下载文档原格式
2024年中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园主题活动指导手册》中班主题“南瓜爷爷找邻居”，涉及教材的第三章“南瓜爷爷的奇遇”中的第二节“南瓜爷爷找邻居”。
教学内容详细包括：认识邻居，了解邻居之间的关系，学习与邻居友好相处的重要性；通过故事、讨论、实践等形式，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道邻居的定义，了解邻居之间的友好相处的重要性。
3. 通过活动，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解邻居之间的友好相处的重要性，并能运用到实际生活中。
教学重点：学会与邻居礼貌交往，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过南瓜爷爷的故事引入，让幼儿了解南瓜爷爷找邻居的经历，引发幼儿对邻居话题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解邻居的定义，让幼儿了解邻居之间的友好相处的重要性。
3. 实践：分组进行“找邻居”的游戏，让幼儿在游戏中学会与邻居礼貌交往，培养团队协作精神。
4. 例题讲解：讲解与邻居友好相处的实例，引导幼儿学会在实际生活中运用。
5. 随堂练习：让幼儿画出自己的邻居，并分享与邻居之间的趣事。
六、板书设计1. 板书南瓜爷爷找邻居2. 内容：邻居的定义邻居之间的友好相处社交能力和团队协作七、作业设计1. 作业题目：画出自己的邻居，并描述与邻居之间的友好相处的事例。
2. 答案示例：画出一个小朋友和他的邻居，描述他们一起玩耍、分享美食等场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解了邻居之间的友好相处的重要性，并学会了与邻居礼貌交往。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，引导他们将所学运用到实际生活中。
同时，可开展类似的活动，如“我的好邻居”，进一步培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解邻居之间的友好相处的重要性，并能运用到实际生活中。
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
三、教学准备1.PPT课件：《南瓜爷爷找邻居》故事内容、数与数之间的相邻关系图示。
2.教具：南瓜爷爷玩偶、数字卡片、小礼物。
3.教学环境：宽敞的教室，确保幼儿能自由活动。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示南瓜爷爷玩偶，引起幼儿兴趣。
2.故事导入（1）教师讲述《南瓜爷爷找邻居》的故事。
（2）故事讲完后，教师提问：南瓜爷爷为什么找不到邻居？他是怎样找到邻居的？3.探讨相邻关系（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字之间的关系。
（2）教师通过提问，让幼儿发现数与数之间的相邻关系。
（3）教师用PPT课件展示数与数之间的相邻关系图示，让幼儿更直观地理解。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找邻居”游戏，让幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
（2）教师点评幼儿表现，给予鼓励和指导。
（2）教师出示小礼物，奖励给回答问题正确的幼儿。
（3）教师布置课后作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相邻关系。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对数与数之间的相邻关系有了初步的认识，能积极参与游戏活动，用语言表达相邻关系。
但在教学过程中，部分幼儿对相邻关系的理解仍有困难，需要教师在课后加强辅导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，对幼儿数学思维的培养起到了积极作用。
六、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度、积极性以及与同伴的互动情况。
2.作业完成情况：检查幼儿回家后完成的课后作业，了解他们对数与数之间相邻关系的掌握程度。
3.家长反馈：了解家长对本次教学活动的评价，以及对幼儿数学学习的关注程度。
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案教学目标•认识到南瓜是什么，南瓜爷爷是怎么生长的•学习寻找南瓜爷爷的邻居，发现周围的植物和昆虫•提高观察力和动手能力•培养团队合作精神教学准备•南瓜•睡莲、荷花、蜻蜓模型等教具•集体活动场地教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向孩子们展示一个南瓜，并让孩子们发现南瓜是哪个季节的食材，南瓜长成什么样，南瓜有什么用。
2. 活动安排（5分钟）老师向孩子们介绍今天的活动，告诉孩子们我们要一起找出南瓜爷爷的邻居，然后让孩子们分成若干个小组。
每个小组有一个小组长，每个小组成员都有自己的角色。
3. 活动部分（15分钟）（1）小组长四处寻找南瓜爷爷的“邻居”，在寻找的过程中，他们要对周围的植物与昆虫进行观察，并记录下自己见到的物品。
（2）小组成员按照自己所扮演的角色发挥自己的想象力和创造力，尽可能地记录下更多的观察结果。
（3）小组长需要带领自己的小组，在限定时间内找到尽可能多的“邻居”。
4. 分享观察成果（10分钟）小组展示他们寻找到的观察成果。
老师可以逐一点评小组们的表现，并让他们分享处理数据的方法。
5. 总结反思（5分钟）老师回顾本次活动的重点与难点，向孩子们提出课堂问题，并适时提供相关知识答案。
教学反思在教学过程中，我强化了小组合作量表和小组评分的重要性，以便更好地激发每个孩子的成长和为共同目标努力的精神。
另外，我也在课程计划中增加了掌握本次活动的关注要点和主题，并由小组长领导，整个小组动员全员团结一心，通过寻找南瓜爷爷的邻居和记录观察成果，提高观察力、动手能力、团队合作意识和创造力。
希望通过接下来的教育实习，能够不断学习和提高自己的教学技巧，从而为孩子们更好更多的成长付出努力。
