟。
请你设计一个流程图，算出最快几分钟能喝奶。
3、做饭：淘米1分钟、煮饭15分钟、切菜2分钟、炒菜5分钟、摆放碗筷1分钟。
请你设计一个流程图，算出最快几分钟能开饭。
《合理安排时间》教学设计一、教学目标（一）通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例合理安排做事的过程。
（二）经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的优化意识与解决问题的能力，渗透优化的数学思想和方法。
（三）感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，能同时做的事情同时做，合理安排时间。
教学难点：用流程图表示做事情的过程，感受优化的数学思想。
三、教学准备课件小卡片四、教学过程（一）问题导入，揭示课题师：同学们，初次见面，很开心，听说咱们班学生爱动脑筋，善于解决问题，一起来看看这几个问题。
1.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是什么意思？师：谁来说一说，请你来生1：要珍惜时间。
师：请坐，理解的非常正确，相信你的语文一定也学得不错。
揭示：时间宝贵，要珍惜时间。
2.小华值日，她是先拖地再扫地，你认为她做的对吗？生1：不对，因为拖了地以后再扫地会再把地弄脏。
师：请坐，你一定是个勤劳的孩子，生活常识很丰富。
师：她该怎么做呢？生：她应该先扫地再拖地。
师：也就是说在做事情的时候我们要分清什么呢？生：先做什么，再做什么。
师:恩，请坐，思路真清晰。
对，也就是要明确做事情的顺序。
揭示：做事情要明确先后顺序。
师：比如生活中我们要先刷牙再吃早饭，课文要先背会才能默写。
按一定的顺序做事情才科学合理。
3.周末，兄妹俩帮妈妈做家务，烧水10钟，打扫客厅8分钟，妹妹说完成这两件事情要18分钟，而哥哥说他要做完这两件事情只需要10分钟，聪明的你们知道哥哥是怎么做到的吗？生：哥哥在烧水的时候打扫客厅。
师：你也像这位哥哥一样睿智，很会安排时间。
师：我们在做一件事情的时候还可以做另一件事，也就是两件事情可以怎么做呢？生：同时做。
（可能学生会直接说出哥哥在烧水的同时打扫客厅）揭示：同时做几件事情，可以节省时间。
数学广角——合理安排时间教学设计【教学内容】人教版四年级上册P113例2，做一做2及相应练习【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】一、课前活动，引出话题。
1、师生谈话。
你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？我们班的同学真能干，能帮爸妈做这么多事。
可是今天我们的好朋友小明在帮妈妈做事时遇到了个难题。
我们一起来看一下？[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
]二、创设情境，探究方法。
（学习例2）1、提出问题师：星期天的上午，小明家的门铃响了。
原来是李阿姨到小明家做客。
（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？哪个同学来说一下。
想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？2、学生自主设计方案。
师：同学们都挺善于开动脑筋的。
那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？这也就是我们今天要一起探讨的问题：板书课题：合理安排时间。
接下来就请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
在讨论之前请同学们看到屏幕上的合作要求：现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）（师巡视时提醒：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？什么事情可以同时做呢？）三、展示交流师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）师；还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟）洗茶杯找茶叶②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）洗茶杯学生比较，选择最合理的安排方法。
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《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐3篇合理安排时间教学反思范文模板及点评下面是分享的《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐3篇合理安排时间教学反思及点评，供大家阅读。
《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐1在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练习，通过这个练习充分理解“同时”的意思，为学习“例2烧水问题”打下基础。
而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。
使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。
我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的沏茶的问题入手。
为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。
至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。
其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。
从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。
学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学习的主人。
3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。