中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《比较与排序》第二节《南瓜爷爷找邻居》。
详细内容包括认识数字110，理解数字的大小顺序，通过有趣的故事情节和实践活动，让幼儿学会比较和排序。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字110的认读，了解数字的大小顺序。
2. 培养幼儿通过观察、比较，进行简单的排序能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的大小顺序，学会比较和排序。
教学重点：数字110的认读，通过实践活动培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷玩具、数字卡片、磁性白板、挂图、故事书等。
2. 学具：数字卡片、磁性白板、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用南瓜爷爷玩具，讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注数字，激发学习兴趣。
2. 数字认读与大小比较（10分钟）（1）展示数字卡片，教幼儿认读110的数字。
（2）通过磁性白板，展示数字的大小顺序，引导幼儿理解数字大小的概念。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请幼儿帮助南瓜爷爷找到相邻的数字邻居。
（2）讲解解题步骤，引导幼儿观察、比较、排序。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿互相交流、讨论，共同解决问题。
5. 团队协作实践活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组完成一幅数字排序画。
（2）教师观察幼儿的操作过程，给予指导。
（1）邀请各小组分享自己的排序画。
六、板书设计1. 数字110的认读2. 数字大小比较3. 南瓜爷爷找邻居例题七、作业设计1. 作业题目：请帮助南瓜爷爷找到更多的数字邻居。
答案：略2. 扩展练习：回家后，与家长一起玩数字排序游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对个体差异进行差异化指导。
2. 在实践活动环节，鼓励幼儿多动手、多思考，培养他们的动手操作能力和团队协作精神。
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园中班数学优质课《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找邻居1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看!门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看!师：(出示部分字卡找邻居 )什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?师：(出示完整字卡找蔬菜邻居) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思1、中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意根据提供的线索积极思考。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3.喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养思维的反转。
4、引发幼儿学习的兴趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
老师:用圆圈数东西，从容易记住的数字开始。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?幼：数多了。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识并简单理解“邻居”这个概念；2.能够利用简单算法完成物品的寻找；3.能够培养孩子们的观察能力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.南瓜爷爷寻找邻居的卡纸（3张）；2.代表邻居的卡牌（6张）；3.少量小糖果或玩具作为奖励。
三、教学过程1.导入环节老师讲述南瓜爷爷找邻居的故事，介绍邻居的概念，并引导孩子们主动发现身边的邻居。
2.学习过程•步骤1：将代表邻居的卡牌放在教室的几个角落，并告诉孩子们：南瓜爷爷有很多好邻居，可是他找不到他们，我们需要帮助他找到。
•步骤2：老师给每个小朋友发一张南瓜爷爷找邻居的卡纸，让他们仔细观察上面南瓜爷爷周围的景色，并根据提示在教室里寻找符合要求的卡牌邻居。
•步骤3：找到邻居后，小朋友拿到邻居卡牌，就可以回到老师那里领取一颗小糖果或一个小玩具作为奖励。
3.总结补充•老师与小朋友们一起回顾整个活动流程；•老师对于部分孩子表现突出的同学进行表扬和鼓励。
四、教学反思这个活动主要是为了帮助孩子们认识身边的邻居，学习物品寻找以及锻炼观察能力、想象力和逻辑思维能力等多个方面的能力。
而且通过游戏化的形式，可以极大地激发孩子们的兴趣和参与度。
在实际的教学过程中，我发现，由于孩子们的年龄较小，他们往往会忽略一些非常显然的线索，或者关注点分散，需要老师多加引导和提醒。
但是，这样也为我们教师提供了发现和引导学生的机会，同时也能充分挖掘孩子的潜能，让他们学会自主思考。
总之，这个活动是一次互动性、趣味性极强的数学教学实践，虽然在教学过程中遇到了一些挑战，但是通过成功的引导，孩子们都完成了任务，感到非常满足和自信，收获非常大。
中班数学南瓜爷爷找邻居优质教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第四章“有趣图形”，主要内容包括：认识邻居概念，学习通过观察、比较、判断找到南瓜爷爷邻居。
二、教学目标1. 让幼儿解邻居概念，知道邻居之间关系。
2. 培养幼儿观察、比较、判断能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解邻居概念，学会找到南瓜爷爷邻居。
教学重点：培养幼儿观察、比较、判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷玩具、房子模型、邻居卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演南瓜爷爷，其他幼儿扮演邻居，通过互动游戏让幼儿解邻居概念。
2. 例题讲解：展示房子模型，讲解如何找到南瓜爷爷邻居。
3. 随堂练习：发放邻居卡片，让幼儿通过观察、比较、判断找到南瓜爷爷邻居。
4. 小组讨论：让幼儿分享自己发现，讨论如何找到邻居。
六、板书设计1. 板书南瓜爷爷找邻居2. 板书内容：邻居概念观察方法比较方法判断方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己家，并在旁边画出邻居家。
找到家里邻居，并描述邻居特点。
2. 答案：画出自己和邻居房子，要求布局合理，邻居特点明显。
描述邻居特点，如：邻居是一位热心大妈，经常帮助别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握邻居概念，学会观察、比较、判断方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予个别指导。
重点和难点解析：1. 实践情景引入互动性2. 例题讲解清晰度3. 随堂练习指导方法4. 作业设计针对性和拓展性一、实践情景引入互动性1. 确保每位幼儿都能参与其中，充分调动他们积极性。
2. 引导幼儿关注邻居之间相互关系，让他们在游戏中自然地理解邻居概念。
二、例题讲解清晰度1. 语言表达要简洁明，避免使用复杂词汇。
2. 示例要具有代表性，让幼儿能够直观地看出邻居之间关联。
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.学习比较物体的大小，能够正确区分大小不同的南瓜。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学。
二、教学重难点1.教学重点：学习比较物体的大小，区分大小不同的南瓜。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中运用数学知识，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学准备1.教具准备：大小不同的南瓜模型、数字卡片、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：将教室布置成南瓜爷爷的家，设置南瓜爷爷的角色。
四、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个有趣的数学游戏，你们准备好了吗？幼：准备好了！师：那我们先来热热身吧！请小朋友们站起来，跟我一起做运动。
（教师带领幼儿做简单的运动，如拍手、踏步等。
）2.导入新课师：刚才大家表现得都很棒！现在，让我们一起来到南瓜爷爷的家，看看发生了什么有趣的事情吧！（教师扮演南瓜爷爷，引导幼儿进入情景。
）3.教学活动（1）认识大小不同的南瓜师：南瓜爷爷家里有很多南瓜，你们能帮帮他，把这些南瓜分一分吗？（教师出示大小不同的南瓜模型，引导幼儿进行分类。
）幼：大的放在一起，小的放在一起。
师：你们真厉害！那你们能告诉南瓜爷爷，哪个是大的南瓜，哪个是小的南瓜吗？（幼儿回答，教师确认答案。
）（2）比较南瓜的大小师：现在，我们要来比一比，看看哪个南瓜最大，哪个南瓜最小。
（教师出示两个大小不同的南瓜，引导幼儿进行比较。
）幼：这个南瓜大，那个南瓜小。
师：很好！那你们再来比一比，这两个南瓜哪个大，哪个小？（教师出示另外两个大小不同的南瓜，引导幼儿进行比较。
）（3）南瓜爷爷找邻居师：南瓜爷爷想要找一个大小合适的邻居，你们能帮帮他吗？（教师出示数字卡片，引导幼儿根据南瓜的大小，选择合适的数字卡片。
）幼：这个南瓜大，我给它找个数字5。
（教师引导幼儿继续帮南瓜爷爷找邻居，直到所有的南瓜都找到合适的邻居。
2024年中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识数字1-5，理解数的顺序。
2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
二、教学重点1.认识数字1-5，理解数的顺序。
2.学会通过合作解决问题。
三、教学难点1.培养幼儿的逻辑思维能力。
2.引导幼儿在活动中主动与他人合作。
四、教学准备1.PPT课件：《南瓜爷爷找邻居》2.数字卡片：1-53.南瓜模型若干4.气球若干5.音乐CD：《找朋友》五、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
（2）教师出示南瓜爷爷模型，引导幼儿观察并介绍：“今天，我们要帮助南瓜爷爷找到一个好邻居。
”2.基本环节（1）教师出示PPT课件，引导幼儿观看南瓜爷爷找邻居的故事。
（2）教师提问：“南瓜爷爷要找的邻居是谁？他们住在哪里？”（3）教师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字并按顺序排列。
（4）教师将南瓜模型放在地上，引导幼儿按数字顺序将南瓜放在相应位置。
（5）教师再次播放音乐《找朋友》，引导幼儿按照数字顺序找邻居，并相互拥抱。
3.拓展环节（1）教师出示气球，引导幼儿将气球按照数字顺序传递给邻居。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固数字顺序。
（2）教师出示PPT课件，展示南瓜爷爷找到邻居的图片，让幼儿感受合作的快乐。
六、作业1.家长协助幼儿在家中复习数字1-5，理解数的顺序。
2.家长与幼儿一起玩“找朋友”游戏，提高幼儿的团队协作能力。
七、教学反思本节课通过故事情境，引导幼儿认识数字1-5，理解数的顺序。
在教学过程中，我注重培养幼儿的逻辑思维能力和团队协作精神，让幼儿在活动中体验到解决问题的乐趣。
在拓展环节，我设计了一系列游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入（1）教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏拍手，营造轻松愉快的氛围。
幼儿园中班数学：南瓜爷爷找邻居教学设计一、教学背景南瓜爷爷是幼儿园中班的一个故事人物，孩子们都非常喜欢他的故事。
在教学实践中，我发现孩子们对数字的理解有一定的局限性，他们常常会忘记数的顺序或是混淆不同数字。