合理安排时间教学设计合理安排时间教学设计1教学目标：1、通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、研究，体会如何安排节省时间。
2、了解运筹思想、尝试用数学方法实际问题。
教学重点：使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
教学难点：探究解决问题的最优方案。
教学准备：多媒体课件、每名学生3张圆片。
教学过程：一、激趣引入1、师：上课之前先做一个小调查，你们早上几点起床？起床之后做些什么呢？（指名回答）2、师：小明是早上7：00起床的，他是一个非常有自理能力的孩子，他先洗脸刷牙（10分钟）（边说边出示相应的图片），然后自己做早餐，小明用锅煮鸡蛋，煮鸡蛋时间要长一点，这样才能预防禽流感，他就耐心地等呀等呀，15分钟后，鸡蛋煮熟了；接着他又用微波炉热牛奶，花了5分钟；最后他开始吃早餐，用了15分钟。
3、师：小明做好这几件事情一共花了多长时间？生：45分钟师：现在是早上7：45，小明大叫一声“我迟到了！”师：小明为什么会迟到呢？（出示图片）我们再看看小明做这几件事的过程，我们能不能帮他想想办法？怎样做可以节省一些时间，才能确保他不迟到呢？教师根据学生说，出示改进方案。
师：“为什么要把洗脸刷牙、热牛奶与煮鸡蛋同时进行呢？”（预设：生：“因为利用等待鸡蛋煮熟的时间洗脸刷牙和热牛奶，就可以节省15分钟，现在总共只要30分。
”）师：从这件事说明，只要我们合理地安排事情，时间是可以节省的，相信小明以后会合理安排早上的时间，再也不迟到了。
这就是我们今天要学习的内容——合理安排时间。
揭示并板书课题。
二、探究新知1、教学例2。
（1）课件展示：中午小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听。
（生说）（2）师：想一想，你平常沏茶的时候，需要做哪些事呢？（学生说到一点贴相应的图片）（请2—3名学生说）（3）师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？（课件出示）分别需要多长时间？说给大家听一听。
合理安排时间教学设计教学内容：烧水问题（教材第104页）教学目标：1、通过情境图中展示出的信息和需解决的问题，来尝试自己安排时间。
2、通过对比，能选择出最合理的方案。
重点难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点：掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。
教学用具：课件教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，如果你们家来客人了，你们准备怎样招待客人呢？生：给客人沏一杯茶。
师：你是如何沏茶的。
学生汇报（你真是一位懂事的孩子，看来平时经常做家务。
）二、探究体验，经历过程教学例1师：沏茶需要以下工序，请看大屏。
师：请问沏茶时要先干什么，再干什么？学生汇报，学生摆卡片。
并让学生讨论该方案合理吗？师：请算一算按这种方法沏茶，一共需要多少时间？师：怎样才能使客人尽快地喝上茶，有没有更好的方法呢？学生汇报，教师摆卡片，然后用箭头表示流程图。
师：请你算一算，按照这种方法沏茶需要多少时间？师：节约了几分钟？（xxx，如果我是客人会给你打满分的。
）师：中午了妈妈想让客人留在家里吃午饭，让你设计一个方案，使得客人尽快地吃上饭。
请看大屏，做饭需要以下工序。
学生读题师：同伴合作，设计流程图并计算时间。
师：其实生活中有许多事情，需要我们合理安排时间（板书），接下来我们继续学习和研究这方面的内容。
三、巩固提高1）、练习一师：小芳每天晚上睡觉前要做这些事情：关灯等：1分钟写作业：30分钟看电视：15分钟泡脚：8分钟洗漱：5分钟喝牛奶、吃水果：9分钟师：请你设计一个方案，让她尽快睡觉，并画出流程图。
生汇报，师摆卡片。
学生讨论：1看电视的同时可以泡脚，喝牛奶、吃水果吗？2讨论到底是加15分钟还是加17分钟。
展示大屏，让学生比较并说出规律。
2）、练习二老师有紧急任务要打电话通知7位同学，现在只有一部电话，如果每打一个电话需要1分钟，老师该如何做才能尽快通知完7名同学？通知完7个同学一共需要多长时间？四、课后总结师：在本节课的学习中，你有那些收获？学生汇报正如伟大的文学家鲁迅所说：时间每天都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下悔恨。
《合理安排时间》教学设计
新旗小学陈焕东
教学内容：
人教版四年级数学上册数学广角（例2烧水问题）
教学目标：
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点：探讨解决问题的优化方案
教具准备：图片课件
教学方法：小组合作、探究学习
教学过程：
一、游戏导入：
1、小游戏：请用“一边……一边”说句话。
2、课件出示：根据图中的信息，你能算出做完这些事至少要用多少分钟吗？
二、探究新知：
1、烧水问题
师：怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？
（1）我们先来讨论一下：沏茶都需要做哪些事情？每件事大概需要多长时间？学生讨论总结，同时教师给出例2中的图例：
烧水8分钟洗水壶1分钟洗茶杯1分钟
接水1分钟找茶叶1分钟沏茶1分钟
（2）小组讨论设计方案：
（3）小组汇报，教师板书：洗水壶接水……
（4）总结：我们用最短的时间让客人喝上茶了，那么在做这件事情的过程中应
注意什么？（先后顺序，合理安排，注意同时）
2、课件出示小资料：介绍华罗庚的故事
三、课堂练习：
1、判断：这样安排合理吗？
（1）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
（）
（2）为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（）（3）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。
（）
2、想要让客人尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？
3、小红应如何安排以上的事情更节省时间呢？
4、送名言：
5、我们一起来总结：
四、课堂小结：
这节课就上到这里，希望同学们以后的学习生活中能够合理运用时间，做珍惜时间的好孩子。