因此，在考虑教学设计的时候，我希望通过南瓜爷爷的故事来帮助孩子们更好地理解数字，强化他们的数学概念。
二、教学目标1.知识与技能通过识别数字和操作数字，孩子们将能够：•认识数字1-10；•理解数字的大小顺序，比较数字大小；•能够完成简单的加减法计算；•能够自然地运用数学概念，体验数学的趣味。
2.情感态度与价值观通过这个故事，孩子们将能够：•体验亲子互动和邻里关爱的快乐；•培养社交意识，发现身边的小朋友和自己可以一起学习；•开阔眼界，从生活中的事物中发现数学的奥妙。
三、教学内容1.教学准备教学前设计好小南瓜和小南瓜爷爷的卡片，各10个，从1-10个数字里面选取。
2.教学过程• 1.引入：小南瓜和小南瓜爷爷的故事，通过讲故事的方式来向孩子们介绍小南瓜爷爷以及他住的小村庄；• 2.认识数字：出示数字卡片，向孩子们介绍数字1-10；• 3.练习数字比较：出示两个数字卡片，请孩子们说出大小顺序；• 4.小南瓜爷爷找邻居：发给孩子们数字卡片，让他们凭借数字大小的规则找到他的“邻居”，即紧挨着、比它大或比它小的数字；5.数字计数与抽象符号：呈现卡片，让孩子们朗读1-10个数字，以及认识数字的抽象符号；6.数字的加减：引导孩子们通过这些数字来完成简单的加减法计算，例如“5+3=”、“7-2=”等。
3.教学反思经过一节课的教学，孩子们学到了数字的大小比较、数值的抽象符号、数字的加减运算等知识。
在整个学习过程中，他们对于数字的理解逐渐加深，并且能够将学到的知识运用到实际问题中。
同时，这个教学过程也调动了他们的情感和积极性，让他们在轻松、愉快的氛围下获得了知识。
然而，在这个教学过程中，还有一些地方需要我优化:•故事讲解的时间过长，导致孩子们开始有些疲劳；•数字比较的练习需要考虑适当难度的增加，引导孩子们形成良好的数学思维方式；•数字的加减部分还需要更多的演示和练习来巩固。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“南瓜爷爷找邻居”。
详细内容包括：认识基本的图形如圆形、正方形、长方形；理解“邻居”概念，能够找出图形之间的相邻关系；通过有趣的故事情节，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识圆形、正方形、长方形，并找出它们之间的相邻关系。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解“邻居”概念，找出图形之间的相邻关系。
教学重点：认识圆形、正方形、长方形，培养空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事图片、形状卡片、磁性黑板、磁性形状贴纸。
2. 学具：幼儿用形状卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注故事中的形状和相邻关系。
b. 邀请幼儿分享自己家里的邻居，讨论邻居之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）a. 展示形状卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、长方形。
b. 通过磁性黑板和磁性形状贴纸，演示图形之间的相邻关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组发放一套形状卡片和磁性形状贴纸。
b. 请幼儿在磁性黑板上找出各种图形之间的相邻关系，并贴上相应的形状贴纸。
b. 教师点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 在磁性黑板上画出圆形、正方形、长方形，并用箭头表示它们之间的相邻关系。
2. 在旁边附上故事图片，提醒幼儿关注故事中的形状。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的圆形、正方形、长方形物品，并描述它们之间的相邻关系。
2. 答案示例：圆形的闹钟旁边是一个正方形的书本，书本旁边是一个长方形的电视。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的故事和实践活动，幼儿对图形的认识和相邻关系有了更深刻的理解。
2024年中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“南瓜爷爷找邻居”。
详细内容包括：认识并区分圆形、正方形、三角形等基本图形；理解相邻、相邻边的概念；培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、分析、比较图形的能力，理解相邻、相邻边的概念。
3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻、相邻边的概念，以及图形的准确识别。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较图形的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事挂图、各种形状的卡片、磁性教具、教学PPT等。
2. 学具：学生用书、作业纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注故事中的各种图形，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解圆形、正方形、三角形等基本图形的特点，引导幼儿观察、分析、比较。
讲解相邻、相邻边的概念，让幼儿在实际操作中理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放形状卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的名称。
让幼儿观察磁性教具，找出相邻、相邻边的图形。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中见到的各种图形，分享观察心得。
六、板书设计1. 南瓜爷爷找邻居的故事挂图，标注各种图形。
2. 例题解答，展示相邻、相邻边的概念。
七、作业设计1. 作业题目：画出圆形、正方形、三角形，并标注名称。
找出生活中的相邻、相邻边的图形，并说明。
2. 答案：圆形、正方形、三角形的名称及图形。
生活中的相邻、相邻边图形示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在图形认知、相邻、相邻边概念掌握方面的不足，进行个别辅导。
中班数学南瓜爷爷找邻居精品教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》教材第四单元“比较与排序”，具体内容为“南瓜爷爷找邻居”。
详细内容包括：通过故事情景引出比较大小的概念，让孩子观察并比较南瓜的大小，理解“大”、“小”的意义，学会用“大”、“小”来描述物品，并进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大”、“小”的概念，并能用这两个词描述物品。
2. 培养幼儿观察、比较、排序的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“大”、“小”的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、大南瓜、小南瓜、卡片等。
2. 学具：每组一个大南瓜、一个小南瓜、一套卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事书、PPT展示南瓜爷爷找邻居的情景，引导幼儿观察南瓜爷爷和南瓜奶奶的南瓜，引出“大”、“小”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，每组发一个大南瓜、一个小南瓜和一套卡片。
让幼儿观察卡片上的物品，用“大”、“小”描述，并进行排序。
5. 游戏环节（10分钟）开展“南瓜爷爷找邻居”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书南瓜爷爷找邻居2. 板书内容：大南瓜、小南瓜的图片“大”、“小”字样卡片排序示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的“大”和“小”物品，用“大”、“小”描述并排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习“大”、“小”的概念，培养了观察、比较、排序的能力。
课后，教师可以针对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现进行拓展延伸，如：开展家庭作业、组织相关的实践活动等，巩固所学知识。
同时，注意观察幼儿在活动中的表现，及时发现问题并进行指导。
重点和难点解析1. 教学内容的情景引入2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 教学难点与重点的把握4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的情景引入确保故事情景生动有趣，与幼儿的生活经验相关，便于幼儿理解。
中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园中班数学《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、有兴趣参加数学活动。
活动过程：
（一）数客人
师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？
师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？
幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？
幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）
（二）找邻居
1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！
师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？
2、什么是蔬菜？
师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
（师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？
师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三）．给邻居分配房子
师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？
师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？
幼：挨在一起住，挤一挤！
师：那谁和谁挤一起比较好呢？
幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
（好主意！）
幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？
我这样放是有原因的。
蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。
活动反思：
活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。
从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。
由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。
在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。
让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。
并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。
在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。
最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。
在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。
但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。
小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。
